Informatique et création numérique - Enseignement d'exploration en ...
INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Introduction L’EDE ICN Les modules Perspectives Fin INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE Enseignement d’exploration Lycée Val de Durance - Pertuis Contacts : Eric Bartz - Frédéric Lavainne février 2017 Lycée Val de Durance - Pertuis INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
Transcript of INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
Fin
INFORMATIQUE et CRÉATIONNUMÉRIQUE
Enseignement d’exploration
Lycée Val de Durance - Pertuis
Contacts : Eric Bartz - Frédéric Lavainne
février 2017
Lycée Val de Durance - Pertuis INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Plan de la présentation1 Introduction2 L’EDE ICN
ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
Lycée Val de Durance - Pertuis INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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INTRODUCTION
Informatique et Création Numériqueest un nouvel enseignement d’exploration en seconde :
s’inscrit dans la continuité au lycée du Plan Numériquepour l’Éducation
Lycée Val de Durance - Pertuis INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
Fin
INTRODUCTION
Nouvel enseignement d’exploration en seconde :
S’inscrit dans la continuité au lycée du Plan Numériquepour l’ÉducationOuverture EDE à Val de Durance : sept 2017
Lycée Val de Durance - Pertuis INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
Fin
ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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IntroductionL’EDE ICN
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
ObjectifAmener les élèves de seconde à comprendre que leurs pratiquesnumériques quotidiennes sont rendues possibles par la ScienceInformatique.
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
ObjectifAmener les élèves de seconde à comprendre que leurs pratiquesnumériques quotidiennes sont rendues possibles par la ScienceInformatique.
Deux repères à construire :
1 L’approche de l’Informatique en tant que science dutraitement automatisé de l’information
2 La place de l’Informatique et des applications dunumérique dans la société.
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
ObjectifAmener les élèves de seconde à comprendre que leurs pratiquesnumériques quotidiennes sont rendues possibles par la ScienceInformatique.
Deux repères à construire :1 L’approche de l’Informatique en tant que science du
traitement automatisé de l’information
2 La place de l’Informatique et des applications dunumérique dans la société.
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
ObjectifAmener les élèves de seconde à comprendre que leurs pratiquesnumériques quotidiennes sont rendues possibles par la ScienceInformatique.
Deux repères à construire :1 L’approche de l’Informatique en tant que science du
traitement automatisé de l’information2 La place de l’Informatique et des applications du
numérique dans la société.
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
Informatique et Création Numérique
est un enseignement transversald’une durée hebdomadaire de 1H30à choisir comme deuxième EDEs’adresse à tous les élèves de seconde quelle que soit leurfuture série d’orientation.
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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ObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
Modalités pédagogiquesDes activités pratiquesUn travail en groupeConstruction d’un projet aboutissant àune réalisation technique
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Mise en oeuvre du programme
Le programme est organisé autour de deux modules dansl’année.Chaque module est articulé en deux phases
Phase 1Phase de découverte et d’introduction
Phase 2Phase de création ou projet
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Mise en oeuvre du programme
Le programme est organisé autour de deux modules dansl’année.Chaque module est articulé en deux phases
Phase 1Phase de découverte et d’introduction
Phase 2Phase de création ou projet
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Mise en oeuvre du programme
Le programme est organisé autour de deux modules dansl’année.Chaque module est articulé en deux phases
Phase 1Phase de découverte et d’introduction
Phase 2Phase de création ou projet
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Notions nécessaires à l’élaboration du projet
Découverte et initiation de notions fondamentales del’informatique autour de 4 thèmes lors des activitésproposées en module :
1 L’ordinateur
2 Numérisation de l’information3 Algorithmique et programmation4 Circulation de l’information sur
les réseaux
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Notions nécessaires à l’élaboration du projet
Découverte et initiation de notions fondamentales del’informatique autour de 4 thèmes lors des activitésproposées en module :
1 L’ordinateurcomposants et architecturematériels et logicielsmémoires
