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I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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DIREZIONE DIDATTICA 1° CIRCOLO SPOLETO
AGGIORNAMENTO 2017/2018
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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Premessa
Il presente Documento costituisce una integrazione al Piano Triennale dell’Offerta Formativa
deliberato il 13/01/2016; precisa le azioni previste per l’a.s.2017/2018. Nell’opuscolo sono
presenti rimandi al PTOF che rappresenta il Testo di riferimento per le scelte progettuali,
organizzative e di formazione dell’Istituto.
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa del I Circolo Didattico di Spoleto, è stato aggiornato ai
sensi della legge del 13 luglio 2015 , art.1 comma 12 e della C.M. n.1830 del 06/10/2017.
Il Documento integrativo ha avuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del
24/10/2017 ed è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 29/11/2017.
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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PIANO TRIENNALE OFFERTA FORMATIVA
3° ANNO
AZIONI 2017-2018
Nel confermare la realizzazione di quanto
è previsto dall’impianto generale del
PTOF, si esplicita l’implementazione delle
azioni programmate per il corrente anno
scolastico.
L’ISTITUTO : L’ORGANIZZAZIONE DATI DELL’ISTITUTO
Il PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA.
LE PRIORITA’ STRATEGICHE
IL PIANO DI MIGLIORAMENTO
LE AZIONI ED I PROGETTI CORRELATI AL PIANO
DI MIGLIORAMENTO:
1. Progetto di verifica degli apprendimenti 2. Progetto di sviluppo delle competenze
matematiche 3. Progetto di sviluppo delle competenze di
lettura, scrittura e comprensione del testo 4. Progetto di sviluppo della lingua inglese
PLANNING delle azioni e degli interventi
IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE AZIONI DELL’ISTITUTO COERENTI CON IL PNSD
(L. 107/2015 art1 c 56-59): Partecipazione ai Bandi PON Percorso di Robotica Educativa Formazione del personale di Scuola dell’ Infanzia e Primaria Percorsi di robotica nelle classi e per la Continuità Percorsi di coding per sviluppare il pensiero computazionale Percorsi di matematica legati alla robotica Gare di robotica
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LA PROGETTAZIONE CURRICOLARE,
EXTRACURRICOLARE, EDUCATIVA
a. Il curricolo di Circolo b. Obiettivi di priorità
c. Le scelte di priorità educativa (area dei Linguaggi, area dell’Educazione scientifica, area dell’Educazione alla Cittadinanza ed all’ Ambiente)
d. I progetti di Circolo e. Progetti di ricerca-azione f. Progetti per la conoscenza del territorio
g. Progetti in rete e collaborazioni
h. La continuità
i. Inclusione Alunni disabili Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento Svantaggio sociale
j. La valutazione Sezione aggiornata a seguito dell’emanazione del
D.lgs 13 aprile 2017 n. 62
LE SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI
IL TERRITORIO
IL PERSONALE : IL PIANO DI FORMAZIONE PIANO DI FORMAZIONE 2017– 2018
L’ ORGANICO DELL’AUTONOMIA
a) Posti comuni e di sostegno;
b) Posti per il potenziamento per la Scuola
Primaria;
c) Posti per il personale amministrativo e
ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei
parametri come riportati nel comma 14 art. 1
legge 107/2015.
IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Progetti e Iniziative delle scuole.
Progetti e Iniziative delle scuole a.s. 2017-
2018
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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L’ISTITUTO : L’ORGANIZZAZIONE
DATI GENERALI A.S. 2015/2016-2016/2017–2017/2018 ORDINE E GRADO DI SCUOLA
DIREZIONE DIDATTICA STATALE
DENOMINAZIONE “I CIRCOLO”
INDIRIZZO PIAZZA XX SETTEMBRE n°8
CAP 06049
PROVINCIA PERUGIA
TELEFONO 0743/49883 0743/49780
FAX 0743/49883
CITTA’ SPOLETO
CODICE FISCALE 84002260549
E-MAIL [email protected]
SITO www.primocircolospoleto.it
SCUOLE PRIMARIE STATALI n° 5 PLESSI n° 34 CLASSI
SCUOLE INFANZIA STATALI n° 5 PLESSI n°11 SEZIONI
PERSONALE ( ORGANICO DI DIRITTO)
DIRIGENTE SCOLASTICO n° 1
DOCENTI SCUOLA PRIMARIA n° 57 di classe / 5 O.P.
n° 7 di sostegno
n° 3 specialisti di religione catt.
DOCENTI SCUOLA INFANZIA n°22 di sezione
n° 1 docente di sostegno
n° 1 specialista di religione catt.
DIRIGENTE SERVIZI AMMINISTRATIVI n 1
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI n° 4
COLLABORATORI SCOLASTICI n°16
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I PLESSI DI SCUOLA DELL’INFANZIA E DI SCUOLA PRIMARIA - ORARI
SCUOLE PRIMARIE STATALI
Le scuole primarie del Circolo funzionano secondo diversi modelli di orario e di organizzazione. In alcuni plessi sono
attivati Progetti di Accoglienza.
