1

I. Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторского учебника В.И. Скультэ «Английский для детей» и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Актуальность изучения программы «Английский с удовольствием» возрастает в связи с развитием иноязычной коммуникативной компетенции, что позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания английской грамматики и получить дополнительные, а также обеспечение психологической адаптации школьников к языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

Введение программы обусловлено стимулированию мотивации учащихся к изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.

Направление программы – общеинтелектуальное.

II.Характеристика учебного курса.

Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации экономики, культуры, образования. Сегодня английский язык – это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент межкультурного общения.

Одна из основных целей обучения иностранному языку в средней школе – практическая. Изучение языка предполагает овладение несколькими видами речевой деятельности, одним из которых является грамматика. Усвоение грамматики вызывает много трудностей в силу сложных для понимания учащимися грамматических терминов, правил и огромного количества исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные грамматические правила напрямую связаны с красивой, а главное правильной речью.

Таким образом, знание грамматических правил является прочной основой для изучения английского языка. Необходимость тренировки и совершенствования грамматических навыков обучающихся и недостаток времени на уроке обусловили выбор данной программы.

Особенность изучаемой программы «Английский с удовольствием» состоит в практическом овладении грамматическим материалом и совершенствование уже имеющихся знаний обучающихся основных грамматических структур. В данной программе переработаны авторские

2 материалы В. Скультэ «Английский для детей», являющиеся основанием для учебной программы «Английский с удовольствием».

Цель программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся посредством расширения и углубления знаний английской грамматики.

Отличительными чертами данной программы являются:

∙активизация и систематизация уже имеющихся грамматических знаний обучающихся;

∙расширение и углубление знаний английской грамматики;

∙предоставление обучающимся возможности практического использования грамматических правил;

∙обогащение словарного запаса;

∙начало подготовки обучащихся к экзаменам в формате ОГЭ;

∙развитие социокультурной компетенции обучащихся;

∙формирование познавательного интереса к изучению английского языка.

Задачи:

Обучающие:

- создание исходной базы для развития речевых способностей;

- формирование навыков и умений самостоятельного решения, коммуникативно-познавательных задач в устной речи;

- расширение с помощью английского языка представлений обучащегося об окружающем их мире и о языке как средствах познания и общения.

Развивающие:

- развитие их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, интуитивного и логического мышления;

- развитие речевой культуры, а также культуры общения;

- развитие творческих способностей школьников в различных областях с использованием иностранного языка.

Воспитательные:

- воспитание у обучающихся устойчивого интереса к изучению нового языка;

- воспитание у школьников желания и умения войти в мир иной культуры.

3 Мотивационные:

- создать атмосферу доброжелательности и комфортности на занятиях,

- создать ситуацию успеха у обучающегося.

Оздоровительные:

- развивать координацию движений, реакции, умения ориентироваться в пространстве и мелкой моторики руки через развивающие игры.

Программа позволит систематизировать знания обучающихся в области грамматики, совершенствовать навыки устной и письменной речи на английском языке.

Программа курса разработана в соответствии со следующими принципами:

1) принцип гуманизации (диалогическое, творческое, личностное и индивидуализированное взаимодействие, оно обеспечивает не просто передачу некоторого содержания знаний, умений, навыков, привычек, способов действия и т.п. от учителя обучащимся, но и их взаимообогащающее личностное развитие);

2) личностно-ориентированный подход, предполагающий признание уникальности каждой личности, создание условий для познавательной активности учеников, формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию;

3) деятельностный принцип, заключающийся в обучении не готовым знаниям, а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний, способам мышления, приемам анализа, осмысления;

4) коммуникативный принцип предполагает создание иноязычной среды, в которой обучающийся может свободно ориентироваться и уметь адекватно реагировать в различных ситуациях. Главной целью подобранной системы упражнений является практическое овладение английским языком, она направлена на освоение тех операций с материалом, которые необходимы для понимания и выражения мыслей на английском языке. Грамматические упражнения отобраны согласно следующим принципам:

1) научность;

2) последовательность и системность изложения материала;

3) связь теории с практикой;

4) наглядность;

5) научить действиям с грамматическим материалом;

4 6) отразить лингвистические закономерности развиваемых видов речевой деятельности;

7) иметь коммуникативную направленность;

8) активизировать речемыслительную деятельность обучающихся.

