موجز تقرير لجنة االعنف

االتقرير االموجز !

لفريق عمل ددررااسة ظاهرةة االعنف لدىى االشبابب بدوولة االكويت

!إعـــداد

فــريق العمـل 2014

موجز تقرير لجنة االعنف

أعضاء الفريق !

د. عبدالعزيز دعيج الدعيج رئيسا -

أ.د. يعقوب يوسف الكندري نائبا للرئيس (واملرشف العلمي للمرشوع) -

أ.د. نبيل عيىس اللوغاين عضوا -

د. عبداللطيف عبدالوهاب السنان عضوا -

د. فواز سامل الحصينان عضوا -

العقيد بدر الغضوري عضوا -

املقدم د. طارق عبدالعزيز الدوب عضوا -

السيد عمر سعود الهمالن عضوا -

السيد غسان عبدالوهاب الشايجي مقررا-

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

!مقدمة:

لقد جاء يف تقرير فريق ظاهرة العنف لدى الشباب بوزارة الداخلية 2013م، أن ظاهرة العنف من السلوكيات السلبية التي تستدعي البحث والدراسة، كم أنها تتخذ صور جرائم عنف، متنوعة مثل: (هتك العرض - الرسقة والرشوع بها – السلب بالقوة – الحريق العمد – إتالف مال الغري – إطالق نار وإصابة - االعتداء بالرضب واألذى البليغ - الرشوع بالقتل - القتل العمد)، والتي حققت تزايدا واضحاً يف فئة الشباب بالنسبة لعدد الجرائم التي حققت فيها وزارة الداخلية خالل الفرتة من 1/1 إىل 30/9/2013م، حققت أعىل معدالتها طوال شهور السنة وبخاصة يف شهور الصيف والشتاء والربيع باضطراد، وقام بارتكابها من كافة فئات املجتمع من

الكويتيني والوافدين ومن الذكور واإلناث واألكرثية كانت بني الذكور. ومن منطلق الحفاظ عىل طاقة املجتمع الفاعلة واملتمثلة يف الشباب كان ال بد ملؤسسات املجتمع املعنية بهذه الفئة أو الرشيحة الكبرية واملهمة باملجتمع أن تلفت النظر ألسباب هذه الظاهرة والعمل عىل تنفيذ الخطط العالجية والوقائية لتاليف أثرها يف املجتمع. لذا كان عىل وزارة الدولة لشئون الشباب أن تتصدى لهذه الظاهرة الخطرية التي تفاقمت يف املجتمع بشكل ملحوظ. لذا كان عىل وزارة الدولة لشئون الشباب أن تتصدى لهذه الظاهرة الخطرية التي تفاقمت يف املجتمع بشكل ملحوظ. فكان أن قام معايل الوزير الشيخ سلامن صباح السامل الحمود الصباح بتشكيل فريق عمل خاص لدراسة ظاهرة العنف لدى الشباب بدولة الكويت حرصا من الوزارة

عىل التصدي لها، ولتحقيق الجوانب النفسية لديهم، وحاميتهم واملجتمع من املخاطر املتوقعة.

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

هدف الدراسة: هدف هذا التقرير يرتبط باملحاولة لإلجابة عىل التساؤل الذي يحدد مشكلة الدراسة عىل النحو التايل: ما العوامل التي تسبب السلوك العنيف عند الشباب يف املجتمع الكويتي وكيف ميكن التصدي لها عمليًّا؟ وذلك من أجل تحديد بعض املقرتحات والربامج واملشاريع العملية التطبيقية التي من املمكن أن يتم تنفيذها، والتي تعني راسمي السياسة ومتخذي القرار يف تطبيق إجراءات عاجلة يف مواجهة هذه الظاهرة والحد منها قدر اإلمكان.

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

منهجية الدراسة: اعتمد فريق البحث عىل منهجيات متنوعة للوقوف عىل املشكلة وتحديد أبعادها ومن ثم اقرتاح املشاريع التنفيذية املطلوبة. فقد اعتمد فريق البحث عىل اآليت:

إعداد دراسة ميدانية سيتم عرض منهجيتها ونتائجها يف جزء خاص من هذا التقرير. وهذه الدراسة تحاول أن تكشف عن العوامل املؤدية للسلوك العنيف من وجهة نظر الشباب أنفسهم، وتحديد بعض املؤرشات الخاصة 1.بالسلوك العنيف لديهم.

االستفادة من رأي املختصني والخرباء والجهات املعنية ذات الصلة بالشباب يف مؤسسات الدولة املختلفة واملتعددة، وذلك من خالل إعداد حلقة نقاشية تم فيها دعوة كافة الجهات ذات الصلة. 2.

االعتامد عىل اإلطار النظري والرتاث املكتبي الخاص واملكتوب الذي يتناول موضوع العنف يف املجتمع الكويتي. وكذلك الكشف عن أبرز الترشيعات املوجودة واملتاحة والوقوف عىل أبرز اإلحصائيات واألرقام املتاحة. 3.

إعداد املشاريع التنفيذية ملواجهة السلوك العنيف عند الشباب يف املجتمع الكويتي، وذلك من خالل الرتكيز عىل نوعني من املشاريع: 4..a .املشاريع والتوصيات التنفيذية العاجلة.b .املشاريع والتوصيات والربامج طويلة األمد

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

املفاهيم:

التعريف اإلجرايئ للشباب:

مرحلة الشباب هي املرحلة العمرية التي تتسم بالقوة والعنفوان والتغري والتبدل وتنعطف بهم مكمالت النمو من التذبذب االنفعايل، والرصاع العاطفي، والنمو املطرد لكامل النضج واالتزان، وتتحدد خاللها مكونات الشخصية. وإجرائيا رشيحة الشباب هي تلك التي تتميز بهذه السامت والخصائص، وهي الفرتة العمرية التي تم تحديدها من 12 إىل 34 سنة.

!التعريف اإلجرايئ للعنف:

العنف هو سلوك يتم من خالله استخدام القوة البدنية، أو استخدام األلفاظ، أو الترصفات غري الالئقة وبشكل يقع من خالله أذى بدين، أو نفيس أو معنوي لآلخرين، وهو سلوك ناتج عن عملية خلل يف التنشئة االجتامعية للفرد.

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

أمناط العنف يف املجتمع:

العنف األرسي: وهو املقصود به العنف الذي يحدث داخل نطاق األرسة. 1.

العنف يف املدارس: وهو العنف الذي يحدث بني التالميذ يف املراحل الدراسية. 2.

العنف الجامعي: وهو العنف واالعتداءات التي تحدث داخل املؤسسات التعليمية العليا. 3.

