Ict wat werkt_wel_wat_werkt_niet
39
Voor‐ en nadelen van ICT in het onderwijs Wat werkt wel en wat werkt niet? Studiemiddag Zuyderzee College | 20 november 2012 | Henk Orsel | A018
description
De voor‐ en nadelen van het laptoponderwijs Onderwijs en opleiden is opgekomen in een tijd waarin kennis schaars was. Dat is niet meer het geval dankzij interneAechnologie. Opleiden is echter niet fundamenteel veranderd. Met ons laptoponderwijs doen we vaak niet meer dan content digitaliseren. Daar ligt echter niet de grootste kracht van interneAechnologie. Dankzij ICT kunnen we andere manieren van leren faciliteren. Wat werkt wel en wat werkt niet? Hoe kan je de laptop goed inzeAen in het onderwijsleerproces? In deze workshop krijg je verschillende didac=sche hulpmiddelen aangereikt, maken we een sterkte‐zwakte‐analyse en wisselen ervaringen uit.
Transcript of Ict wat werkt_wel_wat_werkt_niet
Voor‐ennadelenvanICTinhetonderwijs
Watwerktwelenwatwerktniet?
Studiemiddag Zuyderzee College | 20 november 2012 | Henk Orsel | A018
Devoor‐ennadelenvanhet
laptoponderwijsOnderwijsenopleidenisopgekomenineen=jdwaarinkennisschaarswas.DatisnietmeerhetgevaldankzijinterneAechnologie.Opleidenisechternietfundamenteelveranderd.Metonslaptoponderwijsdoenwevaaknietmeerdancontentdigitaliseren.DaarligtechternietdegrootstekrachtvaninterneAechnologie.DankzijICTkunnenweanderemanierenvanlerenfaciliteren.
Watwerktwelenwatwerktniet?HoekanjedelaptopgoedinzeAeninhetonderwijsleerproces?Indezeworkshopkrijgjeverschillendedidac=schehulpmiddelenaangereikt,makenweeensterkte‐zwakte‐analyseenwisselenervaringenuit.
Nadelenvandigitaalwerken
• 1.Leerlingenlezenscannend
Nadelenvandigitaalwerken
• 2.Leerlingenklikkensnel
Nadelenvandigitaalwerken
• 3.Hetvraagtdisciplinevanleerlingen(veelafleiders)
SocialMedia
Onderzoek2012Hey,what’sapp?vanS=ch=ngMijnKindOnlineenDigivaardig&Digiveilig
Waarhebbenjongereneenprofiel?
• Bijnavieropdevijf8‐tot18‐jarigenheeYeenprofielopHyves(79%)enbijnadehelY(49%)opFacebook.
• Zo’n80%vande16‐jarigenheeYnogeenprofielopHyves.
• Circa75%vande16‐jarigenzitopFacebook.• Facebookwilgeenkinderenjongerdan13jaar,maarzeziAenerwel.Onderde12‐jarigenheeY34%eenprofiel,onderde9‐jarigenisdat11%.
Nadelenvandigitaalwerken
• 4.Digitaalleermateriaalarrangerenvraagt=jdeninzetvandocenten.
Nadelenvandigitaalwerken• 5.Klassenmanagementvraagteenandereaanpak
Nadelenvandigitaalwerken• 6.Internetpesten
Voordelenvandigitaalwerken
• 1.Eigentempoenniveaumaatwerkendifferen;a;e
Voordelenvandigitaalwerken
• 1.Eigentempoenniveau
Dankzijcomputersindeklaskunnenleerlingeninhuneigentempoenophuneigenniveauwerken.Zewerkenzelfstandigerenzijnminderabankelijkvandeleraar.Bovendienkunnenzeleermiddelengebruikendieaansluitenbijhunleers=jl.
Kortom:beteremogelijkhedentotdifferen;a;eenmaatwerk.
Voordelenvandigitaalwerken
• 2.Belevingswereld
Voordelenvandigitaalwerken
• 2.Belevingswereld
Dehuidigegenera=eisopgeroeidmetICT.Hetvaltnietmeerwegtedenkenuitonsleven,hetgebruikervanisheelnormaalensluitaanbijdebelevingswereldvankinderen.Hiermoetenwemethetonderwijsvanprofiteren..
Voordelenvandigitaalwerken
• 3.ActueelDigitaalleermateriaalisactueel,hetnieuwsvanvandaagkanjedirectgebruiken.
Voordelenvandigitaalwerken
• 4.Arrangeerbaar
Digitaalleermateriaalisarrangeerbaar,eendocentkandevolgordeofinhoudvandelesaanpassen.
Digitaalleermateriaalwordtdoorgaansonlineaangeboden(ineenELO)enisdusmindersta;schdaneenboek.
Digitaalleermateriaaldoorlooptsteeds5stappen
1. OntwikkelenOntwikkelenvanleermateriaalenopeengoedemanieropslaan.
2. BeschikbaarstellenBeschikbaarstellenvanleermateriaalineenrepository
3. VindenKunnenzoekenenvindenvanleermateriaal(vindbaarmaken).
4. ArrangerenSelecterenenordenenvandeverschillendeleermaterialentoteenrelevantenzinniggeheel
5. GebruikenGebruikenvanleermateriaaldoordelerenden
Voordelenvandigitaalwerken
• 5.Voortgangenpresta;es
Devoortgangenpresta;esvanleerlingenkaneenvoudigwordenbijgehouden.
