I E : G B J M ? FЫ J ? A M EЬ L : LЫ ? G BЯ Ч ? ; G H = J ...€¦ · 2 I E : G B J M ? FЫ J...

2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных

ориентаций многонационального российского общества;

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания

наизусть произведений художественной литературы;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

людей;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения

терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных

нормах общения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных

произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на

безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях

неуспеха;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

3

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в

соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

причинно-следственных связей, построения рассуждений;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, определение общей цели и путей её достижения,

осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре,

первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; выработка потребности в систематическом чтении;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение

чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием

элементарных литературоведческих понятий;

использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание

и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения

дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль

произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать

произведение;

умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных

произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии,

рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев; умение написать отзыв на прочитанное произведение);

4

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Введение (1 ч)

Знакомство с учебником.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Знакомство с названием раздела. Рукописные книги древней Руси. Первопечатник Иван Федоров. Урок-путешествие в прошлое. Оценка

достижений. Знакомство с названием раздела. Русские народные песни. Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного

искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Русская народная

сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Русская народная сказка «Сивка-бурка». Русская

народная сказка «Сивка-бурка». Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин. КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное

творчество»). Проект «Сочиняем волшебную сказку. Оценка достижений».

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Знакомство с названием раздела. Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского). Ф. И. Тютчев.

«Весенняя гроза». Ф. И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья». А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»,

«Зреет рожь над жаркой нивой...». И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...». И. Никитин «Встреча зимы». И. З. Суриков. «Детство».

И. З. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении. Путешествие в Литературную страну

(обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»). Оценка достижений.

Великие русские писатели (24 ч)

Знакомство с названием раздела. А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина». А. Пушкин. Лирические

стихотворения. А. Пушкин «Зимнее утро». А. Пушкин «Зимний вечер». А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». А. Пушкин «Сказка о царе

Салтане…». А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с

художественным текстом. И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. И. Крылов «Мартышка и

очки». И. Крылов «Зеркало и Обезьяна». И. Крылов «Ворона и Лисица». М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе

статьи. М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…». М. Лермонтов «Утёс», «Осень». Л. Толстой «Детство» (из

воспоминаний писателя). Подготовка сообщения. Л. Толстой «Акула». Л. Толстой «Прыжок». Л. Толстой «Лев и собачка». Л. Толстой «Какая

бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов. Оценка достижений. Литературный праздник (обобщающий урок по

разделу Великие русские писатели).


Знакомство с названием раздела. Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…» Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

5

К. Бальмонт «Золотое слово». И. Бунин. Выразительное чтение стихотворение. Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь

2»). Оценка достижений.

Литературные сказки (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка). Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные

Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». В. Гаршин «Лягушка-путешественница». В. Гаршин «Лягушка-путешественница». В. Одоевский «Мороз

Иванович». В. Одоевский «Мороз Иванович». Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника). Знакомство с

названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой». М. Горький «Случай с Евсейкой». К. Паустовской «Растрёпанный воробей». К. Паустовской

«Растрёпанный воробей». К. Паустовской «Растрёпанный воробей». А. Куприн «Слон». А. Куприн «Слон». А. Куприн «Слон». Урок-путешествие по

разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.


Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..». С. Чёрный «Воробей», «Слон». А. Блок «Ветхая избушка». А. Блок «Сны»,

«Ворона». С. Есенин «Черёмуха». Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

Люби живое (16 ч)

Знакомство с названием раздела. М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок-«входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста. И.

Соколов-Микитов «Листопадничек». И. Соколов-Микитов «Листопадничек». В. Белов «Малька провинилась». В. Белов «Ещё раз про Мальку». В.

Бианки «Мышонок Пик». В. Бианки «Мышонок Пик». Б. Житков «Про обезьянку». Б. Житков «Про обезьянку». Б. Житков «Про обезьянку». В.

Дуров «Наша Жучка». В. Астафьев «Капалуха». В. Драгунский «Он живой и светится». Урок-конференция «Земля-наш дом родной» (обобщающий

урок по разделу «Люби живое»). Оценка достижений.


Знакомство с названием раздела. С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». А. Барто «Разлука». А. Барто «В театре». С. Михалков

«Если». «Рисунок». Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок». «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка

достижений.

Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12 ч)

Знакомство с названием раздела. Б. Шергин «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения. А. Платонов «Цветок на

земле». А. Платонов «Цветок на земле». А. Платонов «Ещё мама». А. Платонов «Ещё мама». М. Зощенко «Золотые слова». М. Зощенко «Великие

путешественники». Н. Носов «Федина задача». Н. Носов «Телефон». В. Драгунский «Друг детства». Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке-

наберёшь кузовок». Оценка достижений.

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки» (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».Ю. Ермолаев «Проговорился». Ю. Ермолаев «Воспитатели». Г. Остер

«Вредные советы». Г. Остер «Как получаются легенды». Р. Сеф «Весёлые стихи». Читательская конференция «По страницам детских журналов»

(обобщающий урок). Оценка достижений.

6

Зарубежная литература (8 ч)

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции. Мифы Древней Греции. Мифы Древней Греции. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Г.Х.

Андерсен «Гадкий утёнок». Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» (обобщающий урок

за курс 3 класса).

