5.2. ACTAS, DENUNCIAS, IDENTIFICACIONES Y MEDIACIONES EN ...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE
SOTAVENTO
INFORME DE SOCIALIZACIÓN PLAN
DECENAL DE EDUCACIÓN
SAN ANDRES DE SOTAVENTO
2010
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO
NATURALEZA OFICIAL
Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
Educación Media Académica.
NIT: 812.002.068-5 DANE Nº 123670-000383 C. ICFES 124388 TEL: 7770303
“Un esfuerzo colectivo de construcción con calidad” Página 2
INTRODUCCIÓN
La socialización del Plan Decenal de Educación de la Institución Educativa Alianza
parte de la situación de caracterización e identificaciones de necesidades de la
comunidad educativa, lo mismo que su articulación a la misión y a la visión
estableciendo los principios rectores del Plan, que garanticen su consistencia y
coherencia pedagógica, administrativa y social en estrecha correspondencia con
las características del nuevo modelo educativo implementado en la IE y
pertinentes a la política de gestión de Calidad.
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NATURALEZA OFICIAL
Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
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OBJETIVO GENERAL
En el presente informe damos cuenta de la socialización del plan decenal de
educación, el cual sirve como ruta y horizonte para el desarrollo educativo del
país en el próximo decenio, articulando los planes y programas actuales en busca
del mejoramiento continuo y de una educación con calidad.
OBJETIVO ESPECIFICOS
Articular el horizonte institucional, planes, políticas y proyectos adelantados en
la Institución Educativa Alianza de acuerdo a los lineamientos del PDNE.
Conocer el objetivo de cada una de los temas tratados en el PDNE aplicados a
la educación del siglo XXI.
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Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
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DESARROLLO DEL PDNE
Grupo 1: Los Democráticos
Integrado Por: Lic. Henry Martínez Polo
Lic. Iris Martínez Polo
Lic. Ruth Montes Pérez
Lic. Saúl Orozco Royett
Lic. Rafael Pérez Escobar
Lic. Nicanor Sánchez Síbaja:
Tema: Fines y calidad de la educación en el siglo XXI. (Globalización y
Autonomía)
Lema: “La globalización una herramienta hacia a la articulación educativa”
Desarrollaron los siguientes Macro-objetivos
a) Articulación y coherencia del sistema educativo: los docentes exponen de
que el macro – objetivo está articulado con el P.E.I de la institución, al igual
que la articulación se han adelantado alianzas con instituciones de educación
superior como es el caso de la universidad del sinú con el programa de
“alianza turismo”
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b) Sistema de seguimiento y evaluación: El sistema educativo permite
organizar, implementar y consolidar un sistema de seguimiento y evaluación
para así detectar los logros, avances fortalezas de los estudiantes en donde
está falencia en común acuerdo maestros padres de familia y estudiantes
adquieren algunos compromisos para mejorar en lo sucesivo donde los entes
responsables vigilen, controlen, asesoren y hagan cumplir las normas para
brindar una mejor calidad educativa
c) CULTURA DE LA INVESTIGACIÒN: Esta parte permite fortalecer la cultura de
la investigación en los educandos para así lograr un pensamiento crítico,
analítico y reflexivo del estudiante; pero la realidad no permite enriquecer y
fortalecer más este ámbito.
d) USO Y APROPIACIÒN DE LAS TICs: Que la educación garantice el ascenso
y el uso de las nuevas tecnologías (Internet, E-mail, Tableros interactivos),
para el desarrollo del conocimiento humano que le permitan avanzar en lo
tecnológico, investigativo, científico y cultural y de esta manera tener una
sociedad más activa y progresiva
e) CURRICULO: Diseñar estrategias curriculares que le permitan al educando ser
personas utilices, laborales, sociales y personales a la sociedad teniendo en
cuenta la necesidad del contexto en la implementación y el desarrollo de estos
saberes para poder convivir con mejor calidad de vida.
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Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
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Grupo 2: PORTADORES DE PAZ
Integrado Por: Lic. Dalgy Díaz
Lic. Sandra Pérez
Lic. Bertha Orozco
Lic. Beatriz salgado
Lic. Leonor Fernández
Tema: Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía
Lema: “La paz, el respeto por la diversidad y la cultura ciudadana es tarea de
todos y para todos”
MACRO OBJETIVOS:
INCLUSIÓN, DIVERSIDAD, DIFERENCIA, IDENTIDAD Y EQUIDAD
Objetivo: Fomentar y garantizar el desarrollo humano integral a través de la
inclusión social, el respeto y valoración a la diversidad étnica, económica, cultural,
política, sexual, bio-ambiental y religiosa desde lo cognitivo, axiológico,
procedimental y convivencial.
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MACROMETAS
La institución Educativa alianza desarrolla planes, programas y proyectos
pedagógicos orientados al reconocimiento de las diferencias culturales, étnicas,
religiosas, políticas, socioeconómicas de opción sexual y de género que garantiza
la convivencia ciudadana.
METAS
Al 2016 la Institución Educativa Alianza en un 100% desarrollará prácticas
pedagógicas, con tiempos y espacios de reflexión, proyectos institucionales
pedagógicos, servicios de asesoría, promoción, atención psicológica y de
orientación a todo el estudiantado, con el apoyo de las autoridades educativas del
municipio y del resguardo indígena Zenú, lo cual garantiza el seguimiento,
acompañamiento y orientación para el fortalecimiento de la convivencia
ciudadana.
