IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TIPE … · larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1...
Transcript of IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TIPE … · larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1...
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
TIPE PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN KR-CHART UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA
SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
VASHTI DEA PAVITA
K3314052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
TIPE PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN KR-CHART UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA
SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Oleh:
VASHTI DEA PAVITA
K3314052
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
SEPTEMBER 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Vashti Dea Pavita. K3314052. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING TIPE PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN KR-
CHART UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI
IPA SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN
2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret. September 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kreativitas siswa pada
materi larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun
pelajaran 2017/2018 dengan implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe
Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart, dan (2) prestasi belajar siswa pada materi
larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun
pelajaran 2017/2018 dengan implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe
Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan
dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi tindakan, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 5
SMA N 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan
data melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, tes, dan angket. Teknik
analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Implementasi pembelajaran
Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle berbantuan KR-Chart dapat
meningkatkan kreativitas siswa pada materi pokok larutan penyangga kelas X IPA
SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kreativitas siswa sebesar 32% pada prasiklus. Pada siklus I
ketercapaian kreativitas siswa sebesar 71% dan pada siklus II meningkat menjadi
79%. (2) Implementasi pembelajaran Inkuiri Terbimbing tipe Pictorial Riddle
berbantuan KR-Chart dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi
pokok larutan penyangga kelas X IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun
pelajaran 2017/2018. Ketercapaian aspek pengetahuan siswa sebesar 60% pada
siklus I dan meningkat menjadi 84% pada siklus II. Ketercapaian aspek sikap
siswa sebesar 92% pada siklus I dan meningkat menjadi 95% pada siklus II.
Ketercapaian aspek keterampilan sebesar 87%.
Kata Kunci: inkuiri terbimbing, pictorial riddle, KR-Chart, kreativitas, prestasi
belajar, larutan penyangga.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Vashti Dea Pavita. K3314052. IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY
TYPE PICTORIAL RIDDLE COMPLETED BY KR-CHART TO
IMPROVE CREATIVITY AND STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT
ON SUBJECT MATTER OF BUFFER SOLUTION OF CLASS XI IPA
SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR
OF 2017/2018. Minor Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and
Education. Sebelas Maret University. August 2017.
The purpose of this research were: (1) student’s creativity on subject matter
of buffer solution of class XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the
academic year of 2017/2018 by implementing guided inquiry type pictorial riddle
completed by KR-Chart, and (2) student’s learning achievement on subject matter
of buffer solution of class XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the
academic year of 2017/2018 by implementing guided inquiry type pictorial riddle
completed by KR-Chart
This research was a Classroom Action Research (CAR) which held in two
cycles Each cycle consist of planning, implementation of act, observation of act,
and evaluation, and reflection. The subject of the research were students of grade
XI IPA 5 at SMA N 1 Ngemplak Boyolali in the academic year 2017/2018. Data
collection techniques were through observation, interview, review of document,
test, and questionnaire. Analysis of data used qualitative descriptive method.
The results showed that: (1) implementation of guided inquiry type pictorial
riddle completed by KR-Chart could be improved student’s creativity on subject
matter of buffer solution of class XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the
academic year of 2017/2018. The result of precycle showed the completeness
percentage of creativity was 32%. In the cycle I, the completeness percentage of
creativity was 71% and increase to 79% in the cycle II. (2) implementation of
guided inquiry type pictorial riddle completed by KR-Chart could be improved
student’s learning achievement on subject matter of buffer solution of class XI
IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2017/2018. Based
on the test result in cycle I, the completeness percentage of knowledge aspect was
60% and increased to 84% in the cycle II. The completeness percentage of attitude
aspect was 92% in the cycle I and increased to 95% in the cycle II. The
completeness percentage of skill aspect was 87%
Keywords: guided inquiry, pictorial riddle, KR-Chart, creativity, learning
achievement, buffer solution.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
Hidup itu indah jika kita tahu cara menghargainya.
Man Jadda Wajada, Siapa yang bersungguh – sungguh akan berhasil.
Man Shabara Zhafira, Siapa yang bersabar akan beruntung.
