ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86...

22
(86 ﭘﺎﻳﻴﺰ) 71 ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪ ﻛﺘﺎ49 ﺳﺎﻟﻪﻫﺎ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﭘﺎﻳﺎﻃﻼﻋﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ1 ﺳﺘﻲ ﻋﻠﻴﺪﻛﺘﺮ ﺳﻴﺮ 2 ﺟﺮ ﺧﺴﺮ ﻣﺤﻤﻮ3 ﻧﻲ ﺷﻴﺮ ﻓﺮﻫﺎ4 ﻳﺰ ﺷﻬﺮﻳﺎ ﭘﺮ5 ﻧﻲﻣﻲ ﻃﺎ ﺑﻴﺮ ﺣﻤﻴﺪ ﭼﻜﻴﺪﻳﻨﺪ ﻓﺮ ﻛﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﺨﺼﺼﻲ، ﻣﺪﻛﺘﺮ ﺳﺎﻟﻪﻫﺎ ﺷﺪ ﺷﻨﺎﺳﻲ ﻛﺎﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﭘﺎﻳﺎ ﺑﺎ ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ ﻣﺆﺳﺴﻪﻫﺎ ﺳﺘﺎ ﻧﺸﺠﻮﻳﺎ ﻣﻴﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﻤﻜﺎ ﻳﻦ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺗﺤﺼﻴﻞ ، ﺧﻮ ﻫﻢ، ﺑﻪ ﺧﻮ ﻛﻨﺎ ﻳﻦ ﻣﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔﻫﺎ .ﻳﻨﺪ ﻋﺎﻟﻲ ﭘﺪﻳﺪ ﻣﻲﻣﻮ ﻧﺪ. ﺑﺮ ﻫﻢ ﻓﺮ ﺟﺪﻳﺪﻃﻼﻋﺎ ﻧﻨﺪﻳﮕﺮ ﻣﻲﺗﻮ ﻣﻨﺎﺑﻊﻫﺎ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦﻣﺎ ﻣﺪﻟﻲ ، ﺷﺪﻧﺠﺎ ﻳﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ ﻫﺶﻫﺎ، ﭘﮋ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻫﺎ ﺑﺎ ﻫﺪﻳﻦ ﻣﺪ ﺗﺤﻠﻴﻞﻳﻦ ﻟﻴﻞ ﺳﺖ. ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺋﻪ ﻧﺸﺪ ،ﻫﺪ ﭘﻮﺷﺶ ﻳﻦ ﻣﺪ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﺑﻌﺎ ﺟﺎﻣﻊ ﻛﻪ ﭘﻴﺸﻴﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ ﻫﺶﻫﺎ ﭘﮋ ﺳﺎﻟﻪﻫﺎ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﭘﺎﻳﺎﻗﻼ ، ﻧﻮﺷﺘﺠﺎ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻣﺮﻃﻼﻋﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞﺑﺘﺪ ﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮ ﺋﻪ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ. ﺑﻪ ﭼﻪ ﻳﻜﭙﺎﺳﺘﻪﺑﻨﺪ ﻗﺎﻟﺐ ﺳﺘﺨﺮ ﺳﺎﻟﻪﻫﺎ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﭘﺎﻳﺎﻃﻼﻋﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻳﻦ ﻓﻨﻮ ﺑﺮ ﺳﭙﺲ ﻛﺎ ﺳﻲ ﺑﺮ ﻓﻨﻮ ﻳﻦ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪﻗﻼﻣﻲ ﺑﻴﺎ ﻣﻪ .ﺋﻪ ﻣﻲﮔﺮ ﭘﻴﺸﻴﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ ﻫﺶﻫﺎ ﭘﮋ ﺑﻌﺎ ﺳﺎ ﺑﺮﻗﻼ ﻳﻦ ﻧﻴﺰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﭘﺎﻳﺎ .ﻧﺪ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮ ﻣﻮ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎ ﻫﺶﻫﺎ ﭘﮋ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ.ﺳﺘﻪﺑﻨﺪ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻫﺎژ ﻛﻠﻴﺪ ﻋﺎﻟﻲﻣﻮ ،ﺗﺤﻠﻴﻞ، ﻛﺘﺎﺑﺴﻨﺠﻲ، ﻓﺮﻃﻼﻋﺎ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ، ﺗﺤﻠﻴﻞﺳﺎﻟﻪ، ﺗﺤﺼﻴﻼ ،ﻧﺎﻣﻪ ﭘﺎﻳﺎ[email protected] ﻳﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺪ ﻃﻼﻋﺎ ﻫﺸﮕﺎ ﭘﮋﻳﺎﺳﺘﺎ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖﻛﺘﺮ .1 [email protected] ﻳﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺪ ﻃﻼﻋﺎ ﻫﺸﮕﺎﺳﺎﻧﻲ ﭘﮋﻃﻼ ﻛﺘﺎﺑﺪﺷﻨﺎ. ﻛﺎ2 [email protected] ﻳﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺪ ﻃﻼﻋﺎ ﻫﺸﮕﺎ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋ ﺷﺪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺷﻨﺎ. ﻛﺎ3 [email protected] ﻳﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺪ ﻃﻼﻋﺎ ﻫﺸﮕﺎ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋ ﺷﺪ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ﺷﻨﺎ. ﻛﺎ4 [email protected] ﻳﺮ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺪ ﻃﻼﻋﺎ ﻫﺸﮕﺎﺳﺎﻧﻲ ﭘﮋﻃﻼ ﺷﺪ ﻛﺘﺎﺑﺪ ﺷﻨﺎ. ﻛﺎ5

Transcript of ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86...

Page 1: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

49

تحليل �طالعا� پايا� نامه ها � �ساله ها

�كتر سير�� عليد�ستي12��محمو� خسر�جرفرها� شير�ني3پر�يز شهريا��4حميد+ بير�مي طا��ني5

چكيد+پايا� نامه ها� كا�شناسي ��شد � �ساله ها� �كتر�� تخصصي، مد��كي هستند كه �� فر�يند تحصيل �� �ين مقاطع � �� نتيجة همكا�� ميا� ��نشجويا� � �ستا��� � با پشتيباني مؤسسه ها� � ،��� كنا� هم، به خو�� خو Aمجموعة �ين مد�� �ها +���CموDE عالي پديد مي Cيند. �+ ها� منابع �يگر مي تو�نند �طالعا� جديد� �� فر�هم ��Cند. بر�� ��همچنين �� مقايسه با تحليل �ين مد��A با هدN ها� گوناگو�، پژ�هش ها � مطالعا� Eيا�� �نجاH شد+ ، �ما مدلي جامع كه �بعا� گوناگو� �ين مد��A �� پوشش �هد، ���ئه نشد+ �ست. به همين �ليل �� �ين مقاله با مر�� نوشتجا�، �قالH تحليل پايا� نامه ها � �ساله ها �� پژ�هش ها � مطالعا� پيشين �� قالب �سته بند� يكپا�چه �� ���ئه مي شوند. به �ين منظو� �بتد� تحليل �طالعا� � Uستخر���ساله ها � پايا� نامه ها �طالعا� تحليل �� فنو� �ين �كا�بر سپس � بر�سي �C فنو� ��ين �� كه مي شوند بيا� �قالمي ��مه � �� .��مي گر ���ئه پيشين مطالعا� � پژ�هش ها �� �پژ�هش ها � مطالعا� مو�� توجه قر�� گرفته �ند. �� پايا� نيز مجموعة �ين �قالH بر�سا� �بعا

گوناگو� �سته بند� مي شوند.

كليد��ژ+ هاپايا� نامه، �ساله، تحصيال� تكميلي، تحليل �طالعا�، فر� تحليل، كتابسنجي، CموDE عالي

[email protected] علمي �ير�� 1. �كتر�� مديريت � �ستا�يا� پژ�هشگا� �طالعا� � مد��[email protected] علمي �ير�� 2. كا�شنا# كتابد��� � �طال! �ساني پژ�هشگا� �طالعا� � مد��

[email protected] علمي �ير�� 3. كا�شنا# ��شد مديريت � عضو هيئت علمي پژ�هشگا� �طالعا� � مد��[email protected] علمي �ير�� 4. كا�شنا# ��شد جامعه شناسي � عضو هيئت علمي پژ�هشگا� �طالعا� � مد��

[email protected] علمي �ير�� 5. كا�شنا# ��شد كتابد��� � �طال! �ساني پژ�هشگا� �طالعا� � مد��

Page 2: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

50

مقدمه � ��شـد كـا�شنـاسـي �پايـا� نامه هـا�ساله ها� �كتر�� تخصصي، مد��كي هستند �� � مقاطع �ين �� تحصيل فر�يند �� كه نتيجة همكا�� ميا� ��نشجويا� � �ستا��� � پديد عالي CDموE �مؤسسه ها پشتيباني با مي Eيند. ���� ها� مجموعة �ين مد�� �� كنا� هم، به خو�� خو�، � همچنين �� مقايسه با �طالعا� مي تو�نند �يگر، منابع ����� ها�طالعاتي چنين �E�ند. فر�هم �� �جديد � ،���لويت بند ،��سته بند ،�Dمرتب سا D�Eنها �� به � ���� ها � شكل ���� Dمرتبط سامي شو�. يكپا�چه حاصل � �لگوها� جديد �هر پايا� نامه يا �ساله به خو�� خو� حا����� هايي �ست كه برخي �D مهم ترين Eنها ��

شكل 1 نشا� ���� شد� �ند.

شكل 1. ���� ها يك پايا نامه/ �ساله

�ساله ها � پايا� نامه ها مجموعة ����� ها�� مي تو�� بر�سا# هر يك �D �ين ���� ها � همچنين �� مقايسه با يكديگر تحليل كر�. �ين تحليل بر�� هر �سته �D ���� ها �� طوD Sما�، �� .�Dنيز ظاهر مي سا ��نها E تغيير ���ندها

نيز ���� �� منابع �يگر ����� ها صو�تي كه �ين فر�يند كنيم، ��منة تحليل �فز�يش مي يابد

(شكل 2).

