íNdice de inclusión
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Lucero de Esmeralda Meléndez Velázquez 3° Licenciatura en Educación Preescolar ÍNDICE DE INCLUSIÓN. DESARROLLANDO EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN EN LAS ESCUELAS (Tony Booth & Mel Ainscow) BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN La inclusión implica identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación, maximizando los recursos para apoyar ambos procesos. UN MODELO SOCIAL SOBRE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LA DISCAPACIDAD Las discapacidades son barreras a la participación del alumnado con deficiencias o enfermedades crónicas. La deficiencia se define como una limitación permanente de la función física, intelectual o sensorial. La exclusión se da por que muchas tienen una raíz común que es la intolerancia a la diferencia y el abuso de poder para crear y perpetuar las desigualdades. COMENTARIO Es importante poder nombrar grupalmente a aquellos niños y niñas que tienen alguna barrera de aprendizaje y de participación, pero considero que eso no es esencial, ya que aunque nos demos cuenta, la sociedad misma está elaborando una etiqueta, la cual no se les debe de poner, porque como en las lecturas anteriores menciona. Además esto provoca que no seamos como trabajar con los niños, en donde sentarlo además del tratamiento que debe de llevar, causando y logrando a la vez, zafarnos de la responsabilidad de educar a ese niño/niña y dejándole la responsabilidad al otro.
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Lucero de Esmeralda Meléndez Velázquez 3° Licenciatura en Educación Preescolar
ÍNDICE DE INCLUSIÓN. DESARROLLANDO EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN EN LAS ESCUELAS (Tony Booth & Mel Ainscow)
BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
La inclusión implica identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación, maximizando los recursos para apoyar ambos procesos.
UN MODELO SOCIAL SOBRE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LA DISCAPACIDAD
Las discapacidades son barreras a la participación del alumnado con deficiencias o enfermedades crónicas.
La deficiencia se define como una limitación permanente de la función física, intelectual o sensorial. La exclusión se da por que muchas tienen una raíz común que es la intolerancia a la diferencia y el
abuso de poder para crear y perpetuar las desigualdades.
COMENTARIO
Es importante poder nombrar grupalmente a aquellos niños y niñas que tienen alguna barrera de aprendizaje y de participación, pero considero que eso no es esencial, ya que aunque nos demos cuenta, la sociedad misma está elaborando una etiqueta, la cual no se les debe de poner, porque como en las lecturas anteriores menciona. Además esto provoca que no seamos como trabajar con los niños, en donde sentarlo además del tratamiento que debe de llevar, causando y logrando a la vez, zafarnos de la responsabilidad de educar a ese niño/niña y dejándole la responsabilidad al otro.
