Inledningstal - Myndigheten för yrkeshögskolan · 2017-03-23 · YH-dagen den 23 mars 2017...

YH-dagen den 23 mars 2017

Kvalitetsarbete inom yrkeshögskolan

Vi livesänder YH-dagens sju programpunkter

med uppehåll för pauser och lunch.

Nästa programpunkt (1) 08:30 – 09:00

InledningstalThomas PerssonGeneraldirektör vid myndigheten för yrkeshögskolan

Kommande programpunkt 09:00 – 09:20

Inger Nordahl - Kvalitet inom YH

Thomas PerssonGeneraldirektör vid myndigheten för yrkeshögskolan

Thomas PerssonGeneraldirektör

Myndigheten för yrkeshögskolan

Systemet yrkeshögskolan

Ansökta och beviljade platser

Systemet yrkeshögskolan






Kvalitet inom yrkeshögskolanInger NordahlEnhetschef vid myndigheten för yrkeshögskolan


Staffan Bolin och Torbjörn Matsson – Kvalitetskultur

och kvalitetskompetens

Utveckling och förbättring

- resultaten från 2016

84 kvalitetsgranskningar 2016

• Möjlighet till samsyn - besök i dialogform

• 411 identifierade utvecklingsområden

• Lyhörd ledningsgrupp och anordnare – fler långtgående förslag på förbättringar och åtgärder

• Ca 71 % bedrivs med hög kvalitet eller mycket hög kvalitet

• Konceptet YH fungerar

Granskningen involverar

många

Utredare MYH

Utbildnings-anordnare

Lednings-grupper

Studerande

Undervisande personal

LIA-handledare

4 granskningsområden

LIA

LärandeKvalitets-

arbete

Lednings-grupp

Ledningsgruppen

• Låg mötesnärvaro indikerar svag arbetslivsanknytning.

• Arbetet bör fokusera på frågor som rör strategi och utveckling - en del ledningsgrupper fastnar i formalia och praktikaliteter

• Utveckla och effektivisera arbetet bl.a. genom:

• fokusförflyttning från formalia, operativa beslut och åtgärder till mer strategiska och utvecklingsorienterade frågor

• aktivt arbete med kursplanerna för att anpassa dessa till arbetslivets behov

• analysera utbildningens resultat, diskutera och vidta relevanta åtgärder

Lärande

• Väl fungerande, men flera behöver:

• arbeta med det pedagogiska genomförandet

• anpassa lokaler och utrustning

• ”röda tråden” genom hela utbildningen

• förbättra kopplingen mellan teori och praktik

• komplettera med en väl fungerande lärplattform

• Ett tydligt kunskapsöverlämnande mellan kurserna

• Ge verktyg för framtiden

• Tätare kontakt med de studerande i distansutbildningar

Lärande i arbete - LIA

• De flesta anordnare har goda kontakter med möjliga LIA-arbetsplatser

• Förbättringsbehov

• samverkan mellan utbildningsanordnare och LIA-platser

• handledarens kunskap om kursmålen (utbildning och handledarnätverk)

• arbetsgivare som prioriterar och är delaktiga

• utvärdering och uppföljning - återkoppla till de studerande och handledarna

• Tänk på:

• tillräckligt tillgång till relevanta platser är avgörande

• studerande kan söka LIA själv men skolan ska stödja och ha en tydlig processbeskrivning

• yttersta ansvaret är utbildningsanordnarens

Kvalitetsarbete

• Kvalitetsarbetet ska även gälla strategiska och långsiktiga kvalitetsfrågor

• för att uppnå de övergripande målen

• planering, genomförande, utvärdering och förbättring

• utformas för att åtgärda brister - skapa förutsättningar för långsiktigt arbete

• målet är att genomföra processerna för lärande på ett sätt att så många som möjligt slutför utbildningen med examen och hamnar i rätt jobb