شكل 2. منابع تحليل �طالعا� پايا نامه ها � �ساله ها

� پايا� نامه ها �طالعا� تحليل بنابر�ين، �ساله ها مي تو�ند بر�سا# ���� هايي �نجاZ شو� �بر� مي شوند. فر�هم گوناگو� منابع D� كه گوناگو�، �هد\ ها با مد�� �ين تحليل Zنجا� �Dيا� مطالعا� � پژ�هش ها تاكنو� شد� �ست ، �ما بر�سي Eنها نشا� مي �هد كه مدلي كه �بعا� گوناگو� �ين مد�� �� پوشش نمي تو�� �ين ��، D� �ست. نشد� ���ئه �هد، پيشين، �پژ�هش ها D� هريك بر�سا# ��لگويي �� �ستخر�_ كر� � تعميم ��� كه مبنا �� پايا� نامه ها � �ساله ها تحليل توصيف � قر�� ملي سطح �� به �يژ� بز�گ، مقياسي گير�. به �ين منظو� الZD �ست �لگويي طر�حي شو� كه تمامي �بعا� پايا� نامه ها � �ساله ها �� ��برگير�. بر�� طر�حي چنين �لگويي، ��لين � پيشين مطالعا� � پژ�هش ها بر�سي Zگاشناخت �بعا� � �قالمي �ست كه بر�� توصيف �فته به كا� �ساله ها � پايا� نامه ها تحليل �

محتو�

تا�يخ مؤسسه

شكل

پديد(��ندگا

پايا نامه/ �ساله

تحليل �طالعا�

�طالعا� ��نشجويا

�طالعا� �ستا��

�طالعا� �طالعا� مؤسسه هاتخصصي �شته

�طالعا� پايا نامه ها/

�ساله ها

Page 3: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

51

مر�� با مقاله �ين �� �ليل، همين به �ست. نوشتجا�، �بعا� تحليل پايا� نامه ها � �ساله ها �� پژ�هش ها � مطالعا� پيشين �ستخر�_ �

�سته بند� مي شوند.

�C �تحليل �طالعا� � فنوپژ�هش C�گز� كه �ساله، � پايا� نامه ��كتر� � ��شد كا�شناسي ����� ها �� Sنتفا� �بر� (17 (16؛ هستند تخصصي مي شوند تد�ين خو� مخاطبا� به �طالعا� مي ��ند به شما� 6مد� نوعي �ين ��، D� ���يشا��7 نظر D� .(74 804-809؛ :39) �بر� كه �ست �طالعا� D� ظرفي8 مد�نويسند� � يك خو�نند� بين يك Zپيا Sنتقا� �به كا� مي ���. بنابر�ين، صر\ نظر �D گونه ها متعد� مد��كي كه �جو� ���ند، همة مد�� Sنتقا� �E � هستند � يك �يژگي مشتر�����طالعا� �ست (48: 8). شكل 3 �ين تعريف

�� نشا� مي �هد.

شكل 3. ��تبا9 بين نويسند� � خو�نند� �6 طريق مد�3 (8 :48)

�E oخو�نند �هر مد� �فز�� بر �ينكه بر�� �طالعاتي �ست، هنگامي ���� pخا مد�ِ

گير�، قر�� �يگر مشابه مد�� كنا� �� كه �طالعا� جديد� �� فر�هم مي سا�D كه �مكا� �ين .���E فر�هم مي �� �باالتر تحليل سطح ���� نيز �جديد مخاطبا� جديد، �طالعا�

(شكل 4).توليد �طالعا� جديد �D �طالعا� موجو� مر�كز به rمربو �بحث ها �� ،مد�� ��تحليل �طالعا�9 مطرt مي شو�. �يلهلمي � بر���10 به خدما� تحليلي11 به عنو�� مهم ترين �ين � مي كنند �شا�� مر�كز �ين گونه �يژگي oند: 1) چكيد�برمي شما �E �خر�جي ها �� بر�گز��C ها� Eخرين پيشرفت ها12، 2) شناخت شكا\ ها13 �� ��نش موجو�، 3) توصيه هايي �بـرنـامه هـا� پژ�هشي � فرموS بند �بـر� �بـر� �طالعـا� مديـريـت سياست هـا، 4) كمك به تصميم گير�، � 5) ساخـت (سنتز) �يد� ها� جديد �D ��نش موجو� (82: 106-

109). منابع �يگر نيز كا�كر�ها� مشابهي �� بر�� �ين مر�كز �D مطالعة نوشتجا� يافته �ند. �D جمله كا�كر�هايي كه به موضو! �ين مقاله مربوr مي شوند، مي تو�� به �ين مو��� �شا�� D� ���Dيابي، تحليل، � سنتز مجموعه � كر�: بر�سا# توصيه ���ئة � پيش بيني �طالعا�؛ تحليل � سنتز �طالعا�؛ � شناخت شكا\ ها

(55: 17-23؛ 31: 455-461؛ 68).هم كنا� طريق D� جديد �طالعا� توليد �� موجو� �طالعا� تحليل � ���� قر�� گوناگوني ��بز��ها � ��C ها با ،مد��

خو�نند��طالعا�نويسند�

مد�3

6. Document

7. Duyshart

8. Container

9. Information analysis center

10. Whilhelmy and Brown

11. Analytical services

12. State-of-the-art

13. Gaps

Page 4: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

52

مي تو�� Eنها جملة D� كه مي گير� صو�� � تحليل»15، ـ «فر� محتو�»14، «تحليل به «كتابسنجي»16 �شا�� كر�. نيو�ند��\17 تحليل كّمِي � عيني، نظاZ يافته18، تحليل �� محتو� �يژگي ها� پياZ ها تعريف مي كند. �D نظر �� �برهم كنش ها �قيق بر�سي محتو�، تحليل ��نساني؛ تحليل شخصيت نقش ها �� پياZ هابـاD�گـاني تلويـزيونـي، فيلم هـا، � �مـا� هـا؛ �� ��ژ� ها كا�بر� o�با�� ���يانه � Cكنكا�خبا� � سخنر�ني ها� سياسي؛ � مانند Eنها �� �D. �ين تحليل، تحليلي كّمي � �يجا��بر���� � �ست، علمي C�� بر مبتني � پياZ ها D�مي شوند ��ند��D گير كه متغيرهايي نو! به � همچنين Dمينه �� كه پياZ ها �� �E خلق يا با .(10 :71) نيست محد�� مي شوند، ���ئه �ستفا�� �D �ين ��C، مي تو�� ���� ها� كيفي به صـو�� �� پژ�هـش �� شـد� ���Eگر�

نظاZ يافته، كّمي، � معتبر تحليل كر�؛ به شكلي :30) باشد �مكا� پذير �E نتايج تعميم كه

251-262؛ 60: 102-99).مطالعا� ،��فتا� � �جتماعي Zعلو �� �پرسش ها به به ند�� منفر� �تجربه ها �پژ�هش پاسخ ها� قطعي مي �هند. �D �ين ��، � Sصو� بايد ،Zعلو �ين پيشرفت �بر� ،���Eگر� طريق D� Eنها Dيربنايي ���ندها�نباشت، � پااليش حجم �سيعي �D مطالعا� كشف شو�. بنابر�ين مر�� نوشتجا�، نقشي � � تشريح �ضعيت علم Dخالصه سا �مهم �

�� يك مقطع Dماني �يفا مي كند (66: 55).بـه �عتقـا� �لـف19، �� علـوZ �جتماعـي � �فتـا�� نسبت به علـوZ طبيعي � فيزيكي، توضيح �فتا� �نساني بسيا� �شو��تر � پيچيد� تر �شو��تر بسيا� پژ�هش محيط Sكنتر �ست؛ �ست؛ تعا�يف مشتر هميشه نه �جو� ���ند

شكل 4. توليد �طالعا� جديد �6 �طالعاِ� مد��3ِ موجو�

�|}~���

�|}~���

�|}~���

�|}~���

�|}~���

�|}~���

�|}���~

�|}���~

�|}���~

������

|�|� o|}~���

14. Content analysis

15. Meta-analysis

16. Bibliometrics

17. Neuendorf

18. Systematic

19. Wolf

Page 5: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

53

� فنو�، ��C ها، � پذيرC �ند؛ مو�� نه �مطالعة به مطالعه يك D� نمونه ��يژگي ها � مطالعا� بنابر�ين، مي كنند. تفا�� �يگر oDپاسخ هايي به �ند� ��منفر� به ند �تجربه هاكافي قطعي ���ئه مي كنند كه بتو�� بر پاية Eنها سياست ها �� �ستو�� ساخت. با پذيرC علم به عنو�� �نباشت � پااليِش �طالعا� � ��نش؛ � تركيب، بر�سي، �بر� ��هبر�هايي �جو� �ضر�� مشابه مطالعا� معتبر � پايا سنتز �� ��يه هايي كا�بر� با مقوله ها �ين �ست. �مكا� كه مي شوند ���� پاسخ تحليل ـ فر� نوشتجا� كّمِي �سنتزها � بر�سي ها �جو� با �ما مي كنند. فر�هم �� پژ�هشي بايد به �ين منظو� حجم �سيع ���� هايي كه شوند، سنتز � جذ�، ،CDپر�� ،���Eگر�ناتو�ني مغز �نسا� �� �نجاZ پايا � معتبر �ين پديد�� �ساسي مشكل يك عنو�� به مهم Dنيا ��C هايي به منظو�، �ين به مي گر��. تركيب �� موجو� مطالعا� نتايج كه �ست نسبتًا ��لگو كه �نحو به كنند، يكپا�چه �Eنها پاية ���بط � عليت ها D� �� يكنو�ختي پديد�� ساDند. �ين �لگو، �صوS عاZ � ��نش

.(11-9 :84) ���E به �جو� مي ��نباشته ��ين �� موجو� Zمفهو سه ميا� گال20# Dمينه تمايز قائل مي شو�. بر �ين �سا#، تحليل ��ليه21، تحليل �صلي ���� ها �� يك پژ�هش �ست؛ � تحليل ثانويه22، تحليل ��با�o ���� ها با پژ�هش ��لية پرسش به پاسخ منظو� به

�تكنيك ها� Eما�� بهتر يا پاسخ به پرسش هاجديد با �ستفا�� �D ���� ها� موجو� �ست.