ACCIONES
1. Capacitación a la comunidad educativa para llevar a cabo programas
encaminados al fortalecimiento de la paz, convivencia, ciudadanía y el uso
adecuado del tiempo libre.
2. Creación de espacios y escenarios para el desarrollo de programas
encaminados al fortalecimiento de la paz, convivencia, ciudadanía y el uso
adecuado del tiempo libre.
3. Implementación y ejecución de proyectos: Educación para la sexualidad y la
ciudadanía; educación en derechos humanos para ser un Zenú ejemplar;
Recreación y deportes y uso del tiempo libre; escuela de padres.
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4. Programas de formación a partir de la reflexión personal y pedagógica sobre
patrones asociados a la feminidad y masculinidad y su relación con la desigualdad
y violencia.
Otros agentes educativos y relaciones con el entorno.
Objetivo: Aprovechar y comprometer a la comunidad educativa, a los diferentes
sectores y a los medios de comunicación para que se integren a los procesos
formativos de aprendizaje, para fortalecer la cultura ciudadana, la convivencia y su
relación con el entorno.
MACROMETAS
Fortalecer la educación en y para la paz, la convivencia democrática, la
participación es responsabilidad de la entidades del estado, los medios de
comunicación, el sector productivo, la sociedad civil, la comunidad educativa y la
familia.
Metas:
• En el 2016 el 100% de los medios de comunicación emiten programas con
contenidos que promueven la paz y la convivencia ciudadana.
• En el 20016 el 100% de las familias, el estado, las empresas y la sociedad
civil promueven ambientes sanos, respondiendo a su rol como formadores de
paz.
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ACCIONES
• Establecer convivencia interinstitucional para la utilización de los medios de
comunicación.
• Crear y ejecutar programas de formación en orientación para padres y
acudientes, que contribuya a la educación de la familia.
• Fortalecer la escuela de padres de la I. E Alianza.
• Realizar campañas de promoción de valores familiares con procesos
ejecutados a través de los medios de comunicación.
• Conformar grupos locales de veeduría y ejecución de los programas y
proyectos encaminados al fortalecimiento de la paz y la convivencia
ciudadana.
Educación en valores, participación y convivencia democrática
MACROOBJETIVO
Aplicar políticas públicas intra e intersectoriales que promuevan en toda la
sociedad la formación e interiorización de valores humanos que garanticen la
participación democrática y la convivencia
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OBJETIVO
Fortalecer los valores ciudadanos, los principios éticos y la democracia
participativa de los niños, niñas, y jóvenes para que a su vez éstos los
comenten en los diferentes entornos.
MACROMETA
Implementar e incorporar en los planes de desarrollo territoriales programas,
estrategias y proyectos específicos para el desarrollo de valores y
competencias para la paz, la convivencia y la ciudadanía.
Metas:
En el 2016 los entes oficiales, privados y la ONG al igual que las instituciones
educativas cuentan con proyectos, herramientas didácticas, conceptuales,
pedagógicas y organizativas innovadoras, y realiza intercambio de
experiencias significativas, para fortalecer el proceso de aprendizaje y
vivencias de valores ciudadanos, involucrando los diferentes actores de la
comunidad.
Estructura y organización escolar
MACROOBJETIVO
Articular las instancias involucradas en los programas de organización escolar,
tal que los PEI consoliden culturas en y para la paz, la convivencia y la
ciudadanía, respetando la diversidad.
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Objetivo:
Resignificar el PEI articulado por principios democráticos, que garanticen el
respeto y la valoración por el ambiente, la cultura ciudadana, los derechos
humanos y la práctica permanente de valores.
MACROMETAS
Los programas, estrategias y proyectos de educación ambiental han
respondido a la política pública existente, basada en el respeto por la
biodiversidad, desarrollo sostenible y contextos naturales y sociales.
Metas: Formar a todos los actores sociales de la comunidad educativa para
que, mediante la educación ambiental, promuevan actividades específicas para
la valoración, conservación, cuidado y defensa de nuestros recursos naturales
ACCIONES
• Incentivar programas de investigación, sistematización, innovación y
producción de saber pedagógico en y para la paz, la convivencia y la
ciudadanía.
• Revisar y ajustar las propuestas de convivencia, manual de convivencia y otros
instrumentos e instancias de la institución educativa para garantizar que éstas
respondan a los requerimientos de la educación, basada en valores para el
desarrollo humano, la paz, la convivencia y la ciudadanía.
• Capacitar a todos los estamentos de la comunidad educativa en las
metodologías de investigación social cualitativa.
• Revisión y ajuste de currículos de formación de adultos para que incorporen la
formación para la paz, la convivencia, la equidad y los derechos humanos.
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Grupo 3: Los Innovadores
Integrado Por: Lic. Elis Margoth Rodríguez
Lic. Samir Mercado
Lic. Obed Tuiran
Lic. Álvaro hoyos
Lic. Miguel Moreno
Lic. William Tuiran
Tema: Renovación pedagógica desde y uso de las tic en la educación
Lema: “Fortalecimiento a la educación a través de las TICs”
DOTACIÓN E INFRAESTRUCTURA
Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una
infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y
equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión.
FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS LECTORES Y ESCRITORES
Garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como
condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el
manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno.