PLESSO BEROIDE Beroide di Spoleto Tel.0743/275209 TOTALE ALUNNI 63 ORARIO ore 8,20/12,55 2 rientri pomeridiani fino Alle ore 16,00 il martedì, il giovedì; sabato escluso
PLESSO CAMPELLO Campello Sul Clitunno Tel /fax 0743/520995 TOTALE ALUNNI 120 ORARIO ore 8,00/13,25 dal lunedì al venerdì
PLESSO PISSIGNANO Pissignano di Campello Tempo Pieno Tel/fax 0743/521270 TOTALE ALUNNI 40 ORARIO ore 8,15/16,15 dal lunedì al venerdì
PLESSO SAN GIACOMO San Giacomo di Spoleto Tempo Pieno tel/fax 0743/520588 TOTALE ALUNNI 136 ORARIO ore 8,20/16,20 Dal lunedì al venerdì
PLESSO “XX SETTEMBRE” P.zza xx Settembre, 8 Spoleto tel. 0743/222271 Tempo Pieno TOTALE ALUNNI 166 ORARIO ore 8,05/16,05 dal lunedì al venerdì Tempo Normale TOTALE ALUNNI 56 ORARIO ore 8,05/13,29 dal lunedì al venerdì
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SCUOLE DELL’INFANZIA STATALI
PLESSO SAN CARLO Via Martiri della Resistenza c/o asilo nido Villa Redenta Spoleto Tel.0743/222098 TOTALE ALUNNI 70 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì
PLESSO BEROIDE Beroide di Spoleto Tel.0743/275209 TOTALE ALUNNI 25 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì
PLESSO CAMPELLO/PISSIGNANO Campello sul Clitunno Tel.0743/521090 TOTALE ALUNNI 74 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì
PLESSO CORTACCIONE/EGGI Eggi di Spoleto Tel.0743/229258 TOTALE ALUNNI 23 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì
PLESSO SAN GIACOMO San Giacomo di Spoleto Tel.0743/520418 TOTALE ALUNNI 73 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì
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Il PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA.
LE PRIORITA’ STRATEGICHE.
Le azioni 2017/2018
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (legge n. 107/2015 art. 1 comma 12), ribadisce,
per il corrente anno scolastico ed in continuità con gli orientamenti che connotano il Documento
del nostro Istituto, le scelte programmatiche ed i percorsi progettuali e formativi intrapresi.
Riconfermando, infatti, l’impianto generale, il Circolo opera per la piena realizzazione del PTOF
2015-2018 in tutte le sue articolazioni.
Nel corso del primo anno di attuazione, in relazione a quanto richiesto dalla normativa
vigente, attraverso il Ptof sono stati attivati percorsi innovativi ed efficaci nell’organizzazione
scolastica, nella didattica e nella formazione all’interno dell’Istituto consentendo la realizzazione
degli obiettivi di processo previsti e creando un clima generale positivo improntato su una
rinnovata fiducia ed una collaborazione reciproca volte all’innovazione e alla formazione.
Nel riconfermare la pianificazione pluriennale, l’Istituto opererà anche per il prossimo anno
scolastico verso le finalità individuate, nell’ottica della promozione dello sviluppo armonico e
integrale della persona, all’interno dei principi costituzionali ed europei; si muoverà verso la
maturazione del soggetto in quanto a identità, autonomia, apprendimenti; mirerà, soprattutto,
alla piena valorizzazione di ciascun alunno attraverso la personalizzazione dei percorsi di studio
che gli consentano di costruire il proprio progetto di vita.
Le priorità strategiche già evidenziate saranno rivolte al potenziamento dei saperi e delle
competenze degli alunni nell’ambito delle Competenze Chiave di Cittadinanza e mireranno al
raggiungimento degli Esiti previsti dalle Indicazioni per il Curricolo, all’utilizzo di metodologie
capaci di coinvolgere attivamente gli alunni.
Gli obiettivi di processo previsti per il secondo anno saranno oggetto fondamentale di tutti
gli interventi didattico-metodologici e progettuali e di tutte le iniziative di formazione che
verranno messe in campo.