تحليل ها تحليِل به تحليل، ـ فر� �ما يعني تحليل Eما�� مجموعة �سيعي �D نتايج منفر� مطالعا� �� شد� Zنجا� �تحليل ها �يافته ها تركيب � �Dچه سا�يكپا به منظو�

Eنها �شا�� ���� (56: 3).كنـا� �� معـمـوالً كـه كتـابسنـجـي علم سنجـي24، �طال! سنجـي23، �صطالحـاِ� لحا� D� مي ���، به كا� كتابخانه سنجي25 �تعريف � ��تباr با �ين �صطالحا� هماهنگ نيـسـت (20: 239-242). �گـه � ��سـو26، �� ��ستنا� تحليل � علم سنجي، كتابسنجي، -2 :52) مي ��نند �طال! سنجي Dيرمجموعة �4). �يو��تو27 نيز كتابسنجي �� Dيرمجموعه � �� علم سنجي � برمي شما�� �طال! سنجي D�مي شما�� علم �� كتابسنجي فنو� كا�بر� (ix-viii :45). هو� � �يلسو�28 علم سنجي، �پويا مطالعة �� كتابسنجي � �طال! سنجي، مي ��نند هم به مرتبط كامًال � موضوعا� (62: 291-314). ��حالي كه گوپتا �ين چها� :24) مي كند معرفي هم مكمل �� tصطال�38-58). به هر ترتيب، تمامي �ين مو��� �� �� �جه �شتر� قطعي ���ند كه ��S كا�بر� �ياضيا� � Eما�، � ��Z موضوعيت �طالعا�

�� تمامي Eنهاست.به طو� خالصه، �ند��D گير� �بعا� فيزيكي � محتو�يي مد�� علمي �� مي تو�� كتابسنجي 20. Glass

21. Primary analysis

22. Secondary analysis

23. Informetrics

24. Scientometrics

25. Librametrics

26. Egghe and Rousseau

27. Diodato

28. Hood and Wilson

Page 6: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

54

سير يافتن كوما� .(379-373 :37) ��نست تعريف � مد�� �� موضو! ها Sتحو �قلمر�ها �� موجو� �محد��يت هاكتابسنجي �هد\ ها D� �� موضوعي كتابسنجي فنو� �� �ين �نظر � D� مي ��ند. مناطق شامل شما�C؛ (1 مي ��ند: به كا� Zعلو �جغر�فيايي، ���� ها� Dماني، شاخه هانويسندگا� � ،مد�� �نو�! موضو! ها، يا منفر� � ساDما� ها؛ 2) توDيع بسامد �نتشا��� ��ستنا� تحليل (3 � �ند��D؛ � �تبه نظر D�

.(385-379 :22)

تحليل �طالعا� پايا� نامه ها � �ساله هاتعريف با شد، �شا�� Eنها به كه فنوني كلي مفاهيم D� �بهر� گير با يا خو� علمي Eنها �� تحليل مد�� گوناگو� علمي به كا� به عنو�� نيز �ساله ها � پايا� نامه ها �فته �ند. به پژ�هشي � علمي مد�� D� �گونـه �تحليـل � بر�سـي گوناگوني ���C هـا مد�� �ين تحليل، D� سطحي �� شد� �ند. �طالعا� � باDيابي معيا�هايي بر�سا# D� گوناگو�، �قالب ها �� Eنها كتابشناختي جمله بر�سا# موضو! ���ئه شد� �ند. باDيابي، �طالعـا� ���ئـة � ،��ستـه بنـد گزينـش، �ساله ها� تد�ين شد� �D سو� Dنا� ��قر� نو�Dهم ��با�D oبا� ها� نو (51: 209-212)؛ مبلغا� هيئت 9-16)؛ :80) كا� �جنبش ها637-652)؛ :46) Eمريكا 97-101)؛ :78)كا� تا�يخ 373-388)؛ نظامي(57: تا�يخ مطالعا� 212-231)؛ :79 313-329؛ :29)

��هنمايي 389-405)؛ :36) Dنا� به rمربو653-655)؛ :54) �ستا� يك توسط شد� -317 :63) شمالي ����پا �� شد� تد�ين

�مال 72-75)؛ :47) ماليا� o�با�� 320)؛ �� مستغال� (32: 205-210)؛ � موضو! ها D� (88-81 :53) شمالي �مربوr به كا��لينا

�ين جمله محسو� مي شوند.�طالعا� پايا� نامه ها � �ساله ها با �ستفا�� tسطو �� پيش گفته مفاهيم � فنو� D�شد� �ند. تحليل � بر�سي نيز �عميق تر�يليامز29 �ساله ها� ساS ها� 1948 تا 1957 �Dبا� ها o�با�� �مريكا �� كه �� �ميال�خا�جي جديد نگاشته شد� بو�ند، بر�سي � موضو!، ��نشگا�، نويسند�، جنس بر�سا# �نو�! توDيع موضو! ها �� ��نشگا� ها، توDيع متن Dبا� گوناگو�، �قر� ها �� Dبا� ها �ساله ها، حجم توليد �ساله ها �� ��نشگا� ها، � ��ندها� گوناگو� تحليل كر� (83: 344-

�پايا� نامه ها كو��\30 � نلسو� .(348�شتة ��كتر� ��ساله ها � ��شد كا�شناسي EموCD � پر�� C�� �� ���D oماني 19950-D� 1990 لحا� جنس نويسند�، طرt � نو! پژ�هش، تحليل Eما�� ���� ها، جامعه، �هميت كر�ند مقايسه � بر�سي �فر�� سن � نتايج،

.(169-158 :70)شد� Zنجا� �پژ�هش ها ��يت31 � ��Eمز D� �� 32عمومي �مو� o���� ��� قالب �ساله هالحا� ��C � كيفيت با �ساله ها� جرZ شناسي، � �جتماعي، �مو� ،�برنامه �يز مديريت، �� خو� �يافته ها � مقايسه Dنا� مطالعا�

29. Williams

30. Nelson and Coorough

31. Adams and White

32. Public administration

Page 7: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

55

بر�� 830 �ساله بر�سا# ��C ها� �ستفا�� ��يژگي ها �صلي)، شاخص سه (با شد� �صلي)، شاخص چها� (با �ساله ها عمومي � كيفيت Eنها (با هفت شاخص �صلي) ���ئه

كر�� �ند (28: 576-565).������33D با تحليل �ستنا�ها� پايا� نامه ها �يالت �� E�كو� ��نشگا� ��ساله ها ���هايو� �مريكا، سياست هايي �� بر�� توسعة -11 :50) كر� ���ئه �E كتابخانة مجموعة 21). كلير�34 بر�� پاسخ به �ين پرسش كه Sسا �� شد� تد�ين ��كتر� ��ساله ها Eيا نسبت عمومي �مو� o���� oDحو �� 1990به ساS 1981 بهبو� يافته �ند، �طالعا� 165 بر�سا# تحليل �ين كر�. تحليل �� �ساله :D� بو�ند عبا�� كه شد Zنجا� معيا� شش DEمو� ��C شناسي، �عتبا� پژ�هش، هد\ � موضو!، �هميت عّلي، ���بط نظريه، 861 سپس �� .(61-55 ��نش �فز�يي(41: با همين 1998 Sسا �� �� �ين �شته �سالة Sسا ��ساله ها با �� Eنها � تحليل C��1991 مقايسه كر� (42: 446-455). گو��35 ��نشگا� شيمي گر�� �سالة 30 ��ستنا�ها�يالت ��هايو �� �� ساS ها� 1996 تا 2000 توDيع �ستنا�، مو�� منابع �نو�! � بر�سي � تجزيه �� �ساله ها موضو! � �ستنا�ها،

تحليل كر� (58).�نتشا� ��لگو مويلت36 � گانا، سالمي، قالب �� شد� Zنجا� �پژ�هش ها نتايج پايا� نامه ها� ��نشگا� ها� پزشكي فر�نسه ��

�� ساS ها� 1993 تا D� 1998 طريق مقايسة Eنها با �نتشا��� نمايه شد� �� پايگا� �طالعا� مدالين بر�سي � �ستخر�_ كر�ند (75: 18-�D .(21ين، ��S، � كه هو37 �ساله ها� مربوr به مديريت كيفيت فر�گير �� �� كشو� �نگلستا� مطالعه كر�ند. �ين مطالعه كه �ساله ها� �هة شناخت هد\ با ��برمي گرفت، �� 1990�ين �� � توسعه �� �ساله ها �ين نقش حو�D صو�� پذيرفت. معيا�ها� �ين مطالعه توسعة �� �ساله ها نقش :D� بو�ند عبا�� موضو!، ��C � ��يكر� پژ�هش، مطلوبيت خر�جي ها� پژ�هش، � نقاr ضعف با توجه �E D� كلي به ميز�� تمركز بر موضو! � ��

.(609-599 :85)عبد�ال�38، پايا� نامه ها� علوZ �طال! �ساني � كتابد��� تد�ين شد� �� ��نشگا� بين �لمللي �سالمي مالز� �� �� ساS ها� 1994 تا 2000 بر�سي � پر�كنش موضوعي، محتو�، � جامعة پژ�هش Eنها �� تحليل � �سته بند� كر� (27: 32-37). پس ��� �� D�D oماني 1981-1945 Zسو �با �بر� � 1982-1991، �سكرسلت39 �ساله ها� مربوr به تبليغا� مذهبي �� كه �� ���D oماني 1992-2001 � به Dبا� �نگليسي �معيا�ها كر�. تحليل بو�ند، شد� Zنجا�عبا�� �ساله ها �ين �طالعا� ��سته بند�صلي موضو! � ��نشگا�، كشو�، :D� بو�ند

