اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبيةاجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية

وزارة التعليم العايل والبحث العلميوزارة التعليم العايل والبحث العلمي

––قسنطينة قسنطينة ––جامعة منتوري جامعة منتوري

.........:.........:.........:.........:.........:.........:.........:.........:

..........:..........:..........:..........:..........:..........:..........:..........:

مذكرةمذكرة

200820082008.../.../.../.../.../.../تاريخ املناقشةتاريخ املناقشةتاريخ املناقشة ط א دאد طن א دאد ::אא ::ن

ز زא א..دد.. א د א אن د א ن

::אא

ططووذذوو..دد

א..دد.. د א אن د א طن و א מ א طذ و א מ א אאووذ

ن..دد د א ز ن نود د א ز ن وאوאططووذذود

وאوאططووذذ..دد

א אא 20082008−−20072007::א

::: العنوانالعنوانالعنوان

"""ختصص نظم املعلومات وإدارة املعرفةختصص نظم املعلومات وإدارة املعرفةختصص نظم املعلومات وإدارة املعرفة"""مقدمة لنيل شهادة املاجستري يف علم املكتبات مقدمة لنيل شهادة املاجستري يف علم املكتبات مقدمة لنيل شهادة املاجستري يف علم املكتبات

دور املكتبة الرقمية يف دعم التكوين دور املكتبة الرقمية يف دعم التكوين مي باجلامعة اجلزائرية مي باجلامعة اجلزائرية والبحث العلوالبحث العل

منوذجامنوذجا املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينةاملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة

بسم اهللا الرمحن الرحيم بسم اهللا الرمحن الرحيم

...... ......

صدق اهللا العظيمصدق اهللا العظيم من سورة طه من سورة طه 114114 اآلية اآلية

......العزيز جزاه اهللا عنا ألف خري العزيز جزاه اهللا عنا ألف خري إىل أبيإىل أبي

......إىل أمي التي محلتني وهنا على وهن حفظها اهللا ومشلها برعايتهإىل أمي التي محلتني وهنا على وهن حفظها اهللا ومشلها برعايته ......حبا و تقديراحبا و تقديرا... ... إليهماإليهما

......اافخرا و اعتزازفخرا و اعتزاز......إىل أفراد عائلتي إىل أفراد عائلتي دعم التكوين والبحث العلمي دعم التكوين والبحث العلمي إىل كل من يسعى إىلإىل كل من يسعى إىل

......يف وطنييف وطنياإلرتقاء باملكتبات الرقمية اإلرتقاء باملكتبات الرقمية وو

......املتواضعاملتواضع أهدي هذا العملأهدي هذا العمل ........................

א ط

ز אא و 025.5د

א وא ن و א מ د א א دو

زא طא:א د א د א א

ز/وذ א.:אא د א ن :]מ.د[−..د

ل.ص338−.2008]ن.د[ و .מ29دאول

و : א .2008:طמ

.ع

ن و د نو و د و

......

..

......

و א

دא א

ن و د و

و وא א

............................................................................................قائمة احملتويات .............................................................................................قائمة اجلداول ............................ .................................................................قائمة األشكال

..............................................................................قائمة املختصرات

06- 01..............................................................................................مقدمة

ول א ولא א وאאא::א א وאط א ط

. . أساسيات الدراسةأساسيات الدراسة:الفصل األول ..متهيدمتهيد

07..................................................................................مشكلة الدراسة. 1 09...............................................................................تساؤالت الدراسة . 2 10................................................................................فرضيات الدراسة . 3 11.....................................................................................أمهية الدراسة.4 12 .................................................................................أهداف الدراسة. 5 13................................................................................الدراسات السابقة. 6 18.................................................................ةضبط مفاهيم ومصطلحات الدراس.7 18.......................................................................................اجلامعة. 1. 7 19................................................................................البحث العلمي. 2. 7 20......................................................................................التكوين. 3. 7 21.......................................................................................الرقمنة. 4. 7 21................................................................................املكتبة الرقمية. 5. 7

..خالصة الفصلخالصة الفصل

..اجلامعة والبحث العلمي بني التقليد والتجديداجلامعة والبحث العلمي بني التقليد والتجديد: الفصل الثاين ..متهيدمتهيد

23.........................................................................................اجلامعة . 1 23...............................................................................مفهوم اجلامعة . 1. 1 23..............................................................................اجلامعة لغويا. 1 .1. 1 23......................................................................... اجلامعة اصطالحا. 2. 1. 1 25................................................................................اجلامعة تطور. 2. 1 26................................................................................أمهية اجلامعة . 3. 1 27..............................................................................وظائف اجلامعة. 4. 1 29.............................................................أهداف اجلامعة ومقومات حتقيقها . 5. 1 29..........................................................................أهداف اجلامعة. 1. 5. 1 30............................................................حتقيق أهداف اجلامعة مقومات. 2. 5. 1 31..................................................................أعضاء هيئة التدريس. 1. 2. 5. 1 32...........................................................املناهج واملقررات الدراسية . 2. 2. 5. 1 33......................................................................طرق التدريس . 3. 2. 5. 1 34.............................................................................الطالب. 4. 2. 5. 1 34.......................................................................املكتبة اجلامعية. 5. 2. 5. 1 35............................................................................اجلامعة اجلزائرية . 6. 1 35.............................................................نشأة وتطور اجلامعة اجلزائرية . 1. 6. 1 38....................................................................مهام اجلامعة اجلزائرية. 2. 6. 1 40................................................املبادئ األساسية يف تنظيم اجلامعة اجلزائرية . 3. 6. 1 41.................................................ئرية وآفاق اجلامعة اإلفتراضيةواقع اجلامعة اجلزا. 7. 1 41.........................................................................الواقع االفتراضي. 1. 7. 1 42.................................................................مفهوم اجلامعة االفتراضية . 2. 7. 1 43...............................................................مقومات اجلامعة االفتراضية . 3. 7. 1

45...................................................................................البحث العلمي. 2 46.......................................................................تعريف البحث العلمي. 1. 2 47........................................................................شروط البحث العلمي. 2. 2 48 ......................................................................أهداف البحث العلمي. 3. 2 48......................................................................متطلبات البحث العلمي. 4. 2 49....................................................................البحث العلمي يف اجلزائر . 5. 2 49.....................................................زائر نشأة وتطور البحث العلمي يف اجل. 1. 5. 2 54............................................................واقع البحث العلمي يف اجلزائر . 2. 5. 2 56.........................................................مستقبل البحث العلمي يف اجلزائر . 3. 5. 2 58.........................................................................البحث العلمي يف اجلامعة. 3 58............................................................العالقة بني اجلامعة والبحث العلمي. 1. 3 59...................................................... دور البحث العلمي يف تطوير اجلامعة. 1 .1 . 3 60......................................................واقع البحث العلمي باجلامعة اجلزائرية . 2. 1. 3 61............................................................املكتبة اجلامعية والبحث العلمي . 3. 1. 3 62..............................................دور املكتبة اجلامعية يف دعم البحث العلمي .1. 3. 1. 3 63...............................................................حتديات اجلامعة والبحث العلمي . 2. 3 63.....................................................................حتدي اإلنفجار املعريف. 1 .2. 3 65...................................................................حتدي اإلصالح والعوملة . 2. 2. 3 66........................................................................حتدي إدارة املعرفة . 3. 2. 3 69................................................................. حتدي التكنولوجيا الرقمية. 4. 2. 3

..خالصة الفصلخالصة الفصل

..التكوين يف ظل التكنولوجيا الرقميةالتكوين يف ظل التكنولوجيا الرقمية: الفصل الثالث ..متهيدمتهيد

72....................................................................................ماهية التكوين. 1 72..............................................................................تعريف التكوين . 1. 1 75..............................................................................أسباب التكوين . 2. 1