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IL PIANO DI MIGLIORAMENTO Sulla base delle riflessioni indotte dal processo di Riforma della “buona scuola” attivato dalla Legge 107/2015 e dal percorso di Autovalutazione insito nel RAV di Circolo, il nostro Istituto si è prefisso di monitorare i risultati scolastici e di predisporre interventi didattici mirati al miglioramento di essi. Sono stati individuati dei traguardi legati alla logica della riflessione continua e all’acquisizione di dati relativi agli esiti delle classi utili per la qualificazione degli interventi didattici. Coerentemente a quanto premesso e in maniera consequenziale rispetto agli interventi operati nel primo anno di attuazione del PTOF, si prevede quanto segue. OBIETTIVI DI PROCESSO del 3° anno a. realizzare, secondo la tempistica stabilita, le prove di verifica interne di Italiano e Matematica b. elaborare statisticamente i dati delle attuali classi terze(attività avviata dal precedente anno) al fine di monitorare i risultati ed individuare aree di criticità. c. riflettere sui dati e trarre elementi significativi utili per le successive azioni di intervento d. porre in essere azioni intervento didattico mirate, volte a migliorare gli esiti di italiano e matematica. Le classi terze saranno impegnate in una azione di attenta pianificazione didattica. e. implementare la formazione dei docenti ( Cfr. Piano di Formazione ) f. migliorare gli “ambienti di apprendimento” potenziando il ricorso alle nuove tecnologie e a strategie didattiche più efficaci. In tale contesto si inseriscono le iniziative sia a livello infrastrutturale ( WLan), sia a livello degli ambienti digitali attraverso la costituzione di laboratori innovativi mobili. g. implementare l’offerta formativa per quanto riguarda le aree prescelte con progetti specifici (Iniziative legate alla lettura; Giornate della matematica; Giornate della lettura; Certificazioni Esame Cambridge lingua inglese cl V) h. predisporre prove di verifica di Circolo finali anche per altre discipline (Storia, Geografia) i. apportare modifiche ad alcune parti del Curricolo di istituto per renderlo più funzionale l. porre in essere azioni di intervento didattico qualificate volte a migliorare gli esiti attraverso progetti di potenziamento e di innovazione didattica della matematica m. avviare lavori di gruppo relativamente alla costruzione di prove di verifica autentiche / compiti di realtà con alcune classi ( cl1^ e 5^) ai fini dell’accertamento delle Competenze n. attivare azioni di verifica e valutazione complessiva del Pdm o. documentare i cambiamenti ed i risultati nel tempo AZIONI 1.Messa a sistema dell’attività del nucleo interno di valutazione al fine di coordinare i lavori e a supportare le azioni concordate; 2.Potenziamento degli incontri per classi parallele per tutte le classi terze dell’Istituto al fine di migliorare la pianificazione didattica relativa alla lingua italiana e alla matematica. Il processo di analisi dei risultati dei vari items delle prove Invalsi 2017 ha orientato la successiva co-costruzione di percorsi didattici unitari e funzionali a superare le criticità emerse e a sviluppare nuove abilità. Altri elementi utili per il progressivo miglioramento dell’efficacia delle azioni didattiche vengono forniti dall’analisi dei risultati delle prove di verifiche interne delle medesime classi. In sostanza l’autovalutazione dei risultati, sia delle prove standardizzate sia di quelle di Circolo, rappresenta il punto di punto di partenza per le successive scelte didattiche
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3.Valorizzazione degli incontri di programmazione per classi parallele per la messa a punto delle prove di verifica interne, dei compiti di realtà e per la pianificazione didattica 4.Prosecuzione dell’attività di Formazione rivolta ai docenti. 5.Valorizzazione dell’Organico Potenziato: interventi di potenziamento in alcune classi in relazione alla didattica della Matematica e dell’Italiano. 6.Piano di utilizzo dell’Organico Potenziato:
- interventi per progetti di potenziamento e di individualizzazione in alcune classi di ciascun plesso
- ricorso alla flessibilità mediante l’articolazione della classe in gruppi di alunni
PROGETTI CORRELATI al Piano di Miglioramento 1.PROGETTO DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Il Progetto di durata pluriennale prevede la costruzione e la somministrazione ad inizio, metà e fine anno scolastico, di prove di verifica di Circolo per la lingua italiana e la matematica. Le prove sono rivolte a tutte le classi di scuola primaria. Il controllo degli apprendimenti è considerato un momento importante della più ampia attività di pianificazione e qualificazione degli interventi didattici al fine di disporre di dati utili per ogni eventuale azione di feedback formativo. A partire dall’a.s. 2017-2018, oltre all’analisi dettagliata dei risultati ottenuti nelle prove standardizzate Invalsi, i docenti delle classi scelte come campione, hanno a disposizione anche i dati desunti dall’analisi dei risultati delle prove di Circolo. L’analisi tiene conto delle prove iniziali, intermedie, finali ed è riferita al singolo alunno, all’intero gruppo ed alla comparabilità tra classi dei vari plessi. Ciò consente ai docenti di poter cogliere le “cadute” negli apprendimenti e di modificare le progettazioni didattiche, laddove necessario, con l’obiettivo di rendere i percorsi didattici funzionali poiché più adeguati agli stili cognitivi, ai ritmi ed ai tempi degli alunni. Tale impostazione di lavoro intende rafforzare il nesso tra valutazione e prassi didattica nell’obiettivo di garantire il successo formativo degli alunni. 2.PROGETTO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE II Circolo ha intrapreso ormai da qualche anno la scelta di investire per valorizzare l’insegnamento della matematica avviando un percorso di cambiamento, a partire dalla didattica, che investe sia la scuola dell’infanzia che la scuola primaria. Scelta che nasce dalla considerazione che la matematica è quell’ambito che aiuta a sviluppare capacità critiche, di giudizio e di valutazione delle informazioni oltre che a costruire un pensiero scientifico. Per realizzare questo percorso ci si è avvalsi della collaborazione di esperti formatori-ricercatori universitari che hanno sviluppato un percorso formativo appositamente costruito intorno alle esigenze di innovazione didattica. Il personale docente, formato alle tecniche più moderne frutto di ricerche sperimentate sul campo e calibrate proprio sui bambini, sarà in grado di sperimentare in aula percorsi didattici volti allo sviluppo e al potenziamento delle competenze degli alunni potendo contare sulla costante supervisione a distanza da parte dei formatori. 3.PROGETTO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO Progetto di implementazione dell’attività di R-A avviata lo scorso anno attraverso iniziative di formazione riguardanti aspetti specifici delle competenze linguistiche degli alunni.
