Instructivo Quimestres Ueda 2013

Tipos de evaluación - Aproximación de cifras –Procedimiento de notas

– Informe quimestral – Informe anual – Exámenes – Juntas de cursos

UNIDAD EDUCATIVA "DIEZ DE AGOSTO"VINCES - LOS RÍOS - ECUADOR

UNIDAD EDUCATIVA “DIEZ DE AGOSTO” VINCES - LOS RÍOS - ECUADOR

Telf.: 052790475-052790016 Fax: 052790476 [email protected] www.facebook.com/diezdeagosto

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1.- TIPOS DE EVALUACIÓN

a) DIAGNÓSTICA.- Se realiza al inicio de un periodo, bloque o año, no tiene nota.

b) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota.

c) SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque, unidad, periodo o año, es totalizadora, tiene nota.

2.- PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIÓN DE CIFRAS

3.- PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES

A. EN EDUCACIÓN INICIAL

a) En el nivel de Educación Inicial, se emitirá un informe cualitativo final que describa

el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese periodo.

b) En este nivel de Educación Inicial, los estudiantes serán promovidos automáticamente al grado siguiente, solo se les otorgara un CERTIFICADO DE

ASISTENCIA.

B. EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

a) En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educación general básica), se emitirá un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante

alcanzado durante ese periodo.

En este subnivel de preparatoria, los estudiantes serán promovidos automáticamente al

grado siguiente.

b) En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media (segundo a séptimo grados de educación básica), para la promoción al siguiente grado, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas:

Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. NOTAS PARCIALES, QUIMESTRALES Y ANUALES. PROMOCIONES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO Y OTROS ASPECTOS IMPORTANTES.

No se realizarán aproximaciones (ni redondeos) de ninguna índole en el registro de calificaciones, es decir un 7,65 se registrará como 7,65. (Oficio Circular 000067VGE-2012, de fecha 05 de septiembre de 2012)



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consideración que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de

Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota siete sobre

diez (7/10) en cada una de las asignaturas básicas, tendrá que rendir el correspondiente

examen supletorio o remedial.

Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educación Estética, Educación Física, lengua Extranjera y Optativa). En caso de que

un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de

las áreas complementarias, tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o

remedial, únicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de siete sobre

(7/10)

c) En el subnivel de Básica Superior (Octavo a decimo grado de educación básica), para la promoción al siguiente año o curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currículo nacional igualmente

en las asignaturas adicionales que cada establecimiento define a en su PEI; pero solo

para la promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el estudiante continua sus estudios en otra institución educativa.

C. EN EL BACHILLERATO

a) En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), para la

promoción al siguiente año o curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre

diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currículo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, sólo para la

promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus estudios en otra institución educativa.



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4.- PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

A) ¿CÓMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?

* Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los

módulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una

sumativa.

* Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10

� Promedio de trabajos académicos independientes (tareas)

� Promedio de actividades individuales en clase

� Promedio de actividades grupales en clase

� Promedio de lecciones

La evaluación sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.

Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5.



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ASIGNATURA

PROMEDIO NOTA PARCIAL

RECOMENDACIONES

Se los aplicará a partir del

siguiente parcial

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO ¿Qué es lo que el docente planeara para conseguir la mejora con sus estudiantes?

Cualitativa Cuantita tiva

Lengua y Literatura

Supera los aprendizajes 10

Matemática

los aprendizajes requeridos

9

Entorno Natural y Social

Alcanza los aprendizajes requeridos

7 – 8

Ciencias Naturales

Esta próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

5 - 6

* Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos. * Fomentar la preservación de la vida de plantas y animales.

* Visita a un zoológico de la ciudad para que interactúe con los animales. * Campaña de protección de plantas y animales formando un club ecológico.

Estudios Sociales No alcanza los aprendizajes requeridos

4

*Realizar ejercicios de inferencia de significados * Mejorar en la expresión de sus ideas, acorde a la situación y audiencia

Educación Estética

Educación Física

Lengua Extranjera

Optativa

B. ¿CÓMO OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL?

La calificación del periodo quimestral de cada una de las asignaturas tendrá los

siguientes componentes:

• El Promedio de 3 notas parciales, que corresponderá el 80% de la nota total del

quimestre.

• Un examen quimestral que corresponderá al 20% de a nota total de quimestre.

a) PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS PARCIALES

* Recordar que cada nota parcial esta obtenida sobre 10.

