ÍNDICE DE INCLUSIÓN

Lucero de Esmeralda Meléndez Velázquez3ero. Licenciatura en Educación Preescolar

Hace 30 años existen dos movimientos educativos de investigación relacionados

con la calidad en la educación: uno hace

referencia a la eficacia escolar y el otro a la mejora

de la escuela

S. XX. El derecho a la educación gratuito y

universales un logro de las sociedades democráticas.

Ultima década del S. XX emerge un nuevo paradigma teórico-práctico denominado “mejora de la eficacia escolar” el cual intenta unir los dos movimientos anteriores. Centra su

interés en identificar los procesos más idóneos para el cambio en relación

con el proceso de enseñanza-aprendizaje, las estructuras

organizativas del centro y la aplicación de dichos conocimientos para alcanzar

una mejora real.

1. Conocer cuáles son las características que hacen que unos centros cumplan mejor sus objetivos que otros.

2. Recoger experiencias sobre cómo cambiar un centro educativo.

En los años noventa se

hicieron numerosas

campañas sociales de sensibilización.

1994. Conferencia Mundial sobre Necesidades

Educativas Especiales: Acceso y Calidad. Surge el término de “Necesidades

Educativas Especiales (NEE). Se Formalizo el

término de “integración educativa”.

Congreso internacional “Integración Educativa e

Inclusión Social” se debatía el asunto de la integración y la inclusión, diciendo que

se le puso el nombre de integración, porque no

sonaba bien en español.

2002. Booth y Ainscow diseñan el “índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas”. Para apoyar a los centros educativos en la tarea de incluir a

niños en el sistema regular de enseñanza y su objetivo fue construir comunidades escolares colaborativas que promovieran en todo el alumnado

altos niveles de logro.

24 de diciembre de 2005. Se publicó la Orden de la

Consejería de Educación y Cultura por la que se regulan las Aulas de

Acogida para alumnos extranjeros con

desconocimiento de español.

18 de octubre de 2007 se pone en marcha el

programa específico de español para los

extranjeros.

Entre 1995 y 2007 se ha producido la escolarización de niños inmigrantes en la Región de Murcia.

2009, Se elabora un documento “Construyendo

capacidad institucional para la atención a la diversidad”, el cual responde a la necesidad

de promover la visualización y el respeto a la diversidad, sin

afectar la identidad y las particularidades de cada ser

humano.

2012 se realiza una revisión, ajuste y

actualización del índice de inclusión, enmarcado en el

trabajo “Orientaciones generales para la atención educativa de la población

con discapacidad en el marco del derecho a la

educación

En los últimos años, surge con gran fuerza el

movimiento de la inclusión con el principal propósito de hacer frente a los altos

índices de exclusión, discriminación y

desigualdad educativa.

REFERENCIAS…◦www.rieoei.org/rie54a07.htm

◦www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-320693.html

◦www.rinace.net/rlei/números/vol3-num1/art1_htm.html

◦ Igualdad de oportunidades en educación: situación actual y perspectivas de futuro. Juan Navarro Barba.