76.............................................................................أهداف التكوين . 3. 1 77..............................................................................مبادئ التكوين. 4. 1 78................................................................................أنواع التكوين. 5. 1 79...........................................................................التكوين الذايت. 1. 5. 1 80.........................................................................التكوين املستمر. 2. 5. 1 81............................................................................حوافز التكوين . 6. 1 83..........................................................................تكنولوجيا التكوين. 7. 1 84........................................................................التكوين يف علم املكتبات. 2 84.........................................................................املكتبات والتجديد. 1. 2 85.............................................منطلقات التكوين يف علم املكتبات وسبل تطويره. 2. 2 86.........................................................................التحليل الكيفي. 1. 2. 2 86.........................................................................التحليل الكمي. 2. 2. 2 87...........................................................مؤهالت املكتبني يف العصر الرقمي. 3. 2 88................................................................التكوين للمؤهالت الفنية. 1. 3. 2 90............................................................التكوين للمؤهالت الشخصية. 2. 3. 2 92...........................................................املهنة املكتبية والتكنولوجيا الرقمية . 4. 2 93......................................................اختصاصيو مصادر املعلومات الرقمية. 1. 4. 2 94.......................................................................املكتبيون الرقميون. 2. 4. 2 95....................................................................... العصر الرقمي التكوين يف. 3 95.........................................................خصائص التكوين يف العصر الرقمي . 1. 3 96..........................................................متطلبات التكوين يف العصر الرقمي . 2. 3 98.....................................................الطرق اجلديدة للتكوين يف العصر الرقمي . 3. 3

..خالصة الفصلخالصة الفصل

. . الرقمنة يف املكتبات اجلامعية طريق حنو املكتبات الرقميةالرقمنة يف املكتبات اجلامعية طريق حنو املكتبات الرقمية :الفصل الرابع ..متهيدمتهيد

100.................................................................................ماهية الرقمنة . 1

100...........................................................................تعريف الرقمنة . 1. 1 102.............................................................................فوائد الرقمنة . 2. 1 103..............................................................................أنواع الرقمنة . 3. 1 103..........................................................................طريقة الصورة. 1 .3. 1 103............................................................................طريقة النص. 2 .3 .1 104..........................................................................متطلبات الرقمنة . 4. 1 104...............................................................................التخطيط. 1. 4. 1 105.....................................................................األجهزة والربجميات. 2. 4. 1

105................................................................املاسح الضوئي وأنواعه. 1. 2.4.1 109............................................................................احلواسيب. 2. 2.4.1 110.................................................................أآلت التصوير الرقمية. 3. 2.4.1 OCR............................................111برجمية التعرف الضوئي على احلروف. 4. 2.4.1

116.........................................................................ةالكوادر البشري. 3. 4. 1 117............................................................................املوارد املالية. 4. 4. 1 118.......................................................................الشروط القانونية. 5. 4. 1 119....................................................................الرقمنة يف املكتبات اجلامعية . 2 119........................................................أهداف الرقمنة يف املكتبات اجلامعية . 1. 2 120...................................................للرقمنة يف املكتبات اجلامعية املراحل الفنية . 2. 2 122...............................................تقنيات وإجراءات الرقمنة يف املكتبات اجلامعية . 3. 2 127.................................................أشكال امللفات املرقمنة يف املكتبات اجلامعية . 4. 2 130..................................................تصنيف الوثائق املرقمنة يف املكتبات اجلامعية . 5. 2 132..................................................أمن املعلومات املرقمنة يف املكتبات اجلامعية . 6. 2

..خالصة الفصلخالصة الفصل

. . املكتبة الرقمية بني الدور التكويين والبحثياملكتبة الرقمية بني الدور التكويين والبحثي :الفصل اخلامس

..متهيدمتهيد 137.........................................................................ماهية املكتبات الرقمية. 1

137.....................................................املكتبة الرقمية واملصطلحات ذات العالقة. 1.1 137...........................................................................املكتبة املهجنة. 1.1.1 138.......................................................................املكتبة اإللكترونية . 2.1.1 139.........................................................................املكتبة االفتراضية. 3.1.1

141........................................................................مفهوم املكتبة الرقمية. 2.1 144..................................................................تطور مفهوم املكتبة الرقمية. 3.1 146.........................................................................تطور املكتبة الرقمية. 4.1 148....................................................الفرق بني املكتبة التقليدية واملكتبة الرقمية . 5.1 149..................................................................الرقمية أسباب إنشاء املكتبة. 6.1 150.......................................................................أهداف املكتبة الرقمية. 7.1 151...............................................................خصائص ومزايا املكتبة الرقمية. 8.1 153.......................................................................وظائف املكتبة الرقمية. 9.1

157........................................................................أمهية املكتبة الرقمية. 10.1 158.......................................................................بة الرقميةالتحول إىل املكت. 2

158.............................................................مراحل التحول إىل املكتبة الرقمية. 1.2 159...........................................................إستراجتية التحول إىل املكتبة الرقمية. 2.2 160...............................................................متطلبات إنشاء ا ملكتبة الرقمية. 3.2 161...............................................................منوذج تصوري للمكتبة الرقمية. 4.2

162...................................................................................املصادر. 1.4.2 162................................................................................املعلومات. 2.4.2 162................................................................................االتصاالت. 3.4.2

163..................................................................احلركة باجتاه املكتبة الرقمية. 5.2 164....................................................................أسس إجناز املكتبة الرقمية. 6.2 166...............................................................ت املكتبة الرقميةتنظيم جمموعا. 7.2 168.................................................النشر اإللكتروين كمصدر تزويد املكتبة الرقمية. 8.2

169............................................................................النشر الرقمي. 1.8.2 169.........................................................منتجات النشر الرقمي واإللكتروين. 2.8.2

172......................................................................أنواع املكتبات الرقمية. 9.2 172..............................................................ة للجامعاتاملكتبات الرقمي. 1. 9.2

172.................................................................قواعد البيانات الرقمية. 1. 1.9.2 173........................................................................الكتب الرقمية. 2. 1.9.2 173..........................................................جمموعات الكتب اإللكترونية. 3. 1.9.2 174................................................................أدوات الدروس الرقمية. 4. 1.9.2

174..................................................................املكتبات الرقمية التراثية. 2. 9.2 175...............................................................املكتبات الرقمية املوسوعية. 3. 9.2

175............................................مشاكل التحول إىل املكتبة الرقمية وسبل تطويرها. 10.2 177...................................................................مستقبل املكتبات الرقمية. 11.2 178...............................................................مواقع لبعض املكتبات الرقمية. 12.2

180...................................................لعلمياملكتبة الرقمية ودعمها للتكوين والبحث ا. 3 183........................................................املكتبات الرقمية وخدمة البحث العلمي. 1.3

183.......................................دور املكتبات الرقمية يف تقصي البحوث العلمية املنجزة. 1.1.3 184.........................................املكتبات الرقمية ومسامهتها يف إجناز البحوث العلمية. 2.1.3

184.............................................................ناملكتبة الرقمية وتكوين املستفيدي. 2.3 187...............................................................جتارب رائدة يف املكتبات الرقمية. 4

187....................................................املكتبة الرقمية بالواليات املتحدة األمريكية. 1.4 192.....................................................................املكتبة الرقمية يف أوروبا. 2.4 193........................................................................املكتبة الرقمية العاملية. 3.4 194.......................................................................املكتبة الرقمية بالصني. 4.4 195.......................................................................املكتبة الرقمية باجلزائر. 5.4

..خالصة الفصل خالصة الفصل

א אא دא::א א ط دאא א ط א

..إجراءات الدراسة امليدانيةإجراءات الدراسة امليدانية: الفصل السادس ..متهيدمتهيد

198............................................................................حدود الدراسة . 1 198.......................................................................احلدود اجلغرافية . 1. 1 198........................................................................احلدود البشرية . 2. 1 199.........................................................................احلدود الزمنية . 3. 1 200.............................................................................منهج الدراسة. 2 201.............................................................................جمتمع الدراسة. 3 206....................................................................لبيانات أساليب جتميع ا. 4 206......................................................................استمارة اإلستبانة. 1. 4 207..................................................................االستبيان التجرييب. 1 .1 .4 209...................................................................االستبيان النهائي. 2 .1 .4 211................................................................................املقابلة. 2. 4 211...................................................................الوثائق والسجالت . 3. 4