III. Содержание учебной программы

Articles: Виды артиклей (неопределенный, определенный, нулевой). Произношение. Употребление артикля с существительными исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными.

Имя существительное: род, число, падеж.

Местоимения: указательные, притяжательные, неопределенные, вопросительные.

Спряжение глагола to have в настоящем времени.

Порядок слов в английском предложении.

Спряжение глагола to be в настоящем времени.

Модальные глаголы: can, may, must.

Конструкции: there is/are

Числительные. Наречия. Буквосочетания.

Причастие (Present Participle, Past Participle)

Времена группы Indefinite (Present, Past,Future)

Времена группы Continuous (Present, Past,Future)

Времена группы Perfect (Present, Past,Future)

Active Voice(значение, употребление)

Passive Voice(значение, употребление)

Работа с текстами.

Требования к уровню подготовки обучащихся.

К концу обучения по данной программе предполагается, что обучащиеся смогут

в плане говорения:

5 ∙вести диалог этикетного характера, диалог- расспрос, диалог побуждение к действию (при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи).

∙передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;

∙кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

∙делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

в плане аудирования:

∙выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

∙выбирать главные факты, опуская второстепенные

∙выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

в плане чтения:

∙читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание

∙работать с текстами с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

в плане письма:

∙делать выписки из текста;

∙писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания;

∙писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы).

Планируемые результаты.

В результате изучения данной программы учащиеся приобретут умения:

∙знать и понимать видовременные формы глагола;

∙понимать случаи употребления неопределенного и определенного артикля;

∙применять полученные знания в новом речевом контексте.

6 IV.Таблица тематического распределения часов.

№ Название темы Количество часов по программе

1. Артикли. 2 2. Имя существительное. 2 3. Местоимения 2 4. Спряжение глагола to

have в настоящем времени.

2

5. Порядок слов в английском предложении.

1

6. Спряжение глагола to be в настоящем времени.

1

7. Модальные глаголы: can, may, must.

2

8. Конструкции: there is/are.

2

9. Числительные. 2 10. Наречия. 2 11. The Present Indefinite

Tense 2

12. The Past Indefinite Tense 2 13. The Future Indefinite

Tense 2

14. The Present Continuous Tense

2

15. The Past Continuous Tense

2

16. The Future Continuous Tense

2

17. The Present Perfect Tense 2 18. The Past Perfect Tense 2 19. The Future PerfectTense 2 20. Причастие. 2 21. Active Voice 2 22. Passive Voice 2 23. Работа с текстами 18

Итого: 60

7 V. Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности учащихся.

№ урока

Тема: Кол-во

часов Цели и содержание.

1 Вводная беседа.

Неопределенный артикль с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

1 Диагностика готовности к изучению английского языка. Заинтересовать учащихся. Презентация звукового ряда английского языка. Краткие сведения по английской фонетике: гласные звуки и дифтонги

2 Определенный артикль «the».

1 Введение и закрепление звуков и структур речевого общения. Формирование фонетических навыков. Слитное произнесение словосочетаний и предложений.

3 «Здравствуй! До свидания!». Имя существительное.

1 Введение новых звуков и структур. Повторение пройденного материала.

4 Знакомство. Род английских имен существительных.

1 Активизация пройденной лексики, введение и отработка звуков, слов и структур. Формирование аудитивных навыков.

5 Животные. Число имен существительных.

1 Особенности образования множественного числа в английском языке; особенности чтения буквы s и z: [s], [z];

6 Падежи имен существительных.

1 Знакомство с новыми звуками. Развиваем умение описывать предметы

7 Кто ты? Местоимения.

1 Ведение структур с указательными местоимениями. Прописи.

8 Мы многое умеем! Неопределенные местоимения. Вопросительные местоимения.

1 Закрепление лексики. Развитие навыков речевого поведения с помощью введения вопроса What is this/that.

9 Строим английское предложение. Порядок слов

1 Глагол-связка "to be" ("быть") в настоящем времени ед.ч. Порядок

8

в английском предложении. слов в английском предложении: утвердительном, вопросительном, отрицательном. Спец. вопрос с вопросительным словосочетанием "How many..?"(Сколько..?)

10 Большой и маленький. Спряжение глагола to have в настоящем времени.

1 Введение глаголов, команд. Формирование навыков аудирования.

11 У меня есть ... Спряжение глагола to have в настоящем времени.

