Instrumen Pengumpuln Data
5
1.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA 1.1 SENARAI SEMAK Saya telah membuat satu senarai semak yang berkaitan dengan infrastuktur dan pra sarana kelas PPKI. Berikut adalah merupakan borang senari semak yang telah saya sediakan. BORANG SENARAI SEMAK KEMUDAHAN DAN PRASARANA KELAS P Nama Sekolah : ___________________________ Tarikh : __________ Bil. Murid : ________ Bil. Guru : _______ Bil. PPM : ________ *Tandakan (/) pada yang berkenaan. BI L PERKARA ADA TIADA ULASAN Kemudahan Fizikal Kemudahan fizikal yang disediakan mencukupi, sesuai dan diselenggarakan dengan baik serta menyumbang ke arah peningkatan kualiti pendidikan. KEMUDAHAN ASAS 1 Bilik darjah a. Keluasan sesuai b. Kebersihan dan kekemasan sentiasa diberi perhatian. c. Pengudaraan dan pencahayaan diberi perhatian. 2 Dapur / Bilik Penyediaan Makanan a. Peralatan mencukupi. b. Kebersihan dan kekemasan diberi perhatian. 3 Tempat makan sesuai 4 Singki mencukupi dan sesuai 5 Bekalan air 6 Bekalan elektrik 7 Tandas murid sesuai KEMUDAHAN DALAM BILIK DARJAH 9 Meja dan kerusi guru 10 Meja dan kerusi murid 11 Rak 12 Almari
description
pk
Transcript of Instrumen Pengumpuln Data
1.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
1.1 SENARAI SEMAK
Saya telah membuat satu senarai semak yang berkaitan dengan infrastuktur dan pra
sarana kelas PPKI.
Berikut adalah merupakan borang senari semak yang telah saya sediakan.
BORANG SENARAI SEMAKKEMUDAHAN DAN PRASARANA KELAS P
Nama Sekolah : ___________________________ Tarikh : __________Bil. Murid : ________ Bil. Guru : _______ Bil. PPM : ________
*Tandakan (/) pada yang berkenaan.BIL PERKARA ADA TIADA ULASANKemudahan FizikalKemudahan fizikal yang disediakan mencukupi, sesuai dan diselenggarakan dengan baik serta menyumbang ke arah peningkatan kualiti pendidikan.
KEMUDAHAN ASAS1 Bilik darjah
a. Keluasan sesuaib. Kebersihan dan kekemasan sentiasa diberi
perhatian.c. Pengudaraan dan pencahayaan diberi perhatian.
2 Dapur / Bilik Penyediaan Makanana. Peralatan mencukupi.b. Kebersihan dan kekemasan diberi perhatian.
3 Tempat makan sesuai4 Singki mencukupi dan sesuai5 Bekalan air6 Bekalan elektrik7 Tandas murid sesuai
KEMUDAHAN DALAM BILIK DARJAH9 Meja dan kerusi guru10 Meja dan kerusi murid11 Rak 12 Almari13 Lampu14 Kipas
KEMUDAHAN ALAT PERMAINAN LUAR15 Kotak permainan air dan alatannya16 Kotak dan permainan pasir dan alatannyaAlatan dan SumberPeralatan dan sumber pembelajaran yang disediakan mencukupi dan sesuai serta dimanfaatkan sepenuhnya.SUDUT PEMBELAJARAN24 Sudut tunjang
a. Tunjang Bahasa dan Komunikasib. Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilaic. Tunjang Fizikal dan Estetikad. Tunjang Kemanusiaane. Tunjang Ketrampilan Dirif. Tunjang Sains dan Teknologi
25 Sudut Bacaan26 Sudut Bercerita27 PondokALATAN DAN SUMBER BILIK DARJAH28 Papan tulis29 Esel (carpet)30 Radio31 Televisyen32 Komputer dan pencetak33 Alat permainan/pembelajaran (bongkah)34 Alat muzik35 Alat pendidikan seniKESELAMATAN36 Alat pemadam api37 Peti pertolongan cemas38 Bilik/ruang sakit39 Pintu kecemasan40 Pelan laluan kecemasan
1.2 PEMERHATIAN
Sepanjang dua bulan saya menjalani praktikum di SK Bumiputera, saya telah
membuat pemerhatian terhadap hubungan guru perdana dengan guru pendidikan
khas. Pada waktu yang sama, saya juga turut membuat pemerhatian terhadap
sistem pengurusan sekolah.
Berdasarkan pemerhatian yang telah saya lakukan, saya mendapati bahawa guru
perdana dan guru pendidikan khas tidak begitu serasi. Hal ini berlaku kerana ada
segelintir guru perdana yang mempunyai persepsi negatif kepada guru pendidikan
khas serta murid PPKI. Sebagai contoh, semasa sambutan hari perayaan di sekolah
ini, sambutan hari perayaan ini diadakan pada hari yang berlainan mengikut aliran.