.(102-98 :77)گــر�نـوفـســكــي40 � هـمـكـا��نــش كـيـفـيـت �سـالـه هـا� �كـتـر� �� ��Dيـابـي 33. Edwards

34. Cleary

35. Gooden

36. Salmi, Gana and Mouillet

37. Zain, Dale and Kehoe

38. Abdoulaye

39. Skreslet

40. Granovsky

Page 8: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

56

پژ�هش �ين �� كر�ند. محو�41 ـ �طالعا� �يژگي هايي كّمي مانند سن نگا�ندo �ساله � معيا�ها� كيفي مانند ��صد �نتشا���، تعد�� منابع گوناگو� نگا�ند� �� صفحا� مقاال� شدند. بر�سي �� فني �طالعا� � علمي، �ين مو��� محتو�� �ساله �� مي نمايانند (59:

.(376-361بوچانا� � هر�بل42 منابع مو�� �ستفا�� �� مقايسه �� فلسفه � سياسي Zعلو ��ساله هاعلي �غم پژ�هشگر�� �ين تأكيد كر�ند. صو�� گذشته �� كه ��ستنا� مطالعا� گرفته �ند، بر عمر �ستنا�43 منابع � تفا�� نو! منابع مو�� �ستنا� �ست. بر�سي �ين �ساله ها �نساني Zعلو oDحو ��ساله ها كه ��� نشا� �نسبت به حوoD علوZ سياسي گر�يش بيشتربه �ستفا�� �D منابع قديمي ���ند � منابع مو�� تك نگاشت ها44 به بيشتر فلسفه �� �ستنا� ��بسته �ند، ��حالي كه �� علوZ سياسي تأكيد بر

مجال� � �سنا� ��لتي �ست (38: 70-63). � �كتابد�� ��ساله ها oچكيد بليك45، ��طال! �ساني موجو� �� <چكيدo پايا� نامه ها �گر�يش ها �� كر�. تحليل �� جها�> �نتخا� ��C پژ�هش �� �� پديد �E�ندگا� �ساله ها طي ساS ها� 1975- 1989 بر�سي ��� نشا� ���� ها تحليل � تجزيه با � كر� ��ين ���D oماني �� كه تغيير�� مهمي ��

���� �ند (34: 42-1).��مـو����� � سـامبـاشيـو� ��ئـو46، �شـد

�ساله ها� �كتر� �� موضو! ��نه ها� ��غني �ين �هد�\ �صلي بر�سي كر�ند. �� �� هند ميز�� �شد تعيين :D� بو�ند عبا�� پژ�هش �صلي �موضو! ها تحليل �كتر�، ��ساله ها��يافت مذكو�، oDحو �� �ساله ها فرعي � �كانو� پژ�هش ها� �كتر� �� موضو! ��نه ها Sكنتر ���غني �� هند، � تحليل محد��يت هاكتابشناختي �ساله ها� �كتر�� تخصصي (43:

.(235-227 �بوتال�47 �� ساS 1999، به تحليل �ستنا��طال! �ساني � �كتابد�� ��كتر� �سالة 61جنس �� پژ�هش �پرسش ها پر��خت. منابع ماهيت شد�، �ستنا� Eثا� نويسندگا� مو�� �ستنا�، مجالتي كه بيشتر �ستنا� شد� �ند، �كشو� منتشركنندo مو�� مو�� �ستنا�، � جا�بو�� منابع مو�� �ستنا� �� ��برمي گرفت (40:

.(245-227 �كتابد�� ��كتر� �پژ�هش ها ساتيجا48 �ين كر�. بر�سي هند �� �� �طال! �ساني � CDموE موجو� �ضع به نگاهي با پژ�هش كتابد��� � �طال! �ساني � خاستگا� � �شد �طال! �ساني � �كتابد�� ��كتر� �برنامه ها�� هند �� بر�سي � به صو�� ساالنه ���� هايي ��كتر� ��ساله ها كّمي �بر�� ���ها D� �� �كتابد��� � �طال! �ساني ���ئه كر�� � بر مبنا�ين بر�� ���ها ��نشگا� ها �� �تبه بند� مي كند

.(242-236 :76) ��سالـه هـا اليينـگ49 � بـو��، بو�نـر، 41. Information-based

42. Buchanan and Herubel

43. Age of citation

44. Monographs

45. Blake

46. Damodaran and Sambashiva Rao

47. Buttlar

48. Satija

49. Bourner, Bowden and Laing

Page 9: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

57

مي �هند ���ئه �كتر� مد� كه ��نشگا� هايي 50�حرفه � ��كتر� �برنامه ها �شد نر� � D� فهرستي پژ�هش �ين كر�ند. بر�سي ��20 �يژگي متمايز �ساله ها� �كتر� �� فر�هم � هستند مشتر Eنها همة �� كه ���E ميمي تو�� Eنها �� معيا� سنجش �ساله ها� �كتر� �� پژ�هش، �ين �� ��نست. �نگلستا� �� rمربو �نو! ���� تحليل شدند: �بتد� ���� هابه rمربو ����� ها سپس � موضو! ها به مقايسة �بر� �لگويي پايا�، �� ��نشگا� ها. ��ساله ها � �حرفه � ��كتر� ��ساله ها-65 :35) Eمد به �ست تخصصي ��كتر�

.(83 �تغييـر�� �سـاله هـا� �كتـر� يـونگ51، �طال! �ساني �� �� �هة گذشته (2000-1980) � ���� ها، ��بطة ��Eگر� D� سي كر�. پس�بر ��علم �طال! �ساني � �يگر علوZ طي �ين �� �هه بر�سي شد. �� �ين پژ�هش علم �طال! �ساني تجربي � مفهومي، تا�يخي، ��يكر� سه D�بر�سي � Eما� توصيفي هريك �D �ين سه �يدگا� ��ستخر�_ شد. سپس �ين Eما� با Eما� �ساله ها�يگر� مقايسه شد كه �� حوoD علوZ كامپيوتر، بو�ند نگاشته شد� �طال! �ساني � ،�كتابد��

.(321-308 :64)خـدمـا� ��كتـر� ��سالـه هـا ليونـز52 تا 2001 1967 �سـاS هـا �� �جتمـاعـي53 ��ساله ها منظو� بدين �� كر�. تحليل ���كتر�� خدما� �جتماعي �� �D نظر موضو!

Zتمركز � تأكيد هر كد� rتفكيك � سپس نقا�ين مجمو! �� كر�. مشخص �� Eنها D�تأكيد �ساله ها �ين �� كه نتيجه حاصل شد Dيا�� بر جنبه ها� فعاليت حرفه ��54 �جو� ���� � ��C پژ�هشي غالب �� �ين �ساله ها �به ��ستي مشخص نيست چو� � D��C هامتغير� �ستفا�� شد� �ست (67: 346-337).

مولينز � كيلي55 شيو� ها� ��Dيابي ������ �ساله ها� �كتر� �� بر�سي كر�ند. نتايج �ين پژ�هش به تهية فهرستي �D پرسش ها كه ���� بر�� ��Dيابي �ساله �D خو� مي پرسد؛ فهرستي �D �يژگي هايي كه يك �ساله بايد ��شته باشد؛ فهرستي �D �يژگي ها� يك �سالة ضعيف؛ � نيز فهرستي �D �يژگي ها� يك �سالة برجسته

منتهي شد (69: 386-369).كوشكـوفسـكـي، پـا�سـونـز، � ��يـس56 به تـحليـل �ستنـا�� �سـاله هـا� �كـتـر� � پايا� نامه ها� كا�شناسي ��شد پر��ختند. نتايج نشا� ��� كه طوS �ساله ها (تعد�� صفحا�) تعد�� �ست، يافته �فز�يش Dما� مر�� به �ستنا�ها �� كتابشناسي �ساله ها برحسب نو! D� �كتر� �متغير �ست، حجم �ساله ها �شته پايا� نامه ها� كا�شناسي ��شد بيشتر �ست، � ��نشجويا� بيشتر گر�يش به نوشتن �ساله ها -459 :65) ���ند �جا� موضوعا� ��

.(479 Zشد علو�شناسي ��كا ��ُكي57، پايا� نامه ها �تربيتي ��نشگا� �يالتي �لتا58 �� كه �� ساS ها

50. Professional doctorates

51. Jeong

52. Lyons

53. Social work

54. Professional practice

55. Mullins and Kiley

56. Kushkowski, Parsons and Wiese

57. Okiy

58. Delta State University

Page 10: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

58

تحليـل بو�نـد، شـد� �فـا! 2002-1992�ستنا�� كر�. �ستنا�ها بر�سا# شكل (كتا�/ C�گز� �ساله/پايا� نامه، مجله، تك نگاشت، شدند. ��سته بند (�E مانند � كنفر�نس، نتايج �ين پژ�هش نشا� ��� 60 ��صد �ستنا� ��نشجويا� علوZ تربيتي ��نشگا� �يالتي �لتا به كتا� �ست � پس ��E D مجال� قر�� ���ند ��ساله ها نيز 59هي كا .(161-158 :72) ��ستنا� �� تحليل C�پر� � CDموE oDحو Zنا برحسب �ستنا�ها پژ�هش، �ين �� كر�. شدند. ��سته بند �نتشا�Eنا� تا�يخ � مجله پس �D تجزيه �تحليل ���� ها فهرست مجال�

پر�ستفا�� مشخص شدند (61: 106-102). �� �كتر� ��ساله ها متغير ماهيت 60پا�بنيا�يني �تغيير�� � چالش ها � بريتانيا ���ين �� �كتر� ��ساله ها كه كر� بر�سي ���ين �� پا� هستند. ��به �� Eنها با كشو� پژ�هش پيد�يش � تكامل �كتر�� تخصصي �� بريتانيا، كيفيت نظا�� �ساله ها، تغيير�� سنجش �ساله ها، � ���ئه سنجه گذ��� ملي61 تغيير�� �� تجزيه � تحليل كر�. �� سپس � فر�يند يك به عنو�� تخصصي ��كتر�تغيير�� �E �� به عنو�� يك فر�����62 بر�سي ��كتر� �سالة يك كلما� بيشينة �� كر�. ��ژ� 100,000 تا 80,000 بين �� معمولي �شما� به مقاله �ين �� پا� كر�. ���Eبر�D ��� ها� مهم تغيير ماهيت �ساله ها� �كتر� ،63��Dبا �تقاضا تغيير قبيل D� بريتانيا ��پيد�يش مؤسسا�، بر�ني64 �منيت �فز�يش � �ستاند���ها، � كيفيت ملي �سنجه گذ��

پيد�يش � تكامل �شكاS جديد �تبه ها� �كتر� توجه كر� (73: 207-189).