Приложение № 3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п Наименование разделов

Количество часов

1 Вводный урок 1 ч

2 Самое великое чудо на свете 4 ч

3 Устное народное творчество 14 ч

4 Поэтическая тетрадь 1 11 ч

5 Великие русские писатели 24 ч


7 Литературные сказки 8 ч

8 Были-небылицы 10 ч


10 Люби живое 16 ч


12 Собирай по ягодке - наберёшь кузовок 12 ч

13 По страницам детских журналов 8 ч

14 Зарубежная литература 8 ч

Итого 136 ч

7

Приложение № 2

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№

п/п

Тема урока Кол

-во

часо

в

Элементы

содержания

урока

Тип

урока

Планируемые результаты Формы

контроля

Дата

Предметные Метапредметные Личностные

1 Введение.

Знакомство

с учебником.

1 Зачем нужен по

литературному

чтению

учебник?

Урок-

экскурсия

Работа с

учебником,

(знакомство с

условными

обозначениями,

содержанием

учебника,

словарем).

Ориентироваться в

учебнике;

поиск и выделение

необходимой

информации(применение

систему условных

обозначений при

выполнении заданий,

находит нужную главу и

нужное произведение в

содержании учебника,

пользоваться словарем в

конце учебника);

задавать вопросы,

обращаться за помощью.

Целостное

отношение к книге.

Ответ на

уроке

2 Знакомство

с названием

раздела.

1 Какое чудо

считаете самым

удивительным?

Урок -

игра

Объяснять

авторское и

собственное

отношение к

персонажам;

определять тему и

главную мысль

произведения.

Овладение

способностью

принимать и сохранять

цели и задачи учебной

деятельности, поиска

средств её

осуществления.

Формирование

чувства гордости за

свою Родину, её

историю,

российский народ,

становление

гуманистических и

демократических

ценностных

ориентации

Входной

контроль

8

многонациональног

о российского

общества.

3 Рукописные

книги

древней

Руси.

Подготовка

сообщения.

1 Какие книги

называют

рукописными?

Урок -

творчеств

а

Объяснять





работать с

иллюстрациями;



произведения;

делить текст на

смысловые части,

Овладение





средств её





историю,









общества.

Творческое

задание

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

4 Первопечатн

ик Иван

Фёдоров.

1 Как

создавалась

первая русская

печатня?

Почему царь

Иван

Васильевич

решил

построить

печатный

двор?

Урок –

видео

экскурсия

Определять

эмоциональный тон

персонажа;

проводить

лексическую

работу;

создавать

небольшой устный

текст на заданную

тему.

Освоение способами

решения проблем

творческого и по-

искового характера.


средствами

литературных

произведений

целостного взгляда

на мир в единстве и

разнообразии

природы, народов,

культур и религий.

Презентация

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

5 «Самое

великое чудо

на свете».

1 Почему книгу

называют

великим

чудом?

Урок-

путешест

вие в

прошлое.

Подбирать

пословицы и

поговорки к

прочитанному

произведению;

анализировать

поступки главных

героев;

Формирование умения

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в соответствии

с поставленной задачей и

условиями её

реализации, определять

Воспитание

художественно-

эстетического

вкуса, эстетических

потребностей,

ценностей и чувств

на основе опыта

слушания и

Тест № 1

Оценка


Самостоятел

ьная работа

9

пересказывать с

опорой на

картинный план;


смысловые части.

наиболее эффективные

способы достижения

результата.

заучивания

наизусть


художественной

литературы.



раздела.

1 Что такое

народное

творчество?

Как слагались

народные

песни?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Анализировать

взаимоотношения

героев; читать

осознанно текст

художественного


Овладение





средств её





историю,

российский народ.

Пересказ

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

7 Русские

народные

песни.

1 Когда пелись

колыбельные

песни?

Урок -

сказка






произведения

Овладение





средств её





историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Чтение

наизусть

8 Докучные

сказки.

Сочинение

докучных

сказок.

1 Какие сказки

называются

докучными?

Урок –

театрализ

ованная

постановк

а

Объяснять





работать с


















Сочинение

10



9 Произведени

я

прикладного

искусства:

гжельская и

хохломская

посуда,

дымковская

и

богородская

игрушка.

1 Где возникли

эти народные

промысла?

Откуда

получили такое

название?

Урок -

творчеств

а



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.



















слушания и


наизусть




Практическо

е

упражнение

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

10 Русская

народная

сказка

«Сестрица

Алёнушка и

братец

Иванушка».

1 Зачем народ

придумал эту

сказку? В чем

смысл сказки?

Чему научила

вас эта сказка?

Урок -

сказка

Подбирать







героев;


опорой на





понимать причины

успеха/неуспеха учебной

деятельности и

способности

конструктивно

действовать даже в

ситуациях неуспеха.

Развитие этических

чувств,

доброжелательност

и и эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

11 Русская

народная

сказка

«Сестрица

Алёнушка и

братец

Иванушка».

1 Почему так

ласково

говорит

сочинитель о

своих героях?

Как героям

удалось

Урок -

закреплен

ия



героев;

читать осознанно

текст



Использование знаково-

символических средств

представления

информации о книгах.


уважительного

отношения к иному

мнению, истории и

культуре других

народов, выработка

умения терпимо

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

11

одержать

победу над

ведьмой?

относиться к людям

иной национальной

принадлежности.

12 Русская

народная

сказка

«Иван

царевич и

серый волк».

1 Почему

именно Иван-

Царевич

приобрел

счастье , а не

его братья?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с







Активное использование

речевых средств для

решения

коммуникативных и

познавательных задач.

Овладение

начальными

навыками

адаптации к школе,

к школьному

коллективу.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

13 Русская

народная

сказка

«Иван

царевич и


1 Почему важна

последовательн

ость событий в

сказке?