العنف املرتبط بالجرمية: وهي القضايا والجرائم التي ترتبط باستخدام العنف والسلوك العنيف من اعتداءات وجرائم غري تقليدية. 4.

العنف املؤسيس: وهو السلوك العنيف الذي يحدث يف املؤسسات والهيئات الحكومية الرسمية وغري الرسمية. 5.

العنف العارض: وهو ذلك النوع من العنف الذي يحدث فجأة ونتيجة لتأثريات وقتية عارضة. 6.

العنف املرتبط بالدولة: وهو املرتبط بالعمليات اإلرهابية واملرتبط بالجوانب واالتجاهات السياسية والفكرية. 7.

وال شك أن اإلحصاءات واألرقام الرسمية تؤكد مبا ال يدع مجاال للشك تنامي هذه الحاالت من العنف بكافة أشكالها مع االختالف النسبي يف مدى حدوث حالة دون األخرى بشكل أكرب. وهذا يدعو إىل املحاولة إىل التصدي لهذه املشكلة ووضع األساليب والنظم التي تحاول أن تقدم وسائل عالجية ووقايئ وتنموية.

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

العوامل املؤدية للعنف أو السلوك العنيف يف املجتمع املحيل: من خالل بعض الدراسات املحلية املتعددة، ومن خالل حرص األدبيات املرتبطة برشيحة الشباب قدر اإلمكان، ميكن اإلشارة إىل أن من أبرز العوامل التي تؤدي إىل السلوك العنيف يف املجتمع الكويتي عند رشيحة

الشباب هي:

االغرتاب االجتامعي بكافة أبعاده، واملتمثلة بـ: العجز، وانعدام املعنى، والعزلة االجتامعية، وانعدام املعايري، واالغرتاب الثقافــي، واالغرتاب عن النفس. -

بعض العوامل التي ترتبط بشخصية الفرد والتي ترتبط ببعض الجوانب النفسية والذاتية. -

املعاملة الوالدية. -

التعرض للعنف من قبل الوالدين. -

جهاز التلفاز. -

ألعاب الفيديو.-

موجز تقرير لجنة االعنف

أأووال- ااإلطارر االنظريي للدررااسة:

بعض املؤرشات اإلحصائية لحجم العنف بني الشباب يف املجتمع املحيل:

أكرث الجرائم املرتكبة من قبل الشباب هي تلك الجرائم املتعلقة بجرائم النفس وجرائم املال، فقد تصدرت هذه الجرائم الجرائم األخرى. -

ليس كل املتهمني يتم تحويلهم وتسجل قضية ضدهم. وبشكل عام يفوق عدد املتهمني عدد املسجلني بقضايا. -

الذكور أكرث من اإلناث يف ارتكاب الجرائم بشكل عام ومبؤرشات كبرية جدا. -

يفوق الكويتيني يف كافة الجرائم عدد غري الكويتيني عدا الجرائم الخاصة باملخدرات التي يتفوق بها الوافدين عىل الكويتيني. -

أكرث املحافظات من حيث انتشار القضايا واملتهمني بالجرائم هي محافظة الجهراء، ومن ثم محافظة حويل ومن ثم الفروانية، وأقل املحافظات هي محافظة مبارك الكبري فالعاصمة. -

تم تسجيل عدد 1813 قضية، و2258 تهمة من مخالفات وجرائم الشباب خالل عام 2013. -

أكرث القضايا والتهم املسجلة يف جرائم النفس هي االعتداء بالرضب عىل نحو محسوس. إذ وصل العدد إىل 251 قضية من إجاميل 355 قضية مسجلة من جرائم النفس، و285 تهمة من إجاميل 531 تهمة مسجلة. -

سجل الذكور أرقاما أعىل بشكل كبري جدا يف تهمة وجرمية االعتداء بالرضب باملقارنة مع اإلناث، حيث بلغ عدد الذكور 355 حالة مقابل 30 حالة فقط لإلناث. -

الرشيحة العمرية التي تقع بني 15-18 سنة هي األكرث يف ارتكاب الجرائم كافة، وبالتحديد االعتداء بالرضب عىل نحو محسوس. -

نسبة غري الكويتيني يف جرائم النفس بشكل عام قليلة إذا ما قورنت بالكويتيني، وأكرث فئات غري املواطنيني املرتكبني للجرائم هم فئة غري محددي الجنسية، فالسعوديني، فالسوريني، فاملرصيني، ومن ثم كافة الجنسيات األخرى. -

االعتداء بالرضب واألذى البليغ جاء يف املرتبة الثانية (34 قضية، و48 تهمة)، وجاء الخطف باملرتبة الثالثة وبتسجيل 23 قضية، و34 اتهام، ومن ثم االعتداء بالرضب بآلة حادة وبواقع 13 قضية و24 تهمة. -

أكرث جرائم املال هي تلك التي ارتبطت بالرسقة، والرسقة عن طريق الكرس، ومن ثم الرسقة باإلكراه، وإتالف مال الغري. وهي جميعها مرتبطة بعمليات عنف. -

أكرث جرائم العرض والسمعة هي تلك املرتبطة بهتك العرض، واالعتداء والسب والشتم. وهي أيضا جرائم مرتبطة بأعامل عنيفة.-

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيا- االدررااسة االميداانية: آآررااءء االشبابب حولل ماهية االعواامل االتي تؤدديي إإلى االسلوكك االعنيف

مشكلة الدراسة: تقوم بقياس بعض املؤرشات الكمية ألبرز العوامل التي يرى من خاللها الشاب بأنها من املمكن أن تؤثر عىل االتجاه نحو استخدام العنف بأشكاله املختلفة.

!الهدف من الدراسة:

تعرف اتجاهات الشباب عن أسباب ظاهرة العنف يف املجتمع الكويتي من وجهة نظرهم. تحديد العوامل املختلفة التي تسهم يف تنامي ظاهرة العنف يف املجتمع الكويتي من وجه نظر الشباب أنفسهم. 1.!

أهمية الدراسة: تكمن أهمية الدراسة يف أنها تساعد متخذي القرار للوقوف عىل نظرة الشباب أنفسهم بأبرز العوامل التي تؤدي إىل استخدام العنف بينهم.

!أسئلة الدراسة:

تحاول هذه الدراسة اإلجابة عن األسئلة التالية: ما أبرز العوامل التي تؤدي إىل ارتكاب السلوك العنيف من قبل الشباب من وجهة نظرهم؟ 1.

هل هناك فروقا بني رشيحتي املراهقني (طلبة املدارس) والشباب (ما بعد املرحلة الثانوية) يف اتجاهاتهم نحو أبرز العوامل املؤدية للعنف يف املجتمع الكويتي؟ 2.!

