I. 1. 2. 3. · 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 ... 1 полугодие 2017-2018...

1

Аналитический отчет

о результатах самообследования

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Экономический лицей» за 2017 год.

Содержание

I. Аналитическая часть

Введение 2

1. Основные показатели 2017 года 2-7

2. Условия, созданные для организации качественной образовательной

среды (качество кадрового потенциала, управление персоналом,

методическое сопровождение, библиотечно-информационное

обеспечение, материально-техническая база, организация учебного

процесса)

7-28

3. Система управления организацией. 28-30

4. Внутренняя система оценки качества образования и управления

качеством образования.

30-38

5. Анализ содержания и качества подготовки обучающихся за первое

полугодие 2017-2018 учебного года.

39

6. Оценка образовательной (обучение и воспитание) деятельности по

уровням обучения:

6.1. Уровень начального общего образования.

6.2.Уровень основного общего образования. Востребованность

выпускников 9 классов.

6.3. Уровень среднего общего образования. Востребованность

выпускников 11 классов.

6.4. Основные достижения учащихся.

6.5. Воспитательная работа лицея.

40-47

7. Реализация проекта «Школа полного дня» - интеграция основного и

дополнительного образования (внеурочной деятельности) детей, как

способ социализации личности.

Анализ результативности реализации регионального проекта

«Специализированные классы инженерно-технологического

направления»

48-49

8. Прогноз дальнейшего пути развития лицея. Задачи на 2018

календарный год.

49

II. Информация о показателях деятельности образовательной организации,

подлежащей самообследованию в 2017 году.

2

I. Аналитическая часть

Введение Перед педагогическим коллективом в 2017 году были поставлены задачи,

выполнение которых потребовало значительных усилий всех участников

образовательного процесса.

Ниже указаны задачи на 2017 год с отметкой об их выполнении. Анализ

объективных и субъективных причин неполного выполнения ряда задач, а также

предложения по их выполнению в 2018 году – в последующих главах самообследования.

1. Повысить качество обучения на уровне среднего общего образования. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

2. Повысить количество учащихся на уровне среднего общего образования. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

3. Оптимально использовать техническое оснащение учебных кабинетов и

лабораторий. (ВЫПОЛНЕНО ЧАСТИЧНО).

4. Продолжать работу по выбранным образовательным программам и

учебникам. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

5. Усилить работу по аттестации педагогических работников, в течение 2х лет

увеличить количество аттестованных педработников до 100% (ВЫПОЛНЕНО

ЧАСТИЧНО). 6. Учащиеся лицея активно участвуют в олимпиадах, фестивалях, конкурсах,

поэтому следует переводить данную работу на новый качественный

уровень, т.е. увеличением количества победителей и призеров.

(ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

1. Основные показатели учебного года.

1.2. Контингент обучающихся.

На протяжении ряда лет, в лицее наблюдается не только сохранность, но и

активный прирост контингента обучающихся.

Динамика контингента обучающихся представлена в диаграмме:

0

200

400

600

Общая численность обучающихся

427 488553 579 585

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1 полугодие 2017-2018 учебного года

С 2013-2014 учебного года общая численность обучающихся увеличилась на

158 человек.

3

Рост наблюдается за счет увеличения количества учащихся на уровнях

начального (1-4 классы) и основного общего (5-9 классы) образования. Это

вызвано, в первую очередь, включением МАОУ «Экономический лицей» в

региональный проект «Специализированные классы инженерно-технологического

и математического направлений», а также за счет увеличения количества классов-

комплектов на уровне основного общего образования.

На уровне среднего общего образования (10-11 классы) прирост контингента

обучающихся составил 38 детей за три года. Видно, что за последние три года

количество учащихся на уровне среднего общего образования (10-11 классы)

повышается.

Количество классов-комплектов, в динамике за последние три года, так же

имеет прирост на всех уровнях образования. В 2017 году количество классов

комплектов не изменялось и составило 26.

20

21

22

23

24

25

26

Динамика количества классов-комплектов

22

25

26 26

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1 полугодие 2017-2018 уч.года

1.2. Численность (доля) учащихся по общеобразовательным программам

Численность (доля) учащихся по образовательной программе начального

общего образования в 1 полугодии 2017-2018 учебного года составляет – 43%, по

образовательной программе основного общего образования – 46%, Численность

(доля) учащихся по образовательной программе среднего общего образования –

11%.

4

43%

46%

11%

Доля учащихся по общеобразовательным программам

начальное основное общее среднее общее

1.3. Внутренняя аттестация. Численность (удельный вес численности)

обучающихся, успевающих на "4" и "5"

По итогам обучения в 1 полугодии 2017-2018 учебного года абсолютная

успеваемость составила 100%, качественная – 63,2%, что составляет на 1.8 % ниже

по сравнению с первым полугодием 2016-2017 учебного года.

Динамика качества обученности представлена в диаграмме, в разрезе

последних трех лет:

0

20

40

60

80

214-20152015-20162016-20171 полугодие 2017-2018

76,4 72 74,563,2

качест…

Колебание показателей качества происходит на уровне основного общего

образования и имеет ряд объективных причин, среди них основными являются

потенциал учащихся отдельных классов, формирование специализированных

классов на основе конкурсного отбора и наличие немотивированных родителей и

учащихся с низкой учебной мотивацией с микроучастка.

1.4. Внешняя аттестация. Государственная итоговая аттестация

выпускников.

9 класс.

В 2016-2017 учебном году итоговая аттестация для выпускников 9-х классов

проходила в форме Основного государственного экзамена – ОГЭ. Результаты

участия выпускников 9-х классов в государственных экзаменах представлены в

таблице, в динамике за последние пять лет:

5

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Все

го в

ып

уск

ни

ков

Доля у

час

тни

ков в

новой

форм

е

Кач

еств

о

Все

го в

ып

уск

ни

ков

Доля у

час

тни

ков в

ОГ

Э

Кач

еств

о

Все

го в

ып

уск

ни

ков

Доля у

час

тни

ков в

ОГ

Э

Кач

еств

о

Все

го в

ып

уск

ни

ков

Доля у

час

тни

ков в

ОГ

Э

Кач

еств

о

Все

го в

ып

уск

ни

ков

Доля у

час

тни

ков в

ОГ

Э

Кач

еств

о

Русск

ий

язык

16 100 56 18 100 94 38 100 95 43 100 93 51 51 10

0

Мате

матик

а

16 100 94 18 100 28 38 100 89

43 100 63 51 51 10

0

2013 2014 2015 2016 2017

Средний балл государственной итоговой

аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

31

34,3

4,6

4,8

4,5

Средний балл государственной итоговой

аттестации выпускников 9 класса по математике

24,4

12,9

4,4

3,9

4,1

Численность (удельный вес численности) выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации, в

общей численности выпускников 9 класса:

Предмет 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Русский язык 0/0% 0/0% 0/0% 0/0% 0/0%

Математика 0/0% 0/0% 0/0% 0/0% 0/0%

За последние пять лет среди 9-х классов нет выпускников, получивших

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по

русскому языку и математике. Более высокий балл по математике получают

учащиеся математического и инженерного классов.