Урок -

творчеств

а



персонажа;

проводить


работу; создавать



тему.

Использование

различных способов

поиска учебной ин-

формации в

справочниках, словарях,

энциклопедиях и интер-

претации информации в

соответствии с

коммуникативными и

познавательными

задачами.

Принятие и

освоение

социальной роли

обучающегося,

развитие мотивов

учебной


формирование лич-

ностного смысла

учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

14 Русская

народная

сказка

«Иван

царевич и


1 Почему важна

последовательн

ость событий в

сказке?

Урок -

закреплен

ия

Подбирать







героев;


Овладение навыками

смыслового чтения

текстов в соответствии с

целями и задачами,

осознанного построения

речевого высказывания в

соответствии с задачами

коммуникации и

составления текстов в

Развитие

самостоятельности

и личной

ответственности за

свои поступки на

основе

представлений о

нравственных

нормах общения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

12

опорой на




устной и письменной

формах.

15 Русская

народная

сказка

«Сивка-

бурка».

1 Почему конь

стал служить

Ивану?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст



Овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза,

обобщения,

классификации по

родовидовым признакам,

установления причинно-

следственных связей,

построения

рассуждений.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и

сверстниками в

разных социальных

ситуациях, умения

избегать

конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций,

умения сравнивать

поступки героев


произведений со

своими

собственными

поступками,

осмысливать

поступки героев.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

16 Русская

народная

сказка

«Сивка-

бурка».

1 Почему именно

Иванушке, а

не его братьям

достались

волшебный

конь и Елена

Прекрасная?

Урок -

игра

Объяснять





работать с







Готовность слушать

собеседника и вести

диалог, признавать

различные точки зрения

и право каждого иметь и

излагать своё мнение и

аргументировать свою

точку зрения и оценку

событий.

Наличие мотивации

к творческому

труду и бережному

отношению к

материальным и

духовным

ценностям,

формирование

установки на

безопасный,

здоровый образ

жизни.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

13

17 Художники-

иллюстратор

ы В.

Васнецов и

И. Билибин.

1 Что является

общим для всех

волшебных

сказок? Какие

элементы

народной

сказки были

использованы

каждой

группы?

Урок -

творчеств

а



персонажа;

проводить





тему.

Умение договариваться о

распределении ролей в

совместной

деятельности,

осуществлять взаимный

контроль в совместной

деятельности, общей

цели и путей её

достижения,


собственное поведение и

поведение окружающих.




историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

18 КВН по теме

«Устное

народное

творчество».

1 Какие жанры

УНТ ты

можешь

назвать?

Что означает

понятие устное

народное

творчество?

Что такое

сказка? Какие

сказки

называются

волшебными?

Что такое

зачин,

присказка.

концовка?

КВН Подбирать







героев;


опорой на




Готовность


разрешать конфликты

посредством учёта

интересов сторон и

сотрудничества.










Тест №2



19 Проект

«Сочиняем

волшебную

сказку».

1 Что является

общим для всех

волшебных

сказок? Какие

элементы

Урок -

проект

Подбирать




произведению.











Оценка


14

народной

сказки были

использованы

каждой

группы? Чья

сказка

оказалась

наиболее

близка к

фольклорной,

а чья -

действительно

оригинальной.

Имеющий

лишь

отдаленное

сходство с

народными

сказками?

сотрудничества. на мир в единстве и






раздела.

1 Какие


входят в

раздел:

стихотворные

или

прозаические?

Знакомст

во с

новым

материал

ом







Овладение





средств её









слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

21 Проект «Как

научиться

читать

1 Каким советам

Я.

Смоленского

Урок -

проект



героев;

Овладение






Проект

15

стихи» (на

основе

научно-

популярной

статьи

Я.

Смоленског

о).

последуете при

чтении

стихотворения?


текст





средств её






слушания и


наизусть




22 Тютчев

«Весенняя

гроза»

1 Как поэт помог

нам

«услышать

грозу?»

Урок -

игра



героев;


текст



Овладение





средств её









слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

23 Ф. Тютчев

«Листья».

Сочинение-

миниатюра

«О чём

расскажут

осенние

листья».

1 Какие приметы

осени

описываются в

стихотворении

?

О чем

расскажут

осенние

листья?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с












чувств,








людей.

Чтение

наизусть

16

24 А. Фет

«Мама!

Глянь-ка из

окошка…»,

«Зреет рожь

над жаркой

нивой…».

1 Что изобразил

Фет в своем


? Как передает

настроение

лирического

героя?

Урок –

системати

зации

знаний



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.






















Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Чтение

наизусть

25 И. С.

Никитин

«Полно,

степь моя,

спать

беспробудно

…»

1 Какие картины

природы

сменяют друг

друга в


Никитина?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст







Принятие и

освоение




учебной




учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

26 И. С.

Никитин

«Встреча

зимы».

1 Как относится

автор к родине

и к русскому

человеку?

Урок –

системати

зации

знаний

Объяснять





работать с









решения



Развитие


и личной



основе




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

27 И.З. Суриков

«Детство».

1 Чем отличается

Ваше детство

Урок -

проект







Ответ на

уроке

17

от описанного

в


?

персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.


формации в







задачами.





избегать кон-

фликтов и находить

выходы из спорных

ситуаций, умения

сравнивать




своими





Домашняя

работа

Чтение

наизусть

28 И. Суриков

«Зима».

Сравнение

как средство

создания

картины

природы в

лирическом

стихотворен

ии.

