Inovasi Dan Metode Pembelajaran Oleh Baso Amri Mursyid
-
Upload
trannguyet -
Category
Documents
-
view
238 -
download
0
Transcript of Inovasi Dan Metode Pembelajaran Oleh Baso Amri Mursyid
INOVASI DAN METODE PEMBELAJARAN
Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA)Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Departemen Pendidikan Nasional
Dr. H. Baso Amri Mursyid, [email protected]
Jombang, Nopember 2013
Usaha sadar seseorang untuk
merubah tingkah laku, melaui interaksi dengan sumber belajar
Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat permanen dan ke arah positif.
Perubahan tingkah laku dapat berupa kognitif, afektif, psikhomotorik
Proses belajar hanya bisa berlangsung jika terjadi interaksi antara si belajar dengan sumber belajar
Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada
orang yang mengajar Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain,
harus dialami sendiri oleh si belajar Mengajar merupakan upaya untuk membuat
orang lain belajar Peran utama (dosen/guru, tutor, Instruktur)
adalah menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si belajar
TEORI BELAJAR DASAR MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan-Strategi-Metode dan Teknik Pembelajaran
Proses pembelajaran interaktif
inspiratif menyenangkan
menantang
memotivasi MAHASISWA berpartisipasi aktif
memberikan ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian(bakat, minat dan KARAKTER POSITIP )
Proses pembelajaran
“Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi dosen dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.
MODEL PEMBELAJARAN
KEGIATANPENDAHULUAN
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Menjelaskan kompetensi pembelajaran
SINTAKS PEMBELAJARAN (STANDAR PROSES)KEGIATAN
INTI PENUTUP
Pelaksanaan Proses PembelajaranKEGIATAN
INTI
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
melibatkan peserta mencari informasi menggunakan beragam pendekatan pembelajaran
terjadinya interaksi antar peserta didik/Guru/Lingkungan
membiasakan peserta didik dalam membaca dan menulis
memfasilitasi memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertuluis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
Elaborasi
KEGIATAN INTI Elaborasi lanjutan
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi ,baik lisan maupun tulisan, secara individu atau kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
memfasilitasi memperoleh pengalaman yang bermakna
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
membantu menyelesaikan masalah
berfungsi sebagai nara dan fasilitator memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut;
memberi motivasi kepada peserta untuk bereksplorasi lebih lanjut.
PENUTUP
bersama mebuat rangkuman/kesimpulan pelajaran
melakukan penilaian dan/atau refleksi
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
merencanakan kegiatan tindak lanjut
meyampaikan pembelajaran berikutnya
Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Saling Berinteraksi Saling membantu
Semua saling berbicara
Asyik dengan apa yang dikerjakan
Berbagi materi
Saling bertanya/ menjawab
Adanya keterlibatan intelektual – emosional peserta didik melalui kegiatan mengalami, menganalisis, berbuat, dan pembentukan sikap
Adanya keikutsertaan peserta didik secara aktif dan kreatif selama pelaksanaan model pembelajaran
Dosen bertindak sebagai fasilitator, koordinator, mediator dan motivator dalam kegiatan belajar
Penggunaan berbagai metode, alat dan media pembelajaran
Batang Tubuh Model Pembelajaran
• Pendekatan pembelajaran adalah suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya.
• Fungsinya: sbg pedoman umum dan langsung bagi langkah-Iangkah metode pengajaran yg akan digunakan
PENDEKTAN PEMBELAJARAN
Jenis Pendekatan
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Dosen(Teacher Centered Approach)
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Mahasiswa (Student Centered Approach)
Metode Pembelajaran• Metode pembelajaran dpt dikatakan sebagai cara
yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Macam-Macam Metode Pembelajaran
1) Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh dosen pada mahasiswa di depan kelas.
2) Metode tanya jawab : metode mengajar di mana dosen menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual.
3) Metode diskusi: dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.