.خالصة الفصل ..املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينةاملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة: الفصل السابع

..متهيدمتهيد 213.....................................................التعريف جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة. 1 216..............................................تبة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة التعريف مبك. 2 219..............................................املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة . 3 219...........................قسنطينةنشأة وتطور فكرة املكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر ب. 1. 3 222................................دوافع إنشاء املكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة . 2. 3 224..........................اإلمكانيات املتاحة باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة. 3. 3 224....................................................................األجهزة واملعدات . 1 .3 .3

224..................................................................أجهزة احلواسيب. 1. 1. 3. 3 225................................................................شبكة االتصاالت . 2. 1. 3. 3 225..........................................................أجهزة ومعدات أخرى . 3. 1. 3. 3 228.....................................................................الكوادر البشرية . 2. 3. 3 229.............................................................................امليزانية . 3. 3. 3 230...........................مراحل التحول إىل املكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة. 4. 3 230....................................................................املرحلة التحضريية . 1. 4. 3 230.......................................................................املرحلة التطبيقية. 2. 4. 3 233....................................................................فهرسة الوثائق. 1. 2. 4. 3 239..........................................................التصوير الضوئي للوثائق . 2. 2. 4. 3 241..................................................................معاجلة الصور . 3. 2. 4. 3 242.....................................................................ضغط امللفات. 4. 2. 4. 3 244.........................................................................املراقبة . 5. 2. 4. 3 245................................................................التخزين الرقمي . 6. 2. 4. 3 245......................................................................التكشيف . 7. 2. 4. 3 248...........................................................مرحلة اإلتاحة واالسترجاع . 3. 4. 3 253.............................................................. ممرحلة التجريب والتقيي. 4. 4. 3

.خالصة الفصل

. . اسة امليدانيةاسة امليدانيةنتائج الدرنتائج الدر: الفصل الثامن 255..................................................................بيانات الدراسة وحتليلها . 1 255..... - اخلاصة مبوظفي املكتبة الرقمية - 01- حتليل البيانات اخلاصة باستمارة اإلستبانة رقم. 1. 1 257....................................كتبة الرقميةمعلومات حول إنشاء امل: احملور األول. 1. 1. 1 270...........................................................استنتاج احملور األول . 1. 1. 1. 1 271..................................معلومات حول مقومات املكتبة الرقمية: احملور الثاين. 2. 1. 1 288...........................................................استنتاج احملور الثاين . 1. 2. 1. 1 - راألمري عبد القاد ةاخلاصة بأساتذة جامع - 02- حتليل البيانات اخلاصة بإستمارة اإلستبانة رقم. 2. 1

294.....................................دور املكتبة الرقمية يف دعم التكوين: احملور األول. 1. 2. 1 309...........................................................استنتاج احملور األول . 1. 1. 2. 1 311...............................دور املكتبة الرقمية يف دعم البحث العلمي: احملور الثاين. 2. 2. 1 326...........................................................اين استنتاج احملور الث. 1. 2. 2. 1 328....................................................................النتائج العامة للدراسة . 2 333................................................................النتائج على ضوء الفرضيات. 3 336...........................................................................................خامتة

.قائمة املراجع

املـالحــــقاملـالحــــق

............................... الرصيد الوثائقي ملكتبة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :01امللحق رقم عقد اتفاق بني :02امللحق رقمGIGA MEDIA..............مري عبد القادر بقسنطينةوجامعة األ

.........................................................-01-استمارة اإلستبانة رقم :03امللحق رقم .........................................................-02-استمارة اإلستبانة رقم :04امللحق رقم .................................................................قائمة بأمساء احملكمني :05امللحق رقم

امللخصـــاتامللخصـــات

.............................................................................امللخص باللغة العربية ............................................................................امللخص باللغة الفرنسية ...........................................................................امللخص باللغة اإلجنليزية

א א

א אא א

א א אא א ::א

دد

دينار جزائريدينار جزائري: : دجدج

دون مكاندون مكان: : ]]مم..دد[[

دون ناشردون ناشر: : ]]نن..دد[[

دون سنةدون سنة: : ]]سس..دد[[

ממ

ميالديميالدي: : مم

جملدجملد: : مجمج

سس

سنةسنة: : سس

عع

عددعدد: : عع

صص

صفحةصفحة: : صص

......إىل الصفحة رقمإىل الصفحة رقم......من الصفحة رقممن الصفحة رقم: : صص..صص

א א אא א ::א

AA -- AAFFNNOORR:: AAssssoocciiaattiioonn FFrraannççaaiissee ddee NNoorrmmaalliissaattiioonn..

AANNDDRRSS:: AAggeennccee NNaattiioonnaallee ppoouurr llee DDeevveellooppmmeenntt ddee llaa

RReecchheerrcchhee eenn SSaannttéé..

AANNDDRRUU:: AAggeennccee NNaattiioonnaallee ddee DDeevveellooppmmeenntt ddee llaa RReecchheerrcchhee

UUnniivveerrssiittaaiirree..

AARRLL:: AAssssoocciiaattiioonn ooff RReesseeaarrcchh LLiibbrraarriieess..

AARRPPAA:: AAddvvaanncceedd RReesseeaarrcchh PPrroojjeeccttss AAggeennccyy..

AASSCCIIII:: AAmmeerriiccaann SSttaannddaarrdd CCooddee ffoorr IInnffoorrmmaattiioonn IInntteerrcchhaannggee

BB --BBAANNCC:: BBiibblliiootthhèèqquuee ddee ll’’ AAsssseemmbbllééee NNaattiioonnaall ddee CCoorrééee..

BBLLAAIISSEE:: BBrriittiisshh LLiibbrraarryy’’ss AAuuttoommaatteedd SSeerrvviiccee..

BBMMPP:: BBiittmmaapp..

BBNNFF:: BBiibblliiootthhèèqquuee NNaattiioonnaall ddee FFrraannccee..

CC --CCDD--DDAA:: CCoommppaacctt DDiisskk DDiiggiittaall AAuuddiioo..

CCDDII:: IInntteerraaccttiivvee CCoommppaacctt DDiisscc..

CCDD--RROOMM:: CCoommppaacctt DDiisscc RReeaadd OOnnllyy MMeemmoorryy..

CCLLIIRR:: CCoouunncciill LLiibbrraarriieess aanndd IInnffoorrmmaattiioonn SSoouurrcceess..

CCOORRCC:: CCooooppeerraattiioonn RReessoouurrccee CCaattaalloogg..

CCUURREERR:: CCeennttrree UUnniivveerrssiittaaiirree ddee RReecchheerrcchhee eett rrééaalliissaattiioonnss..

DD --DDCCRR::DDiirreeccttiioonn ddee CCoooorrddiinnaattiioonn ddee RReecchheerrcchhee..

DDEELLIIVVEERR:: DDeesskkttoopp LLiinnee ttoo VViirrttuuaall EEnnggiinneeeerriinngg RReessoouurrcceess..

DDLLFF:: DDiiggiittaall LLiibbrraarryy FFeeddeerraattiioonn..

DDPPGGRRUU:: DDiirreeccttiioonn ddee PPoosstt GGrraadduuaattiioonn ddee RReecchheerrcchhee

UUnniivveerrssiittaaiirree..

DDPPII:: DDoott PPeerr IInncchh..

DDRRIIVV:: DDiirreeccttiioonn ddee RReecchheerrcchhee eenntteerr sseecctteeuurrss eett VVaalloorriissaattiioonn..

DDVVDD:: DDiiggiittaall VVeerrssaattiillee DDiisskk..

EE -- EENNSSAAEE:: EEccoollee NNaattiioonnaall ddee llaa SSttaattiissttiiqquuee eett ddee ll’’ AAddmmiinniissttrraattiioonn

EEccoonnoommiiqquuee..