1 Какие слова

нам помогают

понять, что

наступила

зима?

Урок -

закреплен

ия



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

29 Путешестви

е в

Литературну

ю страну

1 Не кажется ли

вам, что ритм

придает стихам

особую

музыкальность

Урок -

путешест

вие

Объяснять
















задание

18

?

Как мелодия

этих

стихотворений

связана с их

содержанием?

работать с










событий.





30 Оценка


1 Что нового

узнали в этом

разделе?

Контроль

знаний

Объяснять





работать с






смысловые части














духовным

ценностям,





жизни.

Контрольная

работа.



раздела.

1 Какие


входят в

раздел.

Знакомст

во с

новым

материал

ом

подбирать







героев;


опорой на











чувств,








людей.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

32 А. Пушкин.


сообщения

1 Кто такой

А.С.Пушкин?

Что мы знаем о

Урок -

творчеств

а



персонажа;







Ответ на

уроке

Домашняя

19

«Что

интересного

я узнал о

жизни А.С.

Пушкина».

великом

русском поэте?

проводить


работу;

создавать



тему.






достижения, осмыс-

ливать собственное

поведение и поведение

окружающих.





слушания и


наизусть




работа


задание

33 А. Пушкин.

Лирические

стихотворен

ия.

1 Из каких

отдельных

зарисовок

складывается

общая картина

осени,

созданная

поэтом? Из

каких слов

ясно , что зима

долго не

наступает?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



персонажа;

проводить





тему.




















слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

34 А.С.Пушкин

«Зимнее

утро».

1 Есть ли

разница в

изображении

зимнего вечера

и зимнего утра

в


?

Урок -

проект




выразительно

читать


наизусть.

Овладение





средств её












Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Чтение

наизусть


«Зимний

1 Есть ли

разница в

Урок -

игра

Участие в диалоге

при обсуждении



Овладение


Ответ на

уроке

20

вечер». изображении

зимнего вечера

и зимнего утра

в


?


Выражение

личного отношения

к прочитанному,

аргументация своей

позиции с

привлечением

текста




навыками




Домашняя

работа

Чтение

наизусть


«Сказка о

царе

Салтане …».

1 Можно ли это

произведение

назвать

сказкой?

Почувствовали

ли вы

отношение

автора к своим

героям?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Пересказ текста.

Умение ставить

вопросы по

содержанию

прочитанного,

отвечать на них.












Принятие и

освоение




учебной




учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание


«Сказка о

царе


1 Можно ли

«Сказку о царе

Салтане… »

сравнить с

народной?

Урок –

системати

зации

знаний

Построение

небольшого

монологического

высказывания о

произведении

(героях, событиях).









Развитие


и личной



основе




Ответ на

уроке

Домашняя

работа


«Сказка о

царе


1 Чему сказка

А.С. Пушкина

интересна

современному

читателю?

Урок –

системати

зации

знаний

Объяснять





работать с











Ответ на

уроке

Домашняя

работа

21















своими






«Сказка о

царе


1 Чему сказка

А.С. Пушкина

интересна

современному

читателю?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с

























своими





Ответ на

уроке

Домашняя

работа

40 Рисунки И.

Билибина к

сказке.



разделе?

Урок -

проект



персонажа;







Чтение

наизусть

Проект

22

Соотнесение

рисунков с

художествен

ным

текстом.

проводить





тему.










историю,









общества.

41 И. Крылов.


сообщения о

И.А.

Крылове на

основе

статьи

учебника,

книг о

Крылове.

1 Кто такой А.И.

Крылов?

В чем же его

успех?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



персонажа;

проводить





тему.



решения








духовным

ценностям,





жизни.

Тематическа

я работа

42 И.А. Крылов

«Мартышка

и очки».

1 Почему

баснописец

выбрал для

своей басни

именно

Мартышку?

Если бы не

было морали в

басне, то бы вы

догадались,

какие

недостатки

людей

Урок –

системати

зации

знаний

Подбирать







героев;


опорой на







формации в







задачами.




историю,









общества.

Ответ на

уроке

Чтение

наизусть

23

высмеиваются?


«Зеркало и

Обезьяна».

1 В ком легче

найти

недостатки: в

себе или в

других?

Чему учит эта

басня?

Чем обезьяна

из басни

«Зеркало и

Обезьяна »

похожа на

Мартышку из

басни

«Мартышка и

Очки»?

Урок -

творчеств

а














коммуникации и со-

ставления текстов в


формах.










Ответ на

уроке

Чтение

наизусть


«Ворона и

Лисица».

1 В чём сила

басни?

Что

высмеивают,

обличают

басни

Крылова?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с










обобщения,














слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Чтение

наизусть

45 М.Ю.

Лермонтов.

Статья В.

Воскобойни

кова.

1 Что узнали о

Лермонтове?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

определять


персонажа;

проводить








чувств,





задание

24


сообщения о

Лермонтове

на основе

статьи.

работу;

создавать



тему.




событий.





людей.

46 М.Ю.

Лермонтов

«Горные

вершины»,

«На севере

диком стоит

одиноко…».

1 Какую

музыку:

печальную,

грустную,

протяжную,

торжественную

- вы могли бы

подобрать к

стих-нию

«Горные

вершины»,?

Урок –

системати

зации

знаний



героев;


текст
























принадлежности

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Чтение

наизусть

47 М.Ю.

Лермонтов

«Утёс»,

«Осень».

1 Совпадают ли

по настроению

стихотворение

и содержание

картины И.