�� �ير��، بيشتر تحليل ها� �نجاZ شد� �� �ين Dمينه �� قالب پايا� نامه � �ساله بو�� �ند. oنشكد�� �فهرست توصيفي �ساله ها� �كتر���بيا� � علوZ �نساني (7)، فهرست موضوعي � پـزشكـي ���نشكـد� هـا �پايـا� نـامه ها �� (10)، كتابنامة تحليلي پايا� نامه هاD�كشا�كا�شناسي ��شد علوZ تربيتي (26) � بر�سي �ضع �ساله ها �� �ير�� D� (11) جملة ��لين

تالC ها �� �ين Dمينه به حسا� مي Eيند. �تحليل ها عمق �خير، �ساS ها ���فز�يش �ساله ها � پايا� نامه ها �طالعا� �� �جديد فنو� � ��C ها � �ست يافته �كرمي شد� �ند. گرفته به كا� تحليل ها �ين �� �� �پايا� نامه ها� كا�شناسي ��شد كتابد��پزشكي Zعلو � ،Dشير� تهر��، ��نشگا� سه �ير��، �D ساS 1355تا D� ،1370 لحا� كا�بر� ��C علمي � توDيع موضوعي Eنها بر�سي �طالعا� �شهر �شرفي .(3) كر� تحليل ���شد كا�شناسي پايا� نامة 250 D� مبسوطي حسابد��� كشو� �� كه تا ساS 1373 تد�ين با �� Eنها ��يژگي ها � ���ئه بو�ند، شد� 11,748 ��يائي .(1) كر� مقايسه يكديگر �نساني Zعلو ��كتر� �سالة 120 �� �ستنا� ��نشگا� ها� تربيت مد�# � ��DE �سالمي �� �نو�!، �� ساS ها� 1370 تا 1375 تحليل � �� �� � تحليل �� منابع ���EDمد � Dبا�، ��نشگا� با يكديگر مقايسه كر� (13). كيا� مهر كا�شناسي �پايا� نامه ها �محتو� تحليل با 59. Haycock

60. Park

61. Introducing National Benchmarking

62. Product

63. Changing market demand

64. External security

Page 11: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

59

���نشگا� ها �طال! �ساني � �كتابد�� ��شد مستقر �� تهر�� �� ساS ها� 1366 تا 1375 � پژ�هش، ���C ها موضوعي، ��ند ���# ها با �� Eنها �موضو! ها همخو�ني �ين �شته بر�سي كر� (23). شكفته با تحليل oDحو �� پايا� نامه عنو�� 301 �محتو� �Dسا���� ���نشكد� ها �� ����يي گياها� 1376-1370 Dماني o��� �� تهر�� شهر گياهاني �� كه بيشترين پژ�هش ها �� به خو� �ختصاp ���� �ند، تعيين � همزما� با �ستفا�� پژ�هشي ���لويت ها متخصصا� ، نظر D�مقايسة به سپس � كر� شناسايي نيز ����لويت ها � موضو! ها� پايا� نامه ها پر��خت شناسايي هد\ با �مزيد كريميا� .(15) �نويسندگا�، تعيين كتا� ها � نشريا� ������ستنا� تعد�� ميانگين ��ند��D گير پر�ستفا��، منابع، �نو�! به �ستنا� ميز�� ،مد� هر ��پايا� نامة � مانند Eنها، 7827 �ستنا� �� 211 ���نشگا� ها �Eبيا� �شتة ��شد كا�شناسي شهيد چمر��، تهر��، شير�D، � فر��سي �� �� ساS ها� 1367 تا 1377 تحليل كر� (21)65. oچكيد C�نگا �يز� �� ��عايت �ستاند��ميز�� ���نشگا� ها ��شد كا�شناسي �پايا� نامه هاتربيت مد�# � تهر�� �� ���D oماني1374 تا 1376 موضو! پژ�هش حفيظي ���كاني بو� (6). خسر�� � ����� �� پژ�هش خو�، به �پايا� نامه ها ��C شناسي ��Dشيابي منظو� �پايا� نامه ها D� �نمونه � �شتة ���� شناسي، علمي مد�� � �طالعا� مركز �� موجو� پژ�هش علمي C�� مر�حل با �� �ير��

مقايسه � تحليل كر�ند (8).

�� �ساله ها � پايا� نامه ها تحليل Hقال�مطالعا� � پژ�هش ها� پيشين

با بر�سي پا�� �� �D پژ�هش ها � مطالعا� � پايا� نامه ها تحليل Dمينة �� كه پيشين، �ساله ها صو�� گرفته �ند، مي تو�� �قالZ قابل �ين 1 Sجد� كر�. �ستخر�_ �� Eنها تحليل

�قالZ �� نشا� مي �هند.

خالصه � نتيجه گير�مي �هد، نشا� 1 Sجد� كه هما� گونه قلم 55 پيشين مطالعا� � پژ�هش ها ��تحليل �ساله ها � پايا� نامه ها �طالعا� D� شد� �ند. �� �ين ميا�، به موضو! �ين مد��بيشترين توجه صو�� گرفته �ست � �� 13 �بعد ��تبه ها �ست. شد� تحليل مطالعه rمربو مد�� �ين �� شد� تحليل Zقال� D�تعد�� � پژ�هش، نو! پژ�هش، C�� به �ستنا�ها به ترتيب با 11، 9، � 7 مو�� �ست. �� ��جة بعد نيز ميز�� �هميت نتايج، جنس � �ستفا�� مو�� منابع شكل پديد�E�ندگا�، �ستنا��� عمر مر�جع، � منابع �ستنا� تا�يخ هريك با 6 مو�� � ��نشگا� � ��نشكدo محل بيشترين تعد�� مطالعا� با 5 مو��، تحصيل

�نجاZ شد� �� به خو� �ختصاp ���� �ند.Eنها مي تو�� Zقال� �ين بهتر �� �بر� D� يكي ��سته بند كر�. نيز ��سته بند ���نتز�عي � مفهومي �عملكر�ها �ساسي ترين �� �E تعريفي سا�� مي تو�� �نسا� �ست كه ��

65. تحليل �ستنا��، موضو! كا� �� تعد��� �يگر �D پژ�هش ها نيز بو�� �ست، �Dجمله ��: �ياحي نيا 1372؛ فخا�� 1373؛ جاهد 1373؛ �فشا� 1375؛ � پو�شعربا\ 1375؛ �ياني 1379؛ خسر�� تا_ 1379؛ مقصو�� ��يه 1380؛ � صديقي 1380.

Page 12: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

60

^_��

`abccde

fghij Hkl�

Abd

ulay

200

2 A

dam

s and

Whi

te 1

994

Bla

ke 1

994

Bou

rne r

, Bow

den,

and

Lai

ng 2

001

Buc

hana

n an

d H

erub

el 1

993

But

tlar 1

999

Cle

ary

1991

C

lear

y 20

00

Dam

odar

an a

ndSa

mba

shiv

a R

ao 1

998

Edw

ards

199

9 G

oode

n 20

01

Gra

novs

k y e

t al.

1992

H

a yco

k 20

04

Jeon

g20

01K

ushk

owsk

i, Pa

rson

s, an

d W

iese

200

3 Ly

ons2

002

Mul

linsa

ndK

iley

2002

Nel

son

and

Coo

roug

h 19

94

Oki

y20

03Pa

rk20

05Sa

tija

1999

Sk

resl

et 2

003

Will

iam

s195

8Za

in,D

ale,

and

Keh

oe20

01��

����

���

1373

����

�13

78

1����� C�������������

2����� � � �}� ��¡¢~� £���¤ /��}¢¥� �¦���������

3§¨�¥� !��� £���¤ /�����§��~����

4§¨�¥� o|~��E|�|� �©�ª� ¬­ ��|®¤ /�����§��~�

5�¯¡~��¬°±²¤ ¬²� �|³¡~�� � ������

6���}�)���� � �´µ� (§¨�¥� /�����§��~��

7§¨�¥� !�¶�� /�����§��~�������������

8§¨�¥� C��¯~ ¬²� o��·��

9��¯~ ¬²� ��¡­§¨�¥� C���

10�~��D ��¦´·�

11§¨�¥� �|°³¸)���� /���|~(��

12��¹|~��E|�|� ��|®¤�

13�|~��E|�|� º}�������

14����� t��)���� /���|~(��

15����E ¬°´²¤ !�~��

16����� ¼®�����

17�|~��E|�|� ½¥��

18¾��¢~ ¿°¦�� ��À°�������

19����}¢¥� ��|®¤�������

20����� ¼}°¡°�)���� /���|~(��

21�¥�}¡ �¢­)���� /���|~(�

22����� ¼°¶��)���� /���|~(���

23����� \|�)���� /���|~(��

24�¥������� ���)���� /���|~(�

25����� ¿°¦��)���� /���|~(��

26S�|� ��|®¤���

27�����}¡°�)���� /���|~(�

28��²Áµ ��|®¤ /§¨�¥� ��¹Â������

جد�E 1. �قالC تحليل پايا نامه ها/ �ساله ها

Page 13: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

61

مرتب يا منظم كر�� موجو�يت ها �� گر�� ها، مشابهت بر�سا# طبقه هايي يا �سته ها، D� �مجموعه � فر�يند، �ين �� كر�. بيا� Eنها ��سته بند گر�� هايي قالب �� موجو�يت ها �مي شوند كه هريك تا حد ممكن با گر�� ها ���� �� گر�� هر �ما باشند، متفا�� �يگر �ين به باشد. متجانس �مكا� حد �� خو� مي Eيند پديد طبقه هايي يا گر�� ها ترتيب،

كه �D يكديگر متمايز، �ما �عضا� Eنها به هم كاستي هايي �جو� علي �غم هستند. شبيه �ين �� هم �Dيا� �مز�يا ،�طبقه بند �� �� �� �E Zنجا� به نحو� كه ���� �جو� كا� D� مي نمايد. گريزناپذير �نساني Zعلو oDحوتوصيفي، قد�� به مي تو�� مز�يا �ين جملة كاهش پيچيدگي، شناخت مشابهت ها، � ��تفا�� ها �شا�� كر� (33: 1، 3، 4 � 16-11).

