iMOOC - Um modelo institucional para MOOCs
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iMOOC – um modelo institucional para MOOCs
José Mota – LE@D (UAb.PT)António Teixeira - UAb & CFUL (PT)
I Seminário de Inovação em Rede no Ensino Universitário a Distância 6 de junho de 2013
Massive (1000 / 160000)
Open (acesso, recursos, transparência, gratuito…)
Online
Course (currículo, tempo definido, avaliação)
M.O.O.C.
2008 – Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)Siemens, Downes, Cormier - Universidade de Manitoba2.300 participantesAplicação do Conectivismo (aprendizagem em rede)
2011 - Digital Storytelling (ds106) - Jim Groom, Alan LevineUniversity of Mary Washington / 1200 participantesBaseado em actividades/tarefas e em rede
2011 - Introduction to AI - Sebastian Thrun, Peter NorvigUniversidade de Stanford / 160.000 participantesBehaviourista / Cognitivista
Origem dos MOOCs
cMOOCsagregaçãoremisturareutilizaçãofeedforward
criação conhecimentocriatividadeaprendizagem em rede
Distribuído
xMOOCspalestras breves (15m)Exercícios / mini-testesfóruns
replicação do conhecimentocurrículo fechadoavaliação (entre pares)ensino tradicional
Plataforma
MOOCs - Características
cMOOCs – desorientação, fragmentação, participação periférica, motivação, proficiência técnica, tempo
xMOOCs – interacção / cooperação (fóruns ineficientes), baixa sociabilidade, pouca transparência / abertura, centrado no professor/conteúdos, avaliação
Apoio à aprendizagem
MOOCs - Dificuldades
Experiências AnteriorescMOOCs, xMOOCs, MOOCs baseados em tarefas ou projetos (ds106, OLDS MOOC)
Modelo Pedagógico Virtual da Uab.ptaprendizagem centrada no estudante, flexibilidade, interação e inclusão digital
Recursos educacionais abertos e práticas educacionais abertas
iMOOCsInovação | Interação | Inclusão | Responsabilidade Individual Relações Interpessoais
Modelo institucional - iMOOCs
Conceção: AntónioTeixeira e José Mota (2013)
Localização centralizadaSítio web, wiki, blog, LMS, etc.), onde toda a informação relevante é disponibilizada (programa, recursos, calendarização, orientações de trabalho, etc.)
Aprendizagem em Rede • PLEs (Ambientes pessoais de aprendizagem) para gerir a sua
aprendizagem, publicar os seus artefactos e envolver-se no diálogo e colaboração com os outros participantes OU
• iPLEs (plataforma suportada institucionalmente)
AmbientaçãoFamiliarização com os espaços, processos e comunicação
iMOOCs – Princípios 1
• Cursos realmente abertos
• Aprendizagem centrada no estudante e baseada na realização de atividades.
• Criação de artefactos (textos, vídeos, apresentações, mapas mentais, etc.), de acesso online livre
• Articulação entre autoestudo e reflexão e interação com os outros participantes num contexto social aberto
• Papel ativo e responsabilidade pela aprendizagem
• Empenho ativo na construção de uma comunidade de aprendizagem com os outros.
• Papel fundamental da comunidade de participantes, através da colaboração, do diálogo e do feedback entre pares
iMOOCs – Princípios 2
6 de maio a 1 de julho - 8 semanas (semana 1 Ambientação)
“O objetivo geral do iMOOC piloto “Alterações Climáticas: o contexto das experiências de vida” é introduzir o conceito de alterações climáticas no contexto do desenvolvimento sustentável, relacionando-o com as experiências vivenciadas por cada um de como, por exemplo, adaptar e mitigar os seu efeitos, relacionados com cheias, falta de água, subida no nível do mar, erosão costeira, e outros.”
1. Introdução. O que a ciência nos diz sobre as alterações climáticas2. Economia e alterações climáticas3. A Política das alterações climáticas: uma perspetiva da ciência política4. A perspetiva sociológica sobre a alteração climática5. Alterações climáticas: integração de perspetivas no âmbito do Desenvolvimento Sustentável.
iMOOCac13 – Alterações Climáticas
http://imooc.uab.pt/mooc_climate_change
iMOOCac13 – Equipa
António Teixeiracoordenação do projeto e conceção do modelo iMOOC
José Motaconceção do modelo iMOOC e e desenho pedagógico do curso de Alterações Climáticas
Vitor Rociodesenvolvimento do ambiente de aprendizagem
José Coelhodesenvolvimento do ambiente de aprendizagem
Sandra Caeiroresponsabilidade científica e conceção do curso de Alterações Climáticas
Paula Nicolauresponsabilidade científica e conceção do curso de Alterações Climáticas
Antje Disterheftacompanhamento científico do curso Alterações Climáticas
Maria João Spilkerdesenho e implementação da ambientação online e apoio ao curso de Alterações Climáticas
Paulo Simõesdesenho e implementação da ambientação online e apoio ao curso de Alterações Climáticas
http://imooc.uab.pt/about
MoodleNotícias, Guia de aprendizagem, Recursos, Orientações de trabalho, Testes formativos, Fóruns
Elgg (Ambiente social de colaboração, publicação e interação)
Actividade - notificação de publicações, eventos e acções de outros utilizadores.Curtas - mensagens curtas, de até 140 caracteres, como no Twitter. Blogs – publicação de reflexões, contribuições para o curso, artefactos, ou outro tipo de conteúdo que as pessoas achem interessante partilhar.Favoritos – partilha de hiperligações (links) para sites de interesse.Grupos - os grupos são abertos, i.e. qualquer pessoa pode ler o conteúdo e adicionar-se ao grupo.
iMOOCac13 – Ambiente virtual
http://imooc.uab.pt
• Ambientação
• Guia de aprendizagem
• Orientações detalhadas com sugestões de atividades
• Recursos abertos ou livremente acessíveis online
• Testes formativos
• Sínteses/Feedback semanais
• Equipa de apoio
iMOOCac13 – Apoio à Aprendizagem
http://imooc.uab.pt
iMOOCac13 – Acessos (04-06-2013/13h)Ac
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Total Inscritos - 1016 A Frequentar - 644
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Acesso por semanas
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iMOOCac13 – Atividade (04-06-2013/13h)
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Elgg – Ações - 3743
Curtas – 1155Posts em blogs – 717Favoritos – 431Ficheiros – 410
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Moodle - Mensagens - 372
e-mail: [email protected]: @josemotablog: http://orfeu.org
Foto Paul Stein - http://www.flickr.com/photos/kapkap/516838605/