Interaktivna tabla in različne oblike skupinskega dela pri pouku
Interaktivna igra prethodnik i sledbenik
-
Upload
suzana-miljkovic -
Category
Education
-
view
421 -
download
3
Transcript of Interaktivna igra prethodnik i sledbenik
![Page 1: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/1.jpg)
Prethodnik i sledbenik
Suzana MiljkovićNiš
![Page 2: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/2.jpg)
Matematička interaktivna igra za
učenike mlađih razreda
izrađena pomoću programa
LibreOfis Impress i GeoGebre
![Page 3: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/3.jpg)
Ovu igru koju sam osmislila praktikujem u prvom razredu kod usvajanja i razumevanja pojma prethodnik i sledbenik
Didaktičke igre
![Page 4: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/5.jpg)
Potrebno je da deca stanu u red gledajući
jedan drugom u potiljak, tj. ako bi stajali na brojevnoj polupravi kao na prezentaciji, svi bi trebalo da budu okrenuti prema nuli.
Tada im podelim ,,uloge" imenujući svako dete u jedan od brojeva na brojevnoj polupravi počev od 1. Sledeće dete je bro2, pa broj 3, i tako redom do 10
Opis igre
![Page 6: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/6.jpg)
Prethodnik i sledbenik u GeoGebri
![Page 7: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/8.jpg)
Prethodnik i sledbenikKONACNA-VERZIJA.ggb
![Page 9: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/9.jpg)
Pomoću programskog paketa GeoGebra
lako se može predstaviti veći deo programa matematike za osnovnu i srednju školu.
Matematičko gradivo prikazano na ovaj način, učenici lakše prihvataju i pamte pojmove. Motivacija kod dece je izuzetno velika jer igrajući se šarenim apletima usvajaju izuzetno bitna osnovna matematička znanja.
GeoGebra u nastavi matematike u mlađim
razredima
![Page 10: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/10.jpg)
Program nudi mogućnost izrade i
prikazivanja interaktivnih matematičkih modela, tj.određeni objekti se mogu pomerati i tako se mogu na jednostavan i zabavan način istraživati matematički odnosi.
Za učenike mlađih razreda mogu se umesto jednostavnih objekata postaviti različite slike i na taj način učenicima nastavni sadržaj napraviti interesantnijim
GeoGebra u nastavi matematike u mlađim
razredima
![Page 11: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/11.jpg)
GeoGebra se može sa izvesnim
prilagođavanjima primeniti i u mlađim razredima osnovne škole, te se matematika i Geogebra mogu na vrlo interesantan način približiti deci mlađeg uzrasta.
Time se geoGebra približava deci a i oni njoj.
GeoGebra u nastavi matematike u mlađim
razredima
![Page 12: Interaktivna igra prethodnik i sledbenik](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081416/58a66e3f1a28abb47e8b5a2b/html5/thumbnails/12.jpg)
Nastavni sadržaji su tako razumljivi,
lako prihvatljivi, utemeljeni na konceptu koji omogućuje brzo učenje i napredovanje učenika.
Suština matematičkog znanja koja podazumeva razvoj matematičkih misaonih procesa, mišljenja i zaključivanja, usvajanje konceptualnih znanja tako je utemeljena na razumevanju sadržaja.
Uloga učenika u usvajanju znanja se tako menja, te on od pasivnog posmatrača postaje aktivan istraživač.