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4.PROGETTO DI SVILUPPO DELLA LINGUA INGLESE Percorso didattico di implementazione delle competenze di comunicazione in L2 attraverso : a. Attività aggiuntive di insegnamento di L2 b. Esame Cambridge Starters cl V c. Adesione a Progetti Europei ed E-Twinning
a. Attività aggiuntive di insegnamento di L2
Per rispondere alle richieste di una proposta completa, la
scuola promuove, in occasione della giornata europea delle
lingue (26 settembre) e durante l’anno, attività
extracurricolari dedicate alla lingua e alla cultura inglese
b. Certificazione Cambridge Starters cl V
L’insegnamento della lingua inglese è articolato in modo da offrire agli studenti delle classi
V, nell’orario curricolare, la preparazione necessaria per conseguire la Certificazione
Internazionale rilasciata da University of Cambridge International Examinations. L’esame
Cambridge English Starters è appena sotto il livello A1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento per le lingue (QCER).
La preparazione all’esame fornisce una buona base per l’apprendimento della lingua e il
test finale mostra i progressi nello studio della lingua inglese, in tutte e quattro le abilità
linguistiche (Listening, Reading, Writing, Speaking).
La Certificazione Starters è un’occasione per mettersi personalmente alla prova in un primo
esame alla fine del percorso della scuola primaria in modo piacevole e motivante.
c. Adesione a Progetti Europei
La scuola promuove la dimensione europea nell’offerta formativa, anche attraverso la
partecipazione a progetti europei rispetto ai quali l’Istituto vanta una esperienza
pluriennale. L’intento è quello di aderire al Pr. Erasmus plus, programma dell’Unione
Europea, valido dal 2014 al 2020, per la formazione e la mobilità del personale docente
all’estero.
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PLANNING delle azioni e degli interventi FASI di attuazione A.S.2017/2018 A) Nucleo interno di valutazione (adeguamento dei criteri e parametri, coordinamento gruppi docenti, modifica e aggiornamento prove di valutazione, tabulazione dei risultati) B) 1. Gruppi di docenti di classi parallele. Attività sistematica di confronto e aggiornamento sul Curricolo d’Istituto ( individuazione di obiettivi, definizione dei tempi; confronto sulle prove strutturate di circolo, riflessione sui dati emersi).
2. Gruppi di docenti delle classi terze. Attività mensile di pianificazione di percorsi didattici condivisi e di confronto sulle strategie didattiche ed organizzative. C) Interventi per gli alunni (prove di verifica di Circolo: di ingresso, intermedie, finali)
D ) Raccolta, elaborazione dei dati per rilevamento statistico e per la riflessione interna E) Formazione Docenti ambito linguistico per individuazione precoce di disturbi di apprendimento e per l’applicazione di tecniche e strategie mirate (classi 1^ e 2^).
F) Formazione Docenti ambito matematico (didattica innovativa della matematica; formazione a ottobre, verifica intermedia con gli esperti di riferimento, sperimentazione in classe e sezione durante l’anno, verifica finale).
G) Ambiente di apprendimento per una didattica di qualità (robotica, coding).
H) Valutazione intermedia e finale in sede collegiale.
TEMPI di attuazione
Sett. Ott. Nov. Dic. Gen. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu.
FASE A)
FASE B)
FASE C)
FASE D)
FASE E)
FASE F)
FASE G)
FASE H)
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PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE
L’azione di miglioramento dell’Istituto non può non tener conto delle possibilità di sviluppo fornite dal Piano Nazionale Scuola Digitale. Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), così come risulta dal DM n° 851 del 27.10.2015, infatti, è il documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del sistema educativo nell’era digitale. Azioni dell’Istituto coerenti con il PNSD ( L. 107/2015 art.1 c 56-59): a) Partecipazione Bandi PON - PON 2015 FESR Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione, l'ampliamento o l'adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN - PON 2015 Fondi Strutturali Europei – Programma operativo Nazionale “Per la scuola competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 – 2020. Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni Scolastiche Statali per la realizzazione di Ambienti digitali L’Istituto ha ottenuto i finanziamenti relativi ai due PON sopra citati al fine di riqualificare le infrastrutture (Reti LanWLan) di tutti i plessi e di realizzare un Laboratorio mobile di Robotica educativa per sostenere gli approcci innovativi verso cui tende la vision dell’Istituto. b) Percorsi di Robotica Educativa Il nostro Circolo sta rendendo operativo il percorso “WeDo Robot…matica” che vede le nuove
tecnologie e la robotica educativa applicate alla didattica per renderla più moderna, accattivante e
coinvolgente al fine di veicolare in modo più efficace gli apprendimenti delle S.T.E.M. Uno dei
principi fondamentali che muove il nostro operato è il voler rendere gli alunni attivi costruttori
delle loro conoscenze e non fruitori passivi soprattutto dal punto di vista delle tecnologie.
