“DETECCIÓN Y ORIENTACIONES EDUCATIVAS DE NIÑOS CON PÉRDIDA AUDITIVA

EN EDUCACIÓN PREESCOLAR”

INSTRUMENTOS DE PESQUISA DE PÉRDIDA AUDITIVA

PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDICIONES FÍSICAS, SÍNTOMAS Y COMPORTAMIENTOS QUE PUEDEN SER

INDICATIVOS DE UN PROBLEMA AUDITIVO

La presente Pauta constituye uno de los documentos que la Junta Nacional de

Auxilio Escolar y Becas pone a disposición de todo el profesorado de los

Establecimientos Educacionales subvencionados por el estado chileno, beneficiarios

del Programa de Salud del Estudiante de JUNAEB.

Aplicación de la Pauta

Esta Pauta deberá ser aplicada a los padres o apoderados de los educandos, desde

los Niveles de Educación Preescolar hasta el Primer Ciclo de Educación Básica,

preferentemente. Esto, sin descartar su aplicación a los padres o apoderados de

niños mayores.

La Pauta debe ser aplicada por el Educador a los padres, en una situación grupal

(reunión de padres, reunión inicial de semestre/año, etc.) o en situación individual

(entrevista personal) para asegurar la comprensión del encuestado al responder las

preguntas.

Esta Pauta no deberá ser enviada al hogar para su completación.

La Pauta consta de 3 Items (A-B-C). En cada uno de ellos se plantean preguntas que

deberán ser respondidas por los padres o apoderados, marcando una de las

siguientes alternativas:

SI: cuando dicho aspecto se ha presentado con frecuencia en el niño. NO:

cuando dicho aspecto no se ha presentado en el desarrollo del niño o se ha

presentado en muy pocas ocasiones y no ha sido significativo.

Interpretación de resultados

Podría ser indicativo de problema auditivo la presencia de, al menos:

una condición física + un síntoma + un comportamiento

La aparición de, al menos, un indicador de cada Item es motivo para derivar al

menor a Control con médico especialista Otorrinolaringólogo.

Se presenta a continuación el formato de la Pauta de Observación.

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PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDICIONES, SÍNTOMAS Y COMPORTAMIENTOS

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QUE PUEDEN SER INDICATIVOS DE PROBLEMAS AUDITIVOS

Nombre del niño/a:    

Escuela:    

Edad: Nivel:    

Nombre de la persona que completa esta pauta:    

Relación con el alumno: Padre:__ Madre:__ Abuelo:__ Hermano/a:__ Otros:___________

   

A- CONDICIONES FÍSICAS QUE INDICAN POSIBILIDAD DE PROBLEMA AUDITIVO    

1.- Resfríos frecuentes con abundante secreción y dolor de garganta. SI NO

2.- Supuración de oídos, acompañado en ocasiones, de mal olor. SI NO

3.- Respiración a través de la boca. SI NO

4.- Dificultad para mantener el equilibrio. SI NO

5.- Dolores frecuentes de garganta. SI NO

B- SÍNTOMAS QUE PUEDEN SER INDICATIVOS DE TRASTORNOS AUDITIVOS    

1.- Dolor de oídos o zonas vecinas. SI NO

2.- Inflamación, hinchazón alrededor de la oreja sin dolor. SI NO

3.- Sensación de oídos tapados. SI NO

4.- Ruidos en los oídos o en la cabeza. SI NO

5.- Dificultad para oír, especialmente en ambientes ruidosos. SI NO

C- COMPORTAMIENTOS QUE PUEDEN INDICAR PÉRDIDAS DE AUDICIÓN    

1.- Mira fijamente a la boca de quien le habla, tratando de comprender lo que se le dice por el movimiento de los labios.

SI NO

2.- Poco interés en la música y poca participación en actividades de grupo que necesitan de la comunicación oral.

SI NO

3.-Solicita frecuentemente que se le repita lo que se le ha dicho.

SI NO

4.- Desvía la cabeza hacia quien le habla, con el fin de seguir un dictado u otras instrucciones orales en la sala de clases.

SI NO

5.- Tiene mejor rendimiento en las actividades manuales, en oposición a un rendimiento menor en aquellas que dependen de la comunicación oral.

SI NO

6.- Presenta un lenguaje defectuoso acompañado de gestos aclaratorios para darse a entender.

SI NO

7.- Tiene conductas inadecuadas en actividades que le obliguen a hablar, ejemplo: gritón, agresivo, inquieto, solitario, callado, silencioso, etc.

SI NO

8.- Obtiene bajo rendimiento escolar en los primeros años, manteniéndose esta característica en la repitencia.

SI NO

9.- El timbre de su voz es opaco, parejo, ronco, con tendencia a la bitonalidad, especialmente cuando se ha agitado.

SI NO

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