Численность (удельный вес численности) выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности

выпускников 9 класса: 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

0/0% 0/0% 0/0% 0/0% 0/0% 0/0%

В связи с учетом оценок по всем экзаменам ОГЭ, в этом учебном году

появился ученик. Который дважды не сдал географию и будет пересдавать в

сентябре. Со стороны лицея проведен комплекс мер с учащимся и родителями и

все обязательства выполнены.

Численность (удельный вес выпускников) 9 класса, получивших аттестаты об

основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9

класса 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

0/0% 1/6,25% 1/5,5% 4/10,5% 5/12% 7/14%

6

Выбор экзаменов в 9 классах в 2017-2018 учебном году выглядит следующим

образом:

Обществознание - 35

Истрия -2

Информатика и ИКТ - 6

Физика -4

Химия -2

Биология – 4

География – 2

Английский язык -8

Литература -2

Немецкий язык -1

Результаты участия выпускников 11-го класса в Едином

Государственном Экзамене в 2016-2017 учебном году:

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по

русскому языку: 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2015-2016 2016-2017

РФ

/Н

СО

Бер

дск

Ли

цей

РФ

НС

О

Бер

дск

Ли

цей

РФ

/ Н

СО

Бер

дск

Ли

цей

Росс

ия

/НС

О

Бер

дск

Ли

цей

Росс

ия

/НС

О

Бер

дск

Ли

цей

Х/62 65,6 69,6 62,5 62,9 64,3 50 65,9/ 66

68,6 75,4 64,3/ 66,3

68,3 63,6 Х/68,6 70,8 74

7

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по

математике:

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

РФ

/ Н

СО

Бер

дск

Ли

цей

РФ

/Н

СО

Бер

дск

Ли

цей

РФ

/ Н

СО

Бер

дск

Ли

цей

Росс

ия

/НС

О

Бер

дск

Ли

цей

Росс

ия

/НС

О

Бер

дск

Ли

цей

Х/46 48,1 50,5 39,6/

47,1

47,5 52,6 50,9

/ Х

42,1 53,5 51,9/

47,9

45,3 36,2 Х/48 48,5 66,7

По сравнению с прошлым годом выросли результаты ЕГЭ по математике, так

как часть выпускников этого года обучалась в инженерном классе, изучали

математику на углубленном уровне, поэтому сравнение результатов не корректно.

При сравнении с 2014-2015 учебным годом, когда выпускался один

специализированный класс результат выше на 13,2 балла. Но, выпускники

специализированного класса этого года показали результат профильного экзамена

76,4 б., следовательно, балл выше на 23 балла, можно говорить о высоком качестве

обучения математике в специализированном классе. Обучающиеся гуманитарного

класса не изучали математику на профильном уровне, экзамены сдавали «на

всякий случай», что привело к снижению общего результата по математике.

8

0

10

20

30

40

50

60

70

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

44,639,6

50,9 51,9

0

43,6 46 47,1

0

47,943,3

48,1 47,542,1

45,3

48,5

46,650,5 52,6 53,5

36,2

66,7

РФ НСО Бердск Лицей

Численность (удельный вес численности) выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

выпускников 11 класса:

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-2017

0/0% 0/0% 0/0% 0/0% 0/0%

Все выпускники за последние 5 лет получили аттестаты о среднем общем

образовании.

Численность (удельный вес выпускников) 11 класса, получивших аттестаты

с отличием о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11

класса:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

1/5,2% 2/10,5% 2/15,3% 3/20% 1/8,3 0/0%

Отсутствие выпускников-медалистов и высоким уровнем сданных экзаменов

можно объяснить тем, что аттестат с отличием не дает приоритетов при

поступлении в вузы.

В 1 полугодии 2017-2018 учебного года 100% выпускников 11 класса

успешно справились с написанием итогового сочинения. Планируется 4 медалиста.

Выбор экзаменов в 11 классе выглядит следующим образом:

Обществознание - 23

История -10

Информатика и ИКТ - 12

Физика -6

Биология – 8

География – 1

Английский язык -7

Литература -2

9

2. Условия, созданные для организации качественной образовательной

среды (качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения, материально-технической базы, организация

учебного процесса)

2.1. Кадровое обеспечение учебного процесса в первом полугодии 2017-2018

учебного года. Управление персоналом.

Успех обучающихся лицея обеспечивают преподаватели и другие работники,

работающие в ней. Именно поэтому особое внимание уделяется персоналу лицея.

Управление персоналом одно из важных направлений работы администрации,

которая использует достижения отечественной и зарубежной науки, а также

наилучший производственный опыт. Главная цель системы управления

персоналом лежит в развитии организации. Задачами управления персоналом в

организации является наличие в преподавательском составе необходимой

профессии и квалификации, оптимального соотношения числового и

качественного состава кадров в структуре организации; эффективное

использование потенциала работника и коллектива в целом; правильное развитие

кадров для повышения трудовой дисциплины и карьерного роста; контроль за

исполнением решений руководства.

Управление персоналом базируется на возрастающей роли личности работника,

умении направлять его работу в нужное русло. Приоритетными ценностями для

руководителя является развитие творческого потенциала человека, разработка

научных критериев оценки кадров, чуткий подход к анализу потребностей

персонала.

Лица, поступающие на работу в лицей, проходят предварительное

медицинское обследование и дополнительно к перечню документов,

предусмотренных статьей 65 Трудового кодекса России, представляют

медицинское заключение о возможности работы в образовательном учреждении.

При приеме на работу администрация лицея знакомит работника с Уставом,

действующими в школе правилами внутреннего трудового распорядка,

коллективным договором, иными локальными нормативными актами, имеющими

применение к трудовой функции работников. К педагогической деятельности

допускаются лица, имеющие соответствующее высшее или среднее

профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных

характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических

работников. Образовательный ценз доказанных лиц подтверждается документами

государственного образца о соответствующем уровне образования и

квалификации. Комплектование персонала осуществляет директор лицея согласно

штатному расписанию.

Подбором кадров занимается директор и его заместители. При подборе

персонала на вакантные должности рассматривается компетентность, наличие

высшего профессионального образования, стаж работы, продолжительность

10

работы на одном месте, достижения, деловые и личностные качества, состояние

здоровья.