L’impianto progettuale si fonda sulla consapevolezza che la robotica, scienza emergente, sia un
potente strumento che riesce a veicolare contenuti e saperi in maniera trasversale che sta
raccordando numerose discipline tradizionali. Proporre percorsi di robotica agli alunni è
importante, non solo per imparare a costruire o usare un robot, ma perché si vuole stimolarli ad
apprendere un metodo di ragionamento e di sperimentazione diverso che li aiuti a far emergere le
loro attitudini creative. L’Istituto dispone di diverse tipologie di robot utili a realizzare esperienze
didattiche diversificate in base all’età degli alunni (dai 5 agli 11 anni).
c) Formazione del Personale di Scuola dell’Infanzia e Primaria
Per sviluppare una metodologia condivisa a livello di Circolo, il corpo docente oltre a partecipare
individualmente a workshops e corsi di formazione dedicati, svolgerà una Formazione interna
organizzata per tipologia di robot.
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d)Percorsi di robotica nelle classi e per la continuità
Si creeranno dei moduli applicativi interdisciplinari che verranno attuati sia all’interno delle sezioni
della scuola dell’infanzia che nelle classi della scuola primaria utilizzando i seguenti robot e kit: Bee
Bot, Pro Bot, Cubetto, Dash and Dot, Kit Lego WeDo 2.0, Makey Makey. Si svilupperanno anche
percorsi di continuità tra i due ordini di scuola.
e)Percorsi di coding per sviluppare il pensiero computazionale
Sono stati pensati per le classi del secondo ciclo della scuola primaria percorsi di coding attraverso
l’utilizzo della Piattaforma Programma il Futuro e di Scratch 2.0 insieme ai kit della Lego per
sviluppare il pensiero computazionale ed i processi di problem solving nei bambini. Per potenziare
tutto ciò si aderirà anche al progetto programma il futuro e l’ora del codice.
f)Percorsi di matematica legati alla robotica
Seguendo quanto proposto negli incontri di formazione sulla matematica si svilupperanno percorsi
che prevedono l’utilizzo delle Bee bot e delle Pro bot come artefatto per presentare o
approfondire concetti legati alla matematica e alla geometria.
g) Gare di Robotica
A fine anno scolastico sono previste gare di robotica a livello di Circolo che a classi aperte
vedranno i bambini dei vari plessi confrontarsi su giochi e piccole sfide di robotica e matematica.
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2.LA PROGETTAZIONE CURRICOLARE
Si rimanda a quanto stabilito nel Ptof da pagina 19 a pag 30. La ricca ed articolata
progettualità dell’Istituto continuerà ad esplicarsi in relazione a tre macro Aree:
Area dei Linguaggi
Area dell’Educazione Scientifica
Area dell’Educazione alla Cittadinanza e all’Ambiente
Continueranno ad essere realizzati Progetti di Circolo e Progetti specifici rivolti a singole classi e
sezioni.
La Progettazione Curricolare declinata nei suoi vari aspetti, così come definita nel Ptof a partire
dalla lettera a. fino alla i., mantiene la sua impostazione. Si rimanda al documento generale per
quanto riguarda gli altri aspetti.
In riferimento all’insegnamento delle scienze, in continuità con il percorso di formazione Ark of
Inquiry del precedente anno, alcuni docenti prenderanno parte all’esperienza Amgen Teach.
i. Inclusione.
Alunni disabili
o Autoformazione dei docenti di sostegno sull’utilizzo dell’ICF-CY (Classificazione
Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) dell’OMS (Organizzazione
Mondiale della Sanità). Il modello bio-psico-sociale alla base dell’ICF offre l’opportunità di avere
una visione integrata dell’alunno sia nel descrivere il funzionamento della persona con disabilità
che nel pianificare interventi complessi d’integrazione scolastica.
o Analisi dell’uso dell’ICF-CY in ambito educativo rispetto alle principali prospettive
operative, anche attraverso esempi di applicazione concreta a scuola e riflessioni su una pedagogia
inclusiva in relazione alla classificazione ICF.
o Stesura di un nuovo modello di Piano Educativo Individualizzato e rinnovo della modulistica
di Circolo in base ICF.
o Partecipazione al progetto Radio Magica, piattaforma inclusiva di musica e storie per
bambini e ragazzi, attraverso la creazione di programmi radiofonici educativi e coinvolgenti che
stimolano la curiosità e il piacere per la scoperta e l’ascolto. Il progetto utilizza lingue e supporti
adatti alla fruizione di soggetti con Bisogni Educativi Speciali, fornendo strumenti di supporto
(storie, video storie, programmi radio e programmi creati dai bambini) diffondendo una cultura
dell’inclusione, coinvolgendo i bambini in laboratori di produzione e trasmissione radiofonica per
stimolare il piacere dell’apprendimento usando vecchie e nuove tecnologie.
