Ins Dussel

PEDAGOGA Prof. M.F.Ramas

DUSSEL, Ins (2006) Introduccin. De Pedagogos y pedantes.

En DUSSEL, I. y CARUSO, M.:La invencin del aula. Ed. Santillana. 1 ed. 1999.S XIX definicin de Pedagoga: El ARTE Y la CIENCIA de ENSEAR y EDUCAR a los NIOS 3 2 1

1.

Se construye un

2. 3.

.1 - 2 - 3 . Se derivan dos caractersticas:

Cmo se configura ese saber?

PEDAGOGA MODERNA

Educado

Encerrado

Cuidado constante

Vigilancia intensiva

Nio Infantilizado

Acerca de

SABERR

Por qu?

Con qu fines?

Con qu medios?

PEDAGOGA

(Como Disciplina)

Qu temas / problemas se incluyen en esta disciplina?

EDUCAR

ENSEAR

Ms abarcador

Excede la problemtica de la escuela

No termina nunca

Contenidos, oficios, etc.

Cul es el estatuto epistemolgico de la Pedagoga?

Tanto de

SABERR

CIENCIAR

como de

ARTER

Un Uso una prctica

(ms localizado, especfico, informal)

Sistemtico

(reglas, mtodos de validacin, etc)

Ampliacin de su espectro

Inflacin del trmino

PEDAGOGA

De nios a adultos

De la escuela a la flia. / MCM y todas las agencias que educan (aunque no lo sepan)

Ms difusa, en forma implcita: MCM, etc.

En estado + puro:

ESCUELA

Alcanza a toda la vida de los sujetos

PERPETUAR

POLIMORFAR

Por dnde entrar a la Pedagoga?

Teoras que se construyeron

Prcticas sociales, histricas o educativas

Tensiones que en su interior se generaron

Conceptos (nuevos y viejos)

Su relacin con la educacin en la actualidad, etc, etc.

PROBLEMA: