FITRIANI, 3301405541

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR AKUNTANSI ANTARA METODE INKUIRI DAN METODE CERAMAH POKOK BAHASAN JURNAL UMUM PERUSAHAAN JASA PADA KELAS X SEMESTER 1 SMK PERDANA SEMARANG KOTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2009/2010.

Identitas Mahasiswa - NAMA : FITRIANI - NIM : 3301405541 - PRODI : Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) - JURUSAN : Pendidikan Ekonomi - FAKULTAS : Ekonomi - EMAIL : riduane_barkouwi pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : DRS. SUBKHAN - PEMBIMBING 2 : BESTARI DWI HANDAYANI, SE, M.Si - TGL UJIAN : 2009-08-26

JudulSTUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR AKUNTANSI ANTARA METODE INKUIRI DAN METODE CERAMAH POKOK BAHASAN JURNAL UMUM PERUSAHAAN JASA PADA KELAS X SEMESTER 1 SMK PERDANA SEMARANG KOTA SEMARANG TAHUN AJARAN 2009/2010.

AbstrakMetode pembelajaran yang tepat sangat berpengaruh terhadapkeberhasilan proses belajar mengajar. Metode pembelajaran yang efektif adalahmetode inkuiri, diharapkan dapat menarik siswa untuk belajar akuntansi sehinggahasil belajarnya akan meningkat, karena dengan metode inkuiri siswa diajaksecara aktif menemukan konsep tentang materi pelajaran. Permasalahan yangdikaji dalam penelitian ini adalah adakah perbedaan hasil belajar akuntansi pokokbahasan jurnal umum antara pembelajaran yang metode inkuiri dengan metodeceramah pada siswa kelas X semester I SMK Perdana Semarang tahun ajaran2009/2010. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaanhasil belajar akuntansi pokok bahasan jurnal umum antara pembelajaranmenggunakan metode inkuiri dengan pembelajaran menggunakan metodeceramah pada siswa kelas X SMK Perdana Semarang tahun ajaran 2009/2010.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMK PerdanaSemarang tahun ajaran 2009/2010 dengan jumlah 240 siswa yang tersebar dalam6 kelas. Setelah diketahui ke enam kelas berangkat dari keadaan awal yang sama,maka sampel diambil secara cluster random sampling dan diperoleh kelas XEsebagai kelompok eksperimen menggunakan metode inkuiri dan kelas XF sebagaikelompok kontrol menggunakan metode ceramah. Variabel yang diteliti adalah(1) hasil belajar metode inkuiri (Y1). (2) hasil belajar metode ceramah (Y2). Alatpengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, metode tes,metode observasi.Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar akuntansikelompok eksperimen menggunakan metode inkuiri yaitu 84,9988 dan rata-ratakelompok kontrol menggunakan metode ceramah yaitu 68,5710. Hasil uji tdiperoleh thitung 9,354 lebih besar dari ttabel (1,665) artinya rata-rata hasil belajarkelas eksperimen berbeda dengan kelas kontrol. Hasil belajar kelas eksperimenlebih besar dari rata-rata hasil belajar kelas kontrol. Perbedaan hasil belajardisebabkan karena pembelajaran menggunakan metode inkuiri ditekan padapemecahan masalah belajar mandiri, bekerjasama dalam kelompok dan presentasisehingga berpegaruh terhadap hasil belajar siswa.Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi siswadan guru. Guru dapat menerapkan pembelajaran metode inkuiri sertamengembangkan kreatifitas dalam pembelajaran. Guru dapat memvariasikanmetode inkuiri dengan metode lainnya sehingga diperoleh metode yang lebihsesuai karakteristik pokok bahasan dan kondisi siswa

Kata KunciStudi komparasi, metode inkuiri, metode ceramah, hasilbelajar akuntansi

ReferensiAlam, S. (2003). Akuntansi SMA kelas X1. Jakarta : Penerbit Erlangga.Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Bumi Aksara.Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Bumi Aksara.Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-dasar Evalusasi Pendidikan. Jakarta: BumiAksara.Catharina Tri Anni, dkk. 2006. Psikologi Belajar. Semarang : Unnes. Press.Darsono, Max, dkk. 2000. Belajar Dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Press.Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RinekaCipta.Edi, Mulyasa. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristik, danImplementas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.Hamalik, Oemar. 2003. Metode Belajar dan Kesuitan-kesulitan belajar.Bandung : Tarsito.M. Iqbal Hasan. 2005. Pokok-Pokok Materi Statistik 2 (Statistik Inferensif).Jakarta: PT Bumi Aksara.Nurhadi. 2004. Pembelajaran Kontekstual dam Penerapannya dalam KBK.Malang: Universitas Negeri Malang.Soewarso. 2000. Cara-cara penyampaian pendidikan sejarah untukmembangkitkan minat peserta didik mempelajari bangsanya. Jakarta :Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah.Sudjana. 2000. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.Sudjana. 2002. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.Sugandi, Achmad, dkk. 2004. Teori Pembelajaran. Semarang : Unnes. Press.Sugandi, Achmad, dkk. 2000. Teori Pembelajaran. Semarang : Unnes. Press.Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif BerorientasiKonstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.Wikipedia. (online). (http:id.wikipedia.org/wiki) diakses 12 Januari 2009.

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id