• Diskussion om och analys av resultat och effekt kan bli bättre

• för att säkerställa att utbildningen når sitt mål

• för att utveckla utbildningen - ständigt anpassa till arbetslivets behov

• nyttja den samverkansmöjlighet och kompetens som finns i ledningsgruppen

• gör arbetet transparent och dokumentera noggrant

Kvalitetsarbete

• Goda exempel är när kvalitetshjulet inbegriper såväl den pedagogiska processen som kvalitetsarbetet

• utgå ifrån tydliga mål – utvärdera kontinuerligt - arbeta mot målen – följ upp i vilken grad de uppfylls

• baserat på utvärderingar - reflektera och analysera kring rutiner och processer

• gör lämpliga anpassningar och förändringar

• kvalitetshandböcker är bra hjälpmedel – viktigaste är att kvalitetshjulet sluts

• Se kvalitetsutveckling som en ledningsfilosofi

• syftet är att skapa en kvalitetskultur som genomsyrar hela verksamheten

• att inte lyckas med att skapa ett välfungerande system kan bero på att fokus istället hamnat på vilka verktyg som används

Slutsatser

• en stark arbetslivsanknytning är en tydlig indikator på en hög kvalitet i utbildningen

• det finns en stor inneboende potential i ledningsgruppen och dess arbete som bör användas fullt ut

• dialog och samverkan på ledningsgruppsmötena leder till en starkare utveckling av utbildningarna

• organisera ledningsgruppsmötena och utforma mötesagendan på ett sådant sätt att alla ledamöter i ledningsgruppen prioriterar dessa

• kvalitetsarbetet identifierades som utvecklingsområden för 34 procent av granskningarna - i de flesta fall handlar det om bristande systematik och rutiner som inte följs

Workshop 1 med fika 09:20-09:50

Vad tar jag med mig, vilket område känns viktigast för min organisation/utbildning att jobba vidare med för att nå hög kvalitet - finns det ett viktigt område (eller framgångsfaktor) som är särskilt svårt att nå?

Samlas vid bordet märkt med den första bokstaven i bokstavskoden på din namnbricka

Skicka underlaget till [email protected] eller lämna ett skrivet svar till en MYH-medarbetare

mailto:[email protected]






KvalitetskulturStaffan BolinUtredare vid myndigheten för yrkeshögskolan

KvalitetskompetensTorbjörn Matsson, Jönköping University


Erland Olbers, Håkan Düring och Ann-Sofie Sydow

- Arbetslivsanknytning

Kvalitetskultur

- vad innebär det?

Kvalitetsarbete är jobbigt!

• För att förbättra något måste man identifiera problem

• Dagens organisationskultur fokuserar på det positiva

• Och om allt är bra - varför förändra?

• Att ”leta fel” är att anklaga någon

• Vår verksamhet är komplex – vi måste se till helheten

• Gör det bättre själv – om du kan

• Det finns ingen ”quick fix”

Kvalitetskultur – att våga lyfta på stenarna

• Det är OK att lyfta fram brister

• Låt alla intressenter bidra – på ett positivt sätt

• Se till att chefer – och medarbetare – upprätthåller en kultur av samarbete och förtroende

• ”Vi måste älska våra avvikelser”

• Se till att de positiva effekterna av en fungerande och ”kritisk” kvalitetskultur återkopplas till de berörda

• Upprätthåll en balans mellan kreativitet och standardisering

• Uppmuntra ett reflekterande synsätt – men var försiktig med självvärderingar

Kvalitetskultur - på det personliga planet

- en annorlunda kvalitetscirkel (PreEra)

Synligt

Osynligt

Kvalitet på resultat Kvalitet på tänkande

Kvalitet på relationer

Kvalitet på handlande

KvalitetskompetensVad är det?

YH-dagen 2017-03-23

Torbjörn Matsson

Kvalitetssäkring och utvecklingav verksamheten

Vad förväntas av oss?

