La Inteligencia

Corporación Universitaria Adventistas

Licenciatura en teología IV

Psicología Educativa y del Aprendizaje

Didier Augusto

Diosemel Serrano León

Noel Valencia

Francy Leudo Siolo

Medellín, Colombia

2015

La Inteligencia

Para introducir el tema que nos ocupa queremos presentar dos definiciones que representan

diferentes conceptos acerca de la inteligencia.

La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una

determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos

en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos

deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para

resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la

persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos

que ya posee (lógicos, matemáticos,) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le

permitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros

necesitarán una serie de instrumentos, Una persona más inteligente que otra escogerá una opción

mejor que otra.

La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en

la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el

entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de

problemas. (Sternberg, (2003). )

Teorías sobre la inteligencia

Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de

pensamiento. La primera asume que hay una habilidad general, y la segunda que hay múltiples

inteligencias, lo que significa que hay diferentes formas independientes de inteligencia.

Una inteligencia

La idea de que solamente existe una inteligencia provino de la observación de que diferentes

componentes, todos ellos presumiblemente relacionados con la inteligencia, están

correlacionados. Aparentemente no se trata de conceptos diferentes, sino que tienen algo en

común. Esta escuela de pensamiento con frecuencia recibe el nombre de la teoría de la

Inteligencia general o, de forma abreviada, el factor g. (Miljanovich, (2000). )

Inteligencias múltiples

Otros asumen que existen múltiples formas de inteligencia independientes las unas de las

otras. Por ejemplo, una persona puede tener habilidades lingüísticas muy desarrolladas y tener

problemas para realizar los cálculos más sencillos. Un futbolista puede tener una elevada

"inteligencia corporal cinética", pero carecer completamente de cualquier talento musical.

(Gardner, La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI., (2001))

Inteligencias comúnmente utilizadas

En la ciencia y en la práctica de los tests de CI (Coeficiente intelectual), normalmente se

distinguen cuatro tipos de inteligencia. Los tests de estos cuatro tipos de inteligencia en su

conjunto determinan la puntuación de CI. Normalmente una persona inteligente tendrá una

puntuación más alta en todos los componentes que una persona que sea menos inteligente. Es

muy difícil encontrar personas que sean muy buenas en un componente y muy malas en otro.

Inteligencia verbal

La inteligencia verbal es la capacidad para comprender, utilizar y aprender el lenguaje. Una

comprensión rápida de textos y un vocabulario amplio son indicadores de una inteligencia verbal

elevada. Si una persona comete muchos errores lingüísticos, puede ser indicativo de una

inteligencia más baja, aunque también puede deberse simplemente a una imprecisión (. Ribeiro,

(1994).)

Los cálculos han sido tradicionalmente el método más usado de medir la inteligencia. Con

frecuencia se emplea una combinación de cálculos puros y cálculos lógicos. Asimismo, los

problemas aritméticos se pueden expresar en palabras, por lo que también influye la inteligencia

verbal.

Inteligencia Espacial

La capacidad de alguien sepa resolver problemas espaciales complejos es lo que determina la

inteligencia espacial. La "rotación mental" de objetos o el descubrimiento de un orden en las

formas son tipos de preguntas que se utilizan con mucha frecuencia. (Gardner, Inteligencias

múltiples. Paidós, (1998))

Inteligencia Lógica

Ser capaz de razonar de forma lógica con frecuencia se considera como la principal habilidad.

En las preguntas verbales, numéricas y espaciales se pueden incluir preguntas lógicas o pedir a

una persona que extraiga las conclusiones acertadas.

Concluimos que la inteligencia llega a ser fundamental en el desarrollo de la vida de las

personas en la medida que estén dispuestas a aplicarla en los eventos cotidianos, llevándola así a

traer beneficios prácticos a nivel personal y social.

Referencias

. Ribeiro, L. &. ((1994).). La comunicación eficaz. Urano.Inteligencia numérica.

Gardner, H. ( (2001)). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI.

Gardner, H. ((1998)). Inteligencias múltiples. Paidós.

Kroenke, D., & Auer, D. (2009). Database Concepts. New Jersey: Prentice Hall.

Miljanovich, M. ( (2000). ). Relaciones entre la inteligencia general, el rendimiento académico y

la comprensión de lectura en el campo educativo‖ (Doctoral dissertation, Tesis para

optar el Grado de Doctor en Educación. . UNMSM, Lima, Perú. : Editorial Amauta).

Stair, R., & Reynolds, G. (2001). Principles of Information Systems. Boston: Course

Technology.

Sternberg, R. J. ( (2003). ). ¿Qué es la inteligencia?: Enfoque actual de su naturaleza y

definición. & Detterman, D. K.