29§¨�¥� �ªÃ}� Ä°¤�¤ � ��¸��¸��

30����� !�~ /����� ���  ��� ��­���������

31�ªÃ}� ¼Å°¢~)���� /���|~(��

32§¨�¥� �´­ ¿°Á°­�

33!�¶�� ���  �~�

34�š~�� Z�~��

35����� � � �}� �� ��}¢¥� �� ��Å� ½���}��

36¬¦� � §��Æ~ Z�Ç���

37�¡���� ��³¦� D� ���Á¢¥��

38��}¢¥� ���� � �}� ¬³�)� ȧ¨�ª� È��¢­(...������

39����� ��°� ¼Ã ��¼¨�¥� � |��� �¥�}���­ ¼��~��� ���¢­��

40���¯¡~�� ¼¢���

41���}� ���  �~�� � �����

42�|°³¸ ���  �~�� � �����

43��}¢¥� �� � �}��

44§¨�¥� C��¯~ ���D �|��

45§¨�¥� D� _�É¢�� �©�ª� ��|®¤ /�����§��~�

46|}}­�¡¢}� ��¡­����� � � �}� ��

47§¨�¥� ��|®¤�� /�����§��~�� �� �|� !��� �����¯¡~���

48����� �¥�� ¿°Á°­�

49§��Æ~ ��|®¤�|� t�� ����

50§��Æ~ �¥��  �|ª~��)�|� Z�Å~� /�|¡~(�

51Ê°��Á� Ë��®¤ � §��Æ~ ��É¢~��

52�´°´²¤ S|� ½¢��¥�

53§~�¦~ ÊÅÌ��

54§~�¦~ C����°¹�

55���E��¹ ��À ���������

���مه جد�E 1. �قالC تحليل پايا نامه ها/ �ساله ها

Page 14: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

62

به �ين ترتيب، �سته بند� �قالZ � �بعا� تحليل �طالعا� پايا� نامه ها � �ساله ها به توصيف � بهتر Eنها كمك مي كند. �سته بند� موفق ��تو�نايي تعيين �يژگي ها� �ساسي يا مهمي �� ���� كه �سته بند� بر پاية Eنها بنا مي شو�. �ين �يژگي ها مي تو�نند مفهومي، تجربي، يا تركيبي ��D �ين �� باشند. �� سطح مفهومي، �سته بند � مي گير� قياسي صو�� به صو�� معموالً بر�� �E شو�هد� تجربي �جو� ند���(33: 2). ��ين گونه �سته بند� مانند هر �سته بند� �يگر�D مطالعا� پيشين تاحد� سليقه �� �ست (44: 60-95). به عبا�� �يگر، تخصيص هر عامل به يك �سته، به �يژ� �� مو���� كه �بهاZ �جو� صو�� نويسند� نظر بر�سا# باشد، ��شته پذيرفته �ست. مو���� نيز �جو� ���ند كه يك عامل �� مي تو�� به بيش �D يك �سته مرتبط ماهيت حفظ �بر� صو�� �ين �� ساخت. �يجاD �سته بند�، هر عامل تنها �� يك �سته

قر�� ���� شد� �ست.بر�ين �سا# مي تو�� �قالZ تحليل �طالعا� پايا� نامه ها � �ساله ها �� به سه �ستة كلي تقسيم �طالعا� �ساله، پايا� نامه/ �طالعا� كر�: مرتبط با پايا� نامه/ �ساله، � �طالعا� تجمعي � تركيبي. 55 قلم به �ست Eمد� �� مطالعا� � پژ�هش ها� پيشين �� �ين سه �سته به صو��

Dير قابل تقسيم بند� هستند:

1. �طالعا� پايا� نامه/ �ساله1-1. محتو�

1-1-1. موضو! �ساله/ پايا� نامه (31)∗

.2-1-1��C پژ�هش (11)1-1-3. نو! پژ�هش/ كا�بر�� بو�� پژ�هش

(9)1-1-4. ميز�� �هميت نتايج (6)

1-1-5. حجم نمونه (2)1-1-6. جامعة پژ�هش (2)

� ���� ها (2)��Eگر� �1-1-7. �بز�1-1-8. نتيجة منطقي (����/ ند���) (2)

�ساله/ فرعي) � (�صلي عنو�� .9-1-1پايا� نامه (2)

(2) �1-1-10. نو! تحليل Eما�1-1-11. جامع � مانع بو�� عنو�� (1)

1-1-12. جامع � مانع بو�� چكيد� (1)1-1-13. قلمر� Dماني (1)

(1) � .14-1-1��C نمونه گير1-1-15. كيفيت كلي �ساله (1)1-1-16. نو بو�� موضو! (1)

1-1-17. ��غاZ نظريه � عمل (1)1-1-18. كيفيت پرسش پژ�هش (1)

1-1-19. تعد�� نظريه ها� طرt شد� (1)1-1-20. نقد � بر�سي نظريه ها (�نجاZ شد�/

نشد�) (1)مفاهيم تعريف � نظريه �نتخا� .21-1-1

(1)1-1-22. ساختن مدS تحليلي (1)

1-2. شكل1-2-1. تعد�� صفحا�/ ��ژگا� �ساله (4)

1-2-2. تعد�� جد�S ها (1)1-3. ساختا�

1-3-1. فرضية پژ�هش (����/ ند���) (3)1-3-2. چكيدo �ساله (����/ ند���) (2)

* �عد�� ��خل پر�نتز، تعد�� منابعي �� نشا� مي �هد كه به هر قلم �D �طالعا� �شا�� ��شته �ند.

Page 15: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

63

1-3-3. طرt پژ�هش (����/ ند���) (2)1-3-4. پيشينة پژ�هش (����/ ند���) (2)1-3-5. هد\ پژ�هش (����/ ند���) (2)

1-3-6. �هميت پژ�هش (����/ ند���) (2)�ساله منطقي ترتيب � چا�چو� .7-3-1

(2)ند���) /����) پژ�هش �پرسش ها .8-3-1

(1)1-3-9. پيشنها�ها (����/ ند���) (1)

1-3-10. كتابشناسي (����/ ند���) (1)1-4. �ستنا�ها

1-4-1. تعد�� �ستنا�ها (7) 1-4-2. شكل منابع مو�� �ستنا� (6)

عمر مر�جع/ � منابع �ستنا� تا�يخ .3-4-1�ستنا�ها (6)

مر�جع � منابع منتشركنند� كشو� .4-4-1(1)

1-5. پديد��Cند+1-5-1. جنس (6)

(2) Z1-5-2. نا1-5-3. �شتة ��نشگاهي (1)

1-5-4. تعد�� پديد�E�ندگا� (1)1-5-5. �ستفا�� �D همكا� پژ�هشي (1)

1-6. مؤسسهتحصيل محل oنشكد�� � ��نشگا� .1-6-1

(5)1-7. تا�يخ

1-7-1. تا�يخ �فا! �ساله/ پايا� نامه (4)1-7-2. مد� Dما� نگا�C �ساله (1)

D1-8. محل نگا�1-8-1. كشو� محل نگا�C �ساله (3)

1-8-2. قا�� محل نگا�C �ساله (2)

2. �طالعا� مرتبط با پايا � نامه/ �ساله�ساله/ oند��Eپديد مقاال� كل تعد�� .1-2

پايا� نامه (1)2-2. ��بطة ميا� پايا� نامة كا�شناسي ��شد �

�ساله �كتر�� فر� (1)�ساله/ D� مستخر_ مقاال� تعد�� .3-2

پايا� نامه (1)2-4. سن پديد�E�ند� (2)

3. �طالعا� تركيبي3-1. تعد�� پايا� نامه/ �ساله ها� �فا! شد� ��

هر ��نشگا� (1) � منابع �� پر�ستنا� مجال� عنا�ين .2-3

مر�جع (1)3-3. منابع پر�ستنا� (1)

نگاهي به �ين �سته بند� نشا� مي �هد كه بيشترين �قالZ تحليل �طالعا� پايا� نامه ها � �ساله ها �D خو� Eنها قابل �ستخر�_ بو�� �ند. به �عبا�� �يگر، توجه مطالعا� � پژ�هش هابو�� متمركز مد�� �ين �محتو� بر پيشين يافت قلم 55 ميا� D� �سا#، �ين بر �ست. قابل Zقال� ��صد) 87/3) قلم 48 شد�، 7/3) قلم 4 �ساله، پايا� نامه/ D� �ستخر�_ � �ساله، پايا� نامه/ با مرتبط Zقال� ��صد) 3 قلم (5/4 ��صد) نيز �طالعا� تجمعي � تركيبي بو�ند. �D ميا� �طالعا� قابل �ستخر�_ �D پايا� نامه ها � �ساله ها نيز به ترتيب 22 قلم �� مقولة محتو�،2 قلم �� مقولة شكل، 10 قلم �ستنا�ها، مقولة قلم �� مقولة ساختا�، 4 ��5 قلم �� مقولة پديد�E�ند�، 1 قلم �� مقولة �مقوله ها D� هريك �� قلم 2 � مؤسسه،

تا�يخ � محل نگا�C قر�� ��شتند.