В лицее уделяется особое внимание адаптации новых работников, которых

можно разделить на две категории: молодые, не имеющие опыта работы (это, как

правило, выпускники учебных заведений) и имеющие опыт работы. У имеющих

опыт работы определяют те знания и компетенции, которые можно применить в

лицее. Программа по адаптации направлена на то, чтобы сделать труд работника

более продуктивным, которая способствует созданию рабочей силы, обладающей

более высокими способностями и сильной мотивацией к выполнению заданий,

стоящих перед организацией. Система наставничества организована в лицее с

целью оказания методической помощи, содействия адаптации и

профессионального становления молодых педагогов и педагогов, вновь

пришедших на работу в школу, на основании Положения «О наставничестве в

МАОУ «Экономический лицей». Всего в лицее в первом полугодии 2017-2018

учебного года 9 наставников, под контролем которых находится 12 молодых

специалистов. Наставниками составляются планы профессионального развития

молодых педагогов, которые предполагают посещение уроков, методическую

помощь и т.д. Два раза в год и наставники и их подопечные предоставляют отчёт о

проделанной работе с курируемыми учителями, в том числе с заслушиванием на

педагогическом совете.

В качестве главных функций управления персоналом здесь можно выделить

развитие организационной структуры и морального климата в организации,

способствующих проявлению творческой активности каждого работника; создание

комфортных условий труда в коллективе. Руководители, выполняющие функции

управления персоналом, анализируют имеющийся кадровый потенциал и

планируют его развитие с учетом перспективы, рассматривают наилучшее

использование работника и создают мотивацию для дальнейшей его работы, для

чего разрабатывают критерии стимулирующих доплат. Лицей обеспечивает

гарантии социальной ответственности перед каждым работником.

Создание возможностей для профессионально-личностного роста педагогов –

одно из важнейших направлений работы с педагогическими кадрами.

Администрация лицея создаёт условия для повышения профессиональной

подготовки работников. За первое полугодие 2017-2018 учебного года учителя

прошли 9 курсовых подготовки, большое количество дистанционных курсов.

В лицее созданы кадровые условия для получения учащимися качественных

образовательных услуг.

Общая численность педагогических работников в первом полугодии 2017-

2018 учебного года составила –53 человек, из них 44 основных работников, 9

совместителей. Совместителями в основном образовании являются учителя

математики, технологии, информатики, т.к. нагрузка составляет менее 18 часов в

неделю. А также совместители – это преподаватели специализированных курсов во

внеурочной деятельности специализированных классов.

11

Характеристика кадрового состава по уровню образования в первом

полугодии 2017-2018 учебного года:

86,2

13,7

высшее средне-специальное

3 учителей совмещали работу с учебой в университете (бакалавриат), 4 – в

магистратуре.

Характеристика кадрового состава по уровню квалификации в первом

полугодии 2017-2018 учебного года: (категории):

33,3

33,3

15,6

27,4

высшая первая СЗД Без категории

В течение учебного года 7 педагогов прошли аттестацию, все повысили

категорию: 1 – на первую, 6 – на высшую. Что свидетельствует о высоком качестве

педагогических кадров. Однако, необходимо усилить работу по своевременной

аттестации педагогических работников, т.к. есть учителя, которые могут пройти

аттестацию на категорию, но не делают этого.

12

Характеристика кадрового состава по стажу работы в первом полугодии

2017-2018 учебного года:

13

13

27

до 5 лет до 30 лет свыше 20 лет

Характеристика кадрового состава по возрасту в первом полугодии 2017-

2018 учебного года:

:

16

28

9

до 30 лет до 55 лет от 55 лет

Требуется обновление кадрового состава, в том числе учителей начальных

классов, учителей математики.

13

2.2. Методическое сопровождение

Для методического сопровождения образовательного процесса в лицее

сформированы методические объединения учителей естественно-математического

образования, обществоведческих дисциплин, начальных классов, лингво-

филологического образования, прикладных дисциплин, классных руководителей.

Каждое методическое объединение имеет своего руководителя, планирует и

анализирует работу, организует проведение тематических семинаров и

мероприятий объединения.

МО учителей естественно-математического цикла

1.Анализ задач, решаемых в течение года

№ Задача Отметка о

выполнении

Планируемые

предупреждающие или

коррекционные действия

1. Реализовать компетентностный

подхода в образовательном

процессе.

выполнено Подготовить и провести

областной семинар

2. Эффективное изменение функций

и форм работы с учащимися на

основе использования

личностного подхода в обучении.

Не выполнено Составить график

проведения открытых

уроков. Подготовить

выступления на МО по

темам самообразования

3. Повышать качество учебно-

воспитательного процесса,

совершенствовать методики

преподавания предметов

математики, информатики и ИКТ,

физики и технологии на

профильном уровне.

выполнено Составить график

проверочных работ по

всем предметам с учётом

направленности классов

4. Развивать познавательную

активность и творческое

мышление учащихся 5-11

классов.

выполнено

5. Индивидуальная работа с

учащимися по предметным

олимпиадам и исследовательской

направленности (работа с

одаренными детьми).

Выполнено

частично

6. Повысить квалификацию

педагогов через разнообразные

формы разноуровневых курсов

(особое внимание уделить

работе в 5-6 классах в условиях

введения ФГОС), работе с

ресурсами Интернет.

выполнено

7. Освоить и диссимелировать опыт

реализации ФГОС ООО (5-6-е

классы).

Не выполнено Провести открытые уроки

по всем предметам МО в

5-7 классах

14

8. Повысить средний балл до «ТБ-2»

на ОГЭ и ЕГЭ по математике,

физике, информатике, биологии,

химии.

Не выполнено

9. Увеличить количество

победителей и призеров олимпиад

разного уровня («Высшая проба»,

ВОШ, «Татищева», «Сибириада»)

по математике, физике,

информатике и ИКТ.

Выполнено

частично

Систематизировать

подготовку учащихся к

олимпиадам, организовать

индивидуальную работу с

отдельными учениками

2. Основные знаковые достижения:

Разработана и опробована программа по технологии для классов без деления

на девочек и мальчиков;

9 учителей МО вели занятия в летней многопрофильной каникулярной

школе «В преддверии олимпиад»;

4 учителя математики приняли участие в областной олимпиаде «Учитель

математики – профессионал»;

1 учитель принял участие в Международной профессиональной олимпиаде

по двум направлением получил дипломы Iи IIстепени;

Трое учителей технологии и физики являются наставниками команд по JS

(«Молодые профессионалы»), один член областного координационного

совета по робототехнике;

Все учителя кафедры приняли участие в работе областных методических

семинаров;

Проведена Декада наук, в рамках которой состоялся региональный семинар

«Система работы МАОУ «Экономический лицей» по формированию

инженерных компетенций», где учителя математики, физики, информатики и

технологии делились опытом работы, провели мастер классы с участием

учащихся лицея;

2 учителя математики приняли участие в обучающем семинаре

«Взаимодействие основного и дополнительного математического

образования, как условие для развития профессиональной одарённости

школьников», организованного Образовательным фондом «Талант и успех»

на базе Научного парка «Сириус» в г. Сочи с 13.06 по 18.06.2017г.