Шишкина?

В чём

особенность

стихотворения

«Утес»?

Какие краски

будут

преобладать в

иллюстрации, в

этих


х?

Урок -

закреплен

ия



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.







Овладение


навыками




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

48 Л. Толстой 1 Какую тайну Урок - Анализировать Освоение способами Развитие Творческое

25

«Детство»

(из

воспоминан

ий

писателя).


сообщения.

он поведал

своим братьям?

Какой идеал

он вынес из

детства и

пронес через

всю жизнь?

игра взаимоотношения

героев;


текст







и личной



основе




задание

Пересказ

49 Л.Н. Толстой

«Акула».

1 Можно ли дать

другое

название

рассказа?

Почему с

мальчиками

произошла

беда, едва не

закончившая

трагедией?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

объяснять





работать с
































своими





Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ


«Прыжок».

1 Какова

основная

мысль рассказа

«Прыжок»?

Урок -

творчеств

а



героев;


текст










историю,





Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

26





общества.


«Лев и

собачка».

1 Почему лев

умер?

Урок -

проект



персонажа;

проводить





тему.



решения












Проект


«Какая

бывает роса

на траве»,

«Куда

девается

вода из

моря?».

Сравнение

текстов.

1 С какой цель

Толстой

написал эти

рассказы?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с







Овладение





средств её





историю,









общества.

Пересказ

53 Оценка




разделе?

Контроль

знаний

Объяснять





работать с


определять тему














работа.

27





культур и религий

54 Литературн

ый праздник

«Великие

русские

писатели».

1 Какой из

прочитанных

рассказов

произвёл на

тебя самое

сильное

впечатление?

Урок -

праздник

Подбирать







героев;


опорой на






















слушания и


наизусть




Тест № 4





раздела.

1 Как думаете,

что нового

узнаем в этом

разделе?

Знакомст

во с

новым

материал

ом







Овладение





средств её





историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

56 Н. Некрасов

«Славная

осень!..»,

«Не ветер

бушует над

1 Какое


возникло у вас

при чтении

этих

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст

Овладение








историю,


Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Чтение

28

бором…». произведений? художественного


средств её









общества.

наизусть

57 Н. А.

Некрасов

«Дедушка

Мазай и

зайцы».

1 Можно ли

сказать, что в


изображён не

сказочный, а

реальный

случай из

жизни?

Как относится

поэт к

главному

герою?

Урок -

игра



персонажа;

проводить





тему.



















слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

Пересказ

58 К. Бальмонт

«Золотое

слово».

1 Почему у


такое

название?

Урок -

творчеств

а





















Ответ на

уроке

Домашняя

работа

59 И. Бунин

«Полевые

цветы»,

«Густой

1 Почему автора

привлекают

скромные

полевые

Урок -

закреплен

ия

Объяснять






решения


Овладение


навыками


Ответ на

уроке

Домашняя

работа

29

зеленый

ельник у

дороги».

цветы? О чем


И.А. Бунин

«Густой

зеленый ельник

у дороги».


работать с







познавательных задач. к школьному


60 Развивающи

й час

«Поэтическа

я тетрадь 2»

1 Какое


произвело на

тебя особое


Как считаешь,

одинаковы они

по

настроению?

Урок -

проект



героев;


текст






обобщения,





















своими





Тест № 5

Проект



раздела.


что нового


разделе?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с
















духовным

ценностям,


Ответ на

уроке

Домашняя

работа

30




смысловые части

событий. установки на



жизни.

62 Д. Мамин -

Сибиряк

«Алёнушкин

ы сказки»

(присказка).

1 Где ты

встречался с

присказкой, и в

чём её

особенность?

Урок –

системати

зации

знаний

Объяснять





работать с















событий.






духовным

ценностям,





жизни.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

63 Д. Мамин-

Сибиряк

«Сказка про

храброго

Зайца -

Длинные

Уши, Косые

Глаза,

Короткий

Хвост».

1 Зачем писатель

придумал

сказку про

храброго Зайца

и рассказал её

Аленушке?

Урок –

системати

зации

знаний



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.












окружающих




историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

64 В. Гаршин

«Лягушка-

путешествен

ница».

1 Докажите, что

«Лягушка-

путешественни

ца» - сказка?

Знакомст

во с

новым

материал

ом







Овладение





средств её







Ответ на

уроке

Домашняя

работа

31

осуществления. на основе опыта

слушания и


наизусть




65 В. Гаршин

«Лягушка-


ница».

1 Чем похожа

героиня сказки

В. М. Гаршина

на героев

народных

сказок о

животных и

чем

отличаются от

них?

Какое

название дал

лягушке автор?

Что нарушило

однажды

спокойную

лягушачью

жизнь?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с












чувств,








людей.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

66 В.Ф.

Одоевский

«Мороз

Иванович».

1 Чем эта сказка

схожа и чем

различается с

русской

народной

сказкой

«Морозко»?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Подбирать







героев;


опорой на








ситуациях неуспеха

Овладение


навыками




Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

32




67 В.Ф.

Одоевский

«Мороз

Иванович».

1 Можно ли

сказать, что В.

Одоевский для

создания

своего


использовал не

только сказку

«Морозко» но

и другие

народные

сказки?

Урок -

проект



героев;


текст







Принятие и

освоение




учебной




учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Проект

Пересказ

68 КВН по

сказкам.

1 В чём отличие

литературной

сказки от

фольклорной?

В чём

сходство?

Кому из

сказочных

героев

принадлежать

эти слова?

Контроль

ная

работа.