GG -- GGEEDD:: GGeessttiioonn EElleeccttrroonniiqquuee ddeess DDooccuummeennttss..

GGIIFF:: GGrraapphhiiccss IInntteerrcchhaannggee FFoorrmmaatt..

HH --HHCCRR:: HHaauutt CCoommmmeessaarriiaatt ddee RReecchheerrcchhee..

HHTTMMLL:: HHyyppeerr TTeexxtt MMaarrkkuupp LLaanngguuaaggee..

HHTTTTPP:: HHyyppeerr TTeexxtt TTrraannssffeerr PPrroottooccooll..

II -- IIBBMM:: IInntteerrnnaattiioonnaall BBuussiinneessss MMaacchhiinneess..

IIFFLLAA:: IInntteerrnnaattiioonnaall FFeeddeerraattiioonn LLiibbrraarryy ooff AAssssoocciiaattiioonn..

IISSOO:: IInntteerrnnaattiioonnaall OOrrggaanniizzaattiioonn ffoorr SSttaannddaarrddiizzaattiioonn..

JJ -- JJPPEEGG:: JJooiinntt PPhhoottooggrraapphhiicc EExxppeerrtt GGrroouupp..

LL -- LLAANN:: LLooccaall AArreeaa NNeettwwoorrkk..

MM -- MMPPEEGG:: MMoovviinngg PPiiccttuurree EExxppeerrttss GGrroouupp..

NN -- NN::NNuumméérroo..

NNAARRAA:: NNaattiioonnaall AArrcchhiivveess aanndd RReeccoorrddss AAddmmiinniissttrraattiioonn..

NNSSFF:: NNaattiioonnaall SScciieennccee FFoouunnddaattiioonnss..

OO -- OOCCRR:: OOppttiiccaall CChhaarraacctteerr RReeccooggnniittiioonn..

OOCCLLCC:: OOhhiioo CCoolllleeggee LLiibbrraarryy CCeenntteerr..

OODDLLIISS:: OOnnlliinnee DDiiccttiioonnaarryy ffoorr LLiibbrraarryy aanndd IInnffoorrmmaattiioonn SScciieennccee..

OONNRRSS:: OOffffiiccee NNaattiioonnaallee ddee RReecchheerrcchhee SScciieennttiiffiiqquuee..

PP -- PP:: PPaaggee..

PPCC:: PPeerrssoonnnneell CCoommppuutteerr..

PPCCLL:: PPrriinntteerr CCoonnttrrooll LLaanngguuaaggee..

PPDDFF:: PPoorrttaabbllee DDaattaa FFoorrmmaatt.. PPPP:: ddee llaa ppaaggee nnuumméérroo……àà llaa ppaaggee nnuumméérroo..

RR -- RRPPVV:: RReettuurrnn BBeeaamm VViiddiiccoonn..

RRTTFF:: RRiicchh TTeexxtt FFoorrmmaatt..

SS -- SSCCAAMM:: SSttaannffoorrdd CCooppyy AAnnaallyyssiiss MMeecchhaanniissmm..

SSFFPPLL:: SSaann FFrraanncciissccoo PPuubblliicc LLiibbrraarryy..

SSGGMMLL:: SSttaannddaarrdd GGeenneerraalliizzeedd MMaarrkkuupp LLaanngguuaaggee..

TT -- TTCCPP//IIPP:: TTrraannssmmiissssiioonn CCoonnttrrooll PPrroottooccooll // IInntteerrnneett

PPrroottooccooll..

TTIIFFFF:: TTaaggggeedd IImmaaggee FFiillee FFoorrmmaatt ..

UU -- UUNNEESSCCOO:: UUnniitteedd NNaattiioonnss EEdduuccaattiioonnaall SScciieennttiiffiicc aanndd

CCuullttuurraall

OOrrggaanniizzaattiioonn..

UUSSBB:: UUnniivveerrssaall SSeerriiaall BBuuss..

VV -- VVOOLL:: VVoolluummee..

WW--

WWWWWW:: WWoorrdd WWiiddee WWeebb..

XX -- XXMMLL:: EExxtteennssiibbllee MMaarrkkuupp LLaanngguuaaggee..

ل א

ل لא א

42............................................................يبني خمطط عن اجلامعة االفتراضية :)01(شكل رقم 55..................................................يبني التنظيم اهليكلي للبحث العلمي يف اجلزائر: )02(شكل رقم 101.....................................................يبني حتويل اإلشارات التناظرية إل رقمية: )03(شكل رقم 106............................................................... يبني املاسح الضوئي املسطح: )04(شكل رقم 107................................................................ وييبني املاسح الضوئي اليد: )05(شكل رقم 107............................................................. يبني املاسح الضوئي األسطواين: )06(شكل رقم 108........................... .....................................يبني املاسح الضوئي الرأسي: )07(شكل رقم 110....................................................................يبني آلة التصوير الرقمية: )08(شكل رقم 156.......................................................يبني الوظائف الرئيسية للمكتبة الرقمية :)09(شكل رقم 161.........................................................يبني منوذج تصوري للمكتبة الرقمية: )10(شكل رقم يبني مدرج تكراري يبني أساتذة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة موزعني حسب الرتب :)11(شكل رقم

202...................................................................................واجلنس يبني مدرج تكراري يبني أساتذة كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة: )12(شكل رقم

203.............................................................موزعني حسب الرتب واجلنس يبني مدرج تكراري يبني أساتذة كلية أصول الدين والشريعة واحلضارة اإلسالمية جلامعة األمري عبد :)13(شكل رقم

204.............................................القادر بقسنطينة موزعني حسب الرتب واجلنس 221)....................العنوان واملقر( GIGA-MEDIA منوذج عن واجهة خاصة مبورد يبني :)14(شكل رقم 223. ..........................يبني مراحل جتسيد املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)15(شكل رقم 226..........جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة يبني جهاز املاسح الضوئي املستخدم باملكتبة الرقمية: )16(شكل رقم املستخدم باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر ) JUKE-BOX(يبني جهاز حامل األقراص : )17(شكل رقم

227.................................................................................بقسنطينة 231.....1يبني خمطط اإلجراءات الفنية و مراحلها باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)18(شكل رقم 232..... 2خمطط اإلجراءات الفنية و مراحلها باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة يبني :)19(شكل رقم 233..حقل املعلومات األساسية -كتب –وذج واجهة الصفحة األوىل من نظام الفهرسة اآليل يبني من: )20(شكل رقم 234................حقل العنوان-كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة الثانية من نظام الفهرسة اآليل : )21(شكل رقم 234. حقل بيان مسؤولية التأليف -كتب – يبني منوذج واجهة الصفحة الثالثة من نظام الفهرسة اآليل: )22(شكل رقم 235............... حقل الناشر-كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة الرابعة من نظام الفهرسة اآليل : )23(شكل رقم 235..............حقل الطبعة -كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة اخلامسة من نظام الفهرسة اآليل : )24(شكل رقم

236.......حقل اإليضاحات -كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة السادسة من نظام الفهرسة اآليل : )25( شكل رقم 236.............حقل السلسلة -كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة السابعة من نظام الفهرسة اآليل : )26(شكل رقم 237...........حقل املالحظات -كتب –رسة اآليل يبني منوذج واجهة الصفحة الثامنة من نظام الفه: )27(شكل رقم حقل الرقم الدويل املوحد -كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة التاسعة من نظام الفهرسة اآليل : )28(شكل رقم

237...................................................................................للكتاب بطاقة الفهرسة اإللكترونية -كتب –يبني منوذج واجهة الصفحة العاشرة من نظام الفهرسة اآليل : )29(شكل رقم