Man Saara Ala Darbi Washala, Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai ke
tujuan.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan seminar kimia
ini kepada :
Allah SWT, karena hanya atas izin dan karunia-Nya lah maka seminar kimia ini
dapat terselesaikan.
Bapak Ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah lelah
mendo’akan dan menyayangiku, terimakasih atas kesabaran dan pengorbanan
mengantarkanku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta bapak ibu
kepadaku.
Adik-adikku tersayang, senyum dan canda tawa kalian menjadi pemantik
semangat bagiku untuk melakukan yang terbaik dariku.
Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Kimia FKIP UNS, yang selama ini telah tulus
dan ikhlas memberikan bimbingan dan pelajaran yang tiada ternilai harganya agar
saya menjadi lebih baik.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2014, terimakasih untuk canda tawa dan
perjuangan yang kita lewati bersama, tanpa semangat, dukungan dan bantuan
kalian semua tak kan mungkin aku sampai disini.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada allah yang maha
pengasih dan penyayang, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul, “Implementasi
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Tipe Pictorial Riddle Berbantuan Kr-Chart
Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Larutan
Penyangga Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Pelajaran
2017/2018”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Kimia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Prof. Dr. Ashadi, selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia
FKIP UNS sekaligus pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
masukan dan dukungan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Dr. Sri Yamtinah, M.Pd., selaku pembiming akademik yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, dan masukan pada setiap awal semester perkuliahan.
5. Dr. Suryadi Budi Utomo, S.Si., M.Si. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, dan berbagai masukan yang sangat
membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus
mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
7. Drs. Sunarno, selaku Kepala SMA N 1 Ngemplak Boyolali yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian dan memberi kesempatan
serta tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
8. Stefanus Kristianto, S.Pd.., selaku guru bidang studi kimia SMA N 1
Ngemplak Boyolali yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, dan
bimbingannya selama penulis melakukan penelitian.
9. Peserta didik kelas XI IPA 5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali yang telah
memberikan respon yang baik selama pembelajaran.
10. Bapak Ibu dan adik-adikku tercinta yang selalu memberikan do’a dan
semangat.
11. Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2014 yang telah memberikan
bantuan, motivasi, dan dukungan.
12. Semua pihak yang telah membantu dan tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari bahwa karya ini masih
banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun. Penulis berharap semoga makalah skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagi para pembaca serta perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia
pendidikan.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan
memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Oktober 2018
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….. xviii
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………….. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS.. 8
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 8
1. Belajar dan Pembelajaran ....................................................... 8
2. Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ........................................... 12
3. Pictorial Riddle ....................................................................... 16
4. KR-Chart ................................................................................. 17
5. Kreativitas ............................................................................... 18
6. Prestasi Belajar ........................................................................ 21
7. Larutan Penyangga .................................................................. 23
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 32
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
C. Hipotesis Tindakan........................................................................ 35
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 36
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 36
1. Tempat Penelitian .................................................................. 36
2. Waktu Penelitian .................................................................... 36
B. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 37
C. Data dan Sumber Data .................................................................. 37
1. Data Penelitian ....................................................................... 37
2. Sumber Data Peneelitian ....................................................... 37
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 38
1. Observasi ................................................................................. 38
2. Wawancara .............................................................................. 38
3. Kajian Dokumen ..................................................................... 38
4. Tes ........................................................................................... 39
5. Angket ..................................................................................... 39
E. Uji Validitas Data .......................................................................... 39
1. Instrumen Pembelajaran .......................................................... 39
a. Silabus ............................................................................... 39
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)....................... 39
c. Media Pembelajaran .......................................................... 41
2. Instrumen Penilaian ................................................................. 42
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan ..................................... 42
b. Instrumen Penilaian Sikap ................................................ 47