Подбирать







героев;


опорой на











коммуникации и со-

ставления текстов в


формах.






духовным

ценностям,





жизни.

Оценка




раздела.


что нового


разделе?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст






обобщения,







историю,




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

33









общества.

70 М. Горький

«Случай с

Евсейкой».

1 Как вы

думаете, это

рассказ или

сказка? Почему

автор поместил

этот рассказ в

разделе «были

и небылице»

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

71 М. Горький

«Случай с

Евсейкой».

1 Чего опасался

мальчик?

Урок -

творчеств

а

Объяснять





работать с















событий.










Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

72 К.Г.

Паустовский

«Растрёпанн

ый

1 Какие вопросы

волновали

К. Г.

Паустовского?

Знакомст

во с

новым

материал

Подбирать









чувств,



Ответ на

уроке

Домашняя

работа

34

воробей». ом произведению;



героев;


опорой на











людей.

73 К.Г.



ый

воробей».

1 Что могло быть

на самом деле,

а что

появилось

благодаря

фантазии,

воображению

писателя?

Урок -

игра

Определять тему и




читать


наизусть.

Овладение





средств её












Ответ на

уроке

Домашняя

работа

74 К.Г.



ый

воробей».

1 Что же

сказочного в


К. Г.

Паустовского?

Чем оно

отличается от

народной

сказки?

Урок -

закреплен

ия




Выражение




позиции с


текста






Овладение


навыками




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

75 А. Куприн

«Слон».

1 Как вы думаете

, в


Куприна

описываются

Знакомст

во с

новым

материал

ом











Развитие


и личной



Ответ на

уроке

Домашняя

работа

35

реальные или

вымышленные

фантастически

е события?

(героях, событиях). конструктивно



основе




76 А. Куприн

«Слон».

1 Можно ли

было

предложить,

что девочку

вылечит живой

слон?

Что

необычного в

рассказе А. И.

Куприн

«Слон»?

Урок –

системати

зации

знаний

Объяснять





работать с

























своими





Ответ на

уроке

Домашняя

работа

77 А. Куприн

«Слон».

1 Не было ли с

вами или

вашими

близкими,

знакомыми

подобных

невероятных

историй,

которые на вас

произвели

большие


Урок -

закреплен

ия



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.



решения








духовным

ценностям,





жизни.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

36

78 «Были-

небылицы».

1 Какой тебе

больше рассказ

понравился?

Почему?

Урок-

путешест

вие



героев;


текст













формах










Оценка


Тест №7





раздела.

С. Чёрный

«Что ты

тискаешь

утёнка?..».

1 Что ты

тискаешь

утенка?

Что объединяет


С. Черного? О

ком они: о

животных или

людях?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с










обобщения,














слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

80 С. Чёрный

«Воробей»,

«Слон».

1 Что в


«Слон» похоже

на сказку?

Урок –

системати

зации

знаний



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему









событий.


чувств,








людей.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

81 А. Блок 1 Какие Знакомст Определять Готовность Овладение Ответ на

37

«Ветхая

избушка».

знакомые

сказки

напомнили вам


А. Блока?

во с

новым

материал

ом


персонажа;

проводить





тему.







навыками




уроке

Домашняя

работа

82 А. Блок

«Сны»,

«Ворона».

1 Какие

знакомые

сказки

напомнили вам


А. Блока?

Урок -

творчеств

а

Подбирать







героев;


опорой на




Овладение





средств её


Принятие и

освоение




учебной



личностного

смысла учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

83 С. Есенин

«Черёмуха».

1 Почему


поэта

проникнуты

любовью к

природе?

Урок -

декламац

ия

Объяснять





работать с
























избегать








Чтение

наизусть

38

своими





84 «Поэтическа

я тетрадь 1»

1 А чём пишут

авторы свои

стихи с

которыми вы

познакомились

в этом разделе?

Урок-

викторин

а



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.














духовным

ценностям,





жизни.

Оценка


Тест № 8





раздела.

1 Что, по вашему

мнению,

объединяет все

произведения,

включенные в

раздел «Люби

живое»?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст










историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

86 М. Пришвин

«Моя

Родина».

Заголовок -

«входная

1 С чего

начинает и чем

заканчивает

своё

произведение

Урок-

путешест

вие



героев;


текст








историю,



задание

39

дверь» в

текст.

Сочинение

на основе

художествен

ного текста.

писатель?

Какой смысл

вкладывает М.

Пришвин в

слово Родина?










общества.

87 И. Соколов-

Микитов

«Листопадн

ичек».

1 В чём

своеобразие

сказки

«Листопадниче

к»? Можно ли

его назвать

познавательной

?

Урок -

игра

определять


персонажа;

проводить





тему.



решения












Ответ на

уроке

Домашняя

работа

88 И. Соколов-

Микитов

«Листопадн

ичек».

1 Что писатель

мог наблюдать

в природе на

самом деле, а

что подсказали

ему

воображения,

фантазия?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с







Овладение





средств её





историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

89 В. Белов

«Малька

провинилась

».

1 Что узнали о

Мальке?

Урок –

системати

зации

знаний



персонажа;

проводить











Ответ на

уроке

Домашняя

работа

40




тему.




культур и религий

90 В. Белов

«Ещё раз

про

Мальку».

1 Что общего в

этих рассказах?

Над чем тебя

заставили

поразмышлять

рассказы о

Мальке?

Урок -

творчеств

а

Подбирать







героев;


опорой на






















слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

91 В. Бианки

«Мышонок

Пик».