2 Numérisation de l’information3 Algorithmique et programmation4 Circulation de l’information sur
les réseaux
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Notions nécessaires à l’élaboration du projet
Découverte et initiation de notions fondamentales del’informatique autour de 4 thèmes lors des activitésproposées en module :
1 L’ordinateur2 Numérisation de l’information
codages : textes, images etsonsreprésentation binaire
3 Algorithmique et programmation4 Circulation de l’information sur
les réseaux
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Notions nécessaires à l’élaboration du projetDécouverte et initiation de notions fondamentales del’informatique autour de 4 thèmes lors des activitésproposées en module :
1 L’ordinateur2 Numérisation de l’information3 Algorithmique et programmation
méthodes algorithmiques derésolution de problèmeformalisation d’algorithmeprogrammation
4 Circulation de l’information surles réseaux
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
Notions nécessaires à l’élaboration du projet
Découverte et initiation de notions fondamentales del’informatique autour de 4 thèmes lors des activitésproposées en module :
1 L’ordinateur2 Numérisation de l’information3 Algorithmique et programmation4 Circulation de l’information sur
les réseauxadressage réseauxcommunications machinesconnectées
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Les modulesPerspectives
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
5 exemples de projets
Exemple 1Réaliser une interface web et exploiter les données issues d’unestation météorologique connectéeQuestionnements possibles
Comment l’informatique peut-elle semettre au service de l’agriculture ?Pourquoi les systèmes d’acquisition dedonnées deviennent-ils des outils indis-pensables dans des domaines comme lesport ?
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
5 exemples de projets
Exemple 2Réaliser un jeu et comprendre les capacités de l’informatique àinstrumenter l’activité de loisirQuestionnements possibles
Jeux sérieux : peut-on ap-prendre en jouant ?Quel est le poids écono-mique du jeu vidéo dansl’industrie du divertisse-ment ?
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
5 exemples de projets
Exemple 3Développer une base de données et comprendre les enjeux del’exploitation de grandes quantités de données.Questionnements possibles
Comment protéger sesdonnées personnelles surinternet ?Qui détient les droits depropriété sur les infor-mations présentes sur leWeb ?
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
5 exemples de projets
Exemple 4Réaliser un site internet et comprendre les enjeux de lapublication d’information.Questionnements possibles
Quel degré de confianceaccorder aux informationsdiffusées sur le Web ?Comment évaluer la perti-nence des informations re-trouvées sur internet ?
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Mise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
5 exemples de projets
Exemple 5Réaliser un objet connecté et comprendre l’enjeu de laprotection des données personnelles.
Questionnements possiblesLa confidentialité des don-nées personnelles.Avancées des objetsconnectés.
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
Fin
Et après la seconde ?
1 Introduction
2 L’EDE ICNObjectifHoraire et public cibléModalités pédagogiques
3 Les modulesMise en oeuvreThèmes étudiésExemples de projets
4 PerspectivesEt après la seconde ?
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
Fin
Et après la seconde ?
Et après la seconde ?
Enseignement facultatif ICN en première2h hebdomadaire
Pour qui ?
Élèves de premières toutes séries généralesES - L et SÉlèves de terminales ES et L
Spécialité ISNÉlèves de terminales S
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Les modulesPerspectives
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Et après la seconde ?
Et après la seconde ?
Enseignement facultatif ICN en première2h hebdomadaire
Pour qui ?
Élèves de premières toutes séries généralesES - L et SÉlèves de terminales ES et L
Spécialité ISNÉlèves de terminales S
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Et après la seconde ?
Et après la seconde ?
Enseignement facultatif ICN en première2h hebdomadaire
Pour qui ?Élèves de premières toutes séries généralesES - L et SÉlèves de terminales ES et L
Spécialité ISNÉlèves de terminales S
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Et après la seconde ?
Et après la seconde ?
Enseignement facultatif ICN en première2h hebdomadaire
Pour qui ?Élèves de premières toutes séries généralesES - L et SÉlèves de terminales ES et L
Spécialité ISNÉlèves de terminales S
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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Des questions ?
Je vous remercie de votre attention.
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IntroductionL’EDE ICN
Les modulesPerspectives
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INFORMATIQUE et CRÉATIONNUMÉRIQUE
Lycée Val de Durance - Pertuis INFORMATIQUE et CRÉATION NUMÉRIQUE