Kvalitetsarbete i rubrikform

• Kvalitetsledning

• Kvalitetsperspektiv

• Kund

• Kvalitetsstyrning

• Kvalitetssäkring

• Kvalitetssamordnare

• Ständiga förbättringar

• Förbättringsprocessen

• Planera

• Genomföra

• Följa upp

• Åtgärda

• Systematiskt kvalitetsarbete

• Kvalitetssystem

• Kvalitetspolicy

• Styrdokument

• Rutiner

• Arbetsbeskrivningar

• Utvärdering

• Uppföljning

• Självvärdering

• Process

• Processbeskrivning

• Utbildningsprocess

• Kvalitetsindikatorer

• Kvalitetsrevision

• Självrevision

Vad gör vi?

Ser till att vi har dokument och rutiner så vi klarar oss någorlundahelskinnade ur tillsyner och kvalitetsgranskningar!

Vad är det som gör skillnad?

Vi behöver personer med kompetens att

• planera, organisera, leda och utveckla verksamheten

• hantera och utveckla behörighetsbedömnings-och antagningsprocesserna

• genomföra, examinera och utveckla utbildningen

• hantera och utveckla verksamhetensadministration och dokumentation

Exempel 1

Exempel 1 (forts)

Exempel 2

Modell för Examensarbete

Exempel 2 (forts)

Exempel 3

24 jan 2014

• Kan feedback öka lärandet – och hur kan man jobba?

• Flipped classroom, vad innebär det?

• Hur kan digitala verktyg användas i undervisningen?

21 feb 2014

• Kursplaner, läranderesultat och examinationformer, hur hänger de ihop?

• Summativ och formativ bedömning, hur välja och varför?

• Fusk och plagiat, vad gäller och hur hantera?

12 juni 2014

• Erfarenhetsutbyte, seminarier och redovisningar. Vi lär av varandra.

Exempel 3 (forts)

10 okt 2014

• Undervisning och lärande. Varför gör jag det jag gör?

• En föränderlig värld, framtidens lärande?

• Vår kvalitetshandbok, vad innehåller den?

6 nov 2014

• Motiverande- eller vägledande samtal, eller handledning. När och hur?

• Entreprenöriellt förhållningssätt inom utbildning, vad innebär det?

• Att arbeta i en reglerad utbildningsform. Vad behöver jag förhålla mig till?

20 feb 2015

• Erfarenhetsutbyte, seminarier och redovisningar. Vi lär av varandra.

Yrkeshögskolan i jämförelse

Yrkeshögskolan

• 27 000 årsplatser

• 227 anordnare

Stockholms Universitet

• 28 000 årsplatser

• 58 institutioner

Exempel påstödfunktionvid SU

CeUL vid SUCeUL arbetar för att stimulera till engagerande och högkvalitativ undervisning på alla nivåer vid

Stockholms universitet. Vi stödjer lärare och institutioner att utveckla undervisning och skapa goda

utbildningsmiljöer för att på bästa sätt underlätta studenters lärande.

Hur vi arbetar

• Vi ger behörighetsgivande och kompetensutvecklande kurser i högskolepedagogik föruniversitetets lärare och pedagogiskt ansvariga

• Dessutom arrangerar vi en rad kompetensutvecklande aktiviteter som konferenser ochworkshopar

• Vi följer och bidrar till högskolepedagogisk och ämnesdidaktiktisk forskning eftersom detmedverkar till en kreativ och studentaktiverande undervisning

• Med utveckling av undervisning i fokus driver och stödjer vi olika pedagogiska utvecklingsprojektvid universitetet

• Sist men inte minst har vi äran att handlägga universitets hedervärda pedagogiska pris Åretslärare

Källa: www.su.se/ceul

CeUL vid SU (forts)

CeUL är en nodorganisation

• CeUL är en nodorganisation med ett administrativt kansli placerat vid Institutionen för

pedagogik och didaktik. Till centrat knyts även pedagogiska utvecklare och forskare

vid Institutionen för data- och systemvetenskap, Institutionen för matematikämnets

och naturvetenskapsämnenas didaktik, Institutionen för pedagogik och didaktik samt

Juridiska institutionen.

• Tillsammans är vi ca 15 personer som arbetar med undervisande och administrativa

uppgifter. Här utöver samarbetar vi också med kollegor från hela universitetet inom

ramen för pedagogiskt ambassadörskap.

