Ilustracija izhodišč za pripravo učnih gradiv
-
Upload
phaedra-calliope -
Category
Documents
-
view
35 -
download
3
description
Transcript of Ilustracija izhodišč za pripravo učnih gradiv
Ilustracija izhodišč za pripravo učnih gradiv
Helena Fortič, 21. 1. 2009
unisVET, delovna skupina za pripravo učnih
gradiv
SREDNJA EKONOMSKA ŠOLA CELJE
Uvodna pojasnila Gradiva v e-obliki, e-gradiva Priporočila veljajo za vse vrste in oblike
gradiv Več: CPI, Spletna knjižnica Izvir znanja,
Opomnik za avtorje učnih gradiv: http://www.izvirznanja.si/izvirznanja/datoteke/5-001_Opomnik%20za%20avtorje%20ucnih%20gradiv.pdf
Priloga 2, 3 splošne in poklicne kompetence (NPK) ciljna zasnova programa:
splošni cilji programa usmerjevalni cilji KZ programskih enot
(modulov, predmetov, vsebinskih sklopov, OK, ID, PUD …)
operativni cilji (formativni, informativni) KZ programskih enot
teoretični in praktični cilji IKKIKK: : timsko delo, samostojnost, socialne
veščine …
Priloga 2 fleksibilnost in uporabnost gradiva:
različni IK manjši sklopi (kompetence!)
dijaku naj omogočajo celovit pregled nad področjem (označevanje gradiva)
enotna in pregledna struktura gradiva
Priloga 4 induktivni pristop iz konkretnih primerov k splošnemu iz delovnih procesov in postopkov (ne iz
znanstvene sistematike discipline) uporaba znanja gradivo je osmišljeno – povezava z
realnim poslovnim življenjem
Priloga 5, 6 spodbujanje dijaka k aktivnosti spodbujanje dijaka k uporabi drugih
virov (IKT) medpredmetne in medmodularne
povezave povezave med sklopi gradiva (različni
IK!) (interaktivnost)
Priloga 4-10 didaktično in metodološko ustrezno prilagojeno starosti in razvojni stopnji dijaka oblikovno in vsebinsko všečno, zanimivo,
privlačno, (zabavno) različni motivacijski in didaktični elementi zakonitosti učnega procesa
tehnični standardi (kataloški zapis, UDK oz. ISBN)
navajanje virov (standard ISO)
Priloga 4-10 jezikovno in strokovno ustrezno jasno in preprosto besedilo kratke povedi čim manj vrinjenih stavkov trdilna oblika ustrezne razlage nezgoščeno besedilo logično zaporedje, smiselne povezave (“ker, in
zato, potem …”
Priloga 11, 12 vprašanja za samostojno preverjanje znanja vprašanja preverjajo vse ravni znanja različni tipi nalog Marzanijeva, Bloomova taksonomija ciljev
Cilj: uporaba znanja, doseganje kompetenc
»Manj je več« grafični elementi – slike, sheme, grafi,
fotografije … obseg gradiva glede na št. ur oz.
kreditnih točk (ECTS) statistični podatki, dodatna pojasnila,
vsebine za poglabljanje znanja v prilogo