Kelas perdana mengadakan sambutan hari raya pada hari Jumaat, manakala kelas
PPKI pula mengadakan sambutan hari raya pada minggu yang seterusnya. Dari sini
kita dapat lihat bahawa aliran perdana dan aliran pendidikan khas tidak bersatu di
mana mereka mengadakan sambutan hari raya di hari yang berlainan. Walhal
mereka boleh mengadakan sambutan hari perayaan pada hari yang sama.
Dalam pada itu, semasa sambutan hari Malaysia peringkat sekolah diadakan, saya
merasakan agak terkilan dengan sikap seorang guru perdana yangmerupakan
penyelaras bagi program hari Malaysia. Ketika sambutan hari Malaysia sedang
diadakan, dia meminta murid PPKI supaya masuk kembali ke dalam kelas. Tindakan
guru ini sangat tidak berasas kerana dia khuatir murid PPKI akan menggangu
kelancaran programnya. Hanya disebabkan murid PPKI tidak mahu mengikuti
senam aerobik, dia mengarahkan mereka untuk kembali ke kelas.
Selain daripada itu, saya juga mendapati sistem pengurusan sekolah ini
membebankan guru pendidikan khas. Guru pendidikan khas di sekolah ini terpaksa
dua aktiviti kokurikulum iaitu di perdana dan juga di kelas PPKI. Hal ini snagat
membebankan guru perdana kerana setelah mereka melakukan aktiviti kokurikulum
PPKI pada waktu tengahari, mereka menyambung pula aktiviti kokurikulum perdana
pada sebelah petang.
1.3 TEMU BUAL
Saya telah menjalankan sesi temu bual bersama dnegan penolong kanan PPKI SK
Bumiputera iaitu Puan Latifah bin Bujang. Berikut adalah hasil temu bual saya dan
ahli kumpulan bersama dengan beliau.
Kami : Selamat pagi, Puan.
Puan Latifah bin Bujang : Selamat pagi juga kepada kamu semua.
Kami : Kami ingin menemu bual mengenai isu-isu yang
berlaku dalam Pendidikan Khas. Bolehkah kamu
menemu bual puan sebentar?
Puan Latifah bin Bujang : Sudah tentu, boleh saja.
Kami : Kami ingin menanyakan apakah isu yang sering
berlaku dalam Pendidikan Khas.
Puan Latifah bin Bujang : Pada pendapat saya, antara isu yang popular adalah
guru perdana dan guru pendidikan khas yang tidak
serasi. Masalah ini sering berlaku di mana-mana
sekolah yang mempunyai aliran perdana dan aliran
pendidikan khas.
Kami : Mengapakah masalah guru perdana dan guru
pendidikan khas ini berlaku?
Puan Latifah bin Bujang : Masalah ini berlaku disebabkan persepsi negatif guru
perdana terhadap guru pendidikan khas. Menurut
guru perdana, kerja guru pendidikan khas ini tidak
mempunyai bebanan yang berat seperti guru
perdana. Guru pendidikan khas tidak perlu mengajar
bilangan murid yang ramai dan murid senang
dikawal. Sedangkan perkara itu sama seklai tidak
benar. Mungkin disebabkan mereka tidak pernah
mengajar murid yang hiperkatif di kelas, jadi mereka
tidak merasakan kesukaran guru pendidikan khas
mengajar murid yang mempunyai pelbagai ragam
dna masalah tingkah laku.
Kami : Ya, kami sangat bersetuju dengan puan.
Dalam pada itu, kami ingin menanyakan mengenai
masalah yang berlaku di dalam PPKI SK Bumiputer.
Puan Latifah bin Bujang : Salah satu masalah yang dihadapi oleh kami di sini
adalah infrastuktur kelas PPKI. Keadaan kelas PPKI
di sini sangat tidak selesa dan kurang kondusif untuk
murid. Disebabkan bangunan PPKI lama sudah
dirobohkan, kami terpaksa menggunakan dewan
makan sekolah yang lama. Murid tidak dapat belajar
dengan fokus disebabkan mereka ditempatkan
dalam tempat yang sama tanpa ‘divider’. Malah
semasa guru sedang mengajar, mereka boleh pergi
ke kelas lain.
Kami juga menghadapi masalah ketidakahadiran
murid terutamanya murid tahun 1 dan murid tahun 2.
Ada seorang murid yang hanya datang mendaftar di
sekolah tetapi dia langsung tidak pernah hadir ke
sekolah walaupun sehari. Masalah ketidakhadiran
murid ini berlaku disebabkan mereka berasa malas
untuk pergi ke sekolah. Ada juga sestengah murid
yang tidak dapat hadir disebabkan ibu bapa atau
penjaga mereka tidak dapat menghantar mereka.
Kami : Terima kasih banyak-banyak, Puan. Banyak
informasi serta input yang telah kami perolehi.
Puan Latifah bin Bujang : Sama-sama. Jika kamu masih mempunyai sebarang
kemuskilan, jangan sengan untuk bertanya.
