Installation de l'EPS 1951 : Fondation de l'Union Internationale de l'EPS avec : Développement de...
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Installation de l'EPS
1951 : Fondation de l'Union Internationale de l'EPS avec :• Développement de modèles• Investissement des acteurs des sciences sociales
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Désillusion de l'EPS
Années 1970 :• Les résultats ne sont pas là• + l'EPS produit une culpabilisation des personnes→ désenchantement
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Elargissement de l'EPS
1974 (rapport Lalonde - Québec) :• Mise en évidence et taxonomie des déterminants de la santé• Elargissement de l'EPS à des secteurs non sanitaires
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Elargissement de l'EPS
• 1984 : création du concept ville-santé• 1986 : émergence du concept de « prommotion de la santé » dans la charte d'Ottawa à laquelle tout le monde fait référence aujourd'hui• D'autres conférences suivent qui proposent des actualisations sans innovations
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Des définitions et des concepts clairs?
Promotion pour la santéEducation à la santéEducation pour la santéEducation sanitaireSanté des populationsSanté publique
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Discipline (s) à part entière?
Si c'est le cas :• corpus de connaissances reconnues• professionnels spécifiquement formés
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Ecrits sur la Promotion de la Santé
Parlent plutôt de ses applications :• Sur les facteurs de risque• Sur des fonctions stratégiques (éducation, communication, politique, ...)
• Sur les milieux (école, travail, …)
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La Promotion de la Santé est-elle?
• Un principe?• Un processus?• Une action sur des causes?
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Pas de définition solide à ce jour
Mais des notions fondamentales apparaissent :• Empowerment : « prendre la main sur sa santé »• Développement personnel et de la communauté
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Des liens étroits
La Santé Publique a des fonctions bien définies :• Protection• Surveillance• Organisation du système de soins• Prévention et promotion de la santé
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Dernière révolution de la SP?
Si les deux premières sont :• La lutte contre les maladies aigües• La lutte contre les maladies chroniques
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E P S vers PS
• On est passé :• De l'éducation thérapeutique• À l'éducation sanitaire• Puis à l'éducation à la santé (le projet de santé est prédéterminé par l'éducateur)
• Puis à l'éducation pour la santé (démarche pédagogique qui implique le sujet)
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Aujourd'hui
• La P S est une évolution du champ de l'EPS (→ l'EPS est une méthode)• L'UIES évolue vers l'UIPES• P S = E P S x P P S (Politique Publique de Santé)
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Charte d'Ottawa
Définit la promotion de la santé comme:• Un processus et non une action ponctuelle• Une activité de la communauté (=démocratie sanitaire)
• Une activité sur les déterminants de la santé
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Vision globale de la santé
Pas seulement sanitairePas le but de la vie mais
une ressource de la vie quotidienne
La bonne santé est une ressource sociale
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Démarche de promotion de la santé
Conditions préalables à la santé
Action sur tous les facteurs
Action concertée de tous les intervenants
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Respects des équilibres
individuels et sociaux
Le groupe doit évoluer avec le milieu qui l’entoure
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Souci démocratiqueLutte contre les
inégalités
L’éducation pour la santé vise l’égalité en santé
Elle vise à réduire les écarts individuels et collectifs
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Approche participative
L’éducation pour la santé doit permettre aux populations d’exercer un plus grand contrôle sur leur santé et les moyens de l’améliorer
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Objectifs Donner des années à la vie Ajouter de la santé aux années Ajouter de la vie aux années Favoriser l’égalité des chances devant la santé Favoriser le développement durable (qui a le moins possible d'impacts négatifs sur la santé)
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Orientations fondamentales
Se situer dans une approche positive de la santé Mettre le sujet au cœur du processus éducatif Viser l’acquisition de savoirs globaux
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Ethique
Les formateurs adoptent une attitude de proximité et de valorisation des participants à la formation
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La démarche de formation
Respecte les représentations et les normes des participants
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Acquisition de compétences