1 Введение новой лексики.Отработка конструкций с have: I have... / I have no... с учётом настоящих знаний

12 Цвета. Спряжение глагола to be в настоящем времени.

1 Глагол-связка "to be" ("быть") в настоящем времени ед.ч.

13 «Я умею, я могу.» Модальные глаголы: can, may, must.

1 Введение новой лексики. Модальные глаголы: особенности употребления в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях.

14 «А ты умеешь?». Модальные глаголы: can, may, must.

1 Развитие диалогической речи. Введение лексики. Активизация грамматических структур с использованием новых слов.

15 Мое тело. Конструкции: there is/are.

1 Ввдение новой лексики по теме «Мое тело». Введение конструкции There is/are.

16 «Моя семья». Конструкции: there is/are.

1 Конструкции there is, there are – особенности употребления и перевода.Особенности употребления и перевода слов some и many в вышеупомянутых конструкциях.

17 «Сколько всего вкусного!». Количественные числительные.

1 Спец. вопрос с вопросительным словосочетанием "How many..?"(Сколько..?)

18 Помогаем накрыть на стол. Порядковые числительные.

1 Введение новых звуков и отработкапройденных. Закрепление структуры I am. Ввод

9

новых лексических едениц.Прописи.

19 Наречие как часть речи. Наречия времени и места.

1 Значение предлога out of. Особенности перевода глагола to leave. Наречие also – особенности употребления.

20 Наречия частоты совершения действий.

1 Введение новой лексики. Разбор речевой ситуации.

21 The Present Indefinite Tense (значение, употребление)

1 Глаголы в 3л., ед.ч в настоящем простом времени: особенности употребления.

22 Чтение текста «Дети идут на озеро» (I часть)

1 Адъективация первого существительного при переводе словосочетаний типа Сущ.+Сущ. на русский язык (pea-soup, rice porridge).

23 The Present Indefinite Tense (значение, употребление)

1 Введение новых речевых оборотов, тренировка употребления The Present Indefinite Tense

24 Чтение текста «Дети идут на озеро» (IIчасть)

1 Притяжательные местоимения: I и II формы. Особенности употребления. Предложения с конструкцией "This is..." ("Это...").

25 Чтение текста «Чья это собака?»

1 Чтение буквосочетания au в словах типа a saucer. Особенности употребления и перевода предлога with.

26 The Past Indefinite Tense (значение, употребление)

1 Введение новых речевых оборотов, тренировка употребления The Past Indefinite Tense

27 Чтение текста «Смешные рифмы»

1 Введение глаголов, команд. Формирование навыков аудирования. Рифмовки. Обогащение словарного запаса.

28 The Past Indefinite Tense (значение, употребление)

1 Введение нового лексического материала. Активизация грамматических навыков.

29 Чтение текста «Где 1 Личные и притяжательные местоимения, их особенности.

10

зеркало?» Выражения "as... as...", "not so... as..." – значение и употребление

30 The Future Indefinite Tense (значение, употребление)

1 Будущее неопределённое время: образование и особенности употребления. Согласование времён в СПП. Подчинительные союзы (if, when

31 Чтение текста «А кто бы не заплакал?»

1 Восклицание oh! – особенности чтения. Буквосочетание ie (friend) – особенности чтения. Формы обращения к американцам и англичанам.

32 The Future Indefinite Tense (значение, употребление)

1 Будущее неопределённое время: образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса.

33 Чтение текста «Джим сошел с ума».

1 Особенности употребления существительного с предлогами: on, at, of. Развитие навыков монологической речи и аудирования.

34 The Present Continuous Tense

(значение, употребление) 1 The Present Continuous Tense

образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса.Повторение лексики.

35 Чтение текста «Дети играют».

1 Сравнительная степень односложных прилагательных: образование. Сравнительный союз than.

36 The Present Continuous Tense (значение, употребление)

1 The Present Continuous Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса.Повторение лексики. Развитие навыков аудирования.

37 Чтение текста «Упрямый Джим»

1 Написание дней недели по-английски. Предлог on с днями недели. Буквосочетание ph читаем как [f]. Значение и использование слова

11

any. Выражение "Let us..." – значение и перевод.

38 The Past Continuous Tense (значение, употребление)

1 The Past Continuous Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса.Повторение лексики.

39 Чтение текста «Родители смеются над Джимом».

1 Ознакомление с новой лексикой. Разбор речевой ситуации. Тренировка диалогической речи.

