Istituto Professionale di Statoper i Servizi Commerciali, Turistici, Sociali e della

Pubblicità

E U R O P AE U R O P A Via Fiuggi, 14 - 80038 - Pomigliano d'Arco – NA

Tel +39 081 19668187

Lavori conclusivi del Progetto I.C.A.R.E. (Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa)

Piano Nazionale di formazione e ricerca per l’integrazione degli alunni disabili

Circ. M.P.I. - Dipartimento per l'Istruzione - Prot. n.1536 del 28 settembre 2007

Imparare – Comunicare – Agire in rete educativa

Relatrice: D.S. Professoressa Maria Teresa Daniele

Docente formatrice del Progetto

Ministero della Pubblica IstruzioneUfficio Scolastico Regionale per la Campania

accoglienzapotenziamento

comunicazione

coordinamento

apprendimento

sviluppo

continuità

orientamento

autonomia

documentazione

successo formativo

ricerca-azione

cooperazione

collegialità

sostegno

condivisione

“prendersi cura”

La concertazionerompe lo schema dell’azione segmentata che garantisce il parziale raggiungimento degli obiettivi

potenzia la coerenza tra l’azione della scuola e quella degli altri soggetti titolari di competenze diverse

crea le condizioni per azioni integrate che costituiscono un sistema allargato di erogazione del servizio formativo

come supporto e sviluppoprogettualità

qualità

organizzata / codificata

pariteticadinamica

istituzionalizzata

Caratteristiche della rete

La cultura di rete presuppone …

Saper Saper lavorarlavorar

eeinsiemeinsieme

in integrazione e non in sostituzione

all’interno delle scuole

all’esterno con gli altri soggetti

istituzionali e non

all’interno di ogni

”nodo”

Ministero della Pubblica IstruzioneUfficio Scolastico Regionale per la Campania

Imparare – Comunicare – Agire in rete educativa

Relatrice: Professoressa Serpico Elisa

Docente referente Progetto – I.P.S.S.C.T. Europa Pomigliano d’Arco

SCUOLE IN RETE IPSSCT “Europa” di Pomigliano d’Arco

Istituto Comprensivo “Viviani” di Casalnuovo

Istituto Comprensivo “Aldo Moro” di

Casalnuovo

Scuola Media “Catullo” di Pomigliano d’Arco.

AMBITI DI RICERCA DIDATTICA classe/classi

ORGANIZZAZIONE scuola

CORRESPONSABILTÀ scuola/ famiglia

PROGETTO DI VITA scuola/comunità sociale

ORGANIZZAZIONE

Possibili oggetti di ricerca riferiti alle diverse

azioni

POF: scuola/ territorio, curricolo ed ampliamento, organizzazione, formazione classi, compiti e responsabilità

COMUNICAZIONE: documentazione, strategie di comunicazione interna/esterna

RISORSE: valorizzazione delle risorse professionali, formazione in servizio, organizzazione delle risorse umane e materiali

IL MODELLO FORMATIVO Metodologia della Ricerca – azione

Elementi caratterizzanti:

• Delimitazione del campo d’indagine/azione

• Definizione dell’esperienza da realizzare/analizzare

• Individuazione degli aspetti problematici

• Ipotesi di soluzione

• Definizione dei modi di documentazione

• Individuazione elementi di trasferibilità

• Modellizzazione

IL MODELLO FORMATIVO

Ricerca – azione Pratiche riflessive

METODO DI LAVORO

•Progettazione condivisa

•Monitoraggio continuo

•Valutazione finale

FASE 0

RICOGNIZIONE ESPERIENZE PREGRESSE

FASE 5

DIFFUSIONE DELLE ESPERIENZE

FASE 1

ANALISI CRITICA ESPERIENZE PREGRESSE

PIANO OPERATIVO

FASE 3

FASE 4

VALUTAZIONE DEL MIGLIORAMENTO

FASE 2

PROGETTAZIONE DEL MIGLIORAMENTO

Relatrice: Professoressa D’Agostino Enza

Docente referente Progetto – Istituto Comprensivo “Viviani” di Casalnuovo

COSTRUIRE

una progettualità integrata e condivisa a favore

degli alunni diversamente abili

Partendo

dal principio della massima inclusione

dalle esperienze pregresse delle scuole della rete

Il DOSSIERIl DOSSIER

non sostituisce ma INTEGRAINTEGRA

la documentazione specifica degli alunni

diversamente abili

SI DEFINISCE COME

DOCUMENTO

di “riconoscimento“

dell’alunno

diversamente abile

di continuità

tra i diversi ordini

di scuola

di supporto per l’accoglienza

e la formazione delle classi

Il Dossier si propone di

garantire il raccordo degli

interventi educativi e didattici tra

i diversi ordini di scuola

Relatrice: Professoressa Menichini Giovanna

Docente referente Progetto – Istituto Comprensivo “Aldo Moro” di Casalnuovo

Aspetti generali

Autonomia personale e sociale

Partecipazione, relazione,

comunicazione

Area cognitiva

Area logico-matematica

Area prassico-motoria e senso-

percettiva

Area artistico-espressiva-tecnologica

Metodologie e strumenti

Verifiche e valutazione

COMPILAZIONE DEL DOSSIER

Risposta aperta con note esplicative

Menù a tendina

Scelta opzione SI/NO

Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria Scuola sec. I grado

Scuola sec. II grado

Intermedio Finale

Relatrice: Professoressa Tufano Maria Immacolata

Docente referente Progetto – Scuola Media “Catullo” di Pomigliano d’Arco

L’entrata in vigore del regolamento

dell’autonomia (legge n° 440/97),

ha reso necessario il monitoraggio a

questo nuovo contesto

Un indagine di sistema che coinvolge la pluralità

di soggetti e di competenze, interni ed esterni alla scuola

Rapporto tra progettazione iniziale e primi risultati concreti

QUINDI tra il “pensato” e il “percepito”

Nella fase di realizzazione del progetto,

sono state attivate procedure che hanno

consentito di tenere sotto controllo, in

maniera continuativa, l’andamento della

ricerca e consentiranno di rilevare i

risultati intermedi e finali.

GIUGNOGIUGNO

(scuola di uscita)

Chiarezza nelle richieste

Completezza delle Aree trattate

Utilizzo e accessibilità del sito

Proposte di modifica al gruppo di lavoro

NOVEMBRENOVEMBRE(scuola di entrata)

Chiarezza delle informazioni

Completezza delle Aree trattate

Corrispondenza tra le informazioni ricevute e i dati rilevati

Proposte di modifiche e/o variazioni