Voordelenvandigitaalwerken
• 6.Automa;seren
Voordelenvandigitaalwerken
• 6.Automa;seren
Hetautoma;serenwerktbijuitstekopeendigitalemanier.Hetinslijtenvanbijvoorbeeldspelling,gramma=caofrekenen(gesloten,korteantwoorden).
Voordelenvandigitaalwerken
• 7.Directefeedback
Voordelenvandigitaalwerken
• 7.Directefeedback
Voordelenvandigitaalwerken
• 7.Directefeedback
Voordelenvandigitaalwerken
• 7.Directefeedback
DigitaalleermateriaalgeeYdirectefeedback.ZozieteenleerlingdirectwathijgoedoffoutheeYgedaan.Dits=muleertengeeYeenleerlingvertrouwen.
Voordelenvandigitaalwerken
• 8.Afwisselendewerkvormen
Didac=schmodeldigitaallesmateriaal
KIT‐model
Kennis}IntegrerenToepassen
Voordelenvandigitaalwerken
• 8.Afwisselendewerkvormen
Dankzijdelaptopkunjegedurendeeenlesmeerderewerkvormencombineren.Betekentnietdatallesdigitaalgaat.
Bovendienkunjebeterdifferen=ërennaarleers=jl.
Jekuntleerlingenzelfinforma=elatenopzoeken,YouTube‐filmpjeslatenbekijken,invuloefeningenlatenmaken,onlinelatensamenwerken,presenta=eslatenmakenofanderemul;medialetoepassingen.
Voordelenvandigitaalwerken
• 9.Mul;media
Voordelenvandigitaalwerken
• 9.Mul;media
Hetaanlerenvanmul=mediaiszelfseendoelopzich.
DeinzetvanICTbetekentdatjeleermiddelenvanuitveelverschillendeinvalshoekenkuntinzeAen.Denkdaarbijaangrafischeinhoud(plaatjesentekeningen),aanmul=media(filmsenanima=es)enaanlevensechtesimula=es.
Voordelenvandigitaalwerken
• 10.Spelenderwijsleren
Voordelenvandigitaalwerken
• 10.SpelenderwijslerenDecomputerbiedttallozemanierenomspelenderwijsteleren.Watiserzoal?Voorhetpoenvozijnerveelmogelijkhedeninspelvorm,vooralvoortaalenrekenen.Daarnaastzijnerveelquizach=gevariantenwaarbijkenniswordtgetoetstophetgebiedvanallerleivakken,ookvoorhetvo.
Voordelenvandigitaalwerken• 11.Tijd‐enplaatsonaPankelijkleren
Lerenmetbehulpvanlaptopsbiedtveelflexibiliteit;
jekuntplaatsen;jdonaPankelijkleren.
Voordelenvandigitaalwerken• 12.FlexibelewerkplekkenDoortewerkenmetlaptopswordendetradi=onelecomputerlokaleninprincipeoverbodig.Jekuntelklokaalgebruikenalscomputerlokaalendatbetekentmeerflexibiliteitinhetlesrooster.
Didac=schehulpmiddelen
• hAp://www.walhak.com/cursus2moodle/• hAp://educa=e.kennisnet.nl/tools/• hAp://www.slideshare.net/horsel/omdat‐het‐werkt
• hAp://losmakers.nl/download/
• hAp://www.slideshare.net/horsel/ict‐en‐onderwijs
Juistemixenafgewogendosering "Ictmo(veerttotleren.Datisdusonzin,zeggenJoostMeijerenEdithvanEck
(KohnstammIns(tuut,UniversiteitvanAmsterdam).Zijdedenonderzoeknaarhetverbandtussenictenmo(va(einhetbasis‐envoortgezetonderwijs.Eenposi(eveinvloedblijktredelijkaantoonbaar,maarismeestalvankorteduur.Iedereleraarweetdatdemo(va(evanleerlingenindeloopvaneenschooljaardaalt,metnameindebrugklas.Ictmaaktdaarinweinigverschil.Vandetwin(gict‐toepassingendieMeijerenvanEckonderzochten,bleefdemo(va(edipslechtsinééngevaluit.OphetHermanWesselinkCollegeinAmstelveenblevenbrugklassersgemo(veerdmeteendoordeleraarzelfontwikkeldewiskundemethodezonderboeken.BijdeandereicPoepassingenwaseraanvankelijkenthousiasmebijdeintroduc(e.Leerlingengingenmeestalgemo(veerdaandeslag.Maarnaeenpaarwekenebdehunmo(va(eweg,hetlerenmetbehulpvanictwerdnetzogewoon(ensaai)alshetlerenuiteenboek.Maarvoorwievarieertinwerkvormen,kanictdusweleenprimamiddelzijnnaastandereleermiddelen.Hetgaatomdejuistemixeneenafgewogendosering.
Dezespecialoverictenonderwijsisgemaaktdoorderedac=evanDidac=efinopdrachtvanKennisnet.
Vragen?HenkOrsel✉[email protected]❆hAp://twiAer.com/henkorsel❆hAp://nl.linkedin.com/in/henkorsel
Bronnen:❆hAp://onderzoek.kennisnet.nl/conferen=es/vlootschouw2011❆hAp://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken‐totaal/overzicht❆hAp://www.leraar24.nl❆hAp://www.wilfredrubens.com/❆hAp://ictbekwaamheid.kennisnet.nl/❆LezingFransSchouwenburg(sectormanagerPO/VOKennisnet)❆LezingAlfonstenBrummelhuis(hoofdonderzoekerKennisnet)❆hAp://www.vo‐content.nl/❆hAp://www.wikiwijs.nl/home/❆hAp://www.zuyderzeecollege.nl❆hAp://www.horselman.com