منهجية الدراسة: أوال- العينة:

اشتملت عينة الدراسة عىل عدد 1157 مستجيب داخل املجتمع الكويتي ومبتوسط عمري بلغ 19 سنة (ع= 3.61).

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيا- االدررااسة االميداانية: آآررااءء االشبابب حولل ماهية االعواامل االتي تؤدديي إإلى االسلوكك االعنيف

ثانيا-األداة: لقد قام فريق الدراسة بتصميم استامرة خاصة شملت قسمني: القسم األول جاء فيه املتغريات األساسية األولية، وجاء القسم الثاين املكون من أسئلة خاصة باستطالع اتجاهات أفراد العينة والتي شملت محاور

عدة مثلت العوامل التي من خاللها يرى الشاب إىل أنها تؤدي إىل العنف بني الشباب. !

ثالثا-األساليب اإلحصائية املستخدمة: لقد تم االعتامد عىل اإلحصاء الوصفي من خالل النسب املئوية والرسوم البيانية التي توضح تكرار العبارات الخاصة باستطالع اتجاهات الشباب.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيا- االدررااسة االميداانية: آآررااءء االشبابب حولل ماهية االعواامل االتي تؤدديي إإلى االسلوكك االعنيف

!أبرز نتائج الدراسة امليدانية:

أغلب املشاركني يف استطالع الرأي وافقوا عىل أن األرسة هي املؤثر األول يف تعلم أساليب العنف. 1.

أكد العديد من املشاركني يف استطالع الرأي أن الخلل يف األجهزة األمنية وعدم تطبيق القوانني لها األثر الكبري يف انتشار وسهولة تعلم العنف. 2.

كذلك التأكيد عىل ضعف دور املؤسسات االجتامعية ساعد يف انتشار ظاهرة العنف. 3.

هناك دور للبيئة الخارجية يف التأثري عىل تعلم سلوك العنف ولكن ال تزال األرسة هي املؤثر األول. 4.

أشار أفراد العينة إىل أن ألعاب الفيديو لها األثر عىل السلوكيات العنيفة. 5.

إن ما يعرض يف التلفاز ببعض من برامجه يعلة عىل استخدام السلوك العنيف. 6.

إن العالقة املتوترة بني الوالدين تدفع إىل سلوك عنيف لألبناء، وكذلك ضعف دور الوالدين. 7.

األصدقاء لهم دور رئيس عىل السلوك العنيف لألبناء. 8.

منطقة السكن لها دور أيضا يف اكتساب بعض السلوكيات العنيفة. 9.السهر خارج املنزل له آثاره السلبية عىل السلوك العنيف. 10.املدرسة بيئة مناسبة للعنف. 11.هناك أثر عىل استخدام وسائل التواصل االجتامعي والسلوك العنيف. 12.ضعف التوعية الدينية لها دور يف حدوث السلوك العنيف. 13.ضعف الدور األمني له دور كبري يف حدوث السلوك العنيف. 14.الفراغ سبب من أسباب انتشار العنف. 15.زيادة الضغوط االجتامعية والنفسية لها دور يف زيادة العنف.16.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

ففي هذا اإلطار يقدم الفريق منوذجني من التوصيات واملقرتحات، تتمثل هذه املقرتحات باآليت: التوصيات العاجلة: وهي تلك التوصيات التي ميكن أن يتم تطبيقها بشكل عاجل وميكن توجيهها إىل الجهات املعنية للقيام بدورها نحو تنفيذها. 1.الربامج واملشاريع: وهي مشاريع وبرامج طويلة األمد وتحتاج إىل إعداد وتنسيق وتحديد جهود تقوم بها بعض من مؤسسات الدولة إنطالقا من تعليامت وزارة الدولة لشئون الشباب. 2.

وال بد من اإلشارة هنا إىل أن هذه املشاريع ليست بالرضورة مشاريع عالجية إمنا قد تكون مشاريع إمنائية ووقائية.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

أوالً – التوصيات العاجلة: 1- تفعيل دور الرشطة املجتمعية (وزارة الداخلية):

تُعترب الرشطة املجتمعية من الهياكل اإلدارية املنشأة واملُعدة حديثاً، وُهناك أهمية أن يتم تفعيل دورها يف املجتمع، حيث أنها تربط الجانب االجتامعي باألمني، وتسهم يف معالجة العديد من املشكالت االجتامعية، وبالتحديد مشكالت العنف. والواضح أن هذا القطاع هو قطاع غري ُمفعل يف وزارة الداخلية، وال يوجد له إسهام واضح داخل أجهزة الوزارة نظراً لعدم وجود اإلمكانيات املُتاحة. ولذلك يقرتح أن يتم

تفعيل هذا الجهاز، ويتم إمداده بالعديد من الخربات املهنية والفنية. !

2- إعادة الثقة برجال األمن ( وزارة الداخلية) : ال شك أن هيبة رجل األمن ومكانته االجتامعية تُعد من القضايا الجوهرية والرئيسة حتى يكون قادر عىل مامرسة دوره األمني عىل أكمل وجه. فقضية بناء الثقة أو إعادة بناء هذه الثقة لرجل األمن تُعد

محوراً جوهرياً ملواجهة أي ُمشكالت تدور يف مجال عمله، ومن أهمها القضايا املرتبطة بقضايا وسائل العنف بكافة أشكاله. ولذلك يقرتح أن يكون ُهناك حزماً يف تطبيق القانون، وفرض هيبته عىل الجميع. !

3- زيادة وتكثيف األمن يف املجمعات التجارية ( وزارة الداخلية – وزارة التجارة): لوحظ وبشكل ُمتنامي زيادة حاالت العنف والجرائم العنيفة يف املجمعات التجارية، إذ ارتكبت العديد من الجرائم وأعامل العنف يف هذه املجمعات راح ضحيتها بعض املواطنني والوافدين نتيجة ألعامل العنف التي وصلت ذروتها، واستخدمت فيها أدوات حادة أدت إىل الوفاة . فُهناك حاجة ملحة ألن تقوم وزارة الداخلية بالتعاون مع إدرارت املجمعات التجارية بتكثيف اإلجراءات األمنية . فال بُد أن تتواجد ُهناك قوة من رجال األمن لضامن التدخل الرسيع أوالً ملواجهة هذه الحاالت، باإلضافة إىل أن يكون ُهناك حسم شديد، وتفعيل عقوبات فورية ورادعة للمتسببني يف األعامل املُخلة باآلداب واألعراف االجتامعية، بحيث

تُعطي هذه القوة صالحية واسعة التخاذ تدابري رسيعة وفورية. هذا باإلضافة إىل اتخاذ بعض اإلجراءات الوقائية.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

