Ilmiöt osaksi opetusta
-
Upload
sanna-leinonen -
Category
Education
-
view
557 -
download
0
Transcript of Ilmiöt osaksi opetusta
Ilmiöt osaksi opetusta
Sanna Leinonen Ylöjärven lukio [email protected] ja tiimivalmentaja Twitter: @SannaSakrDiat: http://www.slideshare.net/Sannaope1
Pohjanmaan opettajien koulutus- ja kulttuuripäiväSeinäjoki, 16.1.2016
Sanna Leinonen @SannaSakr
Tiedonala-pohjainen oppiminen
Ilmiöoppiminen
Ilmiöpohjainen oppiminen
Tutkiva oppiminen
Ongelma-perustainen oppiminen
Tiimioppiminen
Oppiaineiden integroiminen
Eheyttäminen
Yhteis-toiminnallinen
oppiminen
Ilmiöpohjaisuus
• Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa (todelliset ilmiöt), ja niihin liittyviä tietoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.
• Kokonaisuus on tärkeämpi kuin irralliset palaset.• Tarkastellaan ilmiötä monesta näkökulmasta ja pyritään laajempaan
ymmärrykseen.• Oppijan rooli korostuu ja yhdessä oppimisen nähdään edistävän luovan
ja kriittisen ajattelun sekä ongelmanratkaisun taitoja.• Ei lukita etukäteen kaikkia tavoitteita, toteutustapoja, lopputuotosta tai
arviointiperusteita.• Aito ilmiölähtöisyys lähtee oppijoiden omista kysymyksistä!• Hyödynnetään ongelmalähtöistä- ja tutkivaa oppimista.
Sanna Leinonen @SannaSakr
Monialaiset kokonaisuudet
1. Saman ilmiön tai ilmiökokonaisuuden opiskeleminen kahdessa tai useammassa oppiaineessa samanaikaisesti (rinnastaminen)
2. Samaan ilmiöön tai teemaan liittyvien asioiden järjestetään peräkkäin opiskeltaviksi (jaksottaminen)
3. Teemapäivät- ja viikot, sekä tapahtumat ja kampanjat
4. Laajemmat oppimiskokonaisuudet eri oppiaineiden yhteistyönä
5. Kokonaisopetus, jossa kaikki opetus eheytettyä. Ei oppiainerajoja.
Sanna Leinonen @SannaSakr
Ylöjärven lukion tiimijakso (7 viikkoa)-tiedonalalähtöinen näkökulma
2014 tiimijakson pilotti
• 2. jakso
• 5 ainetta (ai, en, fy, ge, op) / 5 koodia / 7 opettajaa
• 140 opiskelijaa = 25 tiimiä
• Aloitus 24h- leirillä
2015 tiimijakso II
• 2. jakso
• 7 ainetta / 8 opettajaa• bi, ps, mab & maa, ku, äi, en, op
• 137 opiskelijaa = 26 tiimiä• 3 – 5 tiimiä / ohjausryhmä
• Aloitus 24h-leirillä
16.1.2016
Viikkotehtävä: Hullu keksijä (arviointi 1-3)
1) Keksikää mielikuvituslaite/-koje, jolla mitataan jotain maantieteellistä ilmiötä (GEOS1 kirja)
2) Laitetta ei saa olla vielä olemassa, vaan sen täytyy olla ihan brand new idea.
3) Selvittäkää, miten fysiikka liittyy keksimäänne laitteeseen ja valmistautukaa raportoimaan asiasta lyhyesti.
4) Rakentakaa prototyyppi laitteesta haluamastanne materiaalista. Käyttäkää esim. kierrätmateriaalia.
5) Valmistelkaa englanniksi myyntiesitys (esim. PowerPoint), jolla pyritte myymään keksintönne. Esityksen kesto max 5 min.
6) Laittakaa esitystiedosto tiiminne 365-sivustolle
Arvioinnissa huomioidaan: hullu luovuus, esityksen johdonmukaisuus ja selkeys, englannin kielen suullinen ilmaisu, kielellinen sopivuus myyntipuheeseen
HUOM! Ennen kuin alatte tekemään esitystänne, selvittäkää internetistä millainen on hyvä PowerPoint-esitys, jotta ette sorru yleisiin mokiin!
16.1.2016
Käsitteiden selventäminen
Ongelman määrittäminen / ennakkotulkinnat
Oppimistavoitteiden
muodostaminen/
aivoriihi
Työskentelytavat / aikataulu / menetelmät
Itseopiskelu / Uuden tiedon
hankinta
Analysointi / kriittinen arviointi
Prosessin jatkaminen
Arviointi ja tarkentuvat kysymykset
Prosessin jatkaminen
Tulokset / purku ja arviointi
Sanna Leinonen @SannaSakr
Opiskelijatiimien aikataulu
• Perjantai: reading - etukäteisvalmistelu seuraavan viikonteemaan, käsitteiden selventäminen
• Maanantai: assessment - yksilötesti ja tiimitesti, ongelman määrittely, oppimistavoitteet, viikon suunnittelua, simple problems
• Tiistai & Keskiviikko: complex problems – työpajat (analysointi) +tiimit työskentelevät
• Torstai: työpajat + tiimityö jatkuu (tiimitorstai)
• Perjantai: review - tiimityö palaute, reading (kts. ed)
#tiimijakso
• Avaruus (uutinen)
• Maanpinta muuttuu (hullu keksijä)
• Ilmakehä, sää, ilmasto (lehti)
• Vesikehä (hyväntekeväisyyskampanja)
• Kasvillisuus (lautapeli)
• Mielenterveys (verkkolehti)
• Biodiversiteetti (maapallo)
16.1.2016
Työskentelyn haasteita
• Opiskelijoiden henkilökemiat, epävarmuuden sietokyky, käsitys oppimisesta (sisäinen-ulkoinen motivaatio)
• Opiskelijoiden sitouttaminen, vastuuttaminen (yksilötyöskentely, tiimitehtävät, vertaisarviointi)
• Tehtävien laatiminen (tiedon etsiminen, muokkaaminen, integrointi)
• Tarpeeksi hyvä?
• Aikataulut, tilat, muut resurssit
• Ympäristön mielipide
Sanna Leinonen @SannaSakr Kuva Sanna Leinonen CC BY-SA
Opit ja kopit
• Opiskelijat ovat tutustuneet toisiinsa paremmin vrt. aikaisemmat vuodet.• Ykköset ovat itsenäisempiä, rohkeampia ja kriittisempiä.• Esiintymiskokemusta ja –varmuutta tuli huimasti lisää.• Kouluviihtyvyys ja me-hengen tunne on lisääntynyt kaikissa
ohjausryhmissä.• Arvosanat ovat samoja / parempia kuin ennen.• Opettajat saivat suunnitella omaa opetusta muiden kanssa ja oppivat
muiden aineista.• Muullakin tavalla voi oppia (opettajan rooli).• Oppimisen vastuu siirtyy opettajalta opiskelijoille.• Opettajilla on oltava sama määrä resurssia / ei muita töitä jaksossa.
16.1.2016
Lisää aiheesta
• http://ilmioppi.wordpress.com, @ilmioppi, Facebook-ryhmä
• Ylöjärven lukion tiimijakso –blogi https://ylukiontiimijakso.wordpress.com/
• Ilmiöpohjainen oppiminen YouTube soittolista Virpi Pietikäinen https://www.youtube.com/playlist?list=PL2IsnLxy3UnDmf3Fubz6swTAvACa8wVaG
• Hannele Cantell (toim.) Näin rakennat monialaisia oppimiskokonaisuuksia
Sanna Leinonen @SannaSakr
Sanna Leinonen @SannaSakr
KIITOS!
Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commonslisenssillä CC BY-SA. * Saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.* Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen. Tämän diasarjan osalta:Sanna Leinonen, www.slideshare.net/sannaope1/* Kuvilla vaihtelevia lisenssejä
Lisenssit: creativecommons.fi