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FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DE DOCENTES EN EL USO DE LAS
TIC
Transformar la formación inicial y permanente de docentes y directivos para que
centren su labor de enseñanza en el estudiante como sujeto activo, la
investigación educativa y el uso apropiado de las TIC.
FORTALECIMIENTO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS A TRAVÉS DE LAS TIC
Implementación de mecanismos de acompañamiento para apoyar los procesos de
renovación pedagógica y uso de TIC con calidad y pertinencia
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Grupo 4: LOS CIENTIFICOS
Integrado Por: LIC. DIANA AGUILAR BARRIOS
LIC. LEYDA CABRALES POLO
LIC. DORALBA CORDERO TUIRAN
LIC. EUCARIS MADERA TUIRAN
LIC. MARTHA MARTINEZ CHIMA
LIC. NOVARLY MERCADO LOPEZ
LIC. DARI LUZ VIDAL MORENO
Tema: CIENCIA Y TECNOLOGÍA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN
Lema: “Cualquier país puede tener éxito en un ámbito económico actual si es capaz
de sincronizar mejoras en sus políticas educativas - tecnológicas y adaptarlas a
sus condiciones particulares”
POLÍTICA EDUCATIVA
Implementar una política pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la
tecnología y la innovación entre las diferentes instituciones, niveles educativos y
sectores.
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OBJETIVOS
Desarrollar y fortalecer una cultura de investigación e innovación, pertinente a
todos los contextos; y en todos los niveles del sistema educativo de manera
articulada al sistema productivo y a los demás sectores del desarrollo nacional y
con la participación de la sociedad civil, los empresarios, el Estado y los demás
sectores sociales, políticos, económicos y culturales.
CULTURA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
Fomentar, desarrollar y fortalecer de manera permanente una cultura de ciencia,
tecnología e innovación.
OBJETIVOS
Garantizar los recursos económicos y de infraestructura, así como talento
humano, con el fin de fortalecer la ciencia, la tecnología y la innovación en la
construcción de una cultura del conocimiento.
TALENTO HUMANO
Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la tecnología
y la innovación.
OBJETIVOS
Fortalecer la formación de alto nivel (maestrías y doctorados) con
pertinencia regional, nacional e internacional y con proyección laboral en
todos los campos y especialmente en el campo educativo.
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Articular la ciencia y tecnología en relación con el tema marítimo y fluvial y
con el sistema educativo, en todos sus niveles y modalidades, para lograr la
formación de capital humano con los conocimientos necesarios para
producir resultados de investigación tecnológica marina aplicada al
desarrollo integral y sostenible del país, propiciando así el reconocimiento
de la cultura marítima y la generación de una identidad nacional como país
marítimo.
EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Fortalecer la educación técnica y tecnológica
OBJETIVO
Generar, adaptar, transferir e innovar tecnologías que impacten
significativamente el desarrollo social y económico, orientado a mejorar la
calidad de vida.
Articular la educación para el trabajo y el desarrollo humano con las
actividades de ciencia y tecnología.
METAS
1. Mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos a través de
la educación.
En el 2016la calidad de vida de los colombianos se habrá incrementado
como mínimo en 10 puntos respecto al índice de calidad de vida, gracias al
impacto de la educación en relación directa con el desarrollo científico,
tecnológico y social.
2. Fomento de la investigación en ciencia, tecnología y sociedad.
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En el 2016, el 100% de las instituciones educativas conforman por lo menos un
grupo de investigación registrado en el Sistema Nacional de Ciencia y
tecnología, o forman parte de grupos de investigación ya clasificados.
3. Puesta en marcha de programas que preparan al estudiante para el
sector productivo.
En el 2016 se habrá garantizado la puesta en marcha de programas
pertinentes que articulen la educación básica y media con el sector productivo
mediante modelos que favorezcan la formación por competencias, el acceso, la
continuidad, la permanencia y el arraigo territorial
4. Implementación de proyectos tecnológicos en alianza con los sectores
productivo y social.
En el 2016, el 100% de las instituciones educativas de educación técnica habrá
desarrollado proyectos tecnológicos innovadores en alianza con sectores
productivos y sociales.
5. Modernización científica y tecnológica.
En el 2016 el 100% de las instituciones habrá avanzado en el proceso de
modernización científica y tecnológica de las mismas y fortalecerá los
ambientes pedagógicos para una educación científica y tecnológica.
6. Incremento en el número de personas que acceden a maestrías y
doctorados.
En el 2016 se habrá incrementado anualmente en un 10% el número de
magísteres y doctores graduados y la oferta nacional de programas de
maestrías y doctorado.
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7. Integración de temas marítimos y fluviales en el Sistema Educativo.
En el 2016, las instituciones educativas desde el preescolar hasta el nivel superior
habrán integrado el tema marítimo y fluvial a todos sus programas académicos
para fortalecer la cultura marítima nacional.
8. Articulación de la educación media técnica con la educación superior.
En el 2016, un 50% de instituciones de educación superior habrán garantizado la
articulación de sus programas con los de educación media técnica, técnica,
tecnológica y las instituciones de formación para el trabajo y el desarrollo humano.
ACCIONES
1. Desarrollar programas pertinentes de educación tecnológica diseñados con los
sectores productivos y académicos en cada región, reactivados a través de
procesos de investigación científica, tecnológica y social.