4- إعادة العمل بقانون التجنيد اإللزامي (وزارة الدفاع):! يعد التجنيد اإللزامي من املشاريع التي تعزز كثير من القيم االجتماعية لدى الفرد. فعلى الرغم من إن قانون التجنيد الهدف األساسي منه تكوين قوة عسكرية خاصة لحماية املجتمع من األخطار الخارجية وتكوين جيش مساعد، إال أن التجنيد يحمل          معه مجموعة من القيم التي يمكن أن يتم ترسيخها في شريحة الشباب. فهناك قيم تحمل املسئولية، وقيم الطاعة، وقيم االنتماء والوالء، وقيم الصبر والتحمل، وغيرها من القيم االجتماعية التي من املمكن أن يتم تعزيزها في نفوس الشباب. هذا باإلضافة إلى

!.أنه من خالل هذه القيم يتم تعلم الكثير من السلوكيات التي تحتاجها هذه الشريحة العمرية والتي تجعلها تتعامل بفعالية مع املحيط االجتماعي الذي تنتمي إليه

 

!5- تفعيل دور األخصايئ االجتامعي يف املدرسة (وزارة الرتبية):

من املالحظ لدى الجميع سواء داخل الجهاز الرتبوي، أو من قبل أولياء أُمور الطلبة داخل املجتمع، أن ُهناك غياباً واضحاً لدور ُمحدد لألخصايئ االجتامعي داخل املدرسة فمن األهمية مبكان أن يقوم األخصايئ االجتامعي يف املدرسة بدوره من ُمراقبة السلوكيات العنيفة داخل املدرسة وُمتابعتها، والتواصل مع األُرسة بخصوصها، باإلضافة إىل الجهات املعنية، والقيام برسالته االجتامعية. هذا باإلضافة إىل رضورة إقرار الكادر

الخاص مبجال الخدمة االجتامعية، والذي يوفر الحوافز املالية املناسبة واملشابهة للمدرس واملعلم يف املدرسة، حتى تكون مهنة جاذبة. !!

6- التطبيق الحازم للقوانني (وزارة الداخلية): إن أكرث ما يؤثر عىل الجانب النفيس لدى أفراد املجتمع وبالتحديد الشباب هو الشعور بعدم الجدية يف تطبيق القوانني. ولعل من أبرز مشكالتنا داخل املجتمع هو الرتاخي يف تطبيق القوانني وليس غياب

القوانني. ولعل هذا شعور عام وغري خاف عىل أحد. ولذلك، فإن من األهمية مبكان أن يتم تفعيل القوانني وتطبيقها بكل حسم وعدم السامح ألي من كان بتجاوزها أو انتهاكها.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

7- توقيع اتفاقية للتعامل اإللكرتوين (وزارة اإلعالم – وزارة املواصالت): يف مجال اتفاقية التعامل اإللكرتوين، ُهناك حاجة إىل تنظيم التعامالت الخاصة يف اإلنرتنت، وبالتحديد فيام يتعلق بوسائل التواصل االجتامعي واملواضيع واملواد التي تُعرض عرب الشبكة، واملُتعلقة بأعامل الُعنف،

باإلضافة إىل املُحافظة عىل امللكية الفكرية. !

8- توعية ضباط املخافر: ً حول طريقة التعامل مع الحاالت العنيفة التي تصل إىل املخفر. ويتطلب ذلك إعداد برامج خاصة برجل األمن لنرش التوعية الخاصة ُهناك حاجة إىل توعية رجال الداخلية ورجال األمن يف املخافر تحديدا

مبهارات التواصل مع الحاالت العنيفة أو تلك التي ترتكب الجرائم أو ترتكب ضدها الجرمية، أي تزويد رجال األمن مبهارات التواصل مع العنارص العنيفة والعنارص التي ميارس عليها العنف عىل حد سواء. !

9- الرقابـــــة الخاصة عىل األفـــــالم واأللعــــاب اإللكرتونية التي تُشجع عىل العنف (البلدية – وزارة التجارة): ُهناك العديد من األلعاب الخاصة باألطفال التي تعرض مشاهد عنيفة، وتستخدم فيها أدوات قتالية شديدة التأثري يف شخصية الطفل، وهو األمر الذي ينعكس عىل سلوكه فيام بعد. ولذلك فتقرتح الدراسة بأن

يتم تخصيص رقابة خاصة ورسيعة عىل هذه النوعية من األفالم التي تُشجع عىل العنف، وأن يحظر جلبها أو بيعها لألطفال. وال بُد أن تخضع هذه األلعاب إىل رقابة ُمشددة تفرضها الجهات املسئولة.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

10- تفعيل دور البطاقة التتبعية للطالب يف املدارس (وزارة الرتبية) : من الرضوري تفعيل هذه البطاقة عن طريق آلية مناسبة، وأن يتم توفري وسيلة تكنولوجية تؤدي إىل سهولة استخدامها، وتدريب وتحفيز املعلمني عىل تحديث معلوماتها، واستخدامها ملتابعة تطور سلوك الطالب، واكتشاف ميوله السلوكية، وبالتحديد العنيفة منها، وذلك بهدف اإلسهام يف إيجاد حلول، وتدخل عالجي خاص تقوم به املدرسة. إن تفعيل استخدام هذه البطاقة يعزز من فرصة التواصل بني البيت

املدرسة. كام يقرتح العمل بهذه البطاقة خالل تنقل الطالب من مرحلة دراسية ألخرى. !

11- إعداد دراسة ملعرفة الخصائص النفسية واالجتامعية للشخص العنيف (جامعة الكويت – كلية العلوم االجتامعية – كلية الرتبية – كلية الرتبية األساسية): ال بُد أن تقوم جهات االختصاص واملؤسسات البحثية بإجراء دراسة خاصة ملعرفة الخصائص النفسية واالجتامعية للشخص العنيف، وذلك من خالل تحديد السامت والخصائص التي تشرتك فيها الشخصيات عنيفة أو أولئك الذين سبق أن ارتكبوا بعض األعامل اإلجرامية العنيفة. إن ذلك سوف يساعد عىل التعرف عىل أبرز الجوانب التي ترتبط بالسلوك العنيف، وتُحدد البيئة التي مُيكن أن تكون مؤدية حاضنة للسلوك

العنيف. !