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o Pet therapy
Il progetto si riconduce all’ Educazione Assistita degli Animali (E.A.A.) con interventi volti a
promuovere una maggiore interazione di tutti i bambini inseriti nelle sezioni coinvolte, con
particolare attenzione all’inclusione degli alunni diversamente abili.
Alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA)
o Formazione sulle strategie d’intervento per un miglior insegnamento della letto-scrittura,
in collaborazione con il centro “Il Dialogo”, che mira a fornire strumenti metodologici e operativi
legati alla tematica dei Disturbi Specifici di Apprendimento, promuovendo lo sviluppo di
competenze spendibili in classe dai docenti.
o Predisposizione da parte della Commissione per l’Inclusione di materiali per l’attivazione di
interventi individualizzati.
Svantaggio sociale
o Conclusione del progetto P.I.P.P.I.5 (Programma di Intervento Per la Prevenzione
dell’Istituzionalizzazione). Il programma di durata pluriennale persegue la finalità di innovare le
pratiche di intervento nei confronti delle famiglie negligenti al fine di ridurre il rischio di
allontanamento dei bambini dal nucleo familiare d’origine, articolando in modo coerente fra loro i
diversi ambiti di azione coinvolti intorno ai bisogni dei bambini che vivono in famiglie negligenti,
con l’obiettivo primario di aumentare la sicurezza dei bambini stessi e migliorare la qualità del loro
sviluppo.
o Partecipazione al progetto Pensiamo Positivo inserito nel Piano Regionale di Prevenzione
2014-2018 della Regione Umbria, attraverso il quale si cerca di attivare potenzialità e percorsi
positivi nella scuola primaria, promuovendo lo sviluppo armonico dell’individuo e supportando il
processo di costruzione della sua identità. Individua nell’educazione socio affettiva una
metodologia idonea a sostenere lo sviluppo delle competenze relazionali, comunicative e sociali
(life skills) dei bambini attraverso interventi di promozione della salute, concretamente applicati
nella quotidianità delle attività scolastiche mediante insegnanti formati e con il supporto di
operatori socio-sanitari.
j. La Valutazione
Il D.lgs 13 aprile 2017 n. 62 e la C.M. n. 1865 del 10.10.2017, attuativi della Legge di Riforma
della Scuola L. n. 107/2015, hanno apportato modifiche al DPR n. 122 del 2009 .
Di seguito si indicano i criteri deliberati dal Collegio Docenti .
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Valutazione del comportamento
DLgs n 62 del 2017 art 1 comma 3 “La valutazione del comportamento si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Lo Statuto delle studentesse e degli studenti, il Patto educativo di corresponsabilità e i regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche ne costituiscono i riferimenti essenziali.”
Valutazione del Comportamento. Criteri
CRITERI
OTTIMO Assunzione di comportamenti responsabili e costruttivi rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche.
DISTINTO Assunzione di comportamenti appropriati e corretti rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche.
BUONO Assunzione di comportamenti generalmente corretti rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche
SUFFICIENTE Assunzione di comportamenti solo talvolta adeguati rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche.
Valutazione del Comportamento. Descrittori
DESCRITTORI (cui far riferimento per valutare il comportamento in relazione alle competenze sociali civili di un alunno)
Competenze riferite all’identità personale Autonomia personale in relazione all’età (gestione materiali e tempi) Capacità di assumersi responsabilità in rapporto all’età Saper affrontare e gestire (autoregolazione) la complessità delle diverse situazioni scolastiche
Competenze sociali e interpersonali Relazione con coetanei ed adulti Atteggiamento (collaborazione, disponibilità, cooperazione) nei confronti della vita scolastica e di tutti i soggetti coinvolti nel processo educativo Atteggiamenti prosociali ispirati ai valori della convivenza e della cittadinanza responsabile (rispetto dell’altro, rispetto dell’ambiente naturale, storico, artistico …)
Competenze civiche Rispetto delle regole del contesto sociale ( in ogni momento della vita scolastica: in classe, uscite didattiche, gite e manifestazioni) Affrontare le diverse situazioni motivando le proprie scelte Ricorrere alle informazioni apprese nel contesto scolastico per orientare i propri comportamenti agendo in modo autonomo e responsabile.
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Valutazione degli apprendimenti
D.lgs n 62 del 2017 art 2 c 1 La valutazione intermedia e finale degli Apprendimenti degli alunni del primo ciclo, per ciascuna delle discipline previste dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo, rimane espressa con voti in decimi che indicano i diversi livelli di apprendimento.
