Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen Das BLK-Programm...
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„„Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und
Lehrer an beruflichen Schulen“ Lehrer an beruflichen Schulen“
Das BLK-Programm
Untertitel:Innovative Konzepte der Lehrerbildung Innovative Konzepte der Lehrerbildung
(2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen(2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen
innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen
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1. Vorstellungsrunde
2. Einführung in das BLK- Programm „innovelle-bs“
3. Cluster- Referendariat/Seiteneinsteiger- Berufseingangsphase- Multimedia
4. Spezielle Aufgaben eines Programmträgers - Zielvereinbarungen- Berichtswesen und Evaluation- Transfer und Empfehlungen an die Politik- Öffentlichkeitsarbeit
5. Fragen
Themen des Workshops
innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen
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Auftraggeber
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Finanzierung
€ 12,3 Millionen anteilig vom BMBF und den beteiligten Ländern
Laufzeit
1. Februar 2001 – 31. Dezember 2005
Beteiligte Modellversuche
28 Modellversuche (8 Verbundmodellversuche und 11 Einzelmodellversuche)
Fakten und Daten
innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen
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Qualifizierung der Berufsschullehrer in Deutschland
Zugänge 1. Phase 2. Phase 3. Phase
- allgem.Hochschulreife
- Fachhoch-schulreife
oder
Studium an einer wiss. Hoch-Schule/Universität
- Fachwissenschaft
- Fachdidaktik
- Erziehungswissenschaft
- 2. allg. bildendes Fach
- Fachprakt. Tätigkeit
- Schulpratika
Referendariat
an einem Studienseminarundeiner Ausbildungsschule(selbstständiger Unterricht)ca. 10 h
3 a
Berufsein-gangsphase
?
3 b
Berufsaus-übungs-phase
?
3 c
Berufsab-schluss-phase
?
1. Staatsprüfung 2. Staatsprüfung
Lebensalter 18 - ? Jahre 23 - ? Jahre
Dauer ca. 9 Semester4,5 Jahre
2 Jahre ca. 3 Jahre ca. 30 - 38 Jahre
65 Jahre
Arbeitsschwerpunkte für innovelle-bs
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(… in Anlehnung an die KMK-Rahmenvereinbarung vom 12.5.1995)
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BLK-Modellversuche 1., 2. u. 3. Antragsrunde
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Arbeitsfelder der Modellversuche
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1. Seiten- und Quereinsteiger
6. Multimedia
7. Lehrerbildung für regionaleBerufsbildungs-zentren
2. Referendariat
4. Berufsausübungs- und – abschlussphase
Arbeitsfelder in
innovelle-bs
3. Berufseingangsphase
5. Aus- und Fort-bildung vonFachlehrern
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Zuordnung der MV zu den Untersuchungsfeldern
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Nr. Innovelle-bs Arbeitsfelder
Modellversuch
1 Seiten- und Quereinsteiger
Else (BW), SQB (MV + BB), Culik (Ni + HH), Fit (He)
2 Referendariat CULIK (NI), Fit (He), KoLeGe (NI), Mof@bs(Ni + H), NEBAL (TH, R-P), SOLAB (HB), Ubs (HH + S-H)
3 Berufseingangsphase BEPHA (HH), PeBe (He), ProAKzEnt (TH, NI), Ubs (Ni, HH + S-H)
4 Berufsausübungsphase und –abschlußphase
Culik (HH), KoLeGe (NI); LeDiWi (HB, HE), Lido (NI), Multilehrbau (BE), NEBAL (TH, R-P), Schu-Qua (HH), Ubs (Ni + S-H)
5 Lehrerbildung für regionale Berufsbildungszentren
Aqua (BY), Culik (HH + NI), LeDiWi (HB und HE), teamA (B-W), Ubs (S-H, HH, NI)
6 Multimedia NEBAL (TH, R-P), CULIK (NI +HH), KoaLA (BE, NI), Mof@bs (HH + NI), Multilehrbau (BE)
7 Aus- und Fortbildung von Fachlehrer/innen
Mof@bs (HH + NI), Fit (He), Lido (NI), NEBAL (TH, R-P)
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Die Prozesskette:
Öffentlichkeitsarbeit
Geneh-migter
MV-Antrag
Ziel-verein-barung
Berichts-/
Transfer-wesen
Evaluation
durchMV-
Träger +innovell
e
Vorschläge
an diePolitik
Expertise
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www.innovelle-bs.de
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Arbeitsplan
0 6 1 2 18 2 4 30 3 6
Vorberei-tung, Fort-bildungfürMV-Team
Erprobung, Durchführung und Evaluation
Transfer internTransfer intern
Transfer externextern
1. Evaluation durch PT
2. Evaluation durch PT
Abschlußevaluation durch PT
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Berichtsplan
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
4. Modellversuchsinformation
1. Jahresbericht 2. JahresberichtAbschlussbericht
einschl. Evaluation und Transferphase
Berichtsplan1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr
Internetpräsentation und -pflege
1. Modellversuchs-information
2. Modellversuchsinformation 3. Modellversuchsinformation
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Zielvereinbarung:
Zwischen dem Programmträger und jedem einzelnen Modellversuchsträger werden in
gegenseitiger Abstimmung Ziele, Indikatoren und Kriterien der Zielerreichung vereinbart.
Sie stellen die Grundlage für das Berichts- und Transferwesen sowie für die Evaluation dar.
= angestrebter Endzustand/ Generierung
= formuliert den angestrebten Grad der Zielerreichung
= Merkmal, Hinweis zur
Messbarkeit der Zielerreichung
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Beispiel einer Zielformulierung (Aqua)
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Nr.
Ziele Indikatoren Kriterien
1 Stärker individualisierte Personalentwicklung (Anlage zum Punkt 3.1., Seite 2)
Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten, Interessen und Bedarfe des Referendars
Fähigkeiten, Interessen und Bedarfe werden ermittelt / werden nicht ermittelt
Modularisierte Ausbildungsinhalte stehen zur Verfügung / nicht zur Verfügung
Wahl des Ausbildungsortes (späterer Einsatzort) durch den Referendar(Anlage 3.3, Seite 2)
wird realisiert / nicht realisiert
Individuelle Inanspruchnahme von Pflicht- und Wahlmodulen, die von Schulen, Studienseminaren und/oder Externen angeboten werden
Referendare weisen am Ende der Ausbildung individuell inhaltlich unterschiedlich gestaltete Ausbildungen auf
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1. Beratung aller Antragsteller
2. Bewertung aller Modellversuchsanträge
3. Durchführung von Zielvereinbarungenmit allen Modellversuchsträgern und wiss. Begleitungen
4. Gesamtevaluation aller Modellversuche, einschl. der wiss. Begleitungen
5. Berichts- und Öffentlichkeitsarbeitarbeit: Internet, Modellversuchsinformationen (Flyer), Zwischenberichte, Fachzeitschriften ...
6. Organisation von Fachtagungen, Workshops und Abschlusstagung(en)
7. Erarbeitung konkreter Umsetzungsvorschläge aus den Programmergebnissen für die Politik
Kernaufgaben des Programmträgers
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Programmträgerteam:Reinhard Schulz,Petra Haars,Dr. Axel Staudte,Ellen Rehbehn,Uwe Kröning undAnnette Kreuter(v.l.)
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