Källa: www.su.se/ceul

Stödfunktionen vid yrkeshögskolan

Hur det borde vara!

Sammanfattning

Styrdokument

• Måste finnas och är nödvändiga, men har begränsat egenvärde

Strategisk kompetensutveckling

• Grundbulten i kvalitetsarbetet - och det som gör skillnad

Stödfunktioner

• Yrkeshögskolan måste få likvärdiga förutsättningar som högskolan

Torbjörn Matsson

Workshop 2 10:40-11:00

Kvalitetskultur och kompetens för kvalitetsarbete:

– Vad fungerar bra i min organisation och vad behöver vi jobba mer med?

Samlas vid bordet märkt med den andra bokstaven i bokstavskoden på din namnbricka







Nästa programpunkt (4) 11:10 -11:50

ArbetslivsanknytningErland Olbers och Håkan DüringMyndigheten för yrkeshögskolan

Ann-Sofie Sydow, The Game Assembly

Nästa programpunkt 13:00-13:40

Fabian Zäll och Johan Larsson – Lärande på distans

Arbetslivsanknytning

- nyttan för arbetslivet

Ledningsgruppens uppgift enligt förordningen och föreskrifter

1. se till att utbildningen genomförs enligt lagen (2009:128) om yrkeshögskolan, denna och andra förordningar och föreskrifter som har meddelats av Myndigheten

2. anta sökande till utbildningen,

3. pröva frågor om tillgodoräknande enligt 2 kap. 12

4. utfärda examens- och utbildningsbevis, och

5. svara för att ett systematiskt kvalitetsarbete bedrivs.

6. samt fastställa kursplanerna (föreskrift)

Ledningsgruppens uppgifter

• Vad vill vi åstadkomma med denna utbildning?

• Hur vet vi att den gör det?

• Vem vill vi ska gå den?

• Vad ska man kunna efter utbildningen?

• Vet vi att de studerande kan det?

Svara mot ett behov

i arbetslivet 1§

Kvalitetsledning-

kvalitetssystem

Förkunskaper och urval

Fastställa kursplaner

och innehåll

Utfärda examen

Strategiska frågor

Operativa uppgifter

Slutsats

Det är viktigt för oss,

att det är viktigt för er,

att utbildningen har en stark arbetslivsanknytning

Marknadsföring till (anställande) arbetsliv

• Ökad kännedom och kunskap om yrkeshögskolan som bas för rekrytering – fokus på möjligheterna

• Ökad förståelse > ökat engagemang > ökad kvalitet

• Seminarier där arbetsgivare i ledningsgrupper talar

• Nyhetsbrev till arbetslivsrepresentanter

• Uppmärksamhet och bekräftelse

• Få ut mer, nedlagd tid ska vara lönsam

• Filmer…

Film – strategisk kompetensförsörjning

Relationsbyggande med branschenVarför gör jag det här?

Det ökar chanserna till att våra studerande får jobb och det gör mitt arbete roligare.

Kort fakta om The Game Assembly

• Startade 2008

• 4 heltidsutbildningar på plats

• 1,5-2,5 år långa

• 170 studerande på plats 80 studerande på LIA

• Malmö

• 11 i personalen (1 Utbildningsledare, 1 administratör)

• God relation till branschen

Kommunicera...så här har vi gjort?

• Vår självbild - att vi är en tydlig del av branschens ekosystem

• Identifierat personer på företag som drivs av utveckling och utbildning

• Identifierat företagens prioritet och tempo

• Identifierat hur branschen kommunicerar med sitt community/sin målgrupp/er

och använder det i vår kommunikation. På så sätt pratar vi samma språk.

• Statistik är A och O

• Förstått att studerande är vårt blivande nätverk. Vi håller alumni nära.

Ledningsgrupp - Senior Advisory Board...så här har vi gjort?

• Ledningsgrupp har vi alla.

• Formalia, visst, men vi förarbetar så mycket som möjligt innan så vi kan

komma till det göttiga – Branschen delar med sig med tillhörande diskussion.

