INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
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NIÑA # 1PAOLA GARCIAEDAD: 3 AÑOS
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AE #1 AE #2 AE #3 AE #4 AE #5
Diagnóstico
1° Intervención
2° Intervención
3° Intervención
AE #1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos
se ven esas mismas formas.AE #2 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.AE #3 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.AE #4 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura.AE #5 Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
ESCALA
MALO 1
REGULAR 2
BUENO 3
MUY BUENO 4
NIÑO # 2TADEO CADENAEDAD: 4 AÑOS
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AE #1 AE #2 AE #3 AE #4 AE #5
Diagnóstico
1° Intervención
2° Intervención
3° Intervención
AE #1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos
se ven esas mismas formas.AE #2 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.AE #3 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.AE #4 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura.AE #5 Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
ESCALA
MALO 1
REGULAR 2
BUENO 3
MUY BUENO 4
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1
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3
4
5
AE #1 AE #3
Diagnóstico
1° Intervención
2° Intervención
3° Intervención
AE #1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
qué otros objetos se ven esas mismas formas.AE #3 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de
su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
ESCALA
MALO 1
REGULAR 2
BUENO 3
MUY BUENO 4
¿ Por medio de?
Empleo dematerial grande, indicaciones ypreguntas másclaras.
Comparación defiguras planascon objetoscotidianos.
¿Por qué se logró?
Se trabajo consimilitudes defiguras planas.
¿Qué se logro?
Pudierareconocer lasfiguras en suentorno.
DIAGNÓSTICO:Dificultad en
Tadeo: Reconocimiento de las figuras planas.
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AE #2 AE #4 AE #5
Diagnóstico
1° Intervención
2° Intervención
3° Intervención
AE #2 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos
con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras
planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
AE #4 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus
partes, juntando varias veces una misma figura.
AE #5 Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
ESCALA
MALO 1
REGULAR 2
BUENO 3
MUY BUENO 4
NIÑO # 3MARCOS CADENA
EDAD: 5 AÑOS
AE #1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos
se ven esas mismas formas.AE #2 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.AE #3 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.AE #4 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus
partes, juntando varias veces una misma figura.AE #5 Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
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AE #1 AE #2 AE #3 AE #4 AE #5
Diagnóstico
1° Intervención
2° Intervención
3° IntervenciónESCALA
MALO 1
REGULAR 2
BUENO 3
MUY BUENO 4
¿ Por medio de?
Empleo dematerial grande, indicaciones ypreguntas másclaras.
Comparación deimágenes delcuadrado y elrectángulo.
¿Por qué se logró?
Similitudes defiguras geométricascon objetoscomunes.
¿Qué se logro?
Un avancenotable.
DIAGNÓSTICO:Dificultad en
Marco: Identificar rectángulo y
Triángulo.
NIÑO # 3MARCOS CADENA
EDAD: 5 AÑOS
AE #4 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
AE #5 Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
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1
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3
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5
AE #4 AE #5
Diagnóstico
1° Intervención
2° Intervención
3° IntervenciónESCALA
MALO 1
REGULAR 2
BUENO 3
MUY BUENO 4
AL TERMINO DE LAS SECUENCIAS
oRelaciona objetosoReconoce característicaso Describe y arma figuras y
cuerpos geométricos
Piaget: Percepción.
Van Hiele : Se llegó al modelo 1: “descripción”.
¿Porqué no se logró?
-Los niños no nosconocían .
-Llegamos a mal hora.
¿Qué no se logro?
Lenguaje convencional
¿Que se cambio?
-Aplicar después dehaber dormido yentre semana.
-Material grande ymayor firmeza.
-No llevar dulce conchocolate.
No se tomo en cuenta para las actividades a
diagnosticar los siguientes el aprendizajes :
Construcción de figuras geométricas
doblando o cortando, y uso de retículas.
-Se utilizo material nomanipulable y pequeño.
- Indicaciones confusas.
INTEGRANTES DE EQUIPO:
•Karla Karina Martínez Blanco•Yazmin Lizzet RodríguezMogollón•Vanessa Suguey TamarizFlores•Taide Carolina Vidal Vargas