Page 16: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

64

منابع ��ساله ها «بر�سي حسين. ،�شهر �شرفي .1 � �كتابد�� ��شد كا�شناسي پايا� نامة .«�حسابد�����نشناسي، � علوZ تربيتي oنشكد�� �طال! �ساني،

��نشگا� تهر��، 1373. ��ستنا�ها مقايسة � «بر�سي مينا. �فشا�، .2پايا� نامه ها� كا�شناسي ��شد پرستا�� سه ��نشگا� � Dشير� �ير��، ��ماني خدما� � پزشكي Zعلوپايا� نامة .«1370-1373 �سالها طي �صفها� ��نشگا� �طال! �ساني، � �كتابد�� ��شد كا�شناسي

علوZ پزشكي �ير��، 1375. �پايا� نامه ها «��Dيابي ��t �نگيز. �كرمي، .3�D نظر كا�بر� ��شها� تحقيق �� ��شد كا�شناسي كا�شناسي پايا� نامة .«1370 تا 1355 Sسا D� Eنها ��شد كتابد��� � �طال! �ساني، ��نشگا� علوZ پزشكي

�ير��، تهر��، 1371. ��ستـنـا� «تحليـل �لهـه. پـو�شـعـربـا\، .4پاية Zعلو oنشكد�� فا�Î �لتحصيال� �پايا� نامه ها .«1367-1374 �سالها �� مد�# تربيت ��نشگا� پايا� نامة كا�شناسي ��شد كتابد��� � �طال! �ساني، مد�#، تربيت ��نشگا� �نساني، Zعلو oنشكد��

.1375 �جاهد، حسن. «تحليل �ستنا�� پايا� نامه ها .5 Zپزشكي ��نشگا� علو oعمومي ��نشكد ����o �كتر�بهشتي شهيد ��ماني بهد�شتي خدما� � پزشكي ��شد كا�شناسي پايا� نامة .«1368-72 �سالها ��پزشكي Zعلو ��نشگا� �طال! �ساني، � �كتابد��

�ير��، تهر��، 1373.ميز�� «تعيين محسن. ���كاني، حفيظي .6 ��عايت �ستاند��� �� تهية چكيدo فا�سي پايا� نامه ها��نشگا� � مد�# تربيت ��نشگا� ��شد كا�شناسي تهر�� بين سالها� 1376-1374». پايا� نامة كا�شناسي

��شد كتابد��� � �طال! �ساني، ��نشكدo علوZ �نساني، ��نشگا� تربيت مد�#، 1378.

توصيفي «فهرست خديجه. حقيقي، .7�ساله ها� �كتر�� ��نشكدo ��بيا� � علوZ �نساني». پايا� نامة كا�شناسي ��شد كتابد��� � �طال! �ساني،

��نشگا� تهر��، 1349.تحليل بهز��. ،����� مريم؛ ،�خسر� .8���نشناسي �شتة پايا� نامه ها� ��D شناسي مد�� � �طالعا� مركز تهر��: مركز. �� �موجو

علمي �ير��، 1378. [طرt تحقيقاتي]خسر�� تا_، حميد�ضا. «بر�سي ميز�� كا�بر� .9�نو�! منابع �طالعاتي �� پايا� نامه ها� فا�Î �لتحصيال� كا�شناسي ��شد ��نشكدo علوZ تربيتي � ���نشناسي ��نشگا� �صفها� �� سالها� 1376-1374». فصلنامه

كتا�� ،q�o يا�Dهم، 1 (بها� 1379): 64-51.10. ����گـر، سـو��بـه. «فهـرسـت موضـوعـي �D�كشا� � پزشكي ���نشكد� ها �پايا� نامه ها��شد كا�شناسي پايا� نامة جند� شاپو�». ��نشگا� � علوZ تربيتي oنشكد�� �طال! �ساني، � �كتابد��

���نشناسي، ��نشگا� تهر��، 1351.�ساله ها �ضع «بر�سي شهين. 11. ��لتشاهي، � �كتابد�� ��شد كا�شناسي پايا� نامة �ير��». ��

�طال! �ساني، ��نشگا� تهر��، 1354.منابع D� �«بهر� �� حسين. محمد 12. �ياني، ��شد كا�شناسي پايا� نامة C�نگا �بر� �طالعاتي o��� ،ساني� rطال� � �نشناسي تربيتي». كتابد�����

سوZ، 3 (پاييز 1379): 41-35. ��ستنا� «تحليل حميد�ضا. 13. ��يائي، ���نشگاهها �نساني Zعلو ��كتر� �پايا� نامه هاتربيت مد�# � ��DE �سالمي �� �شته ها� مختلف علوZ �نساني ساS 1375-1370». پايا� نامة كا�شناسي ��شد كتابد��� � �طال! �ساني، ��نشكدo علوZ �نساني،

Page 17: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

65

��نشگا� تربيت مد�#، 1376.كا�بر� ميز�� «بر�سي نصر�. 14. �ياحي نيا، كا�شناسي �پايا� نامه ها �� التين ������ نشريا� تهر��، مد�#، تربيت ���نشگاهها �كتابد�� ��شد علوZ پزشكي �ير�� � شير�D� D ساS 1347 تا 1371». پايا� نامة كا�شناسي ��شد كتابد��� � �طال! �ساني،

��نشگا� تربيت مد�#، 1372. �15. شكفته، مريم. «تحليل محتو�� پايا� نامه ها �Dسا���� �گياها� ����يي ���ئه شد� به ��نشكد� ها� مقايسة نتايج حاصل ��E D با ��لويتها� پژ�هشي». پايا� نامة كا�شناسي ��شد كتابد��� � �طال! �ساني،

��نشگا� علوZ پزشكي، 1377. �16. شو��يعالي برنامه �يز�. Eيين نامة ���o �كتر

PhD. صو�� جلسة مو�� 1372/12/8.EموDشي Eيين نامة .�برنامه �يز 17. شو��يعالي ���o كا�شناسي ��شد ناپيوسته. صو�� جلسة مو��

.1373/10/25 �18. صديقي، مهر�. «تحليل �ستنا�� پايا� نامه هامركز �� موجو� Dمين Zعلو oDحو فا�Î �لتحصيال� o��� ، ساني� rعلمي �ير��». �طال �طالعا� � مد��

هفدهم، 1 � 2 (1380): 41-30. ��ستنا�ها «بر�سي حبيب �له. ،�19. فخا�بهد�شت oنشكد�� فا�Î �لتحصيال� �پايا� نامه ها 1358 �سالها �� تهر�� پزشكي Zعلو ��نشگا� � �كتابد�� ��شد كا�شناسي پايا� نامة .«1370 تا

�طال! �ساني، ��نشگا� علوZ پزشكي �ير��، 1373.«�طال! سنجـي». عبـد�لحسيـن. 20. فـر_ پهلـو، p ،1 _ ،ساني� rطال� � �كتابد�� Nير+ �لمعا���

.242-239 �21. كريميا� مزيد�، محمدعلي. «تحليل �ستنا� ���نشگاهها �Eبيا� ��شد كا�شناسي �پايا� نامه هاشهيد چمر�� �هو�D، تهر��، شير�D � فر��سي مشهد

�(1367 تا 1377)». پايا� نامة كا�شناسي ��شد كتابد��� �طال! �ساني، ��نشكدo تحصيال� تكميلي، ��نشگا�

.1378 ،Dشير� �� پژ�هـش ��شهـا� كريشـا�. 22. كومـا�، كتابد��� � �طالr �ساني. ترجمة فاطمه �ها��ست �جمهو� ملي كتابخانة تهر��: .�خسر� Dفريبر �

�سالمي �ير��، 1374.��نــد «بـر�ســي شـيـبـا. 23. كيـا� مهـر، �موضوعـي پايا� نامه ها� كا�شناسي ��شد كتابد��طي تهر�� �� مستقر ���نشگاهها �طال! �ساني �كا�شناسي پايا� نامة .«1375 لغايت 1366 �سالها Zعلو ��نشگا� �طال! �ساني، � �كتابد�� ��شد

پزشكي، 1376.�. �#. سن. «مر��� بر كتا� سنجي، E ،24. گوپتاترجمة كتابخانه سنجي». � علم سنجي �طال! سنجي، o��� �طالr �ساني، .�كشمير �Dيرپو� مهر�خت

�هم، 2 � 3 (تابستا� � پاييز 1372): 58-38. �25. مقصو�� ��يه، ��يا. «بر�سي پايا� نامه ها ،qفصلنامه كتا .«Dنشناسي تربيتي ��نشگا� شير����

����D��� oهم، 3 (پاييز 1380): 81-69.مهـر�خـت. ،�كشميـر D� .26يرپـو� Zليسانس علو Ïفو �پايا� نامه ها تحليلي «كتـابنـامة تربيتي �D ساS 1348 تا 1352». پايا� نامة كا�شناسي تهر��، ��نشگا� �طال! �ساني، � �كتابد�� ��شد

.135327. Abdoulaye, Kaba. "Research

trends in library and information science at the International Islamic University Malaysia". Library Review , Vol.51, No.1 (2002): 32-37.

28. Adams, Guy B.; White, Jay D. "Dissertation research in public

..

Page 18: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

66

administration and cognate fields: an assessment of methods and quality". Public Administration Review , Vol.54, No.6 (1994): 565-576.