* De las tres notas parciales se saca el promedio; para ello, se suma las mismas y se divide para 3.

requeridos

Domina



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* Este promedio debe representar el 80% de la nota quimestral. Para obtener este

porcentaje, se multiplica el promedio por 0,8.

ASIGNATURA: Matemática

NOMINA

PRIMERA NOTA PARCIAL

SEGUNDA NOTA PARCIAL

TERCERA NOTA PARCIAL

PROMEDIO PARCIAL

PORCENTAJE

DEL PROMEDIO

PARCIAL (80%)

Cualita Tiva

Cuanti tativa

Cualita tiva

Cuanti tativa

Cualita tiva

Cuanti tativa

Cualita tiva

Cuanti tativa

Juan

Supera los Aprendizajes Requeridos

10

SAR

10

SAR

10

SAR

30:3=10

10X0,8= 8

María

Domina los Aprendizajes Requeridos

9

DAR

9

DAR

9

DAR

27:3=9

9X0,8= 7,20

Alcanza los Porcentajes requeridos

7 - 8

AAR

7-8

AAR

7-8

AAR

b) PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL

* El examen quimestral se calificara sobre diez (10).

* La calificación de este examen debe representar el 20% de la nota quimestral. Para obtener este porcentaje, se multiplica la calificación por 0,2.




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c) NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 20%)

*Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los tres parciales que

corresponde al 80% y la nota del examen quimestral que corresponde al 20%. Este

resultado se lo expresara de forma cualitativa y cuantitativa.


INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE



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C) ¿CÓMO DEBE OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE?

1) Para obtener la nota anual de aprendizaje se suman las notas de cada quimestre y se

divide para dos.

2) Para que un estudiante sea promovido a un año o curso inmediato superior, la

calificación mínima requerida, es de siete sobre diez (7/10).



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5. PROCEDIMIENTO A APLICAR A EDUCACIÓN GENERAL BASICA Y BACHILLERATO EN CASO DE QUE UN ESTUDIANTE NO HUBIERE ALCANZADO EL PUNTAJE DE SIETE SOBRE DIEZ (7/10), NECESARIO PARA SER PROMOVIDO (A) AL GRADO O CURSO INMEDIATO SUPERIOR O QUIERA MEJORAR SU PUNTAJE.

Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o mas asignaturas con un promedio ANUAL inferior a DIEZ (10); esto es de siete (7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperación, con la finalidad de mejorar el promedio quimestral más bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se deberán considerar estos aspectos: (Art. 210 Reg. LOEI).

a) Dentro de ocho días posteriores a la realización de la Junta de Grado o Curso, el

docente tutor de grado o curso, deberá entregar en Secretaria los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes serán notificadas y publicadas inmediatamente. (estafetas, correo electrónico, informe de calificaciones, etc.) (Ver ejemplo adjunto)

EXAMEN DE

RECUPERACIÓN O

MEJORA DE PROMEDIO



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b) El examen de mejora se receptara por una sola vez después de 15 días de

publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el

representante legal, solicitar por escrito al Director o Rector del establecimiento,

que se le permita ejercer el derecho a rendir examen de recuperación, en la o las

asignaturas que desee mejorar.

c) El Director o Rector autorizara dentro de dos (2) días de conocida la solicitud, al

o los profesores para que recepten examen de recuperación. Para ello, es

responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepción de

exámenes de mejora.

d) El profesor de la asignatura calificara el examen t remite la nota obtenida al

Rector a través de un informe, en un tiempo de dos (2) días, a fin de que la

autoridad disponga a secretaria se proceda a reemplazar el promedio quimestral

más bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar el promedio

quimestral más bajo, la calificación obtenida en el examen de recuperación debe

ser más alta que éste; si la nota fuere mas baja que el promedio quimestral,

deberá ser desechada.

Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio anual de

siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al siguiente grado o curso. Para ello

hay que considerar lo siguiente: (Art. 212 Reg. LOEI)

a) Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9)

sobre diez como nota final de cada asignatura, podrá rendir un examen supletorio

acumulativo en un plazo de 15 días posterior a la publicación de las calificaciones

finales.

b) El examen supletorio acumulativo será una prueba de base estructurada (Art. 211,

RLOEI)

c) La institución educativa ofrecerá clases de refuerzo durante los 15 días previos a la

recepción del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban

presentarse a este examen.

d) Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de

refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, deberán organizar y

establecer un horario de clases y exámenes de forma que puedan dar atención a

todos los estudiantes que deban rendir el examen supletorio, los mismos que deben

asistir y cumplir con los horarios establecidos.

e) Para aprobar una asignatura mediante el examen supletorio acumulativo, se debe

obtener una nota mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.

f) El promedio final de la asignatura aprobada por medio de un examen supletorio

siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir independientemente de que el

EXAMEN

SUPLETORIO



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estudiante obtenga en el examen supletorio siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10)

sobre diez, la nota del examen siempre será siete sobre diez (7/10), ya que es ésta es

la nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los

promedios a futuro, como por ejemplo en la relación de abanderados(as).

Este examen lo obtendrá un estudiante que hubiere obtenido un puntaje menor a cinco sobre

diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen supletorio.

Para ello se debe tomar en cuenta lo siguiente:

a) Quince días (15) antes del inicio de clases, el estudiante rendirá por una sola vez, un

XEMANE REMEDIAL ACUMULATIVO, que consistirá en una prueba de base

estructurada.

b) El docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar un cronograma de

actividades académicas que cada estudiante deberá cumplir en casa con ayuda de su

familia.

c) El cronograma de actividades académicas estará en relación con el desarrollo de

destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el examen remedial

acumulativo se diseñara en base al contenido desarrollado por el estudiante en dicho

cronograma.

d) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial

siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el

estudiante obtenga en el examen remedial siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10)

sobre diez, la nota del examen siempre será siete sobre diez (7/10); ya que ésta es la

nota mínima a ser consideradas para efectos de promoción, y no debe influir en los

promedios a futuro, como por ejemplo en la elección de los abanderados.

e) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer u horario de

exámenes remediales, de forma que puedan dar atención a todos los estudiantes que

deban rendir este examen.

f) Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas deberá

repetir el grado o curso.

EXAMEN REMEDIAL



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Este examen lo rendirá un estudiante que haya REPROBADO un examen remedial en UNA

SOLA ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo siguiente:

a) El estudiante podrá asistir de manera temporal al grado o curso siguiente durante un

mes después del inicio de clases, hasta rendir examen de gracia. Este examen

consistirá en una prueba acumulativa de base estructurada. De aprobar el examen,

podrá continuar en ese grado o curso, pero, en caso de reprobarlo, deberá repetir el

grado o curso anterior.

b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso, para evaluar sus aprendizajes y su

comportamiento, se consideraran los aportes del día que asista al grado o curso

correspondiente a ese año; y en cuanto a la asistencia, se registrara la que tuvo

temporalmente en el grado o curso superior.

c) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen de gracia

siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el

estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10)

sobre diez, la nota del examen siempre será siete sobre diez (7/10); ya que esta es la

nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los

promedios a futuro, como por ejemplos en la elección de abanderados.

d) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de

exámenes de gracia, de forma que puedan dar atención a todos los estudiantes que

deban rendir este examen.

EXAMEN DE GRACIA



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6. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO A DESARROLLARSE EN EDUCACIÓN

BÁSICA

El comportamiento de un estudiante esta dado por las actitudes que asume frente a los

estímulos del medio, y estas actitudes están en relación a los valores que ha cultivado. Por

ello es necesario desarrollar valores éticos y de convivencia social que ayuden a los

estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a

formarse integralmente, es decir, a incorpora en su desarrollo: conocimientos, destrezas y

actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje.

A. AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (Art. 221 Reg. LOEI)

Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones

necesarias para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se

involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos aspectos fundamentales

a) Ambiente físico: presentación de la institución, decoración del aula (pintura, adornos, disposición de los pupitres, distribución de materiales didácticos, ambiente acogedor, etc.)

b) Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que

se dan en las siguientes interrelaciones: Alumno – alumno, Relaciones entre los estudiantes (discriminación, agresión física, agresión verbal, apodos...) Alumno – profesor, Analizar la relación entre el docente y cada uno de los estudiantes, tener presente los prejuicios, efecto Pigmalión: el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas). Alumno – institución: Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros profesores de la institución, el rector, vicerrector, inspector, jefe de dce, médico,

personal administrativo y de apoyo, etc. Alumno- mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera del plante: vive con sus padres, que amigos frecuenta, que hace en sus horas libres.

B. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO (Art. 222 Reg. LOEI) Cumple un objetivo formativo motivacional. Esta a cargo del docente de aula o tutor.

Debe ser cualitativa y no afectar a la promoción del estudiante. Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales.

Se debe realizar en forma literal y descriptiva.

Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores éticos y de

convivencia social.



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LETRA

CUALIFICACION

DESCRIPCIÒN

A MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la

sana convivencia social

B

SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social

C

POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social

D

MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos

establecidos para la sana convivencia social

E

INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.

C. Junta de docentes de Grado o Curso (Art. 54 Reg. LOEI) a) “Es el organismo de la institución educativa encargado de analizar, en horas de

labor educativa fuera de clases (jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidas en

el Reglamento LOEI y por el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.

b) También se encargara de analizar la evaluación del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitirá un informe de la evaluación

del comportamiento de cada estudiante.

c) Esta integrada por:

Todos los docentes del grado o curso correspondiente.

Un Departamento de Consejería Estudiantil. El docente Tutor, quien la debe presidir.

El Inspector General.

Los docentes con funciones de Inspector, y

El responsable de la Secretaria del Plantel.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes… (Art. 222 Reg. LOEI); sin embargo, hay que destacar que el desarrollo de valores es importante para la formación integral del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos constantemente, para formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos. Por ejemplo “Un buen profesional no solo debe tener conocimientos; sino también debe ser: puntual, ordenado, honesto,

respetuoso, responsable, sensible con el medio ambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se

desempeñe con eficiencia durante su vida



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d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para

integrar la Junta, ésta se efectuara de acuerdo a cada realidad institucional.

e) La Junta de grado o curso se llevara a efecto, independientemente que uno o

varios docentes por causas debidamente justificadas y fundamentadas, no estén

presentes e la misma. Con los docentes que por causas injustificadas no

asistieren a la junta, se procederá de conformidad con lo que estipula la

normativa legal.

f) Se reunirá en forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre, y de

forma extraordinaria en cada parcial o cuando la convocare el rector o Director,

Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso, según la realidad

de cada institución.

g) Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las

definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se opongan

a los dispuestos en la LOEI o su Reglamento.

D. Docente Tutor de Grado o Curso (Art. 56 Reg. LOEI)

a) Es el Docente designado al inicio del año escolar, por el Director o Rector del

establecimiento, preferiblemente de entre los profesores de grado o curo, con la finalidad de asumir la responsabilidad de consejero y para coordinar acciones académicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Dura en sus funciones hasta el inicio del próximo año lectivo.

b) Es el principal interlocutor entre la institución y los representantes legales de los estudiantes.

c) Esta encargado de realizar el proceso de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual mantendrá una buena comunicación con todos los docentes del grado o curso.

d) Preside la Junta de Grado o curso, que es el organismo de la institución

educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa o fuera de clase, el

rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de educación establecidas en el Reglamento General de la LOEI.

e) La Junta de Grado o Curso también se encargara de analizar la evaluación del

comportamiento de los estudiantes. Tanto en las Juntas parciales como quimestrales y anuales, el tutor elaborara un solo informe acerca de la

elaboración del comportamiento de cada estudiante, basado en su informe y en

los informes de los docentes del grado o curso.



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7. PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO.

a) El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que constan en

el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Código de Convivencia o los que la

institución desee trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los estudiantes durante

el año lectivo, por ejemplo, puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad,

respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc. De todos

estos escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad de

trabajo. Los valores restantes se irán trabajando progresivamente en el desarrollo del

resto de los bloques curriculares o unidades de trabajo.

b) El tutor diseñara un instrumento de evaluación del comportamiento de los

estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos (por ejemplo, puntualidad,

asistencia y respeto). Este instrumento contendrá los indicadores que permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los valores en los estudiantes (Ejemplo)

GRADO/CURSO: AÑO LECTIVO: DOCENTE TUTOR:

ALUMNO: José

Valor

Indicadores para el valor

Valoración (Marcar con una x) A B C D E

Puntualidad

Llega a la hora fijada a clases, todos los días y durante la jornada de trabajo Está presente a la hora fijada, en los actos académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales organizados dentro y fuera del platel.