12- تفعيل الدور اإلعالمي، والحمالت اإلعالنية الرسيعة (وزارة اإلعالم – وزارة الرتبية – مؤسسات التعليم العايل – املجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب) : يف الوقت الراهن ُهناك حاجة إىل تكثيف الجهود اإلعالمية من خالل اإلعالم املريئ واملسموع وعرض بعض اآلثار السلبية الخاصة بالسلوك العنيف، وكذلك عرض مجموعة من القصص الواقعية والنتائج املرتتبة

عىل هذا السلوك. ومن الرضوري أيضا أن يكون لوسائل التواصل االجتامعي دور مهم يف هذا املجال.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

13- استكامل دراسة الثقة بالنفس لدى طلبة املدارس (اللجنة العليا الستكامل أحكام الرشيعة): يتطلع هذا املرشوع إىل تقوية عوامل الثقة بالنفس عند طلبة املدارس يف التعليم العام، وهو مرشوع قائم يهدف يف نهاية املطاف إىل إبعاد األبناء يف املدارس عن السلوك العنيف. فقد كشفت الدراسات إىل

وجود عالقة عكسية بني الثقة بالنفس والسلوك العنيف لدى الشباب. !

14- العمل عىل تنفيذ الوثيقة الوطنية للوقاية من العنف األُرسي التي أعدتها األمانة العامة لألوقاف (األمانة العامة لألوقاف): قامت األمانة العامة لألوقاف بإعداد وثيقة وطنية للوقاية من العنف األُرسي. وقد تم تشكيل اللجنة الوطنية املشرتكة ملُعالجة الُعنف األُرسي، وذلك بالتعاون مع جهات متعددة مثل وزارة الداخلية، ووزارة

العدل، ووزارة الشؤون االجتامعية والعمل، وكلية الرتبية، و(جمعية معاً). ويهدف هذا املرشوع إىل ُمعالجة الُعنف األُرسي. !

15- تكثيف الحمالت التوعوية واملحارضات والندوات يف املدارس والجهات املعنية مبخاطر العنف . (املجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب – وزارة الرتبية – جامعة الكويت – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب).

من الرضوري أن يتم تكثيف الحمالت التوعوية واملحارضات والندوات يف مؤسسات ُمتعددة، وبالتحديد يف املدارس كأن تقوم كُل مدرسة من املدارس يف املراحل املتوسطة والثانوية قد بإعداد ُمحارضة أو اثنتني سنوياً حول العنف وأخطاره وآثاره . وال بُد من عرض بعض التجارب الواقعية ومحاولة غرس مجموعة من القيم الخاصة التي تُعالج موضوع العنف عند رشيحة الشباب.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

16- إعادة تأهيل مراكز خدمة تنمية املجتمع، واالستفادة من هذه املراكز (وزارة الشؤون االجتامعية والعمل): توجد مجموعة من املراكز يف املناطق السكنية تابعة لوزارة الشؤون االجتامعية والعمل، وبُكل أسف ال يتم استغالل هذه املراكز يف أنشطة دورية إال بشكل بسيط ال يتناسب مع اإلمكانيات املتاحة وقوة العمل املوجودة فيها. فيُمكن أن يتم تنظيم املُحارضات التوعوية العامة، والتعاون مع املدارس املوجودة يف املنطقة، وكذلك عقد مجموعة من اللقاءات التنموية مع املختصني ملعالجة أوضاع املنطقة، وعرض ُمشكالتها،

وبالتحديد السلوكيات العنيفة. !

17- تفعيل دور مجالس اآلباء يف املدارس (وزارة الرتبية): بُكل أسف ال يُعترب مجلس اآلباء يف املدارس ُمفعلة. فهي مناذج ُمميزة لعملية التواصل بني األُرسة واملدرسة، ومع األسف الشديد ال يوجد دور يُذكر له يف غالبية املدارس. لذا، ال بد أن تقوم وزارة الرتبية بتفعيل

دور مجالس اآلباء يف املدارس للوقوف عىل أبرز املشكالت التي تواجه الطلبة، وبالتحديد مشكلة العنف، وإيجاد حلقة تواصل مميزة بني البيت واملدرسة. !

18- تفعيل دور املجالس الطالبية إلسهام الطالب يف حل مشكالتهم . (وزارة الرتبية): إن من أبرز القضايا املهمة تجاه الشباب هو إرشاكهم يف اتخاذ القرار، وإرشاكهم يف إيجاد الحلول الخاصة مبشكالتهم. فُهناك إقرار ملرشوع املجالس الطالبية يف املدارس، ولكنها بكل أسف غري ُمفعلة بشكل مناسب. والعديد من املدارس ال تطبق هذا النظام. ومن املهم تفعيل هذه املجالس الطالبية حتى يكون الطُالب قادرين عىل حل مشكالتهم بأنفسهم، وأن يواجهوا املشكالت املرتبطة بالعنف ذاتيا ويحرصوا عىل أن

يكونوا من أصحاب القرار يف مواجهتها، وأن يجدوا الحلول املناسبة للحد منها، وبالتحديد داخل املدرسة.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

19- دعم مكاتب الخدمة االجتامعية يف املدارس باإلمكانات املادية والكادر املعنوي املناسب (وزارة الرتبية): ُهناك حاجة ملحة ألن يلعب مكتب الخدمة االجتامعية يف املدارس دوره املُناط به. وال مُيكن أن يتم ذلك إال من خالل توفري اإلمكانيات املادية، والكوادر املُتخصصة والداعمة لدوره. وال بُد من مراجعة دور مكاتب الخدمة االجتامعية يف املدرسة، وُمعالجة الخلل فيها، والسعي نحو تطوير أدائها ودورها يف مواجهة السلوكيات االجتامعية لدى طلبة املدارس. وال بُد من تنشيط دورهم الوقايئ، والتنموي باإلضافة إىل الدور

العالجي. !

20- تفعيل دور األنشطة املدرسية (وزارة الرتبية – مؤسسات التعليم العايل – اتحاد الطلبة – الجمعيات العلمية): ال بد من اإلقرار بأن ُهناك إغفال وغياب وتعرث واضح يف األنشطة املدرسية، وكذلك األنشطة االجتامعية والثقافية والفنية يف املدارس واملؤسسات التعليمية املختلفة. لذا، ال بد من تفعيل دور األنشطة الطالبية

الخارجية والداخلية عىل حد سواء . !

21- تفعيل دور اإلعالم األمني (وزارة الداخلية) : يالحظ غياب دور اإلعالم األمني بوزارة الداخلية. فعند وقوع أي حدث معني يتم تداول هذا الحدث بوسائل التواصل املختلفة يف ظل غياب أو تأخر واضح لإلعالم األمني يف الوزارة. إذاَ، وال بُد من تفعيل دور

هذا الجهاز يف الوزارة . ويُقرتح أن يكون هذا الجهاز أكرث فعالية، ومتواجد دامئاً عىل الساحة اإلعالمية، وأن يُعطى صالحيات واسعة يف اإلعالن عن األحداث، وطريقة معالجتها وذلك لكسب ثقة املواطن.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

22- تفعيل دور مراكز التوجيه واإلرشاد يف كُل منطقة (وزارة الرتبية) : توجد مراكز للتوجيه واإلرشاد يف كُل منطقة تعليمية، وهي بحاجة إىل تفعيل وإبراز ألنشطتها. وال بُد من وضع خطط سنوية خاصة بهذه املراكز، ومتابعة هذه الخطط وُمراقبتها وكيفية تنفيذها.

