1

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 10 класса разработана на основе:

1) Федерального государственного стандарта среднего общего образования(стандарты

второго поколения утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая

2012 года № 413)

2) Основной образовательной программы общего образования МБОУ СОШ № 28;

3) Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ СОШ №28;

4) С учетом авторской программы по биологии В.В.Пасечника (Биология. Рабочие

программы. Предметная линия «Линия жизни.» 10-11 классы: учеб .пособие для

общеобразовательных организаций: базовый уровень /

В.В.Пасечник,Г.Г.Швецов,Т.М.Ефимова.-М:Просвещение,2018.) рекомендована

Министерством образования РФ соответствует уровню стандарта образования, методически

обеспечена учебником: Биология.10 класс: учебн.для общеобразоват. организаций: базовый

уровень/ (В.В.Пасечник и др.);под ред.В.В.Пасечника.-М.:Просвещение,2019,включенным в

Федеральный Перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ

к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

5) Положения о рабочей программе учебного предмета.

Программа используется без изменений.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа

рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Содержание рабочей программы.

№ Содержание Кол-во часов Выполнение практической

части программы

I Введение 5ч Лабораторная работа-1

II Молекулярный уровень. 12ч

III Клеточный уровень. 17ч

Лабораторная работа-3

Всего: 34ч Лабораторные работы-4

2

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные:

•реализации этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям

и их результатам;

•признания высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других

людей, реализации установок здорового образа жизни;

•сформированности познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в

области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми

проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической

безопасности.

Метапредметные

•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения

видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятий,

классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,

структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

•умение работать с разными источниками биологической информации: находить

биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной

литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать

информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

•способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по

отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

•умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей

позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать

свою позицию.

Предметными результатами

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

•характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.

Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей

изменчивости; вклада выдающихся ученых в развитие биологической науки;

•выделение существенных признаков биологических объектов (клеток: растительных и

животных, доядерных и ядерных, половых и соматических; организмов: одноклеточных и

многоклеточных; видов, экосистем, биосферы) и процессов (обмен веществ, размножение,

деление клетки, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора,

формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения

энергии в экосистемах и биосфере);

•объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклада биологических

теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; отрицательного

3

влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияния мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; причин

эволюции,

изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,

мутаций, устойчивости и смены экосистем;

•приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства

живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости

сохранения многообразия видов;

•умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

•решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания

и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

•описание особей видов по морфологическому критерию;

•выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, источников

мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей

местности; изменений в экосистемах на биологических моделях;

•сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы

своей местности), процессов (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое

размножение) и формулировка выводов на основе сравнения.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

•анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека,

глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной

деятельности в окружающей среде; биологической информации, получаемой из разных

источников;

•оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии

(клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома).

3. В сфере трудовой деятельности:

•овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения их

результатов.

4. В сфере физической деятельности:

•обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек

(курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

•вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) заболеваний, вредных привычек (курение,

алкоголизм, наркомания).

4

№ Разделы и темы Основные виды

деятельности

обучающегося

План

сроки

10А

План

сроки

10Б

Скор

сроки

10А

Скор

Сроки

10Б

Введение(5ч) Личностные УУД:

развитие познавательного

интереса к изучению

биологии, формирование

ответственного

отношения к учению;

Регулятивные УУД:

Осознание учащимися

того, что уже усвоено и

что еще нужно усвоить,

самостоятельное

определение целей

учебной деятельности;

Познавательные УУД:

работа с различными

источниками

информации,

использование средств

ИКТ, умение составлять

схемы, объяснять

результаты эксперимента,

строить ментальную карту

понятий;

Коммуникативные УУД:

общение с другими

участниками

деятельности, умение

владеть языковыми

средствами при ответах на

вопросы.

1. Биология в

системе наук. 04.09 06.09

2. Объект изучения

биологии. 11.09 13.09

3. Методы научного

познания в

биологии.

18.09 20.09

4. Биологические

системы и их

свойства. Лаб.раб.

№ 1 Механизмы

саморегуляции.

25.09 27.09

5. Обобщающий

урок по теме

Введение.

