Indirizzo: Servizi per la Sanità e l’Assistenza Sociale · ASSE DI RIFERIMENTO STORICO-SOCIALE...
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PIANO DI LAVORO DISCIPLINARE - a.s. 2018-2019
Indirizzo: Servizi per la Sanità e l’Assistenza Sociale
DISCIPLINA: METODOLOGIE OPERATIVE
CLASSE: 1^S n° 6 ORE SETTIMANALI di cui: 3 frontali
1 in compresenza con Scienze Integrate
1 in compresenza con Scienze Umane e Sociali
1 in compresenza con T.I.C.
TESTO: “Nuovo Metodologie Operative” vol. 1 – Angela Grieco, Vitantonio Petrelli
- Edizione Hoepli
1. Per quanto riguarda le Competenze Chiave di Cittadinanza si rimanda alla programmazione del Consiglio di classe di Novembre. 2. Si perseguiranno le seguenti competenze generali e di indirizzo, declinate in
abilità/capacità e conoscenze.
3. ATTIVITÀ TRASVERSALI (riferimento alle UDA Accoglienza e Cittadinanza)
COMPETENZA di INDIRIZZO N. 1
Collaborare nella gestione di progetti e attività dei servizi sociali, socio sanitari e socio educativi, rivolti
a bambini e adolescenti, persone con disabilità, anziani, minori a rischio, soggetti con disagio
psico-sociale e altri soggetti in situazione di svantaggio, anche attraverso lo sviluppo di reti territoriali
formali e informali
Abilità
Identificare e
comprendere le diverse
tipologie di servizi, i
modelli organizzativi e le
loro interconnessioni
Individuare le
opportunità offerte dal
territorio per rispondere
ai bisogni sociali e socio
sanitari
Conoscenze
I sistemi di Welfare e
l’economia sociale
Tipologia dei servizi sociali,
socio-educativi, sanitari e
socio-sanitari
Modalità di accesso ai servizi
socio-assistenziali
Attuare azioni utili a
promuovere pari
opportunità di lavoro, di
accesso alle cure, di
istruzione, educazione e
formazione
Metodologia del lavoro
sociale, sanitario e di rete,
progettazione, linee guida,
procedure e protocolli
Uda n.1
L’Operatore dei
Servizi per la Sanità
e l’Assistenza
Sociale
Specifiche di materia
Il profilo dell’operatore dei
servizi per la sanità e
l’assistenza sociale: le
competenze e le qualità
professionali
Compito di
realtà/evidenze
Attraverso la soluzione
di un caso sociale,
individuare ed
evidenziare:
quali competenze e
qualità professionali
mette in atto
l’operatore dei servizi
alla persona
quali servizi rispondono
al disagio del/i
soggetto/i del caso
Uda n.2
Il Welfare, la Legge
328/2000 (sistema
integrato dei servizi)
Specifiche di materia
Evoluzione storica del
Welfare
Il servizio Sanitario
Nazionale:
* Legge Quadro 328/2000
* Piano Sociale Nazionale
*Piano regionale
* Piano di Zona
* Le AUSL e i distretti
* Le ASP
Tipologie di servizi sociali,
socio educativi, sanitari e
socio sanitari
l sistema integrato dei servizi
Compito di
realtà/evidenze
Attraverso la soluzione
di un caso sociale,
individuare ed
evidenziare:
quali competenze e
qualità professionali
mette in atto
l’operatore dei servizi
alla persona
quali servizi rispondono
al disagio del/i
soggetto/i del caso
Uda n. 3
Il Gruppo di Lavoro
Specifiche di materia
Il gruppo di lavoro
La progettazione nel settore
socio assistenziale: il lavoro
di gruppo o in equipe
Le dinamiche all’interno del
gruppo di lavoro
Compito di
realtà/evidenze
Lavoro di gruppo
sull'analisi dell'area del
compito e l'area della
relazione nel gruppo di
lavoro, attraverso lo
sviluppo di un progetto.
