I/Abilitati practice... · Web viewO1 – să folosească corect materialele diverse ( fire, carton...
Transcript of I/Abilitati practice... · Web viewO1 – să folosească corect materialele diverse ( fire, carton...
Data: 26 martie 2010
Unitatea de învăţământ: Şcoala de Arte şi Meserii Nr.1 Matca, jud. Galati
Clasa: a IV- a B
Învăţător: Ţigănașu Daniela Cornelia
Aria curriculară: Tehnologii
Tipul de curriculum: Curriculum nucleu
Disciplina: Educaţie tehnologică
Unitatea de învăţare: Fire și materiale textile
Subiectul lecţiei: Peisaj de primăvară
Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi
Obiective de referinţă:
1.2. să aplice tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente şi ustensile adecvate;
2.2. să îmbine în mod adecvat tehnicile de realizare a unor produse simple şi / sau compuse .
Obiective operaţionale:
O1 – să folosească corect materialele diverse ( fire, carton colorat, material sintetic, hârtie creponată ) , tehnicile combinate (conturare,decupare,șnuruire,forfecare,lipire) şi instrumentele de lucru;
O2- să decupeze corect după contur șabloanele;
O3 – să lipească fire textile pentru a obţine forme propuse;
O4- să asambleze corect elementele peisajului pe suport;
O5 – să aprecieze obiectiv lucrarea personală şi pe cele ale colegilor .
Strategii didactice:
a)resurse procedurale: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, activitate independentă
b)resurse materiale: foarfece, lipici, fire textile, planşă model, videoproiector, CD, cartoane colorate- suport, șabloanec)forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Bibliografie:
Stan, Lucian (coord.), Abilităţi practice - ghid metodologic pentru clasele I – IV, Bucureşti, Editura Aramis, 2002
Programa şcolară pentru clasa a IV-a (2005)
MOMENTELE LECŢIEI
Ob.
Op.
Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică
EvaluareActivitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse
proceduraleResurse
materialeForme de organizare
Moment organizatoric
1 min
Asigur ordinea şi pregătesc materialele necesare pentru lecţie.
Se pregătesc pentru ora de abilităţi practice cu cele necesare.
Material
necesare frontal
Captarea atenţiei
5 min
Greierele și furnica le propun elevilor următoarea ghicitoare:
Cu sprâncene, /De poiene,/ Cu codiţe/ De mlădiţe/ Şi cu flori la cingătoare/ A sosit în toată ţara/ Cine oare? (Primăvara)
Vom purta cu elevii o discuţie despre primăvară, urmărind imagini despre acest anotimp într-un material power-point:
În ce anotimp suntem?
Ce se întâmplă cu natura?
Ce se întâmplă cu pomii?
Ghicesc răspunsul .
Elevii privesc imaginile și răspund la întrebări.
conversaţia ghicitoare
material informativ
video-
proiector
frontal
obs. sistema-tică
Dar cu florile?
Ce fac păsările călătoare?
Ce se întâmplă cu iarba?Cine încălzește totul în jur?
Anunţarea subiectului şi a obiectivelor lecţiei
1 min
O1-O5
Pentru a reda bucuria reînvierii naturii , astăzi, la ora de abilităţi practice vom realiza , folosind tehnicile învăţate- un „Peisaj de primăvară”. Vom decupa după contur şi vom asambla folosind tehnicile învăţate, după modelul prezentat .
La sfârşitul orei vom aprecia cele mai frumoase compoziţii .
Recepţionează mesajul. explicaţia
frontal obs. sistematică
Dirijarea învăţării
33 min
a)Recunoaşterea
materialelorO1
Prezint elevilor lucrarea model și observăm că ea este obţinută din fire de lână,material sintetic,hârtie creponată și carton colorat.
Explic procesul tehnologic al realizării lucrării.
Demonstrez operaţiile de
Observă materialele de lucru: fire de mohair, material sintetic, lipici, foarfece,carton colorat,hârtie creponată
conversaţia Planșă model
frontal
răspunsuri-le elevilor
b) Demonstrarea
tehnicii de lucru
c) Executarea
lucrării
O2
O1
O3
efectuat:
Precizarea modului de realizare a elementelor componente ale peisajului :pasarile călătoare- căsuţa- soarele (prin șnuruire)- cerul- flori- buburuza- fluturi-puișor,iepuraș- decupare după șablon a materialelor sintetice și carton colorat;iarba- tăierea si măruntirea firelor textile;pomii înfloriti (realizati în ora precedentă- din fire mărunţite). Ei vor avea de decupat şi apoi de lipit pe o planşă mare pomişori , norii, soarele, rândunici, iarbă, flori de primăvară,fluturi,pui,iepuraș. În timp ce unii decupează, unii vor lipi, alţii asamblează.Urmăresc executarea lucrării de către elevi .
Ajut elevii neîndemânatici. Dau indicaţii individuale suplimentare .
Fac observaţii asupra modului de folosire a instrumentelor de lucru şi a poziţiei corpului.
Elevii urmăresc operaţiile procesului tehnologic.
Execută lucrarea .
explicaţia
demonstra-ţia
activitatea independen-tă
audiţie muzicală
lucrarea model
Planșa suportCarton coloratFire textilefoarfece
frontal
individual
observarea sistematică
O4
Monitorizez timpul și urmăresc realizarea sarcinilor în grup, acurateţea lucrării.
Analiza şi evaluarea lucrărilor
5 min
Activitate în completare
2 min
O5
Se discută lucrările realizate corect, dar şi celelalte mai puţin corecte .
Stabilirea criteriilor de analiză si evaluare a lucrărilor după finalizarea acestora:
ansamblul compozitiei; realizarea fiecarui
element; mod de lucru
(acuratete).Joc muzical:,,Mi-a bătut primăvara- n geam’’
Elevii contribuie la evaluarea lucrărilor.
Cântă și interpretează conform versurilor.
conversaţia
Joc muzical
Planșe
pe grupe
frontal
produsele elevilor
autoevalua-re
Fixarea
3 min
Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare a lecţiei. Ce am realizat astăzi?
Se notează.
Astăzi am realizat o compoziţie obţinută prin tehnici și material combinate-,,Peisaj de primăvară’’.
.
conversaţia
frontal aprecieri verbale