!23- مراجعة القوانني الخاصة (وزارة الداخلية):

هناك مجموعة من القوانني التي تحتاج إىل مراجعة مبا يسمح بتغليظ العقوبات املرتبطة بها ويؤدي إىل الحد من بعض السلوكيات العنيفة. فمن الرضوري تغليظ العقوبة عىل الحدث املتلبس بحمل األسلحة وإخضاع ويل أمره للمسائلة القانونية. فهناك أيضا أهمية إلقرار قانون خاص يضم هذه النوع من الجزاءات. باإلضافة إىل التأكيد واإلرصار عىل أخذ الحق العام من مرتكب الجرمية حتى ولو تنازل املجني عليه.

!24- تشكيل لجنة لرصد الظواهر السلوكية للشباب (وزارة الدولة لشؤون الشباب):

لقد تعددت الظواهر السلوكية املستجدة بشكل ملفت للنظر، والذي يجعل ُهناك أهمية للوقوف عىل أبعاد هذه الظواهر. وتُربز أهمية خاصة لوجود لجنة فنية علمية مهنية مختصة معنية بشؤون الشباب تحديداً، ودراسة الظواهر السلبية واملستجدة عىل املجتمع الكويتي بهدف وضع الحلول واملعالجات املناسبة.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

25- مواجهة املستجدات الخاصة بالتعاطي واالتجار باملواد املخدرة (اللجنة الوطنية ملكافحة املخدرات): ُهناك ما استجد من أُمور تتعلق بقضايا املخدرات يجعل من املهم جداً أن يتم التعامل مع هذه املشكلة بطريقة مختلفة. فقد انترش بشكل ملفت للنظر يف اآلونة األخرية استخدام وتعاطي مواد جديدة من

املخدر مثل الشبو، والرتامادول، والتي تعترب من املواد الخطرة جداً، والحديثة يف الوقت نفسه من حيث التعاطي. !

26- تنشيط اإلذاعة املدرسية باملواد الوقائية (وزارة الرتبية): إن للنشاط املدريس دور كبري، ولإلذاعة املدرسية دور مهم يف نقل الخرب، وتعزيز القيم وترسيخها لدى التالميذ. ولذلك من املهم جداً أن يكون لإلذاعة املدرسية التي يصل صوتها إىل آالف من الطلبة يومياً دور يف مواجهة السلوكيات العنيفة، ونرش القيم املختلفة واملتعددة. فباإلمكان أن تقوم كل مدرسة عىل حدة ومن خالل اإلذاعة املدرسية وبشكل متواصل بنقل مجموعة من األحداث، واألخبار، واملواعظ، والقيم إىل

الطالب. !

27- وسائل تواصل تربوية يومية للطلبة يف املدارس (وزارة الرتبية): ُهناك حاجة للمعلم أن يقدم بشكل دوري رسالة تحمل يف مضمونها قيامً اجتامعية مع بداية كُل حصة دراسية، بعيدة عن موضوع الدرس. فدور املدرسة يف األساس تربوياً، فمن األهمية أن ينقل املدرس إىل

الطالب بعض املفاهيم القيمية والرتبوية التي من خاللها تغرس عند الطالب، وتنعكس يف سلوكه.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثالثًا- االمقترحاتت وواالتوصياتت وواالمشرووعاتت االتنفيذية االمقترحة:

28- استثامر الشخصيات املؤثرة يف التوجيه (وزارة الرتبية): ُهناك العديد من الرموز االجتامعية داخل املجتمع، ومن املهم جداً أن يتم استثامر هذه الرموز واالستفادة منها يف توجيه النشء، وتعزيز بعض القيم اإليجابية لديه. فيُقرتح أن يتم اختيار مجموعة من الرموز

املحلية، وبعض من املتقاعدين يف امليدان الرتبوي وتوجيههم للطالب التوجيه املناسب يف مدارسهم من خالل زيارات دورية لهذه املدارس وعىل مختلف املناطق. !

29- تشجيع املؤسسات العامة والتطوعية ودعم مشاريعها التي تواجه العنف (مؤسسات املجتمع املدين والقطاع األهيل): ال بد من مشاركة القطاع األهيل، ومؤسسات املجتمع املدين املختلفة وكذلك القطاعات التطوعية داخل املجتمع بأي مرشوع من شأنه يحاول وضع املعالجات والوقائية والجوانب التنموية التي تسهم يف الحد

من العنف املجتمعي بني الشباب. فهناك مجموعة من الجهود املشتتة التي تحتاج إىل دعم ومساندة وتركيز، حتى تكون قادرة عىل اإلسهام بفعالية.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيًا- االمشرووعاتت وواالبراامج االتنفيذية االمقترحة لمعالجة ظاهرةة االعنف بين االشبابب في االمجتمع

االكويتي: مركز العنف: وهو مركز يعد البؤرة الرئيسة إلعداد الربامج الفنية واالجتامعية التي من خاللها تحقق الهدف العالجي، والوقايئ، واإلمنايئ لحاالت العنف ويقدم الدراسات الخاصة ويضع كافة التصورات ورسم 1.

السياسات الخاصة والناتجة عن العنف.

!

الحملة الوطنية للوقاية من العنف واالنحراف: ترتكز فكرة مرشوع الحملة عىل حامية األحداث والشباب ووقايتهم من االنحراف بكافة أشكاله (الفكري – الديني – السلويك – االجتامعي) وتحصني األُرسة 2.

واملجتمع من كافة أشكال وصور السلوك املنحرف، وذلك بتبني سياسة إعالمية توعوية سنوية متجددة املواضيع للوقاية من االنحراف، والعمل عىل تعزيز التعاون مع كافة الجهات الحكومية واألهلية التي

تتعامل مع قطاع األحداث.

! مرشوع التواصل اإللكرتوين: هو مرشوع يسعى الستخدام وسائل التواصل االجتامعي الحديثة وأدواته املختلفة للقيام بالدور التوعوي املناسب لرشيحة الشباب. ومن أحد أبرز خصائصه الرتكيز عىل األعامل 3.

