Il campo della Psicologia Sociale
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Il campo della Psicologia Sociale
Individuo e società sono spesso considerati due concetti separati ed autonomi “come se il singolo fosse un essere che esiste interamente per sé solo, e la società come un qualcosa che inspiegabilmente esiste al di là dei singoli” (Elias, 1967)
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Tra la fine dell’800 e l’inizio del 900 Psicologia e Sociologia si dividono i rispettivi campi del sapere:
Psicologia: l’individuo nella sua unità soma-psiche
Sociologia: la società, con le sue strutture e le sue dinamiche
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Individuo e società
‘Sono due aspetti dell’essere umano strettamente interrelati”
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L’antropologia culturale ha da tempo sottolineato come, nel processo evolutivo della nostra specie, la dimensione sociale e culturale si intrecci strettamente con la dimensione biologica
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AMBIENTE/
CONTESTO SOCIALE
ESSERE UMANO
INFLUENZA SUI PROCESSI
PSICOLOGICI E SULL’ESPERIENZA PERSONALE
COMPETENZE ATTIVE PER LA MODIFICA DELL’AMBIENTE BISOGNI
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I concetti di “individuo” e “società” si costituiscono attraverso le vicende storiche e le differenti culture.
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Le nozioni di “individualità” e di “soggettività” costituiscono un essenziale
fondamento
etico
giuridico
politico della società
a) INDIVIDUO
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l’essere umano era considerato come avente valore solo perché appartenente a una comunità (la polis dell’antica Grecia)
La “natura” degli esseri umani è egoistica e necessita di processi di educazione, di socializzazione per facilitare la vita di gruppo o essi sono “sociali” per natura e l’asocialità è frutto di cattive influenze?
Nel pensiero antico
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Le due principali tendenze del pensiero sociale sono state definite Platonica ed Aristotelica:
PLATONE ARISTOTELE
primato dello Stato sull’individuo
l’uomo deve essere educato alla vita collettiva
l’uomo è un animale ragionevole e sociale. la polis esiste per natura
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Nel Medioevo
L’essere umano era considerato parte di un tutto e l’ordine sociale, di emanazione divina, vincola ciascuno all’appartenenza rigida al grado dell’ordine feudale in cui si nasce
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Nell’Età Moderna
che copre un arco temporale di tre secoli (XVI – XIX), l’essere umano viene considerato come portatore di una propria autonomia (di pensiero, parola, azioni, dotato di un suo mondo interiore e identità)
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Sono queste persone, nell’insieme della loro soggettività e della loro concreta vita di relazione, che la Psicologia sociale mette al centro della sua analisi
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L’ambiente nel quale l’uomo nasce e vive è quello “umano-sociale”, prodotto dalla storia e dalla cultura.
b) SOCIETÀ
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L’ECOLOGIA DELLO SVILUPPO
Bronfenbrenner (1979) individua all’interno dell’ambiente ecologico una serie ordinata di strutture, incluse l’una nell’altra.
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L’ECOLOGIA DELLO SVILUPPO
Fino agli anni ’70 gli psicologi tendevano a considerare il contesto in cui il bambino si sviluppa. Il contesto si limitava al rapporto madre-bambino in famiglia oppure all’interazione tra compagni di gioco nella scuola materna.In seguito si è affermata la tendenza ad allargare la nozione di contesto e si è riconosciuta l’importanza di considerare lo sviluppo come un processo calato nel contesto.
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Modello ambientale
Macrosistema (Politica sociale e dei servizi)
Esosistema(Condizioni di vita e di lavoro)
Mesosistema(Relazioni tra microsistemi)
Scuola Coetanei
Famiglia
Prima struttura: gli elementi culturali (macrosistema)Seconda struttura: le maggiori istituzioni di una società(esosistema)Terza struttura: la rete delle relazioni (mesosistema). Infine a livello più specifico si trovano le interazioni tra singoli e il loro ambiente sociale e fisico più immediato.
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MACROSISTEMA
E’ la situazione ambientale in cui è inserito l’individuo che si sviluppa.Esempio: La relazione con il genitore nella famiglia;La relazione con l’insegnante e con i coetanei nella scuola.
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ESOSISTEMA
Si riconduce alle condizioni di vita e di lavoro della famiglia, della scuola e del gruppo dei coetanei. Lo sviluppo di un individuo viene influenzato da eventi che si verificano in situazioni ambientali in cui egli non è neppure presente, ad esempio dal tipo di attività lavorativa dei genitori.
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MESOSISTEMA
Va al di là delle singole situazioni ambientali per considerare le relazioni tra di esse. Esempio: L’abilità di un bambino nell’imparare a leggere e scrivere all’inizio della scuola elementare può dipendere non solo da come gli viene insegnato, ma anche dai legami esistenti tra scuola e famiglia e dalla loro natura.
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Secondo Doise (1982), le differenti teorie elaborate all’interno della Psicologia sociale si possono collocare su quattro livelli:
Intrapersonale: processi psicologici che si verificano nell’orizzonte individuale;
Interindividuale: dinamiche interpersonali tra più individui in un determinato contesto;
Differenze di posizione (ruoli): posizione sociale di diverse categorie di individui;
Ideologico: sistema di credenze sociali condivise
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LIVELLO INTRA-PERSONALE
Le teorie descrivono come gli individui organizzano la loro percezione, la loro valutazione dell’ambiente sociale e il loro comportamento in questo ambiente.
L’interazione tra mondo individuale e sociale non viene trattata direttamente.
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LIVELLO INTERINDIVIDUALE
Le teorie si occupano di come si manifestano i processi interpersonali in una data situazione (in un dato momento, da specifici individui, in una specifica situazione)
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LIVELLO DI DIFFERENZE DI RUOLI
È un terzo livello, relativo alle differenze nella posizione sociale che caratterizzano l’interazione fra categorie diverse di soggetti.
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LIVELLO IDEOLOGICO
Tutte le società sviluppano le loro ideologie, i loro sistemi di credenze e rappresentazioni, valori e norme, che convalidano e mantengono l’ordine sociale.Questo sistema di credenze porta a giustificare qualunque cosa accada a coloro che lo condividono.
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L’ARTICOLAZIONE “INDIVIDUO/SOCIETÀ” COSTITUTIVA DELLA PSICOLOGIA SOCIALE:
Fonte: Zamperini, Testoni, 2002.
SOCIETA’
Ideologia Cultura Istituzioni Gruppi
Relazioni interpersonali
MONDO FISICO
INDIVIDUO
Cognizione Motivazione Emozione Fisiologia Biologia
PSICOLOGIA SOCIALE