DEWI SAMIKHAH, 7101406667

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DAN METODE KONVENSIONAL CERAMAH BERVARIASI KELAS X DI SMK NEGERI 1 BATANG.

Identitas Mahasiswa - NAMA : DEWI SAMIKHAH - NIM : 7101406667 - PRODI : Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) - JURUSAN : Pendidikan Ekonomi - FAKULTAS : Ekonomi - EMAIL : zanademala pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. H. Fachrurrozie, M.Si - PEMBIMBING 2 : Indah Fajarini SE., SE. M.Si. Akt. - TGL UJIAN : 2011-09-09

JudulPERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DAN METODE KONVENSIONAL CERAMAH BERVARIASI KELAS X DI SMK NEGERI 1 BATANG.

AbstrakHasil belajar merupakan ukuran keberhasilan siswa yang dinyatakandalam bentuk nilai pada setiap bidang studi. Salah satu hal yang mempengaruhihasil belajar siswa adalah metode pembelajaran. Metode pembelajaran Think PairShare siswa diharapkan saling membantu memahami materi yang dipelajari,sehingga dengan metode Think Pair Share diharapkan proses pembelajaran dapatefektif. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah apakah adaperbedaan hasil belajar akuntansi dan keaktifan siswa menggunakan metode ThinkPair Share dengan metode konvensional.Sampel dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMKN 1Batang jurusan akuntansi. Variabel yang dikaji adalah nilai pretes dan postestdengan metode pembelajaran Think Pair Share dan metode konvensional ceramahbervariasi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dan observasi.Berdasarkan hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai t padaequal variance assumed adalah 2,281 dengan probabilitas signifikansi 0,026.Probabilitas < 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaanhasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Persentase ketuntasankelas eksperimen 92% dan kelas kontrol 83%. Berdasarkan hasil observasidiperoleh rata-rata persentase keaktifan siswa pada pertemuan 1-4 di kelaseksperimen (60,88%, 65,74%, 70,83%, 81,25%) dan keaktifan di kelas kontrol(62,15%, 65,00%, 67,70%, 70,13%)Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada perbedaan hasil belajar dankeaktifan siswa menggunakan metode Think Pair Share dengan metodekonvensional. Saran yang diberikan dalam penelitian ini adalah guru akuntansidapat menggunakan metode Think Pair Share sebagai alternatif dalam memilihstrategi pengajaran akuntansi

Kata KunciMetode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share, metodekonvensional ceramah bervariasi, Keaktifan dan HasilBelajar Siswa

ReferensiAhmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PTRineka CiptaAnni, Catharina, dkk. 2006. Psikologi Belajar. Semarang : Universitas NegeriSemarang PressArikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:BumiAksaraDwi, Dhida Kurniawati. 2010. Pengaruh Metode Mind Mapping dan KeaktifanBelajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial PadaSiswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 5Surakarta Tahun Pelajaran 2009 / 2010. Skripsi. Surakarta:UniversitasMuhammadiyah SurakartaFahrul, Zanu. 2010. Penerapan Metode Kooperatif tipe Think Pair Share (TPS)Untuk Meningkatkan hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Pada MataPelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Penyesuaian di SMKNegeri 1 Kudus. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri SemarangFebru, Erna Aries S. 2009. Indikator Keaktifan Siswa yang dapat dijadikanpenilaian dalam PTK. http://ardhana12.wordpress.com/2009/01/20/indikator-keaktifan-siswa-yang-dapat-dijadikan-penilaian-dalam-ptk-2/(15 januari 2011)Ghozali, Imam. 2006. Aplikasi spss. Semarang: BP Universitas DiponegoroIbe, Helen Ngozi. 2009. Metacognitive Strategies On Classroom participation andStudent Achievement in Senior Secondary School Science Classrom.http:// www.galegroup.com. (15 februari 2010)Ibrahim, Muslimin.dkk. 2001. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNNESAIndah, Nur Mabruroh. 2010. Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik MelaluiPenerapan Metode Think pair Share (TPS) pada Materi PokokBahasan Bunyi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Siwalan Kab.Pekalongan. Skripsi. Semarang: UNNESIsjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan KomunikasiAntar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka PelajarJasque Haenen. Hanneke Tuithof. Teaching History. London: Jun 2008,Iss.131;pg.30,5 pgs. Proquest Education JournalsJuliantara, Ketut . 2009. Pendekatan pembelajaran konvensional.http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/20/pendekatan-pembelajarankonvensional/ ( 15 januari 2011)Lie, Anita. 2004. Cooperative learning. Jakarta: PT. GrasindoMulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. RemajaRosdakarya.Nurlaili, Lili. 2009. Metode metode pembelajaran.http://www.scribd.com/doc/13065635/metode metode pembelajaran.(20 september 2011)Oktarina, Nina. 2008. Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Terhadap KonsepDasar Pengantar Ilmu Ekonomi Melalui Metode PembelajaranKooperatif Tipe Think-Pair-Share. Semarang: UNNESPurwanto, Ngalim. 1997. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. RemajaRosdakaryaRifa’I, Achmad dan Catharina Tri Anni. 2010. Psikologi Pendidikan. Semarang:Univesitas Negeri Semarang PressRosmaini, dkk. 2004. Penerapan Pendekatan Struktural Think Pair Share (TPS)untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Kelas 1.7SLTPN 20 Pekanbaru Pada Pokok Bahasan Keanekaragaman Hewan.http// jurnal biogenesis. File. Wordpress.com. (21 Oktober 2010)Salam, Burhanudin. 2002. Pengantar Pedagogik. Jakarta: PT Rineka CiptaSalsabilla, Farri. 2010. Perbedaan Metode Pembelajaran Konvensional danMetodePembelajaranHypnoteaching. http://faesabila.blogspot.com/2010/07/konvensional-vs-hypnoteaching.html ( 15 januari 2011)Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka CiptaSomantri, Hendi. 2007. Memahami Akuntansi SMK. Bandung: CV. ARMICOSudrajat, Akhmad. 2008. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik,Taktik, dan Model Pembelajaran. http://www.pengertian-pendekatanstrategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran.htm(21 0ktober 2010)Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfa BetaTantri, Han Hardini. 2008. Dalam Jurnal Pendidikan Ekonomi DinamikaEkonomi, Volume 1 No.2. Hal 137-145 Semarang: Fakultas EkonomiUniversitas Negeri SemarangUno, Hamzah B. 2008. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi AksaraYamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2008. Taktik Mengembangkan KemampuanIndividual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id