• Senior Advisory Board – Work shops, luncher, möten

• Erfarenhetsdelning vi skapar enkla rapporter och återkopplingar runt

• Community management

Branschorganisationer...så här har vi gjort?

• Stödmedlemmar i branschorganisationer

• Engagerar oss i branschens konferenser (volontärer)

• Syns tillsammans med branschen på branschmässor

• Samarbetar med branschen – ex CSR, Women in games

• Medverka i branschorganisationens egna event (kompetensbehov alltid hett

ämne)

• Identifiera branschens sociala medier och följ aktivt

Meet and Greet...så här har vi gjort?

• 2010 - LIA-sökande oorganiserat, skapade emargodatum

• 2011 - Första Meet and Greet, 6 företag kom

• 2012 - 20 företag

• 2013 - 30 företag

• 2014 - 35 företag

• 2015 - 40 företag, skapade portfolio launch

• 2016 - 42 företag

• 2017 - lokal är hyrd, 9 mars 36 företag registrerade

11 12 13

14 15 16

Tips på vägen för

relationsbyggande...så här har vi gjort?

• Kom överens om hur ni tillsammans vill jobba med era utbildningar och med

era studerande. Värderingar och förväntningar är viktiga.

• Dokumentera allt och kommunicera innan, under och efter event. Visa på

engagemang. Fotografera, fotografera, fotografera.

• Se till att studerande lär sig branschens kommunikationskanaler och hur

de bör kommunicera.

• För statistik på allt. Kommunicera statistiken med branschen.

• Iterera - utvärdera vad som fungerar och inte. Gör bättre nästa gång. Ge inte

upp.

• Se till att jobba med alumni. Gamla studerande möter nya är magiskt.

• Kom överens med om embargo-datum. Behåll era studerande.

• Professionalism är nyckeln.

Reflektion

• Det tar mycket tid - men i långa loppet lönar det sig då det gäller LIA-

planering, avsiktsförklaringar, marknadsföring för att få in sökande och

LIA-platser, ledningsgruppsarbete, relation till studerande.

• Oro - ökat administrationsarbete och krav från MYH och arbetsgivare.

• Svårt att motivera då vi har/haft enbart 2 år att jobba med.

Frågor?

www.thegameassembly.com

[email protected]

Sista ansökningsdag 15 maj 2017

Terminsstart 28 augusti 2017

Ansök här: yhnet.se

Workshop 3 och lunch 11:50-12:50

Formalia tar stor del av ledningsgruppsarbetet idag, hur får vi in det strategiska perspektivet?

Samlas till lunchkaffet vid bordet märkt med den tredje bokstaven i bokstavskoden på din namnbricka – ät








Lärande på distansFabian ZällUtredare vid myndigheten för yrkeshögskolan

Johan Larsson, Iterum


Jonas Svensson och Katarina Hjernestam - Resultat

Distansutbildning

inom YH- Resultat, kvalitet och kostnader

3%

7%

10% 11% 11%

12% 12%13%

15%16%

18%

19%21%

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

YH/KY distans, andel platser efter startår

Översyn av distans

• Intervjuer och kvalitetsgranskningar

• Djupintervjuer med erfarna utbildningsledare

• ofta i samband med kvalitetsgranskningar

• Enkäter till studerande

• 19 utbildningar

• 180 av 405 svarat, 45%

• Forskningsgenomgång

Utbildningarnas

resultat

Utbildningarnas resultat

• Tydlig skillnad i examensgrad

• Andelen avhopp är genomgående högre på distans

• Inom alla utbildningsområden

• Ingen skillnad vad gäller rätt jobb

64%66%

68% 69%70% 72% 72% 73%

75%

54% 55%59%

56%60%

62%66% 64% 63%

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Examensgrad YH/KY efter studieform och slutår Bunden Distans

Kvalitet

Kvalitet: Forskningsläget

• Återkoppling

• Pedagogisk kompetens

• En god struktur i genomförandet

• Stämmer med utbildningsledarnas bild

Kvalitet: Återkoppling (Koschmann)

• Nivå 1:

• Envägskommunikation

• Fokus på att lära ut

• ”Brevskoleparadigmet”

• Nivå 2:

• Automatiserad undervisning / examen

• ”MOOC”

Kvalitet: Återkoppling (Koschmann)

• Nivå 3:

• Fokus på återkoppling & pedagogik

• Den studerande är med och skapar kunskapen

• Istället för att förmedla /kontrollera kunskap

• Flerkanalslärande/ Flippat klassrum/ Blandat lärande

• Nivå 4:

• Lärande i en social kontext, kamrat-respons

Vad säger

utbildningsledarna?