c. Instrumen Penilaian Keterampilan .................................... 50
d. Instrumen Penilaian Kreativitas ........................................ 51
F. Analisis Data ................................................................................. 53
G. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 55
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 55
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 58
A. Deskripsi Pra-tindakan .................................................................. 58
B. Deskripsi Tindakan Siklus I .......................................................... 60
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
C. Deskripsi Tindakan Siklus II ......................................................... 78
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................. 87
E. Pembahasan ................................................................................... 90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 98
A. Simpulan ....................................................................................... 98
B. Implikasi ........................................................................................ 98
C. Saran .............................................................................................. 99
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 97
LAMPIRAN ....................................................................................................... 101
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Rata-rata Nilai UTS Kimia Semester Ganjil Tahun Ajaran
2017/2018 ............................................................................................ 3
1.2. Ketuntasan Siswa pada Materi Larutan Penyangga Semester Genap
Tahun Pelajaran 2016/2017.................................................................. 4
2.1 Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan ........................ 23
3.1. Alokasi Waktu Penelitian ..................................................................... 36
3.2. Hasil Validasi Instrumen RPP .............................................................. 40
3.3. Hasil Validasi Instrumen KR-Chart ..................................................... 41
3.4. Hasil Validasi Instrumen Tes Penilaian Pengetahuan Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................... 43
3.5. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Penilaian Aspek
Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ...................................................... 44
3.6. Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Tryout Instrumen Aspek
Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ...................................................... 46
3.7. Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus I
dan Siklus II ........................................................................................ 47
3.8. Skor Penilaian Angket Sikap ............................................................... 48
3.9. Hasil Validasi Instrumen KR-Chart ..................................................... 49
3.10. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Sikap .......................................... 50
3.11. Hasil Validasi Instrumen Keterampilan ............................................... 51
3.12. Hasil Validasi Instrumen Kreativitas .................................................. 52
3.13. Hasil Uji Reliabilitas Tryout Angket Sikap .......................................... 53
3.14. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa .......... 55
4.1. Ketercapaian Tes Kreativitas Siklus I .................................................. 69
4.2. Hasil Ketercapaian Per Sub Tes Aspek Kreativitas Siklus I ............... 69
4.3. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus I ........................................... 71
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
4.4. Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Pengetahuan Siklus I Materi
Pokok Larutan Penyangga .................................................................... 71
4.5. Hasil Penilaian Setiap Aspek Sikap Siklus I ........................................ 74
4.6. Ketercapaian Aspek Keterampilan ....................................................... 75
4.7. Ketercapaian Target Siklus I ................................................................ 77
4.8. Ketercapaian Tes Kreativitas Siklus II ................................................. 81
4.9. Hasil Ketercapaian Per Sub Tes Aspek Kreativitas Siklus II ............... 81
4.10. Ketercapaian Indikator Aspek Pengetahuan Siklus II Materi
Larutan Penyangga ............................................................................... 83
4.11. Hasil Penilaian Setiap Aspek Sikap Siklus II ....................................... 85
4.12. Ketercapaian Target Siklus I ................................................................ 86
4.13. Perbandingan Ketercapaian Aspek Kreativitas Siklus I dan II ............ 87
4.14. Perbandingan Ketercapaian Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II .......... 89
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Kerangka Berpikir .................................................................... 34
3.1. Komponen dalam analisis data Model interaktif .................................. 54
3.2. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................... 57
4.1 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Kreativitas Siswa kelas XI IPA 5
Siklus I .................................................................................................. 70
4.2 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siswa kelas XI IPA
5 Siklus I ............................................................................................. 72
4.3 Diagram Pie Ketercapain Angket Aspek Sikap Siklus I ...................... 73
4.4 Diagram Pie Ketercapain Observasi Aspek Sikap Siklus I .................. 73
4.5 Diagram Pie Hasil Akhir Ketercapain Aspek Sikap Siklus I ............... 74
4.6 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Keterampilan Siswa ....................... 76
4.7 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Kreativitas Siswa kelas XI IPA 5
Siklus II ................................................................................................ 82