02.10 04.10

Молекулярный

уровень(12ч)

Личностные УУД:

развитие познавательного

интереса и

межпредметных связей,

формирование цельности

мировоззрения,

смысловая ориентация

учащихся;

Регулятивные УУД:

самостоятельный

контроль и коррекция

учебной деятельности,

определение цели учебной

деятельности и

составление ее плана;

Познавательные УУД:

работа с разными

источниками

6. Молекулярный

уровень: общая

характеристика.

09.10 11.10

7. Неорганические

вещества: вода,

соли.

16.10 18.10

8. Липиды, их

строение и

функции.

23.10 25.10

9. Углеводы, их

строение и

функции.

06.11 08.11

10. Белки. Состав и

структура белков. 13.11 15.11

11. Белки. Функции

белков. 20.11 22.11

II. Календарно-тематическое планирование.

5

12. Ферменты-

биологические

катализаторы.

информации, овладение

методами научного

познания, демонстрация

навыков познавательной

рефлексии;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и

вступать в диалог,

общение в процессе

учебной деятельности с

учетом позиции других

участников.

27.11 29.11

13. Обобщающий

урок по теме

Липиды,

углеводы, белки.

04.12 06.12

14. Нуклеиновые

кислоты: ДНК и

РНК.

11.12 13.12

15. АТФ и другие

нуклеотиды.

Витамины.

18.12 20.12

16. Вирусы-

неклеточная

форма жизни.

25.12 27.12

17. Обобщающий

урок по теме

Молекулярный

уровень.

15.01 17.01

Клеточный

уровень(17ч) Личностные УУД: Развитие познавательного интереса к изучению биологии в процессе изучения дополнительного материала; Регулятивные УУД: Самостоятельное составление плана учебной деятельности, Самостоятельный контроль и коррекция учебной деятельности, предположение возможного результата и уровня усвоения материала; Познавательные УУД: развитие умений объяснять результаты биоэкспериментов, аргументация собственного мнения, поиск и выделение информации, умение строить речевое высказывание; Коммуникативные УУД: продуктивное

18. Клеточный

уровень: общая

характеристика.

Клеточная теория.

Лаб.раб.№ 2

Сравнение

строения клеток

растений,

животных, грибов

и бактерий.

22.01 24.01

19. Строение

клетки.Клеточная

мембрана.

Цитоплазма.

Клеточный центр.

Цитоскелет.

Лаб.раб.№ 3

Наблюдение

плазмолиза и

деплазмолиза в

клетках кожицы

лука.

29.01 31.01

20. Рибосомы. Ядро.

ЭПС. 05.02 07.02

21. Вакуоли.

Комплекс

Гольджи.

Лизосомы.

12.02 14.02

22. Митохондрии.

Пластиды.

Органоиды

движения.

19.02 21.02

6

Клеточные

включения. общение и взаимодействие в процессе совместной учебной деятельности, учет позиции других ее участников, умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

23. Особенности

строения клеток

прокариот и

эукариот.

26.02 28.02

24. Обобщающий

урок по теме

Строение клетки.

04.03 06.03

25. Обмен веществ и

превращение

энергии в клетке.

11.03 13.03

26. Энергетический

обмен в клетке. 18.03 20.03

27. Типы клеточного

питания.

Фотосинтез и

хемосинтез.

01.04 03.04

28. Пластический

обмен: биосинтез

белков.

08.04 10.04

29. Регуляция

транскрипции и

трансляции в

клетке и

организме.

15.04 17.04

30. Деление клетки.

Митоз. 22.04 24.04

31. Мейоз. Половые

клетки. 29.04 08.05

32. Обобщающий

урок по теме

Обмен веществ.

Деление клетки.

06.05 15.05

33. Обобщающий

урок по итогам

проектной

деятельности.

13.05 22.05

34. Повторение

изученного в 10

классе.

20.05 29.05

Согласовано.

Протокол заседания ШМО

от «28» мая 2019 г.

№ 5

Согласовано.

Зам.директора по УВР

Кириллова Н.В.

«30» августа 2019 г.

1

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 11 класса разработана на основе:

1) Базисного учебного плана для основного общего образования ,утвержденного

приказом Минобразования РФ №1312 от 05.03.2004г;

2) Основной образовательной программы общего образования МБОУ СОШ № 28;

3) Учебного плана на 2019-2020 учебный год МБОУ СОШ №28;

4) С учетом авторской программы по биологии В.В.Пасечника (Г.М. Пальдяева

Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы. Сборник программ.