............................................................................................238 240....................ر الضوئي باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينةيبني حمطة التصوي: )30(شكل رقم 240........يبني واجهة عن عملية التصوير الضوئي باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة: )31(شكل رقم يف معاجلة الصور باملكتبة الرقمية جلامعة Adobe Photo Shopيبني منوذج عن استخدام برنامج : )32(شكل رقم

241................................................................األمري عبد القادر بقسنطينة 242...............1-لضغط امللفات - Acrobat Reader يبني منوذج عن استخدام برنامج : )33(شكل رقم

243...............2- لضغط امللفات - Acrobat Reader يبني منوذج عن استخدام برنامج : )34(كل رقم ش 244..........يبني منوذج من حمطة أو عملية املراقبة باملكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة: )35(شكل رقم احية إىل قاعدة البيانات اخلاصة باملكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد يبني منوذج عن نقل الكلمات املفت: )36(شكل رقم

245...........................................................................القادر بقسنطينة ات اخلاصة باملكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد يبني منوذج عن عملية كتابة قوائم احملتويات يف قاعدة البيان: )37(شكل رقم

246...........................................................................القادر بقسنطينة 247..................................يبني خمطط يبني خمتلف العمليات داخل شبكة املكتبة الرقمية :)38(شكل رقم 248.........................البحث بالعنوان -يبني منوذج يبني واجهة مساءلة نظام املكتبة الرقمية : )39(شكل رقم 249..............البحث بالكلمات املفتاحية -يبني منوذج يبني واجهة مساءلة نظام املكتبة الرقمية :)40(شكل رقم 250. ........تصنيف ديوي( البحث باملفاتيح - منوذج يبني واجهة مساءلة نظام املكتبة الرقمية يبني :)41(شكل رقم 251..........................البحث املتعدد -يبني منوذج يبني واجهة مساءلة نظام املكتبة الرقمية :)42(شكل رقم ة البحث يف نظام املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر منوذج يبني واجهة إطالع على نتيج يبني : )43(شكل رقم

252..................................................................................بقسنطينة ..موزعني حسب الرتب واجلنسيبني األساتذة املستجوبني الفعليني جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)44(شكل رقم

...........................................................................................291 يبني األساتذة املستجوبني الفعليني بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة : )45(شكل رقم

292.............................................................موزعني حسب الرتب واجلنس يبني األساتذة املستجوبني الفعليني بكلية أصول الدين والشريعة واحلضارة اإلسالمية جلامعة األمري عبد :)46(شكل رقم

293..............................................سنطينة موزعني حسب الرتب واجلنسالقادر بق

دאول א

دאول دאولא א

53.......................2002إىل 1962يبني حركية مؤسسات البحث العلمي يف اجلزائرمن :)01(جدول رقم 54...................................... 1996إىل1986يبني تطور عدد مشاريع البحث من :)02(جدول رقم 149..............................................يبني الفرق بني املكتبة التقليدية واملكتبة الرقمية :)03(جدول رقم 171....................يبني أهم املواصفات الصناعية لبعض املنتجات الرقمية الضوئية واملغناطيسية :)04(جدول رقم 178..................................يبني مواقع لبعض املكتبات الرقمية األمريكية على االنترنيت :)05(جدول رقم 179................................................. رقمية يبني أمثلة و مناذج ملكتبات جامعية :)06(جدول رقم 202.................يبني أساتذة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة موزعني حسب الرتب واجلنس :)07(جدول رقم نة موزعني حسب الرتب يبني أساتذة كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطي :)08(جدول رقم

203..................................................................................واجلنس يبني أساتذة كلية أصول الدين والشريعة واحلضارة اإلسالمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)09(جدول رقم 204.............................................................موزعني حسب الرتب واجلنس 224......................................يبني أجهزة احلواسيب املتواجدة مبصلحة املكتبة الرقمية :)10(جدول رقم 228.................كتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة يبني الكوادر البشرية العاملة بامل: )11(جدول رقم 229...............يبني ميزانية األجهزة والربامج للمكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)12(جدول رقم 256..........................................يبني البيانات الشخصية حول أفراد اتمع املدروس :)13(جدول رقم

257........................................يبني نسبة ختصص علم املكتبات من اتمع املدروس :)14(جدول رقم 258.....يبني مظاهر تكنولوجيا املعلومات األكثر استخداما مبكتبة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)15(جدول رقم

260................يبني مفهوم املكتبة الرقمية لدى عمال مكتبة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)16(دول رقم ج 261........يبني مدى احلاجة إىل مكتبة رقمية لدى عمال مكتبة جامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)17(جدول رقم معة األمري عبد القادر بقسنطينة حول كيفية ظهور فكرة إنشاء املكتبة يبني آراء عمال مكتبة جا :)18(جدول رقم

262....................................................................................الرقمية

263........................در بقسنطينةيبني اهلدف من إنشاء املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القا :)19(جدول رقم يبني مدى استشارة أفراد اتمع املدروس يف إنشاء املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر :)20(جدول رقم

265................................................................................بقسنطينة يبني مدى االعتماد على دفتر الشروط ودراسة جدوى املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر : )21(جدول رقم

266................................................................................بقسنطينة تمع املدروس حول األطراف اليت أعدت دفتر الشروط ودراسة جدوى املكتبة يبني رأي أفراد ا :)22(جدول رقم

267...................................................الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة بة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر يبني أسباب عدم اعتماد دفتر الشروط ودراسة جدوى املكت :)23(جدول رقم

268................................................................................بقسنطينة

269......نةيبني أسس اختيار الوثائق املراد رقمنتها باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطي :)24(جدول رقم 271...........................يبني مصادر متويل املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)25(جدول رقم 273.......يبني مدى كفاية الدعم املايل املخصص للمكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)26(جدول رقم 274......مدى كفاية الكوادر البشرية العاملة باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة يبني :)27(جدول رقم يبني مدى تلقي أفراد اتمع املدروس تكوينا على منظومة تسيري باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد : )28(جدول رقم

275..........................................................................القادر بقسنطينة يبني آراء أفراد اتمع املدروس حول إمكانية إجراء تكوين مستمر على التقنيات املستخدمة باملكتبة: )29(جدول رقم

276...................................................الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة يبني الربجميات املستخدمة يف تسيري وإدارة الوثائق باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر : )30(جدول رقم

277................................................................................بقسنطينة يبني مدى مواكبة األجهزة و الربجميات املستخدمة يف املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر :)31(جدول رقم

278...............................................................................بقسنطينة املعايري املعمول ا دوليا يف املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر يبني مدى تطبيق: )32(جدول رقم

279................................................................................بقسنطينة ة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر يبني جمال تطبيق املعايري املعمول ا دوليا يف املكتب: )33(جدول رقم

280................................................................................بقسنطينة ادريبني أسباب عدم تطبيق املعايري املعمول ا دوليا يف املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد الق: )34(جدول رقم

281................................................................................بقسنطينة يبني املتوسط احلسايب اليومي لعملية الرقمنة يف املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر :)35(جدول رقم

282................................................................................بقسنطينة يبني مدى تطبيق أنظمة وبرامج محاية لألرصدة الوثائقية املرقمنة باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد :)36(جدول رقم

283.........................................................................القادر بقسنطينة يبني خيارات األنظمة والربامج املطبقة حلماية لألرصدة الوثائقية املرقمنة باملكتبة الرقمية جلامعة األمري :)37(جدول رقم

284....................................................................عبد القادر بقسنطينة 285.........يبني طبيعة املشاكل اليت تواجه تسيري املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)38(جدول رقم يبني مدى وضع سياسة ملواجهة التحديات والعراقيل اليت تواجه املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد :)39(جدول رقم

286..........................................................................القادر بقسنطينة

يبني األساتذة املستجوبني الفعليني جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة موزعني حسب الرتب :)40(جدول رقم 291..................................................................................واجلنس

يبني األساتذة املستجوبني الفعليني بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)41(جدول رقم 292...........................................................موزعني حسب الرتب واجلنس

يبني األساتذة املستجوبني الفعليني بكلية أصول الدين والشريعة واحلضارة اإلسالمية جلامعة األمري عبد :)42(جدول رقم 293.............................................القادر بقسنطينة موزعني حسب الرتب واجلنس

294......................................يبني مستوى التكوين جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)43(جدول رقم 295...........يبني طرق مواجهة التكوين لظاهرة ثورة املعلومات جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)44(جدول رقم احلديثة ودورها يف تطوير التكوين جبامعة ) التكوينية(جمتمع الدراسة يف الوسائل التعليمية يبني رأي :)45(جدول رقم

297..................................................................األمري عبد القادر بقسنطينة احلديثة يف التكوين جبامعة األمري عبد القادر ) التكوينية(يمية يبني الفائدة من استعمال الوسائل التعل :)46(جدول رقم

298................................................................................بقسنطينة 299.....................بقسنطينة يبني مدى علم األساتذة باملكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر :)47(جدول رقم يبني مدى متيز املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة عن املكتبة التقليدية يف دعم :)48(جدول رقم

300..................................................................................التكوين يبني اخلصائص اليت متيز املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة عن املكتبة التقليدية :)49(جدول رقم

301..........................................................................يف دعم التكوين 303....................تبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة لعملية التكوينيبني مكانة املك :)50(جدول رقم 304..............................يبني دوافع تبين املكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)51(جدول رقم 306..................عبد القادر بقسنطينة لعملية التكوينيبني أهداف املكتبة الرقمية جلامعة األمري :)52(جدول رقم 307.......يبني احللول املمكن أن تساهم املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة يف حلها :)53(جدول رقم 311................................يبني مستوى البحث العلمي جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)54(جدول رقم 313..........يبني العوامل املؤثرة أكثر يف مستوى البحث العلمي جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)55(جدول رقم 315.............................يبني أسباب تبين املكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)56(جدول رقم 317......يبني اخلدمات اليت تقدمها املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة للبحث العلمي :)57( جدول رقم 319....................................يبني دور املكتبة الرقمية جبامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)58(جدول رقم

ية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة على البحث يبني آثر املكتبة الرقم :)59(جدول رقم 320..................العلمي

يبني اجيابيات املكتبة الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة بالنسبة للبحث :)60(جدول رقم 321...........العلمي

بالنسبة للبحث يبني فوائد الرقمية جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة :)61(جدول رقم 323....................العلمي

د

:د

عبارة شهرية قاهلا األديب الكبري الراحل ...التعليم والتكوين كاملاء واهلواء

وكم ... جانية التعليم والتكوين يف مصر الدكتور طه حسني، فهو أول من نادى مب

. واألمم ال تزدهر إال بشعب متعلم...كانت قولة حكيمة، فالدول تتقدم جبهود أبناءها

وإن على مر تاريخ حضارات األمم السابقة بدءا من احلضارة الفرعونية واحلضارة

حلديثة، كلها ا ةالصينية واحلضارة الرومانية واحلضارة اإلسالمية واحلضارة األوروبي

حضارات ازدهرت وتقدمت جبهود العلم والتنوير، وعرفنا كم بذل قادا وزعماؤها

.من اجلهود املضنية يف سبيل تعليم شعوم

ولقد كان الرسول الكرمي حممد صلى اهللا عليه وسلم وهو يعتق األسرى نظري

عطايا ملن يقدم تعليم املسلمني، وكم منح اخللفاء اإلسالميون يف عصور االزدهار من

ءاجلديد يف العلوم والترمجة والتفسري والنظريات اجلديدة يف الطب والكيميا

واالختراعات، وهاهي احلضارة األوروبية تركز على التعليم والتكوين والعلماء ومتنح

وتبين صروحا للعلم يف كل مكان، ونرى رؤساء الدول ) جائزة نوبل(اجلوائز للعلماء

يات املتحدة األمريكية كيف تعين بالبحث العلمي وجتذب العلماء من األوروبية والوال

كل مكان لدفع عجلة التقدم يف تلك البالد وتستخدم كل وسائل اإلغراء حلثهم على

.البقاء بتلك الدول واملسامهة يف تطويرها

ومن املتعارف عليه اليوم أن كل شعوب املعمورة تسعى الحتالل الريادة يف

ن املتطورة، وزاد هذا اهلوس حنو الزعامة مع دخولنا األلفية الثالثة، أخذا ركب البلدا

يف احلسبان أن التقدم هو رأس املال الفكري، إذ أنه طاقة التنمية اليت ال بديل عنها فهو

يعين الطاقة البشرية املؤهلة اليت يكون مبقدورها مواجهة التغريات التكنولوجية احلاصلة

ك ال بد من تنمية رأس مال الفكري هذا يف بنوك وأول هذه يوميا، وما دام كذل

. البنوك اجلامعة اليت تتخذ من البحث العلمي عمودا فقريا وعصبا حيويا هلا

ويف خضم التطورات املتسارعة اليت يعرفها العامل يكاد يتفق معظم الباحثون

ضغوطات احلياة على أن التكوين اجلامعي حيتاج إىل جتديد وتطوير ملواجهة حتديات و

اليت فرضتها التقنيات العصرية، فالبحث العلمي يواجه عدة ضغوطات وحتديات

فاالنفجار املعريف وثورة املعلومات واالتصاالت والثورة التقنية وما يترتب عليها من

سرعة انتقال املعرفة، كلها عوامل تضغط على اجلامعة من أجل مزيد من الفعالية

اراة هذه التغريات، ولقد جلأت معظم جامعات العامل إىل واالستحداث والتجديد

.إستخدام التقنيات بدرجات متفاوتة ملواجهة هذه الضغوطات والتحديات

ومن هذا املنطلق، شهد التكوين باجلامعات تغريات تكنولوجية أسهمت يف حتديث

اجلامعة املكتبة اجلامعية وأصبحت حتتل مكانة مرموقة يف صلب عملية التكوين يف

.وهذا جعلها شريكا مباشرا يف جممل عمليات التطوير املعريف

إن ما جيري اليوم من ظهور لنظم التكوين احلديثة وما أدى ذلك إىل بروز احلاجة

للمعرفة والتجريب يدفع املكتبة اجلامعية إىل تطوير خدماا حىت تقوم بدورها التعليمي

ءا ال يتجزأ من اجلامعة، ولقد قدمت التقنية والتكويين بأكثر فعالية بإعتبارها جز

احلديثة فرصا مثينة للمكتبات لتقدمي خدماا على أكمل وجه باستخدامها للتطور

التقين والذي أتاح للمكتبات يف أن تصبح موزعا إلكترونيا للمعرفة ملن يريدها يف أي

ميز باستخدام مكان يتواجد فيه، وهذا ما أدى إىل ظهور جيل جديد من املكتبات يت

املكثف لتقنيات املعلومات واحلوسبة والنظم املتطورة وهو املكتبات الرقمية من أجل

البعد عن التقليدية يف التكوين واالستفادة من اإلمكانيات التقنية احلديثة اليت تتطور

خالل فترات متسارعة ال ميكن اإلحاطة ا يف مجيع جماالا وهذا من خالل دمج

لتكوين والبحث العلمي خصوصا يف ضوء عجز النظام التعليمي اجلامعي يف التقنية با

هذه األخرية اليت . مواجهة التحديات اليت أفرزا تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت

أحدثت تطورات يف وظيفة اجلامعة ودورها وحىت مفهومها إذ ظهرت مفاهيم جديدة

هذه املفاهيم اليت ظهرت نتيجة الطلب كالتعليم اإللكتروين والقراءة اإللكترونية،

مما . املتزايد على التعليم واحلاجة إىل مواكبة التطورات السريعة يف العلوم والتكنولوجيا