Dans les domaines : des savoirs des savoir-faire des savoir-être
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Un préalable
L’EPS répond à un besoin passé en demande dans un processus et des modalités qui sont négociés
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Identifier une situation à explorer
Informations à rechercher : Données épidémiologiques questionnement demandes directes ou indirectes besoins projection de situations décrites ailleurs
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Identifier une situation à explorer
Informations à rechercher : dysfonctionnements insatisfactions inquiétudes attentes situations non explorées
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Identifier une situation à explorer
Informations à rechercher : projets en cours missions de la structure
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Identifier une situation à explorer
Critères de choix de la situation : épidémiologiques : incidence et prévalence impact socio-économique perception sociale acceptable évitabilité du phénomène
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Identifier une situation à explorer
Critères de choix de la situation : faisabilité de l’enquête et de l’action expériences antérieures réussies évaluabilité
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Comprendre la situation
Sous l'angle de la santé globale : À travers tous les déterminants
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Comprendre la situation
Sous l'angle de la démocratie sanitaire : Avec tous les acteurs impliqués
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Formuler des objectifs
Plusieurs niveaux d’objectifs sont possibles : objectifs globaux = nouvelle situation attendue (changement de comportement)
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Formuler des objectifs
Plusieurs niveaux d’objectifs sont possibles : objectifs spécifiques = spécificité pour un lieu, une catégorie de personnes, un temps, etc.
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Formuler des objectifs
Plusieurs niveaux d’objectifs sont possibles : objectifs opérationnels = préfiguration de l’action
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Un outil pour faire de bons objectifs :
SMART
S pour spécificité :L’objectif décrit précisément
ce qui doit avoir changé et en quoi cela doit avoir changé
![Page 45: Installation de l'EPS 1951 : Fondation de l'Union Internationale de l'EPS avec : Développement de modèles Investissement des acteurs des sciences sociales.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062511/551d9d85497959293b8c028f/html5/thumbnails/45.jpg)
Un outil pour faire de bons objectifs :
SMART
M pour mesurable :L’objectif permettra de
mesurer objectivement l’atteinte des résultats; on peut fixer des indicateurs
![Page 46: Installation de l'EPS 1951 : Fondation de l'Union Internationale de l'EPS avec : Développement de modèles Investissement des acteurs des sciences sociales.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062511/551d9d85497959293b8c028f/html5/thumbnails/46.jpg)
Un outil pour faire de bons objectifs :
SMART
A pour ambitieux :Atteindre l’objectif nécessite
un effort qui est indiqué dans l’objectif (ex : améliorer de 20% la consommation des fruits et légumes)
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Un outil pour faire de bons objectifs :
SMART
R pour réaliste :On doit pouvoir atteindre
l’objectif avec des moyens disponibles
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Un outil pour faire de bons objectifs :
SMART
T pour temps :L’objectif précise s’il est
intermédiaire ou final
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Choisir des moyens d’action
formation information discussion création d’outil évaluation d’outil
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Choisir des outils pertinents
affiche flyer ou brochure exposition exercice avec du matériel film
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Choisir des outils pertinents
jeux chanson métaplan photolangage
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Critères de choix des moyens, méthodes et
outils
adaptés à la réalité cohérents accessibles reproductibles
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La démarche du formateur en EPS
Le formateur : coordonne l’étude préalable Coordonne le processus de changement est garant des règles du groupe conduit l’évaluation
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L’expert et l’EPS
Le (ou les) expert : fait des apports théoriques ou méthodologiques témoigne d’autres expériences
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Les différents niveaux d’évaluation
du processus de préparation du groupe de l’efficacité du projet du coût du projet des effets inattendus (collatéraux ou pervers)
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Théorie de l’adoption selon Rogers
connaître l’existence d’un nouveau comportement être intéressé vis-à-vis de celui-ci évaluer son intérêt et prendre une décision essayer adopter