Livelli di apprendimento corrispondenti ai voti
Valutazione della Religione Cattolica e delle Attività Alternative
Dlgs n. 62/2017 La valutazione delle religione cattolica e delle attività alternative “è resa su una nota distinta con giudizio sintetico sull'interesse manifestato e i livelli di apprendimento conseguiti.. “
Valutazione IRC e Attività Alternative. Descrittori
GIUDIZIO SINTETICO DESCRITTORI
OTTIMO
Presenza di un Interesse notevole e conseguimento di un livello ottimo di conoscenza delle tematiche
DISTINTO
Presenza di un Interesse significativo e conseguimento di un livello più che buono di conoscenza delle tematiche
BUONO
Presenza di un Interesse adeguato e conseguimento di un buon livello di conoscenza delle tematiche
SUFFICIENTE
Presenza di un Interesse sufficiente e conseguimento di un livello essenziale di conoscenza delle tematiche
LIVELLI
DIECI Ha conseguito un livello ottimo negli apprendimenti con padronanza nel trasferire le conoscenze acquisite
NOVE Ha conseguito un livello distinto negli apprendimenti
OTTO Ha conseguito un livello buono negli apprendimenti
SETTE Ha conseguito un livello discreto negli apprendimenti
SEI Ha conseguito un livello essenziale negli apprendimenti
CINQUE Mancato conseguimento del livello minimo di acquisizione negli apprendimenti
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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IL PERSONALE : IL PIANO DI FORMAZIONE
LINEE GENERALI DELLA FORMAZIONE PER IL TRIENNIO Gli interventi di Formazione rivolti al personale della scuola, coerentemente con gli obiettivi e le priorità del Piano dell’ Offerta Formativa triennale, sono così definiti: a. formazione sui temi della sicurezza b. formazione relativa al Curricolo c. formazione relativa all’ area educativa d. formazione sui temi delle tecnologie e. formazione sui temi della dematerializzazione
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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PIANO DI FORMAZIONE 2017 – 2018
Ambito Tematiche Tempi Destinatari
AREA SICUREZZA
L. 626/94
D.lgs 81/ 2001
-.Aggiornamento annuale generale
- Corso LRS ((aggiornamento)
-Formazione preposti
-Formazione somministrazione farmaci
Da definire in base alla scadenza dell’attestato
Anno scolastico
Anno scolastico
Docenti ed Ata
RLS
Personale che non ha mai frequentato il corso
AREA DEL
CURRICOLO
Ambito Logico-
matematico e
scientifico
Partecipazione corso robotica c/o Ist. Orfini di Foligno Formazione a livello di Circolo sulla Robotica Educativa
Corso di didattica della matematica
Corso formazione c/o Laboratorio Scienze Sperimentali Foligno
Anno scolastico
Anno scolastico a partire da ottobre 2017
Anno scolastico
Alcuni docenti sc. infanzia e primaria
Docenti infanzia e primaria
Docenti infanzia e primaria
Alcuni docenti sc. Primaria
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Ambito Linguistico
Corso fasi della letto-scrittura
Formazione L2 docenti corso Miur
Ottobre 2017
Anno scolastico
Primi mesi dell’anno scolastico
Docenti cl I e Infanzia
Docenti scuola primaria
Docenti scuola primaria
AREA EDUCATIVA
Valutazione/Competenze Autoformazione
Autoformazione per adeguamento PEI in base all’ICF
Anno scolastico
Settembre novembre 2017
Docenti primaria
Docenti primaria e infanzia
TECNOLOGIE Lim e didattica interattiva
Uso delle tecnologie digitali
Autoformazione
Ottobre-maggio Docenti primaria
AREA
AMMINISTRATIVA
Dematerializzazione e novità
amministrative
Gennaio-maggio Assistenti amministrativi
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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I PROGETTI E LE INIZIATIVE DELLE SCUOLE
a. s. 2017/2018
I plessi di scuola dell’infanzia e primaria attraverso tutte le azioni afferenti all’area della Progettazione contribuiscono alla attuazione dell’impianto generale del POF La seguente sezione presenta i progetti e le iniziative delle scuole del Circolo per l’anno in corso in linea con la progettazione curricolare, extracurricolare ed educativa definita. Progetti e Iniziative delle scuole
Le scelte di Priorità Educativa si traducono, a livello di plesso, che tengono conto della specificità
di ogni singola realtà scolastica.