40 The Past Continuous Tense (значение, употребление)

1 The Past Continuous Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса.Повторение лексики.Развитие навыков аудирования.

41 Чтение текста «День рождения Джима».

1 Введение новых слов. Тренировка выразительного чтения. Развитие коммуникативных навыков.

42 The Future Continuous Tense (значение, употребление)

1 The Future Continuous Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Введение новой лексики.Развитие навыков аудирования.

43 Чтение текста «Новая игра». 1 Введение новых слов. Тренировка выразительного чтения. Развитие коммуникативных навыков.

44 The Future Continuous Tense (значение, употребление)

1 The Future Continuous Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики

45 The Present Perfect Tense (значение, употребление)

1 The Present Perfect Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Тренировка диалогической речи.

12 46 Чтение текста «Мальчики

любят загадочные истории» 1 Введение новых слов. Тренировка

выразительного чтения. Развитие коммуникативных навыков.

47 The Present Perfect Tense (значение, употребление)

1 The Present Perfect Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики. Тренировка аудирования.

48 Чтение текста «Трусливый Джимми».

1 Введение новых слов. Тренировка выразительного чтения. Развитие коммуникативных навыков.

49 The Past Perfect Tense (значение, употребление)

1 The Past Perfect Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики.

50 The Past Perfect Tense (значение, употребление)

1 о The Past Perfect Tense бразование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики.

51 The Future PerfectTense (значение, употребление)

1 The Future PerfectTense бразование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики.

52 Чтение текста «Картина». 1 Придаточн. предложения с союзами и предлогами While/whereas, because of, despite/ in spite of, although/though. Тренировка выразительного чтения.

53 The Future Perfect Tense (значение, употребление)

1 The Future Perfect Tense образование и особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики.

54 Чтение текста «Картина» (продолжение).

1 Тренировка выразительного чтения .Введение новых слов. Тренировка выразительного чтения. Развитие коммуникативных навыков.

13 55 Причастие. 1 Причастие. Особенности

употребления. Обогащение словарного запаса.Повторение лексики.

56 Чтение текста «Канун Рождества».

1 The + adjective(субстантивированное прилагательное) To provide smth for smb, To provide smth with smth. Разучивание песни. Автоматизация интонационных навыков.

57 Причастие. 1 Причастие. Особенности употребления. Обогащение словарного запаса.Повторение лексики. Участие в викторине по английскому языку.

58 Чтение текста «Мечта Джимми».

1 Введение нового лексического материала. Развитие способности к речевой догадке. Закрепление лексики.

59 Active Voice(значение, употребление)

1 Active Voice. Особенности употребления. Обогащение словарного запаса. Повторение лексики.

60 Чтение текста «Пожар» 1 Adjective modifiers (наречия меры и степени с прилагательными)

Итого: 60

VI. Материально-техническое обеспечение образовательного

процесса, осуществляемого по курсу «Английский с удовольствием»

∙В.Скультэ «Английский для детей» (тексты для чтения)

∙Т.Г. Николенко, И.И. Кошманова «Английский для детей» (сборник упражнений по грамматике)

∙В.Скультэ «Английский для детей» (методические указания)

∙В.Скультэ «Английский для детей» (аудиоприложение CDmp3)

14 - звуковое пособие в виде аудио материалов, ориентировано на комплексное развитие всех аспектов языка и видов речевой деятельности;

- сборник текстов содержит аутентичные тексты и задания к ним оптимально адаптированные и представляющие интерес для учащихся данного возраста;

- система упражнений включает в себя следующие типы заданий: лексические и лексико-грамматические упражнения как языкового, так и речевого характера; коммуникативно-игровые и коммуникативно-поисковые задания, в том числе с использованием компьютерных программ, Интернета, школьной и домашних библиотек, учебников по другим предметам на русском языке.

-магнитофон MP3.

VII. Методическая литература

1.В.Скультэ «Английский для детей» (тексты для чтения)

2. Т.Г. Николенко, И.И. Кошманова «Английский для детей» (сборник упражнений по грамматике)

3.В.Скультэ «Английский для детей» (методические указания)

4.Английский в рифмах. Лосева С.В.-М.Просвещение,1993.

5. Стихи и игры на английском языке / сост. Красюк Н.И.,Красюк В.В.-4-е изд.-Ростов н/Д : Феникс,2015.

6. Правила чтения английских слов : учебное пособие.- СПб.: Антология, 2013.