Впервые 1 ученик лицея стал участником регионального этапа ВсОШ по

информатике; 3-е учащихся 7-х специализированных классов по физике, 1

призёр;

учащиеся лицея приняли участие в олимпиадах по физике и математике

«Будущее Сибири» и Всесибирская;

Команда из учащихся 7-8 специализированных классов приняла участие в

XНовосибирской региональной открытой устной математической олимпиаде

для 6-8 классов, 1 призёр.

Результаты ОГЭ – 9 класс Предмет Число

сдававших

Средний балл %качества

Первичный

балл

оценка инженерный гум

биология 5 24 3,2

(«4» - 1,

20

15

«3» - 4)

география 4 15,5 3

(«4» - 1,

«3» - 2, «2»

- 1)

25

информатика 34

(22-

инженерный;

12 –

гуманитарный)

15,6 (и – 17; г –13)

4,3

(и – 4,5; г –

3,75)

84,6 28

математика 51

(26 –

инженерный,

25 –

гуманитарный)

19

(и – 21,3, г

– 17,76)

4,1

(и – 4,5, г –

3,75)

88,5 64

физика 10

(и – 9, г – 1)

23,4

(г – 25, и –

23,2)

3,9

(г – 4, и –

3,3)

77,8 100

Из таблицы видно, что по профильным предметам качество выше по

информатике и математике.

результаты ЕГЭ – 11 класс Предмет Число

сдававших

Оценка/

тестовый балл

инженерный гуманитарный

чс т чс т

биология 6 54 4 58 4 54,25

информатика 11 55,8 8 65 3 31

математика

(база) 33 4,7 20 4,85 3 4,38

Математика

(профиль) 20 66,7 6 76,4 5 -

физика 7 54,7 7 54,7 - -

химия 4 49,25 4 49,25 - -

МО учителей обществоведческих дисциплин.


№

п\п

Задача Отметка о



предупреждающие

или

коррекционные

действия

1 Реализация компетентностного подхода в

образовательном процессе.

Выполнено в

основном

2 Повышение качества учебно-


совершенствование методики

преподавания предметов истории,

обществознания, права, экономики на

профильном уровне


основном

Обратить

внимание на

комплексную

подготовку к

олимпиадам и

ГИА

3 Индивидуальная работа с учащимися по

предметным олимпиадам и

исследовательской направленности


основном

Расширить

участие в НПК на

различном уровне

16

(работа с одаренными детьми).

4 Повышение квалификации педагогов

через разнообразные формы

разноуровневых курсов и повышение

квалификационных категорий.


основном

5 Подготовка к государственной

(итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х

классов; содействие профессиональному

самоопределению школьников.

Выполнено

частично

Работа с

учащимися по

более

обдуманному

выбору

предметов при

сдачи ЕГЭ.

2. Основные знаковые достижения: стабильно обучающиеся принимают

участие в олимпиадах разного уровня:

Всероссийская олимпиада школьников:

На школьном этапе традиционно принимают участие лицеисты с 6 по 11

классы. В итоге 32 участника прошли на муниципальный этап. Из них: по

обществознанию 9, по истории 5, по экономике 9 уч-ся, по праву – 10 уч-ся.

По результатам муниципального этапа: победители и призеры – по

обществознанию – 7уч-ся по истории – 3 уч-ся по экономике – 9 уч-ся (9-

11классов), право- 1 уч-ся 11 класса.

Участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по

обществознанию- 2 учащихся, 9-11 классов; по истории 1 уч-ся 11 класса, по

экономике – 6 уч-ся 9-11классов. Результаты заключительного этапа ВОШ: по

экономике 1 победитель

В межрегиональной олимпиаде «Высшая проба» 4 лицеиста стали призёрами

1 этапа по экономике, социологии и философии и приняли участие в

заключительном этапе.

Традиционно мы приняли участие в XXIV Межрегиональном экономическом

фестивале «Сибириада. Шаг в мечту» в этом году участниками стало 40 учащихся

и них дипломантами 1 степени стали 2 уч-ся; 2 степени 7 уч–ся; 3 степени 2 уч-ся.

Ежегодно учителя с лицеистами осуществляют проектную деятельность. В

2016-2017 учебном году приняло участие 15 учащихся по истории и

обществознанию и экономике. Из них два лицеиста приняли участие в городской

НПК и стали дипломантами 2 и 3 степени. Один социальный проект- установки

велопарковки, выполненный учеником 11 класса в рамках предмета «экономика»

был реализован на территории лицея, совместно с Попечительским советом.

В 201602017 учебном году мы приняли участие на региональном уровне в

НПК в НГПУ по техно – предпринимательству.

Традиционно 90% выпускников 9-х и 11-х классов выбирают экзамен по

истории и обществознанию.

17

ОГЭ по обществознанию сдавали 40 выпускников из 50. Все учащиеся 100%

прошли аттестацию по данному предмету, 2 ребенка набрали максимальное

количество баллов.

ЕГЭ по истории успешно сдали 9 учащихся из 10, а по обществознанию 21 из

22. Однако, призеры олимпиады по экономике не смогли набрать 75 баллов по

обществознанию, поэтому необходимо изменить подходы подготовки к итоговой

аттестации.

Сильные стороны Слабые стороны

Победители и призёры олимпиад (ВОШ,

«Высшая проба», «Ломоносова»,

«Сибириада» и др.

Качественное подготовка к выпускным

экзаменам и успешное поступление в

ВУЗы

Недостаток обмена опытом с

коллегами (внутри лицея и вне.)

4. Перспективы развития:

В новом учебном году, необходимо:

1. активизировать обмен опыта с коллегами обществоведческих дисциплин внутри

лицея и за его пределами;

2. изменить подходы к подготовке учащихся к итоговой аттестации по истории и

обществознанию, работать над повышением качества подготовки;

3. Изменить систему подготовки учащихся в проэктно–исследовательской

деятельности.

4. активнее принимать участие в конференциях различного уровня, семинарах и

курсах;

5. расширить круг публикаций в различных педагогических сообществах(

изданиях).

МО учителей начальных классов.

Целью методического объединения на 2016-2017 уч. год стало создание

условий для личностного и профессионального роста педагога и улучшения

качества образования учащихся.

Основными направлениями инновационного развития МО стали:

- Итоговый контроль, подготовка к ВПР, технологии оценивания планируемых

результатов ООП НОО;

- Развитие профессиональных компетенций «Работа с одаренными детьми»,

- Качество рабочих программ в соответствии с ФГОС НОО;

- Качество рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с

ФГОС НОО;

- Технологии работы с портфелем достижений в соответствии с ФГОС НОО;

- Формирование и мониторинг УУД младших школьников.