COMPETENZA di INDIRIZZO N. 7
Gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione
autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio
Abilità
Individuare i soggetti, i
contesti, gli operatori ed
i destinatari principali
dell’intervento in campo
sociale, socio-educativo
e sanitario
Valutare i bisogni e le
problematiche
specifiche del minore,
dell’anziano, della
persona con disabilità,
della persona con
disagio psichico, dei
nuclei famigliari in
difficoltà
Orientarsi
nell’organizzazione della
sanità e dell’assistenza
sociale individuando le
finalità dei servizi
pubblici e privati e le
modalità di accesso
Conoscenze
Tipologie di utenza e
problematiche psicosociali
connesse
Principali bisogni sociali,
socio-educativi e sanitari
dell’utenza e della comunità
Reti formali e informali per
l’accesso ai servizi
Organizzazione,
funzionamento e mappa dei
servizi sociali e socio-
educativi, sanitari e socio-
sanitari
Uda n.1
I bisogni
Specifiche di materia
I bisogni e la piramide di
Maslow
I bisogni nelle varie fasce di
età e in situazione di disagio
Studio di casi sociali
Compito di
realtà/evidenze
Elaborazione e
soluzione di casi sociali
(individuazione dei
bisogni della persona:
lavoro individuale e di
gruppo)
COMPETENZA di INDIRIZZO N. 8
Realizzare in autonomia o in collaborazione con altre figure professionali, attività educative, di
animazione sociale, ludiche e culturali adeguate ai diversi contesti e ai diversi bisogni
Abilità
Individuare spazi,
tecniche e strumenti utili
in funzione delle attività
da programmare e della
specificità dell’utenza
Realizzare attività
laboratoriali e di
animazione
programmate, con
interventi appropriati
rispetto ai bisogni
individuati
Principali linguaggi
espressivi diversi
adeguati all’utenza e alle
situazioni
Verificare gli obiettivi
conseguiti con le attività
realizzate
Conoscenze
Attività e tecniche educative,
di animazione sociale,
ludiche e culturali in
relazione alle diverse età e
condizioni
Uda n.1
Il laboratorio delle
attività e le attività
laboratoriali
Specifiche di materia
Il laboratorio come setting
di lavoro
Obiettivi e tecniche
dell’animazione ludica e
sociale
Tipologie di attività in base
ai differenti bisogni
Compito di
realtà/evidenze
Progettazione di una
attività ludica da
proporre ad una festa di
compleanno per un
bambino di 6 anni
COMPETENZA di INDIRIZZO N. 4 (compresenza con “Scienze Integrate”)
Prendersi cura e collaborare al soddisfacimento dei bisogni di base di bambini, persone con disabilità,
anziani nell’espletamento delle più comuni attività quotidiane
Abilità
Riconoscere le specifiche
dietoterapie per la
preparazione dei cibi
Conoscenze
Scienza dell’alimentazione e
igiene alimentare
Specifiche di materia
Scienze Integrate e Met. Op.
I principi nutritivi
Linee guida
I pasti principali
I bisogni primari della
persona
Compito di
realtà/evidenze
Elaborazione di un
menù intelligente per
l’adolescente
Realizzazione di
alimenti tridimensionali
con materiali e tecniche
manipolative diverse
Uda n.1
La sana
alimentazione
nell’arco della vita
ASSE DI RIFERIMENTO STORICO-SOCIALE
(compresenza con “Scienze Umane e Sociali”)
COMPETENZA GENERALE N. 1
Agire in un sistema di valori, coerenti con i principi della costituzione, in base ai quali essere in
grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.
Abilità
Adottare comportamenti
responsabili, sia in
riferimento della sfera
privata che quella sociale e
lavorativa, nei confini delle
norme, ed essere in grado
di valutare i fatti alla luce
dei principi giuridici.
Essere in grado di
partecipare
costruttivamente alla vita
sociale e lavorativa del
proprio Paese ed essere in
grado di costruire un
proprio progetto di vita
Conoscenze
La parte seconda della
Costituzione: i principi
dell’organizzazione dello Stato
ed il ruolo del cittadino
nell’esercizio consapevole delle
sue prerogative.