اجلديد من املكتبات سعيا منها لدعم التكوين لجعل اجلامعة اجلزائرية تتبىن هذا اجلي

. وترقية البحث العلمي

: للدراسة حتت عنوان على هذا األساس كان املوضوع املختار

دور ا ا د ا وا ا دور ا ا د ا وا ا " " ا اا ذ : : ا در ذ ا ا ا ا در ""ا ا ا ا

من الدوافع واألسباب اليت جعلتنا خنوض يف هذا ولقد اجتمعت لدينا مجلة االهتمام الشخصي مبوضوع املوضوع دون أي موضوع آخر وهي بدرجة أوىل

املكتبات الرقمية وبالتايل وجدنا يف معاجلة موضوع دور املكتبة الرقمية يف دعم

التكوين والبحث العلمي باجلامعة اجلزائرية فرصة الستثمار املعارف السابقة وترسيخ

واكتشاف معارف جديدة، وما شجعنا أكثر قلة وحداثة الدراسات األكادميية حول

ت الرقمية باجلامعات اجلزائرية على األقل على املستوى الوطين وهو ما يضفي املكتبا

على موضوع الدراسة صبغة التميز من حيث إمكانية مسامهة مثل هذه الدراسات يف

معاجلة الوضع الراهن الذي تعيشه املكتبات الرقمية وتفعيل دورها يف التكوين

جلامعة األمري عبد القادر بقسنطينة حمل والبحث العلمي بصفة عامة واملكتبة الرقمية

.الدراسة بصفة خاصة

ومن أجل إحاطة أكثر باملوضوع مت تقسيم الدراسة إىل بابني أحدمها نظري

واآلخر ميداين، الباب النظري منه مفرع إىل مخسة فصول، والباب امليداين إىل ثالثة

اجلوانب النظرية أما عن فصول الباب النظري واملفاهيمي فتمحورت حول . فصول

املختلفة للموضوع املعاجل، وما جتدر اإلشارة إليه أن كامل فصول الدراسة النظرية

.وامليدانية، قد خصصت بتمهيد وخالصة

تطرق الفصل األول من الباب النظري إىل أساسيات الدراسة من خالل حتديد

ا كالتساؤالت إضافة إىل العناصر األخرى املرتبطة " املشكلة " أساس الدراسة

والفرضيات والتطرق إىل أمهية الدراسة واألهداف اليت تسعى إىل حتقيقها والدراسات

السابقة اليت دف من خالهلا إىل حتديد اجلوانب األكثر تناولنا لدراستنا من قبل

الدراسات السابقة، مث سلطنا الضوء على بعض املصطلحات واملفاهيم املتعلقة مبوضوع

. البحث

ني عاجل الفصل الثاين للباب النظري كل من اجلامعة والبحث العلمي وذلك يف ح

من خالل تسليط الضوء على الوضع الراهن للجامعة والبحث العلمي يف اجلزائر

وإبراز أهم التحديات اليت تواجههما خاصة فيما يتعلق بإدارة املعرفة والتكنولوجيات

.الرقمية

اء حول التكـوين يف ظـل التكنولوجيـات أما الفصل الثالث للباب النظري ج

الرقمية وهو مبثابة رؤية للتكوين يف العصر الرقمي، بداية من ماهية التكوين؛ تعريـف

، كما تطرقنا إىل التكوين يف علم املكتبات وهـذا ...التكوين، أسبابه، مبادئه وأنواعه

ـ ات وسـبل من خالل دراسة املكتبات والتجديد، ومنطلقات التكوين يف علم املكتب

تطويره إضافة إىل إبراز مؤهالت املكتبني يف العصر الرقمي، ومكانة املهنة املكتبيـة يف

مث انتقلنا إىل احلديث خصائص التكوين ومتطلباته يف العصر . ظل التكنولوجيا الرقمية

. الرقمي وطرقه اجلديدة

ات اجلامعية يف حني ضمنا الفصل الرابع عدة عناصر حتت عنوان الرقمنة يف املكتب

طريق حنو املكتبات الرقمية بداية بتعريف تقنية الرقمنة، وإبراز فوائدها أنواعها

ومتطلباا، مث انتقلنا إىل الرقمنة باملكتبات اجلامعية وهذا من خالل حتديد أهدافها

ة وخمتلف إجراءاا وتقنياا املتبعة، إضافة إىل تصنيف الوثائق املرقمنة باملكتبات اجلامعي

.وختاما هلذا الفصل تناولنا طرق محاية وأمن املعلومات املرقمنة باملكتبات اجلامعية

أما الفصل اخلامس يف الباب النظري الذي ميثل إحدى ركائز الدراسة والذي

عنون بـ املكتبة الرقمية بني الدور التكويين والبحثي، أشرنا بادئ ذي بدء إىل مفهوم

ذات العالقة، وأمهيتها وميزاا وأبرز وظائفها، تطرقنا املكتبة الرقمية واملصطلحات

بعد ذلك التحول إىل املكتبة الرقمية وهذا من خالل حتديد مراحل وإستراجتية

التحول، املتطلبات مع وضع منوذج تصوري هلا وإبراز خمتلف األسس إلجنازها

قمية واملشاكل وكيفيات تنظيم جمموعاا، ناهيك عن عرض خمتلف أنواع املكتبات الر

مث تناولنا املكتبة الرقمية ودعمها للتكوين والبحث العلمي وهذا . اليت حتد من جتسيدها

من خالل دورها يف تقصي البحوث العلمية املنجزة واملسامهة يف إجنازها، ودورها يف

وأخريا قمنا بعرض بعض التجارب العاملية والوطنية يف جمال . تكوين املستفيدين

.لرقمية اجلامعيةاملكتبات ا

أما الباب امليداين والتطبيقي فقد خصص للدراسة امليدانية، بفصوله الثالثة، حيث

من حتديد جماالت الدراسة إىل : تضمن الفصل السادس منه إجراءات الدراسة امليدانية

.املنهج املستخدم فأساليب جتميع البيانات اخلاصة بالدراسة وجمتمعها

باب امليداين خصص لعرض املكتبة الرقمية جلامعة األمري الفصل السابع داخل ال

عبد القادر بقسنطينة مكان الدراسة امليدانية وهذا من خالل التعريف جبامعة األمري

عبد القادر ومكتبتها اجلامعية وتناول املكتبة الرقمية بدءا من النشأة ودوافع ظهورها

سات والتطبيقات الفنية والتقنية املعتمدة واإلمكانيات املتاحة هلا إىل اإلجراءات واملمار

.ا مدعمة بصور حية من مكان الدراسة

أما الفصل الثامن والذي تناول نتائج الدراسة امليدانية وهذا من خالل حتليل

استماريت اإلستبانة كل على حدى ووضع استنتاج لكل حمور، النتائج العامة للدراسة،

. وعرض النتائج على ضوء الفرضيات

وأخريا وضعنا . ويف خامتة هذا البحث حاولنا وضع حوصلة عامة عن الدراسة

بعض االقتراحات اليت من شأا أن تساهم يف تطوير هذا اجليل اجلديد من املكتبات

.وتفعيل دوره أكثر يف عملية التكوين والبحث العلمي باجلامعة اجلزائرية

وعة قيمة من املراجع سواء ما تعلق منها ولقد اعتمدنا يف اجناز دراستنا على جمم

:باجلانب املنهجي أ واجلانب املعريف ومن أهم كتب املنهجية املعتمدة نذكر

للدكتور حممد فتحي عبد اهلادي وكتـاب البحث ومناهجه يف علم املكتباتالبحث ومناهجه يف علم املكتباتكتاب -

إعدادإعدادللدكتور أمحد بدر، إضافة إىل كتاب مناهج البحث يف علم املكتبات واملعلوماتمناهج البحث يف علم املكتبات واملعلومات

للدكتور مرسي عطية الطاهر حيث استطعنا من خـالل رسائل املاجستري والدكتوراهرسائل املاجستري والدكتوراه