18

Основные знаковыми достижениями МО стали:

- Обучающиеся выпускных 4-х классов приняли участие в процедуре оценки

качества предметных знаний ВПР (всероссийские проверочные работы по

русскому языку, математике и окружающему миру) со средним показателем

качества обученности – 90,3 %;

- Повысилось количество победителей, призеров и лауреатов НПК и олимпиад

младших школьников различного уровня;

- Учитель начальных классов принял участие в конкурсе педагогического

мастерства: IV Всероссийский конкурс методических разработок «Я

реализую ФГОС» в номинации «Видеоурок» с материалом бинарный урок

«Обобщающий урок по произведению Г.Х. Андерсена «Стойкий оловянный

солдатик».

- Учитель начальных классов принял участие в региональной научно-

практическая конференция на тему «Современный урок в начальной школе»

в НИПКиПРО.

Сильные стороны

деятельности МО

Слабые стороны деятельности ПО

Высокий образовательный

потенциал учителей

Активное участие в городском

МО.

Активное повышение

профессионализма через

участие в педагогических

сообществах, публикация

работ.

Низкий уровень сформированности

коммуникативной компетенции

учителей (умение работать в команде,

психологический климат в коллективе,

навыки самопрезентации)

Недостаточный уровень готовности к

инновационному развитию и

изменениям

Низкий уровень владения нормативно-

правовыми знаниями, умением

качественно работать с информацией

Перспективы развития:

Среди перспективных направлений развития следует выделить:

- Совершенствование (оптимизация) системы итогового контроля и

промежуточной аттестации с точки зрения оценки достижения предметных и

метапредметных результатов ООП НОО (метод, технологии, инструментарий);

- Повышение эффективности системы внеурочной деятельности на уровне

начального образования посредством разнообразия представленных для выбора

внеурочных занятий;

- Совершенствование технологии работы с портфелем достижений;

- Оптимизация системы мониторинга УУД.

- Работа над повышением качества работы с одаренными детьми с целью

обеспечения стабильной (положительной) динамики результатов;

- Повышение уровня владения нормативно-правовыми знаниями, умением

качественно работать с информацией.

- Активное повышение профессионализма через участие в педагогических

сообществах, конкурсах педагогического мастерства.

19

Аналитический отчет деятельности МО филолого-лингвистического

образования






1. Повышение качества

учебно-воспитательного

процесса, совершенствование

методики преподавания

предметов русский язык,

литература, английский язык,

немецкий язык

выполнено

в основном

Проведение открытых

уроков с применением

новых педагогических

технологий

2. Информационно-

методическое обеспечение

образовательного процесса и

системы повышения

квалификации членов кафедры

выполнено Участие в семинарах,

вебинарах различного

уровня по предметам МО и

выступление на заседаниях

МО

3. Работа с одаренными

детьми

выполнено

в основном

Индивидуальная работа с

учащимися по предметным

олимпиадам и

исследовательской

направленности.

4. Развитие познавательной

активности и творческого

мышления обучающихся

выполнено Участие в конкурсах

разного уровня, Научно-

практической конференции

(НПК)

5. Работа с молодыми

специалистами

выполнено Посещение уроков,

изучение нормативных

документов

2. Основные достижения:

Результаты ОГЭ – 9 класс

Предмет Число

сдававших

Средний балл %качества

Русский язык 51 4,5 90

Литература 2 4,5 100

Английский язык 6 4 85

По русскому языку и английскому языку вырос качественный показатель

по сравнению с 2016 учебным годом.

результаты ЕГЭ – 11 класс Предмет Число

сдававших

Оценка/тестовый

балл

Русский язык 33 74

Литература 2 59,5

Английский язык 4 51

20

Средний итоговый балл ЕГЭ по английскому языку повысился с 30 в 2016

году до 51.Средний балл ЕГЭ по русскому языку повысился с 63,6 в 2016 до 74 в

2017 году.

участие в ВОШ – 71 обучающийся стали призерами муниципального

этапа по русскому языку, 19 – по литературе, 26 – по английскому языку, 1

участник регионального этапа по китайскому языку, 1- по литературе. 1 -

победитель муниципального этапа ВОШ по немецкому языку;

участие в олимпиадах различного уровня: Сибирский институт

международных отношений и регионоведения (СИМОиР), Всероссийская

олимпиада по финансовой грамотности, финансовому рынку и защите прав

потребителей финансовых услуг для старшеклассников, Межрегиональная

олимпиада школьников "Кодекс знаний", Третья Всероссийская интернет-

олимпиада по английскому языку, Межрегиональная предметная олимпиада

Казанского федерального университета по русскому языку, всероссийские

конкурсы по языкознанию «Русский медвежонок», «Britishbuldog» и др.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

проводить пробные работы в форме ОГЭ и ЕГЭ по русскому,

английскому языкам не менее 2 раз в год;

активизировать работу по вовлечению учащихся в олимпиадах,

конкурсах, НПК;

расширить формы внеурочной деятельности с учащимися по филологическим

наукам.

Отчет деятельности МО прикладных наук






коррекционные

действия

1. Повышение эффективности

проведения всех видов

учебных занятий, качества

обучения школьников

выполнено Разработать механизм

проведения занятий с

использованием

бассейна

2. Изучение нормативных

документов и разработка

документов локального

уровня, способствующих

повышению уровня

безопасности и эффективности

урочных и внеурочных

занятий

выполнено Разработка мониторинга

уровня физического

развития обучающегося

3. Повышать качество учебно-


совершенствовать методики

преподавания предметов

физкультура, музыка, ИЗО,

ОБЖ

выполнено Провести

интегрированные

открытые уроки

21

4. Развитие художественного

вкуса учащихся, их

интеллектуальной и

эмоциональной сферы,

творческого потенциала,

физических способностей

через внеурочную

деятельность.

выполнено Разработка программы

дополнительного

образования с

применением

пневматических

винтовок

5. Индивидуальная работа с

обучающимися по участию в

сдаче нормативов ГТО,

участию в конкурсах,

соревнованиях

выполнено

частично

Разработка и

оформление стенда

«Если хочешь быть

здоров»,

индивидуальная работа

с одаренными

обучающимися

2. Основные достижения:

Участие в олимпиаде ВОШ по физической культуре: 2 обучающихся стали

призерами муниципального этапа ВОШ;

Сдача нормативов ГТО: 2 - золотых значка, 1- серебряный значок.