Framgångsfaktorer enligt utbildningsledarna

En utbildningsledare på en vårdutbildning svarar om framgångsfaktorer:

Det ska hända något ofta. Vi har en månad mellan träffarna, om de inte gör sina uppgifter upptäcks detta först efter en månad.

Vi försöker ge dem ett sammanhang genom att skicka ut extra material för att upprätthålla kontakten, eller hälsningar, att vi ses om en vecka.


En administrativ utbildning: En framgångsrik utbildning kräver att…

Man ska ha obligatoriska träffar trots att det är distans.

Man ska ha kontinuitet och man ska höra på något varje vecka, så som med föreläsningar.

De studerande ska vara upplåsta ofta.


En utbildning som fått goda omdömen:

Man måste få ihop gruppen, så man får igång kommunikationen, vilket är a och o. Om inte så blir den studerande väldigt ensam och har bara kommunikation med sin lärare.

Väldigt viktig att vara tydlig och ha bra studievägledning. Otydligheter blir större på distans. Man måste träffas även på en distansutbildning, 3-4 gånger per termin är vanligt.

Och i

verkligheten?

Stora skillnader i verkligheten

En teknisk utbildning med personer som vill vidareutbilda sig.

…de har föreläsningar på plats en helg i månaden. Däremellan har de inläsning av material, men ingen distanspedagogik. Kontakten mellan studerande och utbildare inskränker sig till att svara på frågor.

…tempot på utbildningarna är mycket lågt mellan träffarna. De flesta av de studerande arbetar heltid bredvid en utbildning på 75 procent.

Fråga vi ställer oss:

• Ska vi släppa igenom distansutbildningar

• utan distansundervisning?

• utan återkoppling?

• med nästan bara självstudier?


En teknisk utbildning med unga studieovana:

De studerande får självständiga läsuppgifter, ibland med inlämning och redovisning.

Lektioner genomförs en gång i veckan, varannan gång på plats och varannan på Skype. Uppemot hälften uteblir. Föreläsningarna spelas inte in.

Dagar utan lektioner sker interaktion på mail och forum när de studerande ställer frågor. Ingen interaktion sker mellan de studerande.


Utbildning inom redovisning:

• Inspelade kortare föreläsningar med instuderingsfrågor

• Flippat klassrum

• Fysiska träffar en gång i månaden

• Stort fokus på kamratrespons

De studerande svarar tillsammans på varandras frågor i ett forum. Frågorna som läggs upp av studerande skickas ut med push till hela klassen.

En utbildare ser till att frågorna får bra svar inom någon dag, men med utgångspunkt i att de studerande själva hjälps åt för att på så sätt lära sig mer än vid bara självstudier.

Kostnader

Kostnader

• Tekniken driver INTE kostnader

• Återkoppling kostar…

…utbildning utan återkoppling är (mycket) billiga

=> Starkt samband mellan kostnad och kvalitet

=> Vi betalar lika mycket för ”billiga och dåliga” utb som för ”excellenta”

=> …men vissa har knäckt koden…

Några slutsatser

Framgångsfaktorer

• Återkoppling

• Metoder för kamratrespons, använda moderna pedagogiska metoder för att involvera de studerande i sitt eget lärande

