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SILABO DATOS GENERALES

Nombre de la asignatura INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I

Profesor EQUIPO IM

Periodo 2013

Total de horas 09

Número de sesiones 03

FUNDAMENTACIÓN Que los alumnos logren ampliar su potencial intelectual con l finalidad de desarrollar en ellos la capacidad para resolver problemas en la vida, generar nuevas estrategias de solución y sobre todo la habilidad para ofrecer un servicio de calidad a todas aquellas personas con las que se relacione utilizando una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Desarrollar las competencias básicas necesarias para poder alcanzar un apropiado desempeño profesional acorde con las demandas del mercado de Aviación Comercial y una saludable vida como persona.

OBJETIVO GENERAL

- Lograr procesos efectivos de autoconocimiento en cuanto a la capacidad intelectual que

poseemos como seres humanos y la manera apropiada de cómo aplicarlos en la vida profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Delimitar los valores conceptuales y aplicativos de la inteligencia humana. - Describir y comprobar la teoría IM. - Discriminar el perfil del Profesionista en Aviación Comercial y su relación con las IM. - Establecer herramientas que permitan potenciar el desarrollo de las IM.

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CONTENIDO

SESION

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

1

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Duración. Sistema de evaluación y calificación. Objetivos.

LA INTELIGENCIA HUMANA

Aproximaciones conceptuales. Distinción entre: Capacidad, destreza, habilidad, talento y aptitud.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Alfred Binet & Howard Gardner. Aproximaciones conceptuales. Clasificación y aplicaciones. IM & Perfiles Profesionales.

- BRAINSTORMMING. - AC. - CC. - AS. - ARCS.

ACTION LEARNING. BRAINSTORMING SABERES PREVIOS. ASIGNACIÓN DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA (IE).

2

PERFILES PROFESIONALES AEROCOMERCIALES & IM

TCP.

Counter.

Agente de Servicio al Pasajero.

Gestor de Contact Center.

DINÁMICAS EXPERIMENTALES MÚLTIPLES I (DEM I)

- BRAINSTORMMING. - AC. - CC. - AS. - ARCS. - ROLEPLAYING

ACTION LEARNING TRABAJO DE EQUIPOS I (Verificación de IE). TRABAJO DE EQUIPOS II (Asociación IM & Perfiles y Funciones). Ojo: Los equipos deben ser variados constantemente. ASIGNAR DEM II – AVIACIÓN COMERCIAL

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3

INDUCCIÓN A LA CONCIENCIA SITUACIONAL ATM. SMS. Factores humanos. HOMEOSTASIS HUMANA Aproximaciones conceptuales. Aplicaciones IM. DINÁMICAS EXPERIMENTALES MÚLTIPLES II (DEM II) – AVIACIÓN COMERCIAL EVALUACIÓN FINAL ESCRITA RESULTADOS

- BRAINSTORMMING. - AC. - CC. - AS. - ARCS. - ROLEPLAYING

ACTION LEARNING EXPO POR EQUIPOS: FUNCIONES & IM Ojo: Los equipos deben ser variados constantemente. EVALUAR DEM II (Utilizar cartilla de competencias básicas) EVA FINAL

METODOLOGIA

Este curso basa sus estrategias metodológicas de acuerdo a los modelos Cooperativo, Creativo,

Globalizado, Significativo y socializado. Siendo puntuales en el desarrollo de tareas específicas

como:

- BRAINSTORMMING. - COACHING & AT - ACTION LEARNING - AC. - CC. - AS. - ARCS. - ROLEPLAYING

EVALUACIÓN

MODELO: EVALUACIÓN CONTINUA

IE (20%) (IE. Investigación Exploratoria)

TE I (20%) (TE. Trabajo en equipos)

TE II (20%) (TE. Trabajo en equipos)

DEM II (20%) (DEM. Dinámica Expiremental Múltiple)

EVA FINAL (20%)

FÓRMULA

IE + TEI + TEII + DEMII + EF / 5

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BIBLIOGRAFÍA

RISO, Walter (2012). El poder del pensamiento flexible

Editorial Planeta - Colombia

PUNSET, Eduardo (2011). Excusas para no pensar

Editorial Destino / Madrid - España

MARINA, José Antonio (2010). El vuelo de la inteligencia

Editorial DEBOLSILLO - México

DÍAZ-BARRIGA, F. y HERNÁNDEZ, G. (2002) Estrategias Docentes para un Aprendizaje

Significativo: Una Interpretación

Constructivista. 2ª. Edición. Editorial McGraw- Hill. México.

GARDNER, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI.

(1ra imp.) España: Paidos Ibérica, S.A.

GARDNER, H. (2000). La educación en la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos

los estudiantes deberían comprender.

(1ra imp.) España: Paidos Ibérica, S.A.

ARMSTRONG, Thomas (1999). Las Inteligencias Múltiples en el Aula.

Editorial Manantial. México

KAGAN, S. (1999). Cooperative Learning. Kagan

Editorial. New York.

GARDNER, Howard. (1994) Estructuras de la mente

Fondo de Cultura económica. México.