1 Что писатель

мог наблюдать

в жизни, а что

придумал,

когда сочинял

историю про

мышонка

Пика?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст



Овладение





средств её





историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

92 В. Бианки

«Мышонок

Пик».

1 Чем Бианки

хотел

поделиться с

читателем?

Урок –

системати

зации

знаний

Объяснять














Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

41

работать с











93 В. Бианки

«Мышонок

Пик».

1 Чем Бианки

хотел

поделиться с

читателем?

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





работать с




















Ответ на

уроке

Домашняя

работа

94 Б. Житков

«Про

обезьянку».

1 От чьего имени

ведется

рассказ?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст

















Ответ на

уроке

Домашняя

работа

95 Б. Житков

«Про


1 Почему

мальчику

пришлось

отказаться от

обезьянки?

Урок -

инсценир

овка

Объяснять





работать с



решения



Овладение


навыками




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

42







96 Б. Житков

«Про


1 Сожалели ли

окружающие о

том, что

пришлось

отказаться от

обезьянки?

Урок -

закреплен

ия



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.




формации в


энциклопедиях и

интерпретации

информации в




задачами.

Принятие и

освоение




учебной



личностного

смысла учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

97 В. Астафьев

«Капалуха».

1 Какую птицу

охотники

называют

капалухой?

Откуда такое

название?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с















событий.






духовным

ценностям,





жизни.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

98 В.

Драгунский

«Он живой и

светится…».

1 О ком написал

автор свое

произведение?

Как ты

понимаешь

Урок-

путешест

вие



персонажа;

проводить










историю,


Ответ на

уроке

Домашняя

работа

43

название

рассказа?

работу;

создавать



тему.




достижения,


собственное поведение и

поведение окружающих.








общества.

99 «Земля -

наш дом

родной»


узнал о жизни

животных, их

повадках,

отношениях

между людьми

и «братьями

нашими

меньшими»?

Урок-

конферен

ция

Подбирать







героев;


опорой на




















я работа

100 Оценка


1 Какие рассказы

запомнились

больше всего?

Контроль

знаний



героев;


опорой на




















работа



раздела.

1 Как думаете, о

чём будут

произведения в

этом разделе?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



героев;


текст

Овладение










Ответ на

уроке

Домашняя

работа

44



средств её




слушания и


наизусть




102 С. Маршак

«Гроза

днём», «В

лесу над

росистой

поляной…».

1 Какое


возникло у вас

при чтении

этих

произведений?

Какие слова

находит поэт,

чтобы передать

звуки грома?

Урок -

творчеств

а



героев;


текст



Овладение





средств её









слушания и


наизусть




Ответ на

уроке

Домашняя

работа


задание

103 А. Барто

«Разлука».

1 Действительно

ли все

поступки в


«Разлука»

мальчик

совершал для

мамы?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с












чувств,








людей.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

104 А. Барто

«В театре».

1 Можно ли

осуждать

Урок -

экскурсия








я работа

45

девочек в


«В театре» за

их поведение?

Сравните эти

два


персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.


















105 С. Михалков

«Если»,

«Рисунок».

1 Почему автор

назвал своё


«Если»?

Почему Е. А.

Благинина так

много пишет о

любви к

животным?

Урок -

игра

Подбирать







героев;


опорой на












Овладение


навыками




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

106 Е.

Благинина

«Кукушка»,

«Котёнок».

1 Какое

взаимоотношен

ие героев?

Урок –

системати

зации

знаний



героев;


текст







Принятие и

освоение




учебной




учения.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

107 Обобщающи

й урок

«Крестики-

1 Какие


русских поэтов

Урок -

закреплен

ия

Объяснять





решения

Развитие


и личной

Тест № 10



46

нолики» о временах

года и о

природе вы

знаете?



работать с











основе




108 Оценка


1 На какую тему,

о ком пишут

Маршак,

Михалков,

Барто,

Благинина?

Контроль

знаний

Объяснять





работать с









решения



Развитие


и личной



основе




Оценка




раздела.

1 Почему дали

название этому

разделу

пословицей?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



персонажа;

проводить





тему.




формации в







задачами.















Ответ на

уроке

Домашняя

работа

47

своими





110 Б. Шергин

«Собирай по

ягодке -

наберёшь

кузовок».

Особенность

заголовка

произведени

я.


дал название

своему

рассказу

пословицей?

Как вы

понимаете эту

пословицу?

Какие

пословицы

встретились в

тексте и каково

их значение?

Урок –

системати

зации

знаний



персонажа;

проводить





тему.




формации в







задачами.















своими





Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

111 А. П.

Платонов

«Цветок на

земле»


так озаглавил

свой рассказ?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Подбирать







героев;


опорой на












формах.






духовным

ценностям,





Ответ на

уроке

Домашняя

работа

48



жизни.

112 А. Платонов

«Цветок на

земле».

1 Как вы

понимаете

название

рассказа?

Урок -

проект



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.

Проект


«Ещё мама».


так озаглавил

свой рассказ?

Как вы его

понимаете?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с















событий.










Ответ на

уроке

Домашняя

работа


«Ещё мама».

1 Чему научил

вас этот

рассказ?

Урок -

закреплен

ия



персонажа;

проводить


работу;

создавать

















слушания и

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

49


тему.






наизусть




115 М. Зощенко

«Золотые

слова».

1 Как вы

думаете, о чем

рассказ?

Почему автор

выбрал именно

такое

название?

Урок -

творчеств

а

Подбирать







героев;


опорой на











чувств,








людей.