Дрофа 2014 год) рекомендована Министерством образования РФ соответствует уровню

стандарта образования, методически обеспечена учебником: Биология: Общая биология.10-11

классы: Каменский А.А.,Криксунов Е.А,Пасечник В.В., Дрофа 2014г, включенным в

Федеральный Перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ

к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

5) Положения о рабочей программе учебного предмета. Программа используется без

изменений.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа

рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Содержание рабочей программы.

№ Содержание Кол-во часов Выполнение практической

части программы

I Основы учения об эволюции 10ч Лабораторные работы-2

II Основы селекции и

биотехнологии.

3ч Лабораторные работы-1

III Антропогенез. 3ч

Лабораторные работы-1

IV Основы экологии. 11ч Лабораторные работы-1

V Эволюция биосферы и человек. 7ч Лабораторные работы-2

Всего: 34ч Лабораторные работы-7

2

Планируемые результаты изучения предмета

Учащиеся должны знать и уметь:

• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина);

учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей

изменчивости;

•строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие

искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование

видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических

теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и

неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,

наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм

человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей

среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,

наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость

сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания

и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

•описывать особей видов по морфологическому критерию;

•выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в

окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы

своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое

размножение) и делать выводы на основе сравнения;

•анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и

человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной

деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных

текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,

интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни;

3

II. Календарно-тематическое планирование.

№ Тема урока

Плановые сроки

проведения

Скорректированны

е сроки проведения

11 А 11А

I Основы учения об эволюции (10ч)

1 Развитие учения Ч.Дарвина. 05.09

2 Вид и его критерии.Лаб.раб.№1 12.09

3 Популяции .Генетический состав. Генофонд. 19.09

4 Борьба за существование и ее формы. 26.09

5 Естественный отбор и его формы. 03.10

6 Изолирующие механизмы.Лаб.раб.№2 10.10

7 Видообразование. 17.10

8 Макроэволюция,ее доказательства. 24.10

9 Система растений и животных-отображение

эволюции.

07.11

10 Главные направления эволюции. 14.11

II Основы селекции и биотехнологии.(3ч)

11 Методы селекции. Селекция растений. 21.11

12 Селекция животных и микроорганизмов. 28.11

13 Современное состояние и перспективы

биотехнологии.Лаб.раб.№3

05.12

III Антропогенез (3ч)

14 Положение человека в системе животного

мира.Основные стадии антропогенеза.

12.12

15 Движущие силы антропогенеза.Лаб.раб.№4 19.12

16 Расы и их происхождение. 26.12

IV Основы экологии (11ч)

17 Что изучает экология.Среда обитания

организмов..

16.01

!8 Местообитание и экологические

ниши.Основные типы экологических

взаимодействий.

23.01

19 Конкурентные взаимодействия. 30.01

20 Основные экологические характеристики

популяции.Динамика популяций.

06.02

21 Экологические сообщества. 13.02

4

22 Структура сообщества.Взаимосвязь организмов

в сообществе.

20.02

23 Пищевые цепи. 27.02

24 Экологические пирамиды. Лаб.раб.№ 5 05.03

25 Экологическая сукцессия. 12.03

26 Влияние загрязнений на живые

организмы.Рациональное природопользование.

19.03

27 Обобщающий урок по теме Основы экологии. 02.04

V Эволюция биосферы и человек. (7ч)

28 Гипотезы о происхождении жизни. Лаб.раб.№6 09.04

29 Современные представления о происхождении

жизни..

16.04

30 Основные этапы развития жизни на Земле. 23.04

31 Эволюция биосферы. 30.04

32

Антропогенное воздействие на биосферу.

Лаб.раб.№7

07.05

33 Обобщающий урок по теме Биосфера. 14.05

34 Повторение изученного в 11 классе. 21.05

Согласовано.

Протокол заседания ШМО

от «28» мая 2019 г.

№ 5

Согласовано.

Зам.директора по УВР

Кириллова Н.В.

«30» августа 2019 г.