العنيفة وكيفية تفاديها، ويعرض جوانب توعوية وقائية مناسبة. ويستخدم وسائل التواصل الحديثة من خالل تصميم صفحة خاصة عىل شبكة املعلومات لتحقيق التواصل املجتمعي.

ترشيع قانون حامية الطفل من االعتداء الوالدي: هو عبارة عن مرشوع إلعداد قانون من شأنه حامية األبناء من العنف والحد من هذه الظاهرة داخل نطاق املنزل، حيث أنه يحدد عقوبة مدنية واضحة توجه 4.

للوالدين أو املسئولني وأولياء أمور األبناء يف حالة مامرسة أساليب عنف ضدهم. فهو من القوانني التي تهدف إىل حامية الطفل من التعرض ألعامل العنف داخل نطاق األرسة وتحد من إمكانية تحول إىل

شخصية عنيفة تواجه املجتمع يف املستقبل.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيًا- االمشرووعاتت وواالبراامج االتنفيذية االمقترحة لمعالجة ظاهرةة االعنف بين االشبابب في االمجتمع

االكويتي:

ترشيع قانون تجريم التوسط بهدف تعطيل اإلجراءات القانونية تجاه مرتكبي أعامل العنف: هو عبارة عن مرشوع إلعداد قانون من شأنه حامية رجال األمن والرشطة من أي تدخالت خارجية من املمكن أن 5.

تؤثر عىل سري أي قضية أو تهمة عنف تصل إىل الجهات املختصة. فهناك انتشار واضح الستخدام الوساطات ضد كثري من املتهمني بأعامل العنف داخل األجهزة الحكومية األمنية املختصة، وهي التي تعطي

انطباعا وشعورا عاما لدى املواطنني وبالتحديد رشيحة الشباب بأنهم مبأمن عن العقوبة. فال رادع قوي وفعال، إال من خالل تطبيق القانون بحزم، وتطبيقه عىل الجميع بالتساوى. فهناك شعور عام باإلخالل

مببدأ العدالة وبانتشار الوساطة وهو األمر الذي يؤدي إىل إمكانية زيادة حاالت العنف.

الوحدة االجتامعية للشباب: وهو من الربامج واملشاريع الوقائية والتي يتم تفعيلها من خالل إنشاء وحدات اجتامعية ترفيهية يف كل محافظات الكويت. فهي وحدة اجتامعية تخصص يف كل محافظة أو منطقة 6.

جغرافية تعني بشغل أوقات فراغ الشباب بأعامل مفيدة وبقضايا ترفيهية تساعد عىل استثامر الوقت واستغالل الطاقة الشبابية يف شغل وقت الفراغ الذي من املمكن أن يؤدي عدم استثامره إىل إحداث بعض

املشكالت الشبابية والسلوكيات السلبية.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيًا- االمشرووعاتت وواالبراامج االتنفيذية االمقترحة لمعالجة ظاهرةة االعنف بين االشبابب في االمجتمع

االكويتي:

وحدة اإلرشاد الزواجي االجتامعية والنفسية: من واقع اإلحصائيات والسجالت الرسمية، فإن أكرث حاالت الخالفات الزواجية التي تقع بني األزواج الكويتني هي التي تحدث يف املرحلة األوىل من الزواج. ومتثل 7.

هذه الخالفات أحد أبرز أسباب الطالق. وقد يكون أحد أبرز األسباب املؤدية للطالق هو استخدام العنف بني الزوجني بكافة أشكاله. ولقد بدأت املخافر تستقبل حاالت من العنف مسجلة ضد األزواج ويف

أحيان أخرى أقل ضد الزوجات. ولعل هذه السجالت الرسمية ال تعكس نهائيا الواقع وذلك بحكم أن املجتمع الكويتي يعترب مجتمعا محافظا. وعىل الرغم من ذلك، فإن هذه السجالت وما ينرش عنها يف

الصحف املحلية يؤكد أن هذه القضية أصبحت مشكلة وتعطي مؤرشا واضحا عىل ذلك. فهناك ارتفاعا يف حاالت العنف املسجلة يف الكويت من قبل األزواج والتي تؤدي يف نهاية املطاف إىل إحداث درجة من

درجات عدم االستقرار األرسي، ومن املمكن أن تؤدي يف النهاية إىل االنفصال والطالق وتؤثر بشكل عام عىل املجتمع. وتحدث حاالت العنف وفق هذه السجالت يف الغالب بني حديثي الزواج، وقد أشارت

إحصائيات وزارة العدل إىل أن أكرث حاالت الطالق هي التي تتم خالل خمس السنوات األوىل من حياة الزوجني. وهذه املرحلة العمرية هي مرحلة الشباب والتي تحدث فيها هذه املشكالت االجتامعية املتعددة

واستخدام العنف. ولذلك هناك أهمية قصوى كام هو الحال يف الدول املتقدمة إلنشاء وحدات فنية مهنية متخصصة تقوم بعالج هذه الحاالت أوال، وثانيا واألكرث أهمية هي أن تعد برنامجا وقائيا للزوجني قبل

زواجهام.

مرشوع تعزيز التواصل األرسي املدريس: هو مرشوع أو كيان تواصيل اجتامعي يحقق التقارب بني إدراة املدرس والبيت لتحقيق التفاعل بني رؤى وتصورات االثنني ملا فيه مصلحة األبناء. فهو مرشوع مختلف 8.

عن مجلس أولياء األمور من حيث أنه يعرض مجموعة من املشكالت والسلوكيات التي تحتاج إىل مناقشة فنية وعلمية ومن ضمنها وأهمها معالجة السلوكيات العنيفة التي من املمكن أن يتم مالحظتها عىل

األبناء والوقوف عىل أبعادها. تدير املدرسة هذا املرشوع من خالل عقد اجتامعات متعددة ودورية مع أولياء األمور وبوجود مختصني من الجهاز الرتبوي واألكادميي ملناقشة أي قضية أو مشكلة يتم اقرتاحها من

أولياء األمور، أو املدرسة أو مجلس أولياء األمور.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيًا- االمشرووعاتت وواالبراامج االتنفيذية االمقترحة لمعالجة ظاهرةة االعنف بين االشبابب في االمجتمع

االكويتي:

املرشوع الشبايب التطوعي: هذا املرشوع عبارة عن مشاركة فعالة لفئات ورشائح الشباب املختلفة يف خدمة املجتمع من مواقع مختلفة. فرشائح املجتمع املختلفة مثل فئات املسنني وكبار السن، وذوي 9.