4.8 Diagram Pie Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus II ................... 82
4.9 Diagram Pie Ketercapain Angket Aspek Sikap Siklus I ...................... 83
4.10 Diagram Pie Ketercapain Observasi Aspek Sikap Siklus I .................. 84
4.11 Diagram Pie Hasil Akhir Ketercapain Aspek Sikap Siklus II .............. 85
4.12 Diagram Peningkatan Aspek Kreativitas Siklus I dan Siklus II .......... 88
4.13 Diagram Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ......... 88
4.14 Diagram Peningkatan Aspek Sikap Siklus I dan Siklus II ................... 89
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Wawancara Kondisi Awal Pra Penelitian ................................... 104
2. Hasil Pra Siklus Aspek Kreatifitas ....................................................... 107
3. Hasil Validasi RPP Siklus I .................................................................. 108
4. Hasil Validasi Instrumen Key Relation Chart (KR-Chart) .................. 109
5. Hasil Validasi Instrumen Try Out Aspek Pengetahuan Siklus I .......... 110
6. Hasil Analisis Iteman Try Out Instrumen Aspek Pengetahuan
Siklus I ................................................................................................. 111
7. Hasil Validasi Instrumen Aspek Sikap Siklus ..................................... 116
8. Hasil Reliabilitas Instrumen Aspek Sikap ............................................ 117
9. Hasil Validasi Instrumen Aspek Keterampilan .................................... 118
10. Hasil Validasi Instrumen Aspek Kreativitas ........................................ 119
11. Hasil Reliabilitas Instrumen Aspek Kreativitas ................................... 120
12. Hasil Penilaian Aspek Kreativitas Siklus I .......................................... 121
13. Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ........................................ 122
14. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus I ........................................... 123
15. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus I ................................................... 125
16. Hasil Penilaian Aspek Keterampilan Siklus I ...................................... 128
17. Hasil Validasi Instrumen RPP Siklus II ............................................... 129
18. Hasil Validasi Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus II ....................... 130
19. Hasil Analisis Iteman Try Out Instrumen Aspek Pengetahuan
Siklus II ................................................................................................ 131
20. Hasil Penilaian Aspek Kreativitas Siklus II ......................................... 134
21. Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II ...................................... 135
22. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus II ......................................... 136
23. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus II .................................................. 137
24. Silabus .................................................................................................. 140
25. RPP Siklus I ......................................................................................... 143
25.1 Lampiran RPP : Kisi-Kisi Lembar Kerja Diskusi Siklus I ........... 157
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
25.2 Lampiran RPP : Lembar Kerja Diskusi Siklus I .......................... 162
25.3 Lampiran RPP : Rubrik Penilaian Lembar Kerja Diskusi
Siklus I .............................................................. 171
25.4 Lampiran RPP : Materi Pembelajaran .......................................... 183
26. Kisi-Kisi Penilian Aspek Kreativitas ................................................... 193
27. Instrumen Penilaian Aspek Kreativitas ................................................ 197
28. Pedoman Penskoran Aspek Kreativitas ................................................ 202
29. Kisi-Kisi Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ... 206
30. Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I .................. 215
31. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban Penilaian Aspek
Pengetahuan Siklus I ............................................................................ 221
32. Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ................................ 230
33. Kisi-Kisi Penilaian Aspek Sikap .......................................................... 235
34. Instrumen Penilaian Aspek Sikap ........................................................ 244
35. Pedoman Penskoran Penilaian Aspek Sikap ........................................ 248
36. Kisi-Kisi Penilaian Aspek Keterampilan ............................................. 253
37. Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan ............................................ 254
38. Pedoman Penskoran Aspek Keterampilan ........................................... 255
39. Instrumen KR-Chart ............................................................................. 258
40. RPP Siklus II ........................................................................................ 260
40.1. Lampiran RPP : Materi Pembelajaran......................................... 270
40.2 Lampiran RPP : Kisi-Kisi Lembar Kerja Diskusi Siklus II ......... 277
40.3 Lampiran RPP : Lembar Kerja Diskusi Siklus II ......................... 283
40.4 Lampiran RPP : Rubrik Penilaian Lembar Kerja Diskusi
Siklus I ................................................................................................. 287
41. Kisi-Kisi Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus
II ........................................................................................................... 296
42. Instrumen Try Out Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II ................. 300
43. Pedoman Penskoran dan Kunci Jawaban Penilaian Aspek
Pengetahuan Siklus II ........................................................................... 303
44. Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 307
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
45. Surat Izin Menyususn Skripsi .............................................................. 308
46. Surat Izin Melakukan Penelitian .......................................................... 309