29. Adeeb, Yasamin; Bennett, John. "Theses and dissertations". Labour History Review, Vol.66, No.3 (2001): 313-329.

30. Allen, Bryce; Reser, David. "Content analysises in library and information science research". Library and information Science Research, Vol.12, No.3 (1990): 251-262.

31. Aluri, Rao; Yannarella, Philip. "Publications of selected information analysis centers". Special Libraries, (Oct./Nov. 1974): 455-461.

32. Anderson, Randy I. "Doctoral dissertations". Journal of Real Estate Literature, Vol.11, No.2 (2003): 205-210.

33. Bailey, Kenneth D. Typologies and taxonomies: an introduction to classification techniques. Thousand Oaks, CA: Sage, 1994.

34. Blake, Virgil L. P. "Since Shaughnessy: research methods in library and information science dissertations, 1975-1989". Collection Management, Vol.19, No.1/2 (1994):1 -42.

35. Bourner, Tom; Bowden, Rachel; Laing, Stuart. "Professional Doctorates in England". Studies in Higher Education ,

Vol.26, No.1 (2001): 65-83.36. Boxer, Marilyn J. "Remapping the

university: the promise of the women’s studies PhD". Feminist Studies, Vol.24, No.2 (1998): 389-405.

37. Broadus, R. N. "Toward a definition of “bibliometrics”". Scientometrics, Vol.12, No. 5/6 (1987): 373-379.

38. Buchanan, Anne L.; Herubel, Jean Pierre V.M. "Comparing materials used in philosophy and political science dissertations: a technical note". Behavioral & Social Sciences Librarian, Vol.12, No.2 (1993): 63-70.

39. Buckland, Michael K. "What is a “document”?". Journal of the American Society of Information Science , Vol.48, No.9 (1997): 804-809.

40. Buttlar, Lois. "Information sources in library and information science doctoral research". Library & Information Science Research, Vol.21, No.2 (1999): 227-245.

41. Cleary, Robert E. "Revisiting the doctoral dissertation in public administration: an examination of the dissertations of 1990". Public Administration Review , Vol.52, No.1 (1991): 55-61.

42. Ibid. "The public administration doctoral dissertation reexamined: an evaluation of the dissertations of 1998".

Page 19: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

67

Public Administration Review, Vol. 60, No.5 (1991): 446-455.

43. Damodaran T.; Rao, V. Sambashiva. "Growth of doctoral dissertations in Oilseeds in India: a study". Library Science with a slant to Documentation and Information Studies, Vol.35, No.4 (1998): 227-235.

44. DeLone, H. William; McLean, Ephraim R. "Information systems success: the quest for the dependent variable". Information Systems Research, Vol.3, No.1 (1992): 60- 95.

45. Diodato, Virgil. Dictionary of bibliometrics. New York: Haworth, 1994.

46. "Doctoral dissertations in American studies, 1993-1994". American Quarterly, Vol.46, No.4 (1994): 637-652.

47. "Doctoral research in taxation". Journal of the American Taxation Association, Vol.24, No.1 (2002): 72-75.

48. Duyshart, Bruce. The digital document. Oxford: Architectural Press, 1997.

49. Easterby-Smith, Mark; Thorpe, Richard; Lowe, Andy. Management Research. London: Sage, 2002.

50. Edwards, Sherri. "Citation analysis as a collection development tool: theses and dissertations". Serials Review, Vol.25, No.1 (1999): 11-21.

51. Eells, Walter C. "American doctoral

thesis on modern languages written by women in the nineteenth century". Modern Language Journal, Vol.41, No.5 (1957): 209-212.

52. Egghe, Leo; Rousseau, Ronald. Introduction to informetrics: quantitative methods in library, documentation and information science. Amsterdam: Elsevier, 1990.

53. Evans, Walter T. "Selected bibliography of completed theses and dissertations related to North Carolina subjects". North Carolina Historical Review, Vol.80, No.1 (2003): 81-88.

54. Gaitskell, Deborah. "Doctoral theses completed under the supervision of Shula Marks". Journal of Southern African Studies, Vol.27, No.3 (2001): 653-655.

55. Garvin, David. "The information analysis center and the library". Special Libraries Jan, (1971): 17-23.

56. Glass, G. "Primary, secondary and meta-analysis of research". Review of Research in Education , No.5 (1976): 3-8. Quoted in Wolf, Fredric M. Meta-analysis: quantitative methods for research synthesis. Newbury Park, CA: Sage, 1986.

57. Goedeken, Edward A.; Showalter, Dennis E. "Doctoral dissertations of military history". Journal of Military

Page 20: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

68

History, Vol.59, No.2 (1995): 373-388.58. Gooden, Angela M. "Citation

analysis of chemistry doctoral dissertations: an Ohio State University case study". Issues in Science and Technology Librarianship, No. 32 (2001). [on-line]. Available: http://www.istl.org/istl/01-fall/refereed.html. [21 Jul. 2003].

59. Granovsky,YU.V. … [et al]. "Information-based evaluation of the quality of doctoral theses". Scientometrics, Vol.23, No.3 (1992): 361-376.

60. Haggarty, Linda. "What is ... content analysis?". Medical Education, Vol.18, No.2 (1996): 99-102.

61. Haycock, Laurel A. "Citation analysis of education dissertations for collection development". LRTS, Vol.48, No.2 (2004): 102-106.

62. Hood, William W.; Wilson, Concepcion S. "The literature of bibliometrics, scientometrics, and informetrics". Scietometrics, Vol.52, No.9 (2001): 291-314.

63. Ilvars, Silin; Barral, Ana Maria. "Abstracts of theses from the Nordic Countries". Acta Oncologica, Vol.41, No.3 (2002): 317-320.

64. Jeong, Woo-Seob. "Locating Information Science: Changes in PhD dissertations during the past three decades". Journal of Education for

Library and Information Science, Vol.42, No.4 (2001): 308-321.

65. Kushkowski, Jeffrey D.; Parsons, Kathy A.; Wiese, William H. "Master’s and Doctoral Thesis Citations: Analysis and trends of a longitudinal study". Libraries and the Academy, Vol.33, No.3 (2003): 459-479.

66. Lewis-Beck, Michael S. Introduc-tion to Meta-analysis: quantitative methods for research synthesis. by Fredric M. Wolf. Newbury Park, CA: Sage, 1986.

67. Lyons, Karen. "Researching social work: doctoral work in the UK". Social Work Education, Vol.21, No.3 (2002): 337-346.

68. Molholm, K. "The defense technical information center". ICSTI Forum, No. 38 (2001). [on-line]. Available: http://www.icsti.org/icsti/forum/38/#DTIC. [23 Jul. 2003].

69. Mullins, Gerry; Kiley, Margaret. "It’s a PhD, not a Nobel Prize: how experienced examiners assess research theses". Studies in Higher Education, Vol.27, No.4 (2002): 369-386.

70. Nelson, Jack K.; Coorough, Clleen. "Content analysis of PhD versus EdD dissertation". Journal of Experimental Education, Vol.62, No.2 (1994): 158-169.

71. Neuendorf, Kimberly A. The

Page 21: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

69

content analysis guidebook. Thousand Oaks. Sage, 2002.

72. Okiy, Rose B. "A citation analysis of education dissertations at the Delta State University, Abraka, Nigeria". Collection Building, Vol.22, No.4 (2003): 158-161.

73. Park, Chris "New variant PhD: the changing nature of the doctorate in the UK". Journal of Higher Education Policy and Management, Vol.27, No.2 (2005): 189-207.

74. Reitz, Joan M. ODLIS: Online Dictionary of Library and Information Science. US: Western Connecticut State University, 2002. [on-line]. Available: http:/ /www.wcsu.edu/library/odlis.html#D. [6 Jul. 2003].

75. Salmi, L. Richard; Gana, Slimane; Mouillet, Evelyne. "Publication pattern of medical theses, France, 1993-98". Medical Education, No. 35 (2001): 18-21.

76. Satija, M.P. "Doctoral research in library and information science in India: some observations and comments". Libri, No.49 (1999): 236-242.

77. Skreslet, Stanley H. "Doctoral dissertations on mission: Ten-year update, 1992-2001". International Bulletin of Missionary Research, Vol.27, No.3 (2003): 98-102.

78. Smalley, William A. "Doctoral

dissertations on mission: Ten-year update, 1982-1991". International Bulletin of Missionary Research, Vol.17, No.3 (1993): 97-101.

79. Smith, Geoff. "Theses and dissertations". Labour History Review, Vol.61, No.2 (1996): 212-231.

80. "Theses and dissertations on international labour movements". Labour History Review, Vol.56, No.2 (1991): 9-16.

81. Ursin, Lara; Lindsay, Elizabeth Blakesley; Johnson, Corey M. "Assessing library instruction in the freshman seminar: a citation analysis study". Reference Services Review, Vol.32, No.3 (2004): 284-292.

82. Wilhelmy Jr., Odin; Brown, Patricia. "The information analysis center – a key to better use of the information center". Journal of Chemical Documentation, Vol.8, No.2 (1968): 106-109.

83. Williams, Harry F. "A decade of doctoral theses in modern foreign languages". Modern Language Journal, Vol.42, No.7 (1985): 344-348.

84. Wolf, Fredric M. Meta-analysis: quantitative methods for research synthesis. Newbury Park, CA: Sage, 1986.

85. Zain, Z. Mohd; Dale, B. G.; Kehoe, D. F. "Doctoral TQM research: a study

Page 22: ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻳﺎﭘ ﺎﻋﻼﻃ ﻞﻴﻠﺤﺗ · (86 ﺰﻴﻳﺎﭘ) 71 ﺎﺘﻛ ﻪﻣﺎﻨﻠﺼﻓ 49 ﺎﻫ ﻪﻟﺎﺳ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻧ

(8ز 6

ايي7 (پ

1 �كتا

مه لنا

فص

70

of themes, directions and trends". Total Quality Management, Vol.12, No.5 (2001): 599-609.