2. Incrementar e implementar el acceso y empleo a tecnologías de información y
comunicación con miras a impulsar el desarrollo del pensamiento y de las
competencias para la formación integral y la interacción de las personas con el
entorno.
3. Sistematizar y patentar los conocimientos tradicionales para el uso y
aprovechamiento de materias primas, tomando como referente el avance
científico, tecnológico y social.
4. Crear ambientes de aprendizaje que promuevan la ciencia, las tecnologías y
las TIC, con reflexividad y creatividad en los espacios escolares y
extraescolares.
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5. Fortalecer e incrementar el número de programas de especialización,
diplomados, maestrías y doctorados en modalidades educativas alternativas
que garanticen la permanencia de los estudiantes en ellos y la culminación de
los estudios.
6. Fortalecer los programas de maestrías y doctorados nacionales y otorgar
becas para maestrías y doctorados mediante concursos orientados a docentes
y directivos docentes de instituciones de todos los niveles educativos en los
ámbitos local, regional y nacional.
7. Destinar recursos adicionales del gobierno central y los entes territoriales para
incrementar el desarrollo de la ciencia y tecnología y para la adquisición de
soluciones tecnológicas y de conectividad.
8. Promover proyectos de movilidad académica que permitan la participación
activa de docentes y directivos docentes, mediante intercambios con
instituciones educativas y de investigación en educación tanto nacional como
internacional.
9. Fortalecer, diseñar e implementar programas académicos orientados a la
difusión del conocimiento sobre temas marítimos y fluviales, debidamente
articulados con los diferentes niveles del Sistema Educativo.
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NATURALEZA OFICIAL
Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
Educación Media Académica.
NIT: 812.002.068-5 DANE Nº 123670-000383 C. ICFES 124388 TEL: 7770303
“Un esfuerzo colectivo de construcción con calidad” Página 20
Grupo 5: INCANSABLES
Integrado Por: Lic. Edilma Fernández
Lic. Yajaira Salgado
Lic. Verenis Polo
Lic. Yamiles Albis
Lic. Rosiris Brango
Lic. Sillys Fernández
Tema: MÁS Y MEJOR INVERSION EN EDUCACION
Lema: “el que hace bien su trabajo esta a manera de reyes y no de insignificante”
INVERSION Y GESTION
Garantizar y aumentar los recursos estatales y privados desinados a la educación
oficial y mejorar la capacidad de gestión de las instituciones del estado, con el fin
de ofrecer una educación pertinente en todos los niveles y modalidades del sector
educativo que permitan asegurar el acceso, cobertura, equidad, calidad, gratuidad
y permanencia.
INVERSION EN CIENCIA TECNOLOGIA Y EMPRENDIMIENTO
Incrementar la inversión de la nación y los entes territoriales con el fin de
garantizar cobertura, calidad y eficiencia de los recursos físicos y administrativo.
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INVERSION Y EQUIDAD
Gestionar y asignar recursos de inversión para garantizar el acceso y la
permanencia en la educación desde la primera infancia hasta el nivel superior,
incluya la población vulnerables con necesidades educativas especiales, grupos y
comunidades indígenas, afro colombianos, raizales, urbanas marginales , rural
dispersa, madres cabezas de familias, adultos, destinados al mejoramiento de sus
potenciales, para construir equidad urbana, social y rural.
INVERSION PARA EL TALENTO Y BIENESTAR
Incrementar la inversión dignificar y profesionalizar al personar al servicio de la
educación y garantizar una mejora significativa e las condiciones salariales de
bienestar y mejoras de incentivo.
INVERSION Y EFICIENCIA
Establecer criterios y mecanismos para el uso transparente eficiente, equitativo,
democrático y participativo de los recursos, con el fin de optimizar su rendimiento
en todos los niveles e instancias del sector educativo.
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MACROMETAS Y METAS
De acuerdo al plan decenal 2016 los recursos destinados al sector educativo,
debe ser gestionados con el sector productivo y entidades estatales nacionales e
internacional, el cual debe ser suficiente para brindar una mejor calidad de
educación. Ya q se debe proporcionar a los establecimientos educativos:
una planta con personal idóneo que este capacitado para atender, las
necesidades características de cada región grupo social.
brindar a la comunidad estudiantil medios q permitan facilitar el aprendizaje
para la formación de personas integras en todos los niveles y modalidades
educativas.
Debe haber equidad en cuanto al acceso, permanencia y gratuidad a la
educación para todos los niveles sociales (estratos 1,2,3 y sector vulnerable),
desde la primera infancia hasta la educación media.
Una educación pertinente y descentralizada para poblaciones marginales y grupos
étnicos.
Que los miembros de la comunidad educativa(docentes ,directivos y
administrativos) les garantice la estabilidad laboral, salario justo, se le ofrezcan
capacitaciones, les brinde incentivos cada vez que lo acrediten. Además
evaluaciones formativas en cada una de sus áreas especificas
A los padres de familia se les brinden capacitación q ayuden a contribuir en el
mejoramiento de los procesos educativos.
Debido a la descentralización se permite otorgar autonomía regional en el
manejo de los recursos educativos.los cuales deben ser distribuidos con
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equidad entre los diferentes entes territoriales e instituciones educativas,
estableciendo criterios concertados de asignación, planeación y ejecución
autónoma del manejo de los recursos educativos de acuerdo con las
necesidades de las poblaciones. utilizando mecanismos eficientes de control
en los diferentes entes territoriales, instituciones educativas y centros
educativos.