Specifiche di materia
Lo sviluppo emotivo e sociale
del bambino.
Lo sviluppo del sé.
Il ciclo di vita
(materiale fotocopiato da
P. Crepet – “Psicologia”
Edizione Einaudi)
Compito di
realtà/evidenze
Attività manuale:
Produrre con la tecnica del
collage e della cartapesta,
l’immagine della propria
classe.
Attività cognitiva:
Visione di film a tema
psicologico con
comprensione degli eventi
che influenzano la
formazione dell’identità,
produzione di una
relazione tecnica
Uda n.1
MI CONOSCO
(L’IDENTITA’)
ASSE DI RIFERIMENTO STORICO-SOCIALE
(compresenza con “Scienze Umane e Sociali”)
COMPETENZA GENERALE N. 3
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, sociali, culturali e le trasformazioni
intervenute nel corso del tempo.
Abilità
Descrivere e analizzare
un territorio utilizzando
metodi, strumenti e
concetti della geografia.
Conoscenze
Evoluzione dei sistemi
politico-istituzionali ed
economico-produttivi con
riferimenti agli aspetti
demografici, sociali e
culturali.
Il territorio come fonte
storica: tessuto sociale e
produttivo, in relazione ai
fabbisogni formativi e
professionali
Specifiche di materia
La socializzazione (obiettivo
minimo)– il processo di
socializzazione – le agenzie
di socializzazione –
Compito di
realtà/evidenze
Dalle prime esperienze
personali di relazione nelle
agenzie educative,
comprendere l’aspetto
socializzante, ed elaborare
sull’analisi del proprio
vissuto, una serie di punti
sui fondamenti della
socializzazione.
Strutturare un progetto
ludico per bambini di 6
anni, con finalità
socializzante.
Uda n.1
LA SOCIALIZZAZIONE
E LE AGENZIE
EDUCATIVE
ASSE DI RIFERIMENTO SCIENTIFICO TECNOLOGICO
(compresenza con “T.I.C.”)
COMPETENZA GENERALE N. 8
Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche in riferimento
alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
Abilità
Raccogliere, organizzare,
rappresentare e
trasmettere
informazioni
Utilizzare la rete internet
per ricercare fonti e dati
Utilizzare la rete internet
per attività di
comunicazione
interpersonale
Conoscenze
Informazioni, dati e codifica
Sistemi di comunicazione,
archiviazione e trasmissione
delle informazioni
Elementi fondamentali dei
sistemi informativi
I motori di ricerca
Specifiche di materia
T.I.C. -Open Data Ministero Salute -Sistema informativo sanitario -La sicurezza nei sistemi informatici sanitari -La Carta Nazionale dei Servizi e il Fascicolo Sanitario Elettronico -La Telemedicina Metodologie Operative -I bisogni sociali e sanitari della persona -I servizi sociali e sanitari sul territorio
Compito di
realtà/evidenze
Realizzare un
documento (foglio
excel) contenente
informazioni
anamnestiche
(mediche, cliniche,
sociali di un soggetto
con disagio) e
individuazione su
internet dei relativi
servizi sociali, socio
sanitari
Uda n.1
L’uso
dell’informatica
nell’ambito dei
servizi per la sanità e
l’assistenza
COMPETENZA di INDIRIZZO N. 10 (compresenza con “T.I.C.”)