اإلطالع على هذه املراجع ضبط اجلانب املنهجي للدراسة مع تكوين صورة موسعة عن

وإلثراء البحث معرفيا وعلميا اعتمدنا على عدد . طرق حتضري الرسائل واألطروحات

:من املراجع املهمة أبرزها

للدكتور عماد عيسى األسس النظرية والتطبيقات العملية األسس النظرية والتطبيقات العملية : : كتبات الرقميةكتبات الرقميةاملاملكتاب -

صاحل حممد والذي تضمن إحاطة شاملة باملكتبات الرقمية إضافة إىل تطرقـه الرقمنـة

واالختزان الرقمي وعدة حماور أخرى، ومن أهم املراجع اليت أفادتنا كـثريا يف إجنـاز

عبد ايد صاحل بوعزة وأمهها على اإلطـالق البحث الدراسات اليت قام ا الدكتور

واليت نشرت من طرف مكتبة امللك حتديات احلاضر وآفاق املستقبلحتديات احلاضر وآفاق املستقبل: : املكتبات الرقميةاملكتبات الرقمية

املكتبـات الرقميـة اسـتجابة املكتبـات الرقميـة اسـتجابة : : فهد الوطنية،إىل جانب دراسته األخرى حتت عنوان

،كما 1،ع11مج واملنشورة يف جملة مكتبة امللك فهد ..لالحتياجات التعليمية املتزايدةلالحتياجات التعليمية املتزايدة

أن هناك العديد من املراجع القيمة املعتمدة ولكن اال هنا ال يسع لـذكرها كاملـة

.فاكتفينا باألهم

وانطالقا من طبيعة الدراسة وتبعا لإلشكال املطروح والتساؤالت والفرضيات

فإننا وجدنا من األنسب تطبيق كل من منهج دراسة احلالة و املنهج الوصفي املعتمد

.ى التحليلعل

إن أي دراسة أكادميية ال تكاد ختلو من بعض الصعوبات والعراقيل اليت قد

تصادف الباحث يف فترات إجنازه للبحث، وحنن من خالل معاجلتنا هلذا املوضوع ميكن

أن نذكر فقط تلك الصعوبات املتعلقة بالتشتت اللغوي ألن معظم املراجع املتخصصة

ية وهذا ما شكل عائق يف ترمجة بعض املفاهيم واملصطلحات يف املوضوع باللغة اإلجنليز

باإلضافة إىل ارتباط املوضوع أو تزاوجه بني علم املكتبات واإلعالم اآليل مما أوجب

اليت جمال اإلعالم اآليل علينا اإلطالع على بعض املصطلحات واملفاهيم والتقنيات يف

الرمسية قى بعض املعلومات والوثائهلا صلة بالدراسة باإلضافة إىل صعوبة احلصول عل

.مصادرها لتحفظ املسؤولني نم

ونرجو أن تكون هذه الدراسة قد وفقت ولو بالقدر الالزم لإلجابة عن

تساؤالت الدراسة ووضع النقاط على احلروف فيما يتعلق باملكتبات الرقمية، كما

ي وأملنا كبري وطموحنا نتمىن أن تكون إسهاما ولو متواضعا يف مسرية البحث العلم

تأكرب يف أن ختطو هذه الدراسة عدة خطوات يف هذا اال فاسحة اال لدراسا

أخرى مستقبلية إن شاء اهللا، إن أصبت فمن اهللا وإن أخطأت فمن نفسي ومن

. الشيطان

............واهللا املوفق وبه نستعنيواهللا املوفق وبه نستعنيواهللا املوفق وبه نستعنيواهللا املوفق وبه نستعني

ول א א

ياإلطار النظري واملفاهيم

ل ولא א

:د

مما ال شك فيه أن البحث اجليد يف أي علم هو دليل قاطع على قوة هذا العلم ألنه من مث وقوفه أمـام التحـديات املسـتقبلية وتطوير هذا العلم ويعد اللبنة األساسية لبناء

املعلومات كأبرز هذه العلوم اليت شهدت إنتعاشـا واملكتبات من ذلك جند علموعاقبة، تاملبالتـايل حتقيـق التطـور السـريع ، وتطبيقاتهوازدهارا منقطع النظري يف ميدان البحث وعلى التكوين والبحـث االستفادة القصوى من التكنولوجيات احلديثة مبا ينعكس إجيابا و

.العلمي

لعلمي يف مسرية التنمية الشـاملة فهـي هي إحدى روافد البحث ا اجلامعةمبا أن وذلـك بالعمـل ومطالبة اليوم أكثر من أي وقت مضى بتعزيز دورها لتحقيق هذا املسعى

والتكنولوجي وللوصـول إىل السعي إىل التحسني املستمر يف األداء على املستوى الفين وملعلومـات اسـتغالل تكنولوجيـا ا العديد من املكتبات اجلامعية إىل عمدتالنقاط هذه

هذا اجليل اجلديـد مـن ، ومواكبة التطور التقين وذلك من خالل إنشاء املكتبات الرقمية، من هنـا ةاملكتبات الذي يسعى إىل دعم وترقية عملية التكوين والبحث العلمي باجلامع

:فيما يلي الدراسة ميكننا وضع أساسيات

א.1 د :א

صر الذي نعيشه واليت تتزايد مع مرور األيـام إن قضية املعلومات من أهم قضايا العوالسنني حىت أطلق عليها البعض ثورة املعلومات أو تسنامي املعلومات وقد أصبح جناح أي

.مؤسسة على ما متتلكه من معلومات

ومن املالحظ أن منو املعلومات وتطورها زاد بصورة ضخمة نتيجة األحباث املتطورة وأمام هـذا . والبحث والدراسة وتتجدد بالكشف واالختراع بنمو العلم وفاملعلومات تنم

الفيض من املعلومات املتراكمة، أصبحت احلاجة ماسة جدا إىل إستخدام نظم وأسـاليب ومن أجل هذا كان من الضروري . أكثر حداثة للتعامل مع هذا الكم اهلائل من املعلومات

ز احلاسوب معظم جماالت احليـاة اإلعتماد على احلاسبات اإللكترونية، ولقد اقتحم جهاوفرض نفسه على كل ما يتعلق به الفرد يف احلياة وأصبح جزءا من احلياة العصرية ومـع التقدم التقين واإلجتاه الذي يهدف بالرقي باتمع من خالل تطبيقه يف عمليـة التكـوين

اية القـرن والبحث العلمي، وإعداد القوى البشرية إلستخدام هذه الوسائل، وحنن يف بداحلادي والعشرين حيث تتضح أمهية التنمية كجواز مرور إىل املستقبل املليء بالتحـديات يربز دور اإلنسان كأساس للتنمية وتتجلى ضرورة تدريب وتكوين وإعدادا هذا اإلنسان

.حىت يقوم بدوره املأمول

طلبـات احليـاة وأمام هذا اإلنفجار املعريف اهلائل واإلقتحام التقين الكبري بدأت متالعصرية تشكل عبئا ثقيال على املؤسسات التعليمية بصفة عامة واجلامعية منـها بصـفة خاصة من جهة، وعجز الطرق التقليدية عن تقدمي املعلومات وعدم مواكبتها لتطـورات العصر وسوق العمل من جهة أخرى، وعلى هذا األساس تستدعي الضرورة مواصلة اجلهد

أساليب وإجتاهات مستحدثة قادرة على إحـداث الـتغري املنشـود يف جمال البحث عن ومواكبة العصر، إذ ال ميكن للجامعة أن تتطور يف غياب نظام تعليمي يستوعب األحداث اجلارية ويتفاعل إجيابيا والتطورات العلمية والتقنية ويعد األجيال إعداد متكامال ميكنها من

.فهم حقيقة التطورات

العلمي يبدأ بتعديل طرائق التكوين املتبعة للرفـع مـن كفـاءة وإن دعم البحث املدرسني ألنفسهم باإلطالع على كل ما هو جديد وتدريب الطلبـة علـى إسـتخدام تكنولوجيا املعلومات، بإعتبار أن التقنية أداة ال غىن عنها يف حتقيق التنمية الشاملة وإن دعم

إذ أصـبح مـن . تطوير املكتبات اجلا