Участие в «Малых олимпийских играх (4 место);

Проведены:

турнир по волейболу и пионерболу 5-11 классов,

«Веселые старты» 1-4 классы;

турнир по настольному теннису 5-11 классы;

дружеские встречи по волейболу (СОШ № 2, 3, лицей № 6);

разработка инструкций по безопасности при проведении занятий по

физической культуре;

участие в военных сборах юношей 10-х классов;

тематические выставки рисунков:

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1. совершенствовать формы работы с привлечением спортивных

площадок вне лицея;

2. продолжить изучение нормативных документов по введению сдачи

норм ГТО;

3. популяризировать сдачу норм ГТО среди учащихся и родителей,

принимая участие в МО классных руководителей, родительских собраниях;

4. активизировать работу по вовлечению учащихся в олимпиадах,

соревнованиях;

5. расширить формы внеурочной деятельности с учащимися по

прикладным наукам.

В целом можно считать деятельность методических объединений

эффективной.

22

2.2 Библиотечно-информационное обеспечение

Деятельность библиотеки осуществляется на основе библиотечно-

информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным планами

лицея, программами, проектами и планом работы библиотеки. Библиотека лицея

функционирует как традиционная библиотека с элементами медиатеки,

поддерживает и обеспечивает образовательный процесс.

Локальные акты, регламентирующие работу библиотеки:

- Положение о библиотеке МАОУ «Экономический лицей»;

- Правила пользования библиотекой;

- Должностная инструкция педагога - библиотекаря;

- Паспорт и план развития библиотеки(кабинета).

Документы внутрибиблиотечного учета и контроля:

- Книга суммарного учета основного фонда;

- Инвентарные книги;

- Книга суммарного учета учебников;

- Картотека учебников;

- Дневник работы школьной библиотеки;

- Папка с копиями накладных и счетов;

- Акты списания;

- Книга учета выданных справок.

Численность зарегистрированных пользователей библиотеки – 659

читателей. (2016-2017 уч.год – 671 читатель, 2015-2016 уч.год – 614 читателей;

2014-2015 уч. год – 473 читателя)

Количество посещений библиотеки читателями сохранилось на уровне

прошлого учебного года – 10 263 (2016-2017 уч.год - 10332, 2015-2016 уч.год – 8

350; 2014-2015 уч. год –10 061).

В библиотеке организован открытый доступ к библиотечному фонду. Фонд

расставлен в систематическом порядке в соответствии с таблицами ББК. Внутри

разделов по алфавиту. Художественная литература представлена разделами:

«Русская литература», «Иностранная литература», «Литература современных

писателей», «Детская литература».

В 2016-2017 учебном году проведена большая работа по увеличению фонда,

пополнение на 2579 экземпляров учебной литературы, в 2015-2016 уч.год – 940

экз.; 2014-2015 уч. год – 419 экз.; фонд художественной литературы – 112 экз.; что

превышает 2015-2016 уч.год – 99 экз.; 2014-2015 уч. год – 0 экз.

Поступившая литература своевременно учтена и обработана. Документация

ведется в электронной форме.

Во исполнение закона об образовании основные финансовые средства по-

прежнему направлены на пополнение фонда учебников. Учебниками обеспечены

все обучающиеся лицея. Полученные издания вписаны в учётные документы,

обработаны, занесены в печатный каталог, расставлены в фонде в соответствии с

требованиями. Поддерживается необходимый режим хранения и сохранности

фонда.

Своевременно осуществляется текущий ремонт книг педагогом

библиотекарем и читателями. В связи с вступлением в силу с 1 сентября 2013 года

нового «Закона об образовании РФ», продолжается активная работа по

комплектованию не только учебников, но и учебных пособий с целью

стопроцентного обеспечения обучающихся учебниками из библиотечного фонда.

23

Оформлена подписка на 19 периодических изданий, получено 76 экз.: 2016-

2017 уч.год – 109 экз.; 2015-2016 уч.год – 70 экз.; 2014-2015 уч. год - 75 экз.

Списано устаревших учебников – 1082 экз.

Работа с обучающимися. Основополагающим направлением деятельности

библиотеки является дифференциация читательских потребностей. В библиотеке

имеется актив читателей, для которых составлены планы чтения по интересам.

Систематически проводится диагностика чтения обучающихся и анализ

читательских формуляров, которые дают возможность проследить динамику

развития читательских интересов. По результатам анализа планируются

мероприятия по привлечению читателей в библиотеку.

Приоритет отдается индивидуальным формам работы с читателями

(читательский опрос (60 читателей), анализ читательских формуляров (493),

составление планов чтения (24)) и групповым формам работы (тематические

выставки (22), выставки- презентации одной книги (4), обзоры (7), беседы (7),

викторины (4), тематические часы (5) и лекции (3)). Одно из важных мест в этой

работе – это внеурочные мероприятия, на них происходит живое общение с

читателями. Все мероприятия, проводимые библиотекой, нацелены на

гражданское, историческое и литературное просвещение обучающихся,

содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и

формирующее привлекательный образ книги и чтения.

В целях повышения информационной и библиотечной культуры проведены

уроки культуры чтения (7) и библиографические уроки (20).

Являясь структурным подразделением лицея, библиотека активно

поддерживает лицейские мероприятия: предметные недели (9 предметных

книжных выставок); акции (2); оформление информационного книжного стенда

(ежемесячно).

Работа с педагогами и родителями. Педагоги лицея являются активными

пользователями библиотеки (53 читателя). Для них проведены обзоры новинок

художественной, научной, учебно-методической и учебной литературы (3),

педагоги используют электронные периодические издания «Школа цифрового

века» в работе и для повышения квалификации (45 пользователей).

Индивидуальные информационно-библиотечные консультации получили 29

педагогов.

Наметилась тенденция к увеличению посещения библиотеки родителями

школьников не только с целью отследить читательские пристрастия детей, но и с

собственными читательскими запросами (64 читателя). Сохранение традиций

чтения в семье – залог успешного приобщения к чтению детей. С этой целью

прочитаны тематические лекции на родительских собраниях (2), начата работа с

Интернет блогом.

Методическая работа и повышение квалификации. В январе и декабре 2017 г.

подготовлены и проведены городские методические семинары библиотекарей

образовательных организаций.

В целях повышения эффективности работы и качества обслуживания

читателей, педагог- библиотекарь приняла участие в вебинарах (37 ч.) и окончила

курсы повышения квалификации (6ч. и 36ч.).

План работы библиотеки реализован в полном объеме. Фонд пополнился

литературой, необходимой для сопровождения образовательного процесса в

24

соответствии с ФГОС. Повысилась читательская активность, расширился круг

библиотечных пользователей и тематика информационных запросов читателей

(выполнена 351 информационно-библиографическая справка).

Перспективные задачи:

Разработка и реализация Программы развития информационно-

библиотечного центра лицея;

Обновление фонда учебников в соответствии с изменениями в федеральном

перечне учебников;

Пополнение фонда художественной литературой, соответствующей

программам обучения.