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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SCUOLE DELL’INFANZIA STATALI
Sc. Infanzia viale Martiri Iniziative e Progetti del Plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Progetto Ed. Stradale -Progetto Motoria -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto ludico-didattico di Lingua Inglese
Percorsi educativi/esperienze formative : Uscite nel territorio, Canto di Natale, Festa di Natale, Gare di Robotica Educativa, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte
Sc. Infanzia Beroide Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico
-Progetto Lettura ”Pagina dopo pagina”
-Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Percorso di Danzaterapia -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl -Progetto Continuità con la scuola primaria
Percorsi educativi/esperienze formative: Uscite nel territorio, Didattica Museale, Festa di Natale, Gare di Robotica Educativa, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte
Scuola
dell’infanzia
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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Sc.Infanzia Campello/Pissignano Iniziative e Progetti del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Progetto Lettura”Pagina dopo pagina” -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto prevenzione bullismo (5 anni) -Progetto ludico-didattico di Lingua Inglese -Progetto Giocalibro -Progetto di Danzaterapia -Progetto alimentazione “Una sana colazione” -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl
Percorsi educativi/esperienze formative: Uscite nel territorio,Festa di Natale,Manifestazione di fine anno,Scuole Aperte
Sc. Infanzia Eggi
Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Accoglienza “ Una scuola …tanti amici” -Progetto Ambiente ”Tutto inizia dalla terra :il bosco e la sua biodiversità” -Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Progetto “Danzaterapia” -Progetto Cittadinanza “ Io, tu ,noi….” -Percorso linguistico “A…B…C…Giochi di parole” -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl
Percorsi educativi/esperienze formative: Uscite nel territorio, Partecipazione alla mostra
dei presepi, Festa di Natale, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte
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Sc. Infanzia San Giacomo
Iniziative e progetti del plesso:
-Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico
-Progetto Lettura ”Pagina dopo pagina”
-Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Progetto Gioca libro -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto Accoglienza -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in
collaborazione con la Usl
Percorsi educativi/esperienze formative: uscite nel territorio, Didattica Museale, Festa di
Natale, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte.
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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SCUOLE PRIMARIE STATALI
Sc. Primaria Beroide
Progetti ed iniziative del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters -Iniziative di Accoglienza -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto di educazione ambientale( Legambiente e Corpo Forestale) -Progetto ”Italia Langobardorum” - Adesione al concorso Sordini
-Adesione al Concorso nazionale ”π”Day
Percorsi educativi/esperienze formative :Percorsi di educazione musicale e teatrale,
Esperienze di continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, Visita al Palazzo comunale e al Consiglio Regionale, Consiglio dei bambini, Partecipazione allestimento dei presepi Pro Loco Spoleto, Partecipazione spettacoli teatro lirico sperimentale , Giochiadi, uscite nel territorio, Didattica Museale, Giocalibro, Scrittori di classe, Scuole Aperte.
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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Sc. Primaria Pissignano
Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto Sistema Museo in collaborazione con la biblioteca di Campello -Progetto Giornalismo on line -Progetto “Italia Langobardorum”
Percorsi educativi/esperienze formative: Percorsi di educazione musicale, Esperienze di
continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, uscite nel territorio, manifestazione di Natale e fine anno, visita al Consiglio Regionale, Giochiadi, Scrittori di Classe, Scuole Aperte.
Sc. Primaria Campello
Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto Sistema Museo in collaborazione con la biblioteca di Campello -Partecipazione a concorso “Rally della matematica”
Percorsi educativi/esperienze formative : uscite nel territorio, Esperienze di continuità
con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, manifestazione di Natale e di fine anno, visita al Consiglio Regionale, partecipazione spettacoli Teatro Lirico Sperimentale , Spettacoli di Burattini, Didattica Museale, Scuole Aperte
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Sc. Primaria XX Settembre
Iniziative e progetti del plesso:
-Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters” -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto Scientifico “Viaggio al centro … di un alveare” -Percorsi di Ed. Ambientale: “ Legambiente” -Progetto “Radio Magica” -Progetto “Pensiamo Positivo" / Usl Regione Umbria -Progetto “Italia Langobardorum” -Progetti di Solidarietà -Partecipazione alla gara nazionale “ROBOCUP Jr” -Partecipazione al “Rally della matematica “ -Partecipazione alla competizione Bebras “Olimpiadi del Coding” -Partecipazione alla gara “Kangaroo della matematica “
-Partecipazione al Concorso nazionale ”π”Day
Percorsi educativi/esperienze formative: Percorsi di teatro , Percorsi di ed. musicale. Percorso di lingua francese in orario extra scolastico in collaborazione con il Liceo linguistico di Spoleto nell’ambito del Progetto di alternanza scuola lavoro. Esperienze di continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia. Iniziative in collaborazione con Enti e Scuole del territorio, (biblioteca comunale, musei, Liceo artistico e classico…): visita al Palazzo Comunale, al Consiglio Regionale, adesione all’iniziative “Studenti guide del territorio”, Didattica Museale, Giocalibro, Iniziative di Protezione Civile, Concorso Il Festival siamo noi. Manifestazione di Natale, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte.
I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO
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Sc.Primaria San Giacomo
Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura
-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters” -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Percorso di Astronomia -Percorsi di Ed. Ambientale: ”I Patriarchi verdi” -Partecipazione al “Rally della matematica “
Percorsi educativi/ esperienze formative: Percorsi di educazione musicale, Esperienze di
continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, uscite nel territorio, Didattica Museale, Giocalibro, Iniziative di Protezione Civile visita al Palazzo Comunale e al Consiglio Regionale, Consiglio dei bambini, Mercatini di Natale, Manifestazione di Natale, Manifestazione di fine anno, Scrittori di classe, Scuole Aperte.
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