4) Metode kerja kelompok, dengan metode ini mahasiswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
5) Metode demonstrasi & eksperimen: dosen & mahasiswa mengadakan suatu percobaan.
Teknik Pembelajaran:
Teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai cara
yang dilakukan Dosen dalam mengimplementasikan
suatu metode secara spesifik.
Inovasi merupakan suatu ide ,hal-hal yang praktis ,metode, cara ,barang-barang buatan manusia yang diamati atau dirasakan sebagai sesuatu yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang (masyarakat)
INOVASI PEMBELAJARAN
Beralih dari teacher centered ke student centered
Pemeran utama :Siswa Guru Fasilitator Belajar : memicu dan
memacu ketertantangan mahasiswa untuk belajar
Paradigma Baru :
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
1. MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
2. MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
3. MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
4. MODEL PEMECAHAN MASALAH
5. dll
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BERBASIS CTL
KerjasamaSaling menunjangMenyenangkanTidak membosankanBelajar dengan bergairahPembelajaran terintegrasiMenggunakan berbagai sumberSiswa aktif
LANJUTAN …KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BERBASIS CTL
Sharing dengan temanSiswa kritis, guru kreatifDinding kelas dan lorong-lorong penuh
dengan hasil karya siswa, peta-peta, gambar, artikel, humor dll
Laporan kepada orang tua bukan hanya raport, tetapi hasil karya siswa, laporan hasil praktikum, karangan siswa dll.
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil mahasiswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar.
Konsep Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif menciptakan interaksi yang
asah, asih dan asuh, sehingga tercipta masyarakat belajar.
Mahasiswa tidak hanya belajar dari Dosen tetapi juga dari sesama mahasiswa.
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
1. Saling ketergantungan positif2. Interaksi tatap muka3. Akuntabilitas individual4. Keterampilan menjalin hubungan antar
pribadi.
Keuntungan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif
1. Meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial2. Memungkinkan para mahasiswa saling belajar
mengenal sikap, ketrampilan, informasi, perilaku sosial, dan pandangan-pandangan
3. Memudahkan mahasiswa melakukan penyesuaian sosial
4. Menghilangkan sifat mementingkan diri sendiri/egois5. Meningkatkan rasa saling percaya kerpada sesama
manusia
TEKNIK PEMBELAJARAN KOOPERATIF
A. Metode STAD (Student Teams Achievement Division) untuk mengajarkan kepada mahasiswa baik verbal maupun tertulis.
Langkah-Langkah :1. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.2. Tiap anggota menggunakan lembar kerja akademik kemudian
saling membantu untuk menguasai bahan ajar melalui tanya jawab atau diskusi antar anggota tim.
3. Tiap minggu atau 2 minggu dosen mengevaluasi untuk mengetahui penguasaan materi yang telah diberikan.
4. Tiap mahasiswa dan tiap tim diberi skor atas penguasaannya terhadap materi, yang meraih prestasi tinggi diberi penghargaan.
MODEL KONSTRUKTIVISME
Landasan Teori Mahasiswa mengkonstruksi idea
berdasarkan pengalaman dan interaksi dng sumber belajar
Hasil belajar dapat ditampilkan dengan berbagai cara.
Langkah : Orientasi, Penggalian Idea,
Restrukturisasi Idea, Aplikasi Idea, Reviu, Membandingkan
Model Pemecahan Masalah/Studi KasusTujuan Mengembangkan kemampuan analisis &
memecahkan masalah/mengambil keputusan Topik nyata dalam kehidupan yang
mempersyaratkan pemecahan masalah Evaluasi : proses kelompok & hasil pemecahan
masalah
LANGKAH-LANGKAHPendahuluan : orientasi pada masalah• Kegiatan inti :Sajikan kasus (peristiwa yang mengandung masalah untuk bahan diskusi/analisis)
Pecahkan kasus dalam kelompok / secara individual• Kegiatan penutup : Menindaklanjuti hasil kelompok / individu