МАОУ «Экономический лицей» имеет в наличии два работающих,

систематически обновляемых сайта, на которых представлены все

правоустанавливающие документы, Устав, локальные акты, регламентирующие

деятельность лицея.

На сайте лицея содержится информация о методических кафедрах,

размещаются методические разработки педагогов, и др.

Режим учебных занятий, календарь каникул, локальный акт,

регламентирующий порядок текущего контроля, успеваемости и промежуточной

успеваемости учащихся, так же размещены и регулярно обновляются на сайтах

лицея. Ежегодно расширяется спектр дополнительных платных услуг, порядок их

оказания так же находится на сайтах лицея.

Второй сайт содержит всю информацию о межрегиональном экономическом

фестивале школьников «Сибириада. Шаг в мечту», координатором и одним из

организаторов которого является лицей. Сайт содержит все необходимые

материалы и методические рекомендации для подготовки к олимпиадам и

конкурсам, а также используется для проведения онлайн турниров и олимпиады.

25

2.3. Материально-техническая база В лицее 24 учебных кабинета, конференц-зал, стационарный компьютерный

класс, 3 мобильных компьютерных класса на 16 ноутбуков, спортивный и актовый

залы, кабинет психолога, медицинский кабинет и столовая.

24 кабинета оборудованы мультимедийным и интерактивным оборудованием,

в том числе:

14 комплектов (интерактивная доска, проектор, компьютер),

71 компьютер, в том числе 13 в кабинете информатики;

7 документ-камер,

8 МФУ,

4 жидкокристаллических телевизора,

10 кабинетов оснащены мультимедийными проекторами и экранами.

Все 136 компьютеров включены в локальную сеть с сервером и выходом в

интернет, что позволяет использовать на уроках ЦОР в сети Интернет.

Для уроков технологии, основ технического творчества, проектной

деятельности приобретены разнообразные наборы инструментов, наборы по

электронике, робототехнике. Наличие оборудования позволяет готовиться и

участвовать в соревнованиях профессиональных компетенций JS на высоком

уровне. При обретено лабораторное оборудование для более качественной

подготовке к ЕГЭ по физике.

2.4. Организационно-педагогические условия Продолжительность

учебной недели

Продолжительность

уроков

Продолжительность

перемен

Уровень

начального

общего

образования

1 класс 5 дней Сентябрь-октябрь – 3 урока

по 35 мин.

Ноябрь-декабрь- 4 урока по

40 мин.

Январь-май - 4 урока по 40

мин

1. 15 мин.

2-4 классы 6 дней 45 мин. 2. 15 мин.

Уровень основного

общего образования

6 дней 45 мин. 3. 25 мин.

4. 10 мин.

Уровень среднего

общего образования

6 дней 45 мин. 5. 10 мин.

6. 45 мин.

Образовательный процесс в лицее в 1 полугодии 2017-2018 уч.г. в 8-11

классах организован по учебным планам, основанным на БУП 2004 года. В 1- 4

классах – по ФГОС НОО; в 5-7 классах – по ФГОС ООО. Все учебные планы

обеспечены утвержденными приказом директора рабочими программами,

учебниками, в течение учебного года педагогами разрабатывались методические и

дидактические материалы к каждому учебному курсу.

Исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного

общего образования, лицей осуществляет образовательный процесс,

соответствующий трем уровням образования, и реализует основные

образовательные программы: начального общего образования, основного

общего образования и среднего общего образования.

Цель деятельности коллектива лицея в соответствии с миссией - выстраивание

образовательного пространства, адекватного школьному возрасту через создание

условий для социального и образовательного самоопределения обучающихся; для

26

получения школьниками качественного современного образования; позволяющего

на выпуске занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию,

обеспечивающего становление и развитие личности в её индивидуальности,

самобытности, уникальности, неповторимости.

Образовательные программы осваиваются в очной форме.

Образовательный процесс в МАОУ «Экономический лицей» является гибким,

ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно

представить, как систему педагогических действий, соответствующих

поставленным целям.

Реализация программ с углубленным изучением отдельных предметов

1 полугодие 2017-2018 учебный год

На уровнях основного общего и среднего общего образования во всех

параллелях реализуются программы с углубленным изучением отдельных

предметов. В процентном соотношении на уровне основного общего образования

(5-9 классы) углубленно изучают отдельные предметы 94% обучающихся, на

уровне среднего общего образования (10-11 классы) – 100% обучающихся.

Реализация программ профильного уровня в 1 полугодии 2017-2018

учебного года

№ п/п Предмет Параллель

классов

чел.

1 обществознание 10 16

экономика 10 16

2 право 10 16

3 история 10 16

4 физика 10 16

5 информатика 10 16

6 технология 10 16

№ п/п Предмет Параллель

классов чел.

1 математика 5 28

2 английский язык 5 29











13 русский язык 11 16


27

7 обществознание 11 16

8 право 11 16

9 история 11 16

10 физика 11 16

11 информатика 11 16

12 технология 11 16

Это составляет 100% учащихся, которые могут обучаться по профильным

программам.

Для организации урочной и внеурочной деятельности учащихся привлекаются

ресурсы сторонних организаций.

Дополнительная (углубленная) подготовка осуществлялась на всех уровнях

образования:

Начальное общее образование:

1 классы – за счет внеурочной деятельности осуществляется

дополнительная подготовка по следующим направлениям: спортивно-

оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное;

общекультурное.

2, 3, 4 классы - за счет части, формируемой участниками образовательного

процесса: «Экономика», «Информатика и ИКТ», «Математика» с целью развития

математических способностей обучающихся, подготовки к освоению данного

учебного предмета в основной и средней школе на углубленном уровне, а также

формирования универсальных учебных действий (выполнение логических

28

операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий

и т.п.; использование знако-символических средств, общих схем решения);

За счет внеурочной деятельности осуществляется дополнительная

подготовка по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное; духовно-

нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

Основное общее образование:

5Г–гуманитарный класс с углубленным изучением английского языка, ФГОС

ООО. Ведется 5 часов английского языка. Также добавлено 2 часа немецкого языка

и 1 час на Основы духовно-нравственной культуры народов России.




5И - инженерный класс с углубленным изучением математики ФГОС ООО

(добавлено 2 часа) Также добавлен 2 часа на информатику и 1 час на Основы

духовно-нравственной культуры народов России.




Во всех 5х классах ведется курс основы проектного мышления во

внеурочной деятельности и развитие проектного мышления.

6Г–гуманитарный класс с углубленным изучением английского языка, ФГОС

ООО. Ведется 5 часов английского языка. Также добавлено 1 час на информатику

и 1 час на Основы духовно-нравственной культуры народов России.