Asistencia

Permanece en clases todos los días, desde el inicio hasta la culminación de cada periodo. Esta presente en los actos académicos, cívicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminación

Respeto

Se dirige por el nombre a su compañero de aula y del plantel Saluda a sus compañeros, docentes y personas que visitan el aula

c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizara una reunión para

hacerles conocer a los estudiantes de curso o grado, el instrumento de evaluación

del comportamiento, mediante el cual serán evaluados. d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizara otra sesión, para hacer

conocer a los integrantes de la Junta de curso o grado, el instrumento de

evaluación del comportamiento de los estudiantes. En este sesión estarán

presentes:



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Todos los docentes del grado o curso correspondiente

Los integrantes del Departamento de Consejería Estudiantil

El Inspector General

Los docentes con funciones de inspector, y

El responsable de la Secretaria del plantel.

En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la

Junta, ésta se efectuara de acuerdo a la realidad de cada institución.

e) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los

docentes del grado o curso registrar diariamente en el instrumento de evaluación,

la valoración del comportamiento de los estudiantes en base a los indicadores

correspondientes. Además, deberán elaborar un informe parcial, quimestral y

anual a ser analizado en la junta de curso o grado.

f) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es responsabilidad del

docente tutor observar el comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos académicos, cívicos, culturales, sociales, deportivos, dentro y fuera del establecimiento y registrara las valoraciones en base a los indicadores. Además, deberá elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la junta

de grado o curso. g) Es responsabilidad de cada docente del gado o curso proporcionar un informe de

la evaluación del comportamiento al tutor (ver ficha abajo); quien a su vez, con esos insumos realizara una sesión quincenal con los estudiantes para tratar las

particularidades que se han presentado. En esta sesión, los estudiantes asumirán compromisos para mejorar, los que se cumplirán inmediatamente en los días siguientes. La sesión se efectuara los días viernes, en lo posible en las horas de optativa, o en un periodo de que la directora asigne para el efecto. (Ver

ejemplo).

Nómina Lo que esta bien

Lo que hay que mejorar Compromisos que asume el estudiante para mejorar

Limitaciones que tiene el estudiante para mejorar

Juan

Puntualidad, asistencia

Respeto, aun no llama a sus compañeros por el nombre

Va a llamar a sus compañeros por el nombre

María

Respeto Puntualidad Asistencia

Asistencia Puntualidad

Quiero llegar puntual pero no depende de mi, sino del transporte que viajo, yo estoy esperando carro desde las 05h00

A veces el vehículo que la transporta, se atrasa, y por eso llega tarde a la escuela

h) Al final de cada parcial y quimestre se reúne la Junta de Docente de grado o

curso en sesión, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados

por los docentes y el tutor acerca de la evaluación del comportamiento de los estudiantes, ahí se evalúa el cumplimiento de los compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un solo informe por



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estudiante, ya sea parcial, quimestral o anual con sus respectivas

recomendaciones, las mismas que serán tomadas en cuenta por:

Docentes, estudiantes y padres de familia para promover la mejora continua.

INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO

INFORME PARCIAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE NOMINA DE ESTUDIANTES

APRECIACION GENERAL DEL COMPORTAMIENTO

(A,B,C,D,E)

LO QUE ESTA BIEN

LO QUE HAY QUE MEJORAR

RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR

Juan

B= cumple con los compromisos para la sana convivencia social

Puntualidad Asistencia Respeto

Respeto en llamar a sus compañeros por el nombre

Que los ppff y docente dialoguen con el estudiante acerca de la importancia de no poner apodos a la personas.

María

INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO

INFORME QUIMESTRA DEL COMPRTAMIENTO DEL ESTUDIANTE NOMINA DE ESTUDIANTES

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

APRECIOACION GENERAL DEL COMPORTAMIENTO (A,B,C,D,E)

LO QUE ESTA BIEN


RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR

Juan

B

María

INFORME CONSILIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO

INFORME ANUAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE NOMINA DE

ESTUDIANTES PRIER

QUIMESTRE SEGUNDO

QUIMESTRE APRECIACION GENERAL DEL

COMPORTAMIENTO (A,B,C,D,E)

LO QUE ESTA BIEN


RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY QUE

MEJORAR

Juan

María

El presente instructivo ha sido elaborado en base a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe y su Reglamento, el Memorando No. MINEDUC-SCED-2012-0584-M y entrara en vigencia hasta que la autoridad Educativa Nacional expida la normativa especifica para el efecto.

Instructivo Quimestres Ueda 2013

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