االحتياجات الخاصة، ومن هو موجود يف املؤسسات اإلصالحية، واملرىض وغريهم من الرشائح االجتامعية املتعددة تحتاج إىل جهود مجتمعية تطوعية. هذا باإلضافة عىل أن هذا النموذج التطوعي ميكن توجييه

يف خدمة الفعاليات واملناسبات التي من خاللها توجه إىل محاربة السلوك العنيف.

برنامج تنمية الهوايات واإلبداعات: وهو مرشوع يسعى إىل االستفادة من القدرات واإلبداعات الشبابية وتنمية الهوايات لدى الشباب. فهناك العديد من الطاقات الشبابية غري املستثمرة أوال وغري املكتشفة 10.

ثانيا. وهناك حاجة ماسة إىل أن يتم تنمية هذه اإلبداعات والهوايات الشبابية وأن يتم استثامرها االستثامر األمثل. فهي باإلمكان أن تحد من إشكاليات سلوكية، ويستعاض بدلها بإنتاج مهني مميز. فهناك

العديد من الهويات واإلبداعات املكبوتة لدى رشيحة الشباب وتحتاج إىل تشجيع، حتى ال يكون البديل هو استخراج طاقات أخرى قد تكون سلبية. فاملرشوع يعمل عىل تنمية واستغالل هذه الهويات

والطاقات بالتعاون مع املؤسسات ذات الصلة. ومن ضمن هذه املشاريع التي ميكن أن يقدمها الشباب، بعض املشاريع التي ميكن أن يتم تبنيها عىل مستوى الدولة.

مركز االستامع لقضايا العنف: ال بد من اإلشارة إىل أن هناك مركزا متخصصا لالستامع يف الكويت أقامته األمانة العامة لألوقاف. وهذا املركز يهتم بشكل عام باملشكالت االجتامعية والنفسية ويقدم مجموعة 11.

من الحلول اآلنية والعاجلة. وهو مركز يستمع ملراجعيه ويقدم االستشارة النفسية واالجتامعية من خالل خرباء وأكادمييني مؤهلني لكافة الرشائح االجتامعية يف املجتمع بغض النظر عن الجنس والعمر،

والجنسية، أو غريه. ويوجد رقم هاتفي خاص ومبارش لهذه الخدمة. ويتم تناول ذلك برسية كاملة ودون مقابل مادي. فهو مركز خاص باملشكالت األرسية العامة االجتامعية منها والنفسية.

موجز تقرير لجنة االعنف

ثانيًا- االمشرووعاتت وواالبراامج االتنفيذية االمقترحة لمعالجة ظاهرةة االعنف بين االشبابب في االمجتمع

االكويتي:

مرشوع تعزيز الهوية الوطنية: من أبرز دعائم الهوية الوطنية التي تعترب بعدا من أبعاد املواطنة الصالحة هو احرتام الرأي اآلخر، واحرتام الثقافات والرشائح االجتامعية املختلفة بغض النظر عن االختالفات 12.

الفئوية واملذهبية والعقائدية. وقد انترشت يف املجتمع املحيل يف الوقت الراهن العديد من املامرسات التي متس الرشائح االجتامعية وأصبحت هناك العديد من السلوكيات العنيفة املتداولة نتيجة لذلك. وهو

األمر الذي يجعل من األهمية مبكان أن يتم الرتكيز عىل هذا الجانب تحديدا الرتباطه بأمن املجتمع من جهة ولخلق بيئة قادرة عىل التعايش السلمي بني الجميع ومع مختلف الرشائح االجتامعية املختلفة.

فمرشوع تعزيز الهوية الوطنية يعزز من قيم التسامح مع اآلخرين بغض النظر عن انتامئهم واتجاهاتهم.

مركز عالجات الحاالت املرضية النفسية: هذا املركز مبثابة أحد املراكز الفعالة يف التعامل مع مشكالت اإلدمان والتعاطي باإلضافة إيل الحاالت النفسية الشاذة بصورة مبارشة تحت إرشاف وزارة الصحة وذلك 13.

بحكم كون الحاالت املتعاطية أو التي تقبل عىل التعاطي، والحاالت النفسية الشاذة لديها ميل إىل أن تكون أحد مسببات العنف داخل املجتمع. فهو مركز يتم من خالله استقبال من يرغب يف العالج، واإلقامة

لفرتة محددة داخل هذا املركز لحني وصول الحالة املرضية ايل مرحلة التعايف.

االكتشاف املبكر للحاالت املعرضة الرتكاب أعامل العنف: وهو مرشوع قائم عىل عملية مسح شامل ورصد من قد يصبح لديهم يف املستقبل ميول لالنحراف باملرحلة االبتدائية واملتوسطة والعمل عىل 14.

عالجهم يف مراحل مبكرة. فهو مرشوع قائم عىل عملية الكشف املبكر للحاالت املعرضة الرتكاب أعامل العنف. فهو من الربامج الوقائية التي تسعى للحد من حاالت العنف.

!

وملزيد من التفصيل، يُوصى الرجوع إلى التقرير الختامي للدراسة

موجز تقرير لجنة االعنف

االخطوااتت ااإلجراائية االخاصة بالمشرووعع

تخصيص فريق عمل رئييس عام صغري الحجم لدراسة ومتابعة املقرتحات كافة ومن ثم السعي نحو تنسيقها وتحديد أولوياتها من حيث اإلعداد والبدء فيها. -

إعداد فرق عمل فرعية متعددة تخضع لرقابة الفريق الرئيس داخل جهاز وزارة الشباب للبدء يف تنفيذ كل مرشوع عىل حدة. -

استكامل بعض الجوانب الفنية لكل مرشوع عىل حدة ودراسته واستكامل أبرز جوانبه ليكون بشكله املتكامل. فيمكن للجان الفرعية الحقا أن تقوم باإلضافة والتعديل عىل هذه املشاريع بحيث أن هذه -املشاريع ما هي إال مشاريع أولية وبصياغات عامة ميكن تنقيحها وإعدادها بشكل أكرث تكامال.

القيام مبخاطبة الجهات املعنية وإخطارها برؤية الوزارة نحو بعض التوصيات الخاصة مبعالجة الظاهرة وكل جهة منها عىل حدة باملقرتحات العاجلة وطويلة األمد. -

ال بد من تطبيق عامل الجدية عند تنفيذ أي مرشوع وأن يسند األمر إىل أهله وإىل املختصني وأن تكون هناك مراقبة ومتابعة ألعامل هذه املشاريع. -

ال بد من تحديد آلية مناسبة لتقييم أداء هذه املشاريع بشكل دوري وتحديد مدى ومستوى نجاحها وقياس تحقيق أهدافها. -

بعض املشاريع تحتاج عىل تحديد رؤية ورسالة وال بد من استكاملها عند بداية تنفيذ كل مرشوع.-