ACCIONES
Establecer mecanismos de responsabilidad del estado que garantice el
derecho a una educación de calidad y que invierta en planta física y tecnología
para poder tener acceso y permanencia a la educación tecnológica y superior
estableciendo programas gratuitos a toda la comunidad en general y fortalecer
las alianzas estratégicas con convenios de articulación para llegar al mundo
laboral garantizando una educación de recursos en función de garantizar la
equidad, igualdad y particularidad regional, promoviendo el esfuerzo nacional
y local.
Establecer Incentivos para el personal al servicio de la educación en todas las
zonas de difícil acceso y zona de conflictos que los niños se mantengan en el
sistema escolar distribuyendo útiles, textos y subsidios escolares para mejorar
la asistencia al desarrollo educativo.
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Grupo 6: CREACIÓN Y ACCIÓN
Integrado Por: Lic. Rigoberto Reyes Vergara
Lic. Stella López Covo
Lic. Marah López Covo
Lic. Aidé Paternina Suarez
Lic. Luis Alfonso Montaño Rivero
Lic. Diana Polo Toribio
Lic. Dalis Lugo Tordecilla
Lic. Diana Romero Banda
Tema: DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL
Lema: “Creando espacios educativos significativos con los niños”
UNIVERSALIDAD: ENTENDIDA COMO GARANTÍA DE ACCESO,
PERMANENCIA, COBERTURA E INCLUSIÓN
Garantizar una oferta educativa y de atención integral pertinente para la primera
infancia que posibilite el desarrollo integral de niños y niñas menores de 7 años
dentro del contexto nacional, regional y local
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CORRESPONSABILIDAD INTERSECTORIALIDAD Y ARTICULACIÓN
Consolidar la educación inicial como un propósito intersectorial e interinstitucional
en el que concurran el Ministerio de Educación Nacional y de Protección Social, el
ICBF, las Cajas de Compensación Familiar, las ONG y otras instituciones del
sector oficial y privado responsables de la educación inicial
CALIDAD: FORMACIÓN DE AGENTES EDUCATIVOS, INFRAESTRUCTURA,
DOTACIÓN, MODALIDADES DE ATENCIÓN Y MODELOS PEDAGÓGICOS
Definir y garantizar por parte del estado el cumplimiento de requerimiento básicos
tales como infraestructura, dotación de materiales y talento humano con el fin de
ofrecer ambientes de aprendizaje de calidad en escenario convencionales y no
convencionales que generen desarrollo en los niños, de acuerdo con sus
contextos particulares
FINANCIACIÓN
Ampliar y garantizar los recursos para brindar educación inicial en sus diferentes
modalidades a los niños menores de 7 años, convirtiendo la educación en la
primera infancia en la prioridad de la inversión económica nacional.
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1. UNIVERSALIDAD
Aumentar la oferta de programas de educación inicial, tanto en la zona urbana
como rural
Implementar modalidades de atención integral entorno familiar, comunitario e
institucional, para la atención de los niños menores de 5 años de acuerdo con
sus características y necesidades
2. CORRESPONSABILIDAD, INTERSECTORIALIDAD Y ARTICULACION
Gestionar convenios interadministrativos entre el MEN, Ministerio de
Protección Social y I.C.B.F y otras entidades responsables que permitan
garantizar la atención integral y educación inicial de los niños de 0 a 6 años y
otros.
Los planes de desarrollo en los niveles nacional, departamental y municipal
deben incorporar los planes programas y proyectos específicos, relacionados
con la educación inicial y la atención integral de la primera infancia
3. CALIDAD
Instaurar proyecto específicos de cultura ciudadana, orientadas a las familias y
actores que intervienen en la educación inicial
Actualizar y cumplir los lineamientos de atención para niños y niñas de
educación inicial, con necesidades educativas especiales.
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4. FINANCIACION
Gestionar lo necesario para garantizar la disponibilidad presupuestal por parte
de los entes nacionales, territoriales y locales para la inversión en todos los
aspectos que convergen en la educación inicial y la atención integral de la
primera infancia: cobertura, permanencia, formación de talento humano,
infraestructura, dotación, planes y programas y demás aspectos relacionados.
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Grupo 7: LOS VISIONARIOS
Integrado Por: Lic. ANGELICA SALGADO
Lic. DAVID MEJIA
Lic. YADIRA HUMANEZ
Lic. JAIDER CORREA
Lic. EDGARDO FIGUEROA
Lic. LUIS F. CORONADO
Tema: EQUIDAD: ACCESO, PERMANENCIA Y CALIDAD
Lema: “Educación para todas y todos”
MACRO OBJETIVO
1. DERECHO A LA EDUCACION
El estado garantizara y promoverá el acceso a la educación en condiciones de
inclusión en todos los niveles.
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OBJETIVOS
Garantizar, fortalecer y desarrollar políticas orientadas a la educación en
igualdad de oportunidades, que permitan distribuir los recursos físicos,
tecnológicos e investigativos, para el mejoramiento del talento humano.
DISCORDIA DEL OBJETIVO
La educación es gratuita sin perjuicio de que deban pagar por ella quienes
tenga capacidad económica.