Raccogliere, conservare, elaborare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai fini del
monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi utilizzando adeguati strumenti informativi
in condizioni di sicurezza e affidabilità delle fonti utilizzate
Abilità
Applicare statistiche per
l’elaborazione dei dati
Verificare che le reti
utilizzate garantiscano
condizioni di sicurezza
nella trasmissione dei
dati
Individuare modalità
appropriate per la
raccolta dei dati
Conoscenze
Le reti di comunicazione e
condizioni di sicurezza nella
trasmissione dei dati
Tecniche e modalità di
raccolta e archiviazione dati
Servizi Internet: navigazione,
ricerca, informazioni sui
principali motori di ricerca,
posta elettronica
Specifiche di materia
T.I.C. -Open Data Ministero Salute -Sistema informativo sanitario -La sicurezza nei sistemi informatici sanitari -La Carta Nazionale dei Servizi e il Fascicolo Sanitario Elettronico -La Telemedicina Metodologie Operative -I bisogni sociali e sanitari della persona -I servizi sociali e sanitari sul
territorio
Compito di
realtà/evidenze
Realizzare un
documento (foglio
excel) contenente
informazioni
anamnestiche
(mediche, cliniche,
sociali di un soggetto
con disagio) e
individuazione su
internet dei relativi
servizi sociale, socio
sanitari
Uda n.1
L’uso
dell’informatica
nell’ambito dei
servizi per la sanità
e l’assistenza
4. LIVELLI DI SUFFICIENZA - STANDARD MINIMI
Giudizio sintetico Considerazioni Analitiche Voto
Distinto/Ottimo L’alunno padroneggia bene le tematiche proposte, si orienta
con sicurezza nel trattare gli argomenti richiesti, proponendo
confronti, motivando le ipotesi esplicative, cogliendo la
problematicità delle diverse interpretazioni, arricchisce la
disciplina con approfondimenti personali e critici.
L’espressione è appropriata e lessicalmente corretta.
9-10
Discreto/Buono L’alunno dispone di una conoscenza corretta degli argomenti,
li spiega con precisione, formula confronti e ipotesi se
stimolato dalla docente, si esprime in maniera chiara e con
adeguata proprietà di linguaggio.
7-8
Sufficiente L’alunno dimostra di orientarsi sulla base di una conoscenza
dei concetti fondamentali studiati, ma non si dimostra in grado
di esprimerli con precisione e in forma non ripetitiva.
6
Insufficiente L’alunno mostra una preparazione di base lacunosa, con
ricorrenti imprecisioni concettuali e con un linguaggio
approssimativo, povero nel lessico specifico e non sempre
logicamente coerente.
5
Gravemente
Insufficiente
Alle lacune ancora più evidenti, l’alunno accompagna una
quasi totale incapacità di orientarsi, di comprendere le
domande proposte e di organizzare il pensiero in forma
comprensibile e coerente.
4
CRITERI DI VALUTAZIONE PER LE PROVE PRATICHE
Rispetto della consegna (aderenza alla traccia) 0-2 punti
Applicazione delle conoscenze/tecniche 0-3 punti
Elaborazione creativa 0-2 punti
Originalità del lavoro 0-1 punti
Rispetto dei tempi nella consegna dei lavori 0-2 punti
Nella valutazione finale si terrà conto anche del livello di collaborazione nel lavoro di gruppo
5. INTERVENTI DIDATTICI ED EDUCATIVI INTEGRATIVI CURRICOLARI ED
EXTRACURRICOLARI / MODALITA’ DI RECUPERO
Con riferimento ai singoli PFI viene adottato l’intervento didattico individualizzato in itinere. In base
ai base ai risultati delle verifiche formative e sommative, saranno proposte attività di recupero
anche extracurriculari.
6. METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO
In riferimento ai PFI vengono programmati una serie di interventi con metodologia varia: metodo
individualizzato, cooperative learning, lezione dialogata, lezione frontale, maze research.
7. ATTIVITÀ E STRUMENTI DI LAVORO: manuale di testo adottato, internet, materiale
fotocopiato.
8. MODALITA’ DI VERIFICA DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Per quanto riguarda il livello di apprendimento si fa riferimento alle griglie di valutazione sopra
indicate. Vengono previste per quadrimestre verifiche scritte, orali e tecnico pratiche; la tipologia
delle prove scritte sarà strutturata e semi strutturata.
9. CRITERI DI VALUTAZIONE
Per i criteri di valutazione si fa riferimento alle griglie indicate.
Ferrara, 03 dicembre 2018