• Stöd till lärarna: Pedagogik o teknik

• Större krav på pedagogik än vid möte i klassrum

• Struktur

Distansutbildningar inom YH

Johan LarssonUtbildningsledare Redovisning

Våra yrkesroller

Lönespecialist Redovisningsekonom

• 2002, bunden

• 2010, Distans• 2007, distans

• 2017, 2 utbildningar• 2017, 5 utbildningar

Framgångsfaktorer• Egen kompetens

• Lärartid, ingen skillnad mellan distans och bunden

• Regelbundna träffar utifrån Flipped Classroom

• Social kontext och kamratrespons

• Uppföljning, återkoppling och ”jag ser dig”

• Huvudlärare från branschen som är mentor

• Många sökande

• Studerande med stöd från sin omgivning

Diskussionsforum, kamratrespons

• Gemensamt ansvar

• Lärande i diskussioner

• Diskussioner kring hur, vad och varför

• Förklara för andra = hög inlärning

• Återkoppling inom 24 timmar

• Ansvarig lärare har ”koll” och ”stänger” inlägget

Ett inlägg, av 80

stycken

Ett diskussions-

forum 30/1-17/2

Vi ”tittar in…”

8 studerande skrev

20 kommentarer

Här diskuterar tre av de

studerande värderings-

principen för färdiga

varor i ett årsbokslut.

Lite mitt i inlägget.

16:08

16:47

18:15

Startade:

1/2 23:17

Landade:

2/2 20:15

Ansvarig lärare skrev tre

kommentarer i detta inlägg

Skapa en grupp!

• Första träffen, skapa en klasskänsla

• Skapa minigrupper första gången man ses

• Ska kännas som man träffas dagligen, som om man går en på plats-utbildning

• Ständigt arbete för att stärka gruppkänslan

• Syftar till att minimera ”rädslan” att kommunicera

Spelregler, hur jobbar vi tillsammans?Iterums ansvar Gemensamt ansvar Mitt eget ansvar

Stöd

Administration

Bra studiematerial

Struktur

Tydlig pedagogik

Feedback

Uppföljning

Samarbete

Respekt

Engagemang

Hjälpsamhet

Flexibilitet i samverkan

Kommunikation

Ödmjukhet

Stämning

Feedback

Trygghet

Respekt

Gemenskap

Teamwork

Planer

Mål

Hjälpsam

Närvaro

Förberedd

Delaktig

Respekt

Ansvarstagande

Kunskapstörst

Engagemang

Göra sitt bästa

Proaktiv

Aktivt deltagande

Hålla deadline

Struktur

Disciplin

Tydlighet och struktur!

• Kursplaner

• Studiehandledning med allt tidsatt

• Styr genom översiktlig tidsplanering i

studiehandledningen och på

Utbildningsportalen, behöver lite hjälp på

vägen

Uppföljning

Exempel på hur lärare

kan se progressionen i

sin kurs

Alla delar/resurser i

kursen är tidsatta

Avklarad

Tid kvar…

Sedan…

Egen planering

Exempel på hur

studerande kan se

progressionen i sin

utbildning

Enskilda kurser

Huvudlärare och mentor

”…Gillar din plan. Tebe är som

sagt bra att göra samtidigt som

resten av gänget...”

”…Jag jobbar igenom det som är kvar och

mitt mål är att skriva i slutet av denna vecka,

senast på söndag. Jag känner att jag vill

komma igång med löner också så att den

kursen avslutas enligt plan då ju Tebe

kommer sedan…”

”…Tänkte bara att jag skulle

kolla hur din studieplan ser ut

nu. Mest med fokus på

examination nr 4 och Tebe…”

”…Känns som jag börjar få

saker på banan igen :-).

Försöker hänga med i alla

inlägg på forum i lönekursen

och nu börjar det ramla in frågor

angående TEBE...ujuj. Men jag

känner mig klar att skriva

examination 4 på fredag 10/3…”

Studerande

Utmaningar

• Ledningsgrupp

• Lärande

• LIA

• Kvalitetsarbete

Workshop 4 13:40-14:00

Vilka framgångsfaktorer är viktigast för att göra en bra distansutbildning?

Samlas vid bordet märkt med den fjärde bokstaven i bokstavskoden på din namnbricka







Nästa programpunkt (6) 14:10 -14:50

ResultatJonas SvenssonUtredare vid myndigheten för yrkeshögskolan

Katarina Hjernestam, Yrgo


Inger Nordahl m fl – Summering av dagen

NyckeltalUtvecklingens kartografi

Examensgrad och andel i relevant arbete

Några framgångsfaktorer

Y H - D A G E N 2 3 M A R S 2 0 1 7

• Bageri och restaurang• Besöksnäring och hotell• Byggteknik och samhällsbyggnad• Ekonomi och administration• Media och kommunikation• Teknik och IT • Transport• Vård och omsorg

V Å R A U T B I L D N I N G S O M R Å D E N

Före utbildningsstarten

• Tydligt och starkt branschbehov

• Information inför och i samband med antagning

• Utbildningens upplägg - innehåll, placering av LIA-perioder, examensarbete

• Förkunskapskraven behöver vara väl anpassade så att de studerande kan nå utbildningsmålen

• Förutbildning

Under utbildningen

• Tidigt i utbildningen lyfter vi vikten av att examineras

• Scanning av branschen

• Teambuilding - arbete i gemensamma projekt

• Utbildningen behöver hålla hög kvalitet, ”rätt” nivå och tempo

• Starkt och tydligt engagemang från all personal. Nära dialog och stor tillgänglighet.

• Stöd till studerande

• Aktiv och kontinuerlig omvärldsbevakning

• Systematiskt kvalitetsarbete

Efter utbildningen

• Följa upp och noggrant analysera statistiken per utbildning

Branschen behöver tillsammans med oss…

‒ föra en tät och kontinuerlig dialog kring behov av yrkesrollen samt innehåll, form och kvalitet i utbildningen

‒ ha ett tydligt engagemang i utbildningen

‒ visa på möjligheter efter avslutad utbildning och betona vikten av att de studerande examineras

Vi behöver ge de studerande…

‒ en tydlig bild av yrkesrollen och vad som förväntas av dem under studierna

‒ kontinuerlig och tydlig feedback på studieresultat

‒ stöd vid behov

‒ flexibla lösningar

‒ utbildningar som håller hög kvalitet

‒ vårt engagemang och hög tillgänglighet

Workshop 5 med fika 14:50-15:20

Finns det fler nyckeltal som är viktiga att ta reda på för att utveckla resultaten av våra utbildningar?

Samlas vid bordet märkt med den femte bokstaven i bokstavskoden på din namnbricka








Summering av dagenInger Nordahl m.fl.Myndigheten för yrkeshögskolan

Därefter upphör livesändningen.

Nyheter 2017

• Utveckling av kriterierna och dess indikatorer - främst gällande kvalitetsarbetet där vi tydliggjort ledningsgruppens ansvar från utbildningsanordnarens ansvar.

• handlar framförallt om att ledningsgruppen ska se till att ett systematiskt kvalitetsarbete bedrivs

• men det är utbildningsanordnaren som har ansvar för att det finns ett väl fungerande system för kvalitetsarbete

Gradering av utbildningens kvalitet

• I besluten from 2017 ska vi göra en gradering som är en sammanvägd bedömning, där de fyra granskade kvalitetsområdena bildar grund.

• Graderingen är på fyra kvalitetsnivåer:

• Mycket hög kvalitet

• Hög kvalitet

• Kvaliteten behöver utvecklas

• Bristande kvalitet

• En övergripande princip bakom denna kvalitets skala är kravet i lagen att utbildningar inom yrkeshögskolan ska hålla hög kvalitet



Dagens workshops:• Utvecklig och förbättring

• Kvalitetsarbete

• Arbetslivsanknytning

• Lärande på distans

• Resultat



Tack för idag!



Sändningen är nu avslutad och

vi tackar för visat intresse.Myndigheten för yrkeshögskolan

www.myh.se

Inledningstal - Myndigheten för yrkeshögskolan · 2017-03-23 · YH-dagen den 23 mars 2017...

Documents

Transcript of Inledningstal - Myndigheten för yrkeshögskolan · 2017-03-23 · YH-dagen den 23 mars 2017...