Adecuación de infraestructura para la personas discapacitadas
MACRO OBJETIVO
2. PERTINENTE
Asegurar una educación en todos los niveles acorde al contexto que nos rodea
Objetivo
Asegurar la permanecía del educando en todos los niveles
Discordia
Persiste la deserción escolar en las instituciones.
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No hay continuidad entre la educación media y superior
MACRO OBJETIVO
3. Bienestar estudiantil
Toda institución educativa debe tener programas y personal idóneo para la
permanencia en la educación
Objetivo
Asistencia nutricional y psicológica en todos los niveles con el fin de facilitar el
desarrollo físico y psicológico de los educandos
MACRO OBJETIVO
4. PROYECTO INSTIUCIONAL EDUCATIVO
Garantizar proyectos educativos que estimulen la permanencia del educando en la
educación
Objetivo
Construir y articular currículos que alienten a despertar aptitudes y competencias;
como también para propiciar el respeto y la tolerancia en los géneros
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MACRO OBJETIVO
5. Reconocimiento de la diversidad cultural
Garantizar pedagogías pertinentes para el reconocimiento de la diversidad étnica
y cultural para afianzar nuestra identidad mediante la interculturalidad.
MACRO OBJETIVOS
6. Sistema integrales de calidad
Consolidar sistemas de calidad que permitan la evaluación de instituciones y
programas para el mejoramiento y seguimiento del sistema educativo
Objetivo
Implementar sistemas de gestión de calidad que faciliten la evaluación, control y
seguimiento de todas las aéreas por niveles de acuerdo al contexto
MACRO OBJETIVOS
7. Necesidades educativas especiales
Garantizar apoyo pedagógico, humano y tecnológico para facilitar el aprendizaje y
promover la participación de todos y todas sin excepción.
Discordia
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No se evidencia la atención a las personas en extra edad, que constituyen un gran
número sobre todo en el sector rural.
2. MACRO METAS Y METAS
1. SISTEMA EDUCATIVO
2. DESERCION ESCOLAR
3. ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR
4. CALIDAD DE LA EDUCACION
MACRO METAS
1. SISTEMA EDUCATIVO
Garantizar el 100% de acceso a la educación inicial, básica y media y por lo
menos el 50% en educación superior y el 20% de la educación pos gradual,
enmarcado en la equidad.
METAS 2009
Relación técnica: Z. urbana 25 Alumnos (Académico)
Z. Rural: 20 Alumnos (Académico)
Z. Urbana: 20 Alumnos (M. Técnica)
Z. Rural: 15 Alumnos (M. Técnica)
El 100% de los padres de familia estarán comprometidos con la formación y
acompañamiento de sus hijos.
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MACRO METAS
2. Deserción Escolar
En el 2010 las entidades nacionales y territoriales han desarrollado programas
para garantizar la retención escolar en todos los niveles educativos.
Metas
Disminución de la deserción escolar en un 2% en todos los niveles
MACRO METAS
3. ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR
El Estado garantizo el 100% de acceso a la educación superior para la
población con nivel de sisben 1 y 2 en articulación con el sector productivo
Metas
Para el 2016 los estudiantes de los estratos 1,2 y3 se les facilite el acceso a la
educación superior y su permanencia en esta, cuando sus puntajes de
admisión sean avalados por las mismas, garantizándoles gratuidad por su
buen desempeño académico.
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MACRO METAS
4. CALIDAD DE LA EDUCACION
100% de las instituciones cuenten con programas de formación integral,
teniendo en cuenta los estándares de calidad.
Meta
El 100% de las instituciones cumplirán con unos estándares básicos de
calidad y ambientes que propicien el desarrollo de la enseñanza- aprendizaje
ACCIONES
ACCESO, COBERTURA Y PERMANENCIA
Ampliar la cobertura y subsidios para estrato 1,2 y 3.
Aumentar la oferta y la calidad de la educación a zonas rurales y apartadas.
Gestionar con la registraduría los procesos de documentación.
Brindar mayores opciones de comodidad a los estudiantes por metro
cuadrado.
Implementar programas de educación inclusiva
Buscar cooperación internacional.
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Grupo 8: LOS VEEDORES
Integrado Por: Lic. Libia Orozco
Lic. Nirma Banda
Lic. Joaquín Cuello
Lic. Eliecer Moreno
Lic. Oscar Cruz
Lic. Mario Atencio
Tema: LIDERAZGO, GESTION, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Lema: “Trabajando unidos lograremos un mejor futuro”
Liderazgo: Garantizar procesos de formación y la participación en la
construcción de políticas públicas educativas, diseñar y desarrollar estrategias
que fomenten la cultura del liderazgo bajo unos principios éticos. Garantizar la
participación de la comunidad educativa en el proceso de planeación, gestión y
evaluación de las políticas educativas en los diferentes niveles territoriales.
Gestión: Desarrollar procesos para el fortalecimiento de la articulación
intersectorial, aseguramiento de la calidad y consolidación de la gestión
educativa. Poner en marcha mecanismos de participación para que el estado,
la sociedad, la escuela, la familia, el sector productivo y todos los demás
sectores se responsabilicen de la misión de educar
Transparencia: Incrementando mecanismos de control y divulgación de las
informaciones financieras y educativas. Desarrollar procesos continuos y
técnicos de evaluación y de rendición de cuentas
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MACRO METAS Y METAS
Todas las instituciones educativas promueven proyectos de vida con sus
estudiantes enmarcados en la autonomía, la responsabilidad, la creatividad y la
iniciativa.