задание

116 М. Зощенко

«Великие


ники».


назвал ребят

«Великими

путешественни

ками»?

По каким

признакам

можно назвать

этот рассказ

юмористически

м? Почему?

Урок -

проект

Определять тему и




читать


наизусть.

Овладение





средств её












Проект

117 Н. Носов

«Федина

задача».

1 Можно ли этот

рассказ назвать


м? Почему?

Определи

особенности

Знакомст

во с

новым

материал

ом




Выражение







Овладение


навыками




Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

50

юмористическо

го рассказа.

Почему автор

дал такое

название

рассказу?


позиции с


текста


118 Н. Носов

«Телефон».

1 В чем


данного


го рассказа?

Урок -

инсценир

овка

Пересказ текста.

Умение ставить

вопросы по

содержанию

прочитанного,

отвечать на них.












Принятие и

освоение




учебной




учения.


задание

Чтение

наизусть

119 В.

Драгунский

«Друг

детства».

1 В чем


данного


го рассказа?

Урок -

проект






(героях, событиях).









Развитие


и личной



основе




Проект

120 «Собирай

по ягодке -

наберёшь

кузовок».

1 Какие


е рассказы

понравились

больше всего?

В чем


таких

рассказов?

Урок-

конкурс

Объяснять





работать с

















Оценка


Тест №11



51

Кто является

героями?









своими





121 Диагностиче

ская работа

1 Какие журналы

вы читали?

А какие

интересные

журналы Вам

читали ваши

родители?

Знакомст

во с

новым

материал

ом



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.



решения








духовным

ценностям,





жизни.

Диагностиче

ская

контрольная

работа

122 Л. Кассиль

«Отметки

Риммы

Лебедевой».

1 Кто такая

Римма

Лебедева?

Урок -

игра



героев;


текст





решения








духовным

ценностям,





жизни.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

Пересказ

123 Ю. 1 О чем Урок – Определять Активное использование Наличие мотивации Ответ на

52

Ермолаев

«Проговори

лся».

проговорился

попугай?

системати

зации

знаний


персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.


решения







духовным

ценностям,





жизни.

уроке

Домашняя

работа

124 Ю.

Ермолаев

«Воспитател

и».

1 Почему

получилась

такая

неприятность?

Урок -

закреплен

ия

Подбирать







героев;


опорой на







формации в







задачами.




историю,









общества.

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

125 Г. Остер

«Вредные

советы».

1 Почему

писатель даёт

именно такие

советы? Можно

ли эти советы

переделать в

добрые.

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Подбирать







героев;


опорой на





формации в







задачами.




историю,








Ответ на

уроке

Домашняя

работа

53




общества.

126 Г. Остер

«Как

получаются

легенды».

1 Что такое

легенда? Как

получаются

легенды?

Урок -

проект

















формах.










Чтение

наизусть

127 Р. Сеф

«Весёлые

стихи».


назвал свои

стихи

веселыми?

Урок -

творчеств

а

Объяснять





работать с










обобщения,














слушания и


наизусть





я работа

128 Читательска

я

конференци

я «По

страницам

детских

журналов»

1 Что

интересного


разделе?

Читательс

кая

конферен

ция



персонажа;

проводить


работу;

создавать











событий.


чувств,








Оценка


Тест № 12



54

тему. людей.



раздела.

Мифы

Древней

Греции.

1 Что такое миф? Урок –

системати

зации

знаний





























Ответ на

уроке

Домашняя

работа

130 Мифы

Древней

Греции.

1 Кто такой

Персей? Как

ему удалось

перехитрить

злую

колдунью?

Знакомст

во с

новым

материал

ом





























Ответ на

уроке

Домашняя

работа

131 Мифы

Древней

Греции.

1 Почему Персей

стал славным

героем?

Помнят ли о

нем люди в

наше время?

Урок -

проект



персонажа;

проводить





тему.







Овладение


навыками




Пересказ

55

132 Г.Х.

Андерсен

«Гадкий

утёнок».

1 Почему Г. Х.

Андерсен так

назвал свою

сказку?

Знакомст

во с

новым

материал

ом

Объяснять





работать с
























избегать








своими





Ответ на

уроке

Домашняя

работа

133 Г.Х.

Андерсен

«Гадкий

утёнок».

1 Какое описание

утёнка было в

начале сказки,

а какое - в

конце?

Урок -

инсценир

овка



персонажа;

проводить


работу;

создавать



тему.














духовным

ценностям,





жизни.

Пересказ

134 Г.Х.

Андерсен

«Гадкий

утёнок».

1 Какие

иллюстрации

помогут

передать

Урок -

закреплен

ия












историю,

Ответ на

уроке

Домашняя

работа

56

содержание

сказки

подробно?











общества.

Пересказ

135 Развивающи

й час по

теме

«Зарубежная

литература».

1 С какими

новыми

авторами Вы

познакомились

?

Урок -

инсценир

овка



персонажа;

проводить





тему.



решения













задание

136 Обобщающи

й урок

«Брейн -

ринг».

1 Чему

научились за

год?

Брейн -

ринг.



персонажа;

проводить





тему.



решения













я работа

I E : G B J M ? FЫ J ? A M EЬ L : LЫ ? G BЯ Ч ? ; G H = J ...€¦ · 2 I E : G B J M ? FЫ J...

Documents

Transcript of I E : G B J M ? FЫ J ? A M EЬ L : LЫ ? G BЯ Ч ? ; G H = J ...€¦ · 2 I E : G B J M ? FЫ J...