6И - инженерный класс с углубленным изучением математики ФГОС ООО

(добавлено 2 часа). Также добавлен 1 час на информатику и 1 час на Основы

духовно-нравственной культуры народов России.




7А - общеобразовательный, ФГОС ООО. Из части, формируемой

участниками образовательных отношений, добавлено по 1 часу на изучение

экономики, права и обществознания, Основы духовно-нравственной культуры

народов России. Кроме того, ведется предмет «Развитие логического мышления».

Внеурочная нагрузка представлена предметами: Практикум по обществознанию,

Китайский язык, МЭКОМ, Основы экономики, Основы исследовательской и

проектной деятельности, Основы технического творчества.

7Г - гуманитарный класс с углубленным изучением английского языка,

ФГОС ООО. Также добавлено 2 часа немецкого языка и 1 час на Основы духовно-

нравственной культуры народов России.




7И – инженерный класс с углубленным изучением математики, ФГОС ООО

(добавлено 3 часа: 2 часа на алгебру и 1 час на геометрию). Также добавлен 1 час –

29

на физику и 1 час на Основы духовно-нравственной культуры народов России, что

отражает специфику МАОУ «Экономический лицей».

8Г - гуманитарный с углубленным изучением английского языка, в учебный

план введено два дополнительных часа на изучение английского языка, немецкий

ведется как второй иностранный язык.

Внеурочная нагрузка представлена предметами: Практикум по

обществознанию, Китайский язык, МЭКОМ, Основы экономики, Основы

исследовательской и проектной деятельности, Клуб интеллектуальных игр.

8И –специализированный инженерный класс с углубленным изучением

математики в общем объеме 8 недельных часов, для реализации интегрированного

курса физики– 3 недельных часа, технологии – 1 час. Все остальные предметы

соответствуют требованиям и рекомендациям Регионального базисного учебного

плана для ОУ Новосибирской области. Для формирования базовых компетенций

обучающихся специализированного инженерного класса преподаются как

традиционные учебные предметы, обеспечивающие профильную специализацию:

математика, информатика и ИКТ, технология (включая черчение и графику),

физика (включая астрономию), так и новые предметы, решающие задачу

поддержки и расширения профильной специализации: робототехника и

конструирование, программирование в различных средах, проектная и

исследовательская деятельность, электроника.

8М–специализированный математический класс с углубленным изучением


курса физики– 3 недельных часа, информатики и ИКТ – 1 час. Все остальные

предметы соответствуют требованиям и рекомендациям Регионального базисного

учебного плана для ОУ Новосибирской области. Для формирования базовых

компетенций обучающихся специализированного инженерного класса

преподаются как традиционные учебные предметы, обеспечивающие профильную

специализацию: математика, информатика и ИКТ, технология (включая черчение и

графику), физика (включая астрономию), так и новые предметы, решающие задачу

поддержки и расширения профильной специализации: робототехника и

конструирование, 3D-моделирование, программирование в различных средах,

проектная и исследовательская деятельность, электроника.

9Г - гуманитарный с углубленным изучением английского языка, в учебный

план введено два дополнительных часа на изучение английского языка, немецкий

ведется как второй иностранный язык. Внеурочная нагрузка представлена

предметами: Практикум по обществознанию, Китайский язык, МЭКОМ, Основы

экономики, Основы исследовательской и проектной деятельности, Ручной мяч,

Клуб общения, Медиажурналистика, Клуб интеллектуальных игр, Технология

работы с КИМ по математике.

9М - специализированный математический класс с углубленным изучением


курса физики и астрономии – 3 недельных часа, информатики и ИКТ – 1 час,

технология – 1 час. Все остальные предметы соответствуют требованиям и

рекомендациям Регионального базисного учебного плана для ОУ Новосибирской

области.

Для формирования базовых компетенций обучающихся

специализированного математического класса преподаются как традиционные

учебные предметы, обеспечивающие профильную специализацию: математика,

30

информатика и ИКТ, технология (включая черчение и графику), физика (включая

астрономию), так и новые предметы, решающие задачу поддержки и расширения

профильной специализации: робототехника и конструирование, программирование

в различных средах, проектная и исследовательская деятельность, мехатроника,

системное администрирование.

Среднее общее образование:

В старших классах лицея обеспечивается дополнительная (углубленная) и

профильная подготовка и профильным предметам; предметам, сопутствующим

профильным и (или) по предметам, обязательным для итоговой аттестации:

10Г - гуманитарно-правового профиля с углубленным изучением

английского языка, немецкий язык ведется как второй иностранный язык.

Профильное изучение обществознания в объеме 3 часов, права в объеме 2

недельных часа, истории в объеме 4 недельных часов. Внеурочная нагрузка

представлена предметами: Практикум по обществознанию, экономика, Клуб

общения, Технология работы с КИМ по математике, Технология работы с КИМ по

русскому языку, Проектная деятельность, Общая физическая подготовка.

10И–специализированный инженерный класс с углубленным изучением

математики в общем объеме 8 недельных часов, для реализации профильных

предметов добавлены часы: физика – 4 недельных часов, технология – 2 час,

информатика и ИКТ – 4 часа, 1 час - астрономия. Все остальные предметы

соответствуют требованиям и рекомендациям Регионального базисного учебного

плана для ОУ Новосибирской области. Во внеурочной деятельности предмет 3D-

моделирование «КОМПАС 3D», «Интернет вещей», «Экономика», «Основы

конструктивного общения». С целью профильной ориентации школьников во

внеурочной деятельности реализуется программа дополнительного образования по

рабочим специальности «Техническая эксплуатация и обслуживание

электрического и электромеханического оборудования» на базе ГБПОУ НСО

«Бердский электромеханический колледж».

11Г - гуманитарно-правового профиля с углубленным изучением русского

языка. Немецкий ведется как второй иностранный язык, в объеме двух недельных

часов. Профильное изучение обществознания в объеме 3 часов, права в объеме 2

недельных часов, истории в объеме 4 недельных часов. Внеурочная нагрузка

представлена предметами: Практикум по обществознанию, Клуб общения,

Технология работы с КИМ по математике, Технология работы с КИМ по русскому

языку, Общая физическая подготовка.

11И - специализированный инженерный класс с углубленным изучением

математики в общем объеме 8 недельных часов, для реализации профильных

предметов добавлены часы: физика – 5 недельных часов, технология – 2 час,

информатика и ИКТ – 4 часа. Все остальные предметы соответствуют требованиям

и рекомендациям Регионального базисного учебного плана для ОУ

Новосибирской области. Обучающиеся специализированного класса имеют

возможность во внеурочной деятельности посещать занятия, углубляющие

профильные предметы: экономика, робототехника, системное администрирование,

мехатроника и прочее. Для дополнительной подготовки к экзаменам ведутся

занятия по «Технология работы с КИМами. Математика». Также в