El sistema educativo, al 2016 se ha incrementado porcentualmente la
formación en gestión.
En el 2012 la totalidad de las instituciones educativas ha instaurado y cuenta
con la participación ciudadana en sus consejos directivos.
En el 2016 el 100% de las instancias del sistema educativo divulga informes de
gestión educativa atraves de herramientas tecnológicas disponibles para la
rendición de cuentas.
ACCIONES
Articulación de diversas entidades al sistema nacional de información
publicas tales como: Ministerio de educación nacional, el icfes, el ICBF, SENA,
entre otros.
Acompañamiento permanente a los directivos docentes por parte de las sec.
de educación.
Establecimiento de convenios y alianzas con otras instituciones para el
desarrollo de procesos de investigación evaluativas.
Articulación de los proyectos de vida de los estudiantes con el PEI.
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Grupo 9: LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Integrado Por: Lic. MAYERLY BANDA
Lic. YOMARA SANTODOMINGO
Lic. NATIVIDAD OROZCO
Lic. ESTEBANA DÍAZ
Lic. NIDIA GUEVARA
Lic. EDITH ALEAN
Tema: FORMACIÓN, DESARROLLO PROFESIONAL Y DIGNIFICACIÓN DE
LOS Y LAS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Lema: “Educar para crecer personal y profesionalmente”
MACRO OBJETIVOS Y OBJETIVOS
IDENTIDAD
• Fortalecer la identidad profesional de los de Los maestros y Los directivos
colombianos como pedagogos, sujetos sociales, políticos, éticos y
estéticos, promotores del desarrollo humano, protagonistas y
dinamizadores de procesos educativos, culturales, interculturales,
científicos, artísticos y tecnológicos.
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Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
Educación Media Académica.
NIT: 812.002.068-5 DANE Nº 123670-000383 C. ICFES 124388 TEL: 7770303
“Un esfuerzo colectivo de construcción con calidad” Página 38
OBJETIVO
Consolidar la identidad del docente y directivo docente colombiano, como sujeto
social, pedagógico, político, ético y estético, promotor del desarrollo humano y
dinamizador de procesos culturales, científicos y tecnológicos.
METAS
• Finalizado el año 2009, el país habrá configurado el perfil del educador
colombiano.
• En el 2016 el 100% de los educadores y etnoeducadores, habrá fortalecido
su formación para el respeto de su identidad, como mecanismo de
conservación de su cultura y valoración de su ser, como profesional de La
educación.
• Para el 2016 las redes y las comunidades académicas de las diferentes
áreas, niveles educativos y disciplinas estarán consolidadas, funcionando,
desarrollando acciones interdisciplinares y articuladas con otras redes
académicas internacionales.
ACCIONES
• Aplicación de una estrategia de comunicación pública (campañas,
documentales) que posicionen el ser y el quehacer del maestro.
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Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
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• Levantar un diagnóstico nacional que revele las características de los docentes
y directivos docentes en cuanto a sus competencias laborales y a su grado de
formación.
• Diseñar, desarrollar y socializar una estrategia para definir y validar el perfil del
docente y directivo docente colombiano, a través de un equipo técnico liderado
por el Ministerio de Educación Nacional y concertado con los demás
estamentos de la comunidad educativa.
• Establecer premios en cada ente temporal que exalten la acción del docente y
directivo docente en el mejoramiento de la educación y sus aportes al
desarrollo del país.
ESTRATEGIA PARA ALCANZAR LA IDENTIDAD
• Capacitación permanente de los docentes por parte del estado, teniendo en
cuenta su formación y respetando su identidad cultural.
PROFESIONALIZACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
Promover la profesionalización de los maestros y directivos docentes mediante la
formulación de un estatuto profesional docente que integre aspectos
pedagógicos, disciplinares, científicos, investigativos, éticos, sociales, culturales,
ambientales y La generación de políticas públicas que reconozcan sus derechos
humanos y laborales.
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Reconocido oficialmente sus estudios en los niveles de Preescolar, Educación Básica (grados 1º a 9º), según Resolución Nº 001508 de septiembre 20 del 2002 emanada de la Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba, ratificada mediante la Resolución Nº 000200 del 19 de septiembre del 2006 que reconoce oficialmente los Grados 10º y 11º de
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OBJETIVOS
Expedir, de manera concertada, un estatuto único e incluyente que reconozca
y dignifique la profesión docente y contemple: estímulo al ingreso, permanencia
y acenso de personas de alta calidad humana, pedagógica e intelectual; La
conformación y apoyo de comunidades académicas; incentivos para los
procesos de formación y actualización, y el respeto a los derechos adquiridos.
Mejorar la calidad de vida de docentes y directivos docentes, mediante la
generación de políticas públicas que permitan dignificar la profesión,
reconocimiento de sus derechos humanos, laborales, salariales y
prestacionales.
METAS
A partir del 2008 el MEN, en coordinación con las entidades territoriales y las
instituciones educativas, garantizará de manera progresiva a los docentes y
directivos docentes, óptimas condicione para el ejercicio profesional y
ambientes laborales adecuados.
Para el 2.010 el Estado habrá diseñado y ejecutado planes de subsidios que
garanticen especialmente la vivienda, el acceso a actividades culturales y la
recreación para los docentes, directivos docentes y sus familias.
En el 2010 estará reglamentado un programa de estímulos e incentivos para
docentes y directivos docentes, que vincule estamentos del orden nacional,
departamental y local.
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Para el 2008 todo profesional no docente que pretenda ingresar al sector
educativo en calidad de docente, a través de concurso de méritos, deberá
acreditar previamente su formación pedagógica.
ACCIONES
Sensibilizar al Estado y a la sociedad civil sobre la importancia que tiene la
construcción y adopción de un estatuto que dignifique la profesión docente.
Establecer y poner en marcha mecanismos que posibiliten la participación del
Estado, las organizaciones y agremiaciones de maestros y etnoeducadores,
padres de familia, instituciones educativas, universidades y estudiantes, en La
discusión y reflexión sobre Los elementos que debe contener el nuevo estatuto
docente.
Fijar una norma que establezca el sistema de salario profesional, régimen
prestacional, estímulos, incentivos, bonificaciones que incluyan, entre otros, los
reconocimientos por trabajos de investigación certificados por la comunidad
científica y por publicaciones realizadas en revistas indexadas.
Concertar, de manera participativa, entre el Estado, las agremiaciones,
organizaciones de maestros, comunidad educativa, en general, e instituciones de
educación superior, un estatuto único incluyente de profesión docente, que
contenga un régimen Laboral, salarial y prestacional, que permita reconocer
particularidades del servicio, los tipos de vinculación y el nivel educativo donde se
labore.
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Determinar que los profesionales no licenciados acrediten para el ingreso a la
carrera docente un mínimo de 36 créditos en un mismo programa de formación
pedagógica.
ESTRATEGIAS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
Concertar y diseñar un estatuto único profesional que garantice las condiciones de
vida digna del educador con un salario justo.
Incentivar a los docentes que laboran en zonas marginales y de difícil acceso para
que su labor académica y profesional sea desempeñada con eficacia, amor y
entusiasmo.
Que el docente y el estudiante desarrollen sus labores académicas en lugares en
donde no se vea afectada la salud física, mental y emocional.
FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
Articular los niveles de formación inicial, pregrado, posgrado, y la formación
permanente de los maestros, mediante políticas públicas y un Sistema Nacional
de Formación y Promoción Docente, cuyos ejes esenciales sean la pedagogía, La
ciencia, el arte, la tecnología, la investigación, la ética y los derechos humanos.
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ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Actualización permanente de los docentes universitarios por parte del MEN, en los
aspectos curriculares, pedagógicos, didácticos y epistemológicos.
Que los docentes universitarios pongan al servicio sus conocimientos
intelectuales, para que sirvan como medio de investigación para otros
profesionales.
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Grupo 10: LOS IMPULSADORES
Integrado Por: Lic. JASMÍN SIERRA ESTRADA
Lic. CASILDA SIERRA URANGO
Lic. ANA MARÍA CORTEZ ÁLZATE
Lic. MARGARITA ALEAN MEJÍA
Lic. MARGARITA MARTÍNEZ GONZALES
Lic. ERLY GUEVARA MARTÍNEZ
Lic. DAGOBERTO PÉREZ RIONDO
Lic. ADRIÁN RAMÍREZ DÍAZ
Tema: OTROS ACTORES EN Y MÁS ALLÁ DEL SISTEMA EDUCATIVO
Lema: “Uno Para Todos, Todos Para Uno”
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILÍA EN LA EDUCACIÓN
• Vinculación de la familia como principal responsable del proceso de formación
de sus integrantes.
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• La familia se constituido en el actor prioritario del desarrollo personal de sus
integrantes y cuenta con el acompañamiento del E.E.
MECANISMO DE PARTICIPACION DEL SECTOR PRODUCTIVO Y
SOLIDARIO
• Participación del sector productivo comprometiéndolo en la construcción y
desarrollo de los procesos de formación de los ciudadanos.
• Se garantizado el acceso a una formación Técnica, tecnológica y Profesional
con calidad y pertinencia, que propenda por el desarrollo humano y la
formación para el trabajo.
POLITICA PÚBLICA COMO EJE INTEGRADOR DE LOS DIFERENTES
SECTORES
• Implementar una política publico nacional que permita la articulación del PNDE,
con los planes de desarrollo y programas regionales, territoriales y sectoriales.
• Los diferentes sectores desarrollan planes, programas y acciones para la
formación integral de los colombianos, mediante la organización
interinstitucional e intersectorial.
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RESPONSABILIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN CON EL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES DE LA
EDUCACIÓN
• Diseñar e implementar estrategias y mecanismos que garanticen el
cumplimiento de la responsabilidad social de los medios de comunicación en
formación y que permita el acceso, la integración el uso y producción de estos
• Los medios de comunicación e información asumen su responsabilidad ética
en la producción de sus contenidos con criterios pedagógicos que permitan la
consolidación de identidad cultural.
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN Y DE LOS ESPACIOS
CULTURALES, SOCIALES, POLITICOS Y NATURALES
• Diseñar estrategias que articulen y fortalezcan los espacios culturales, sociales,
políticos y naturales; para que incidan en los educación de los colombianos.
• Se cuenta desde el 2010 con una red educadora que integra diferentes actores
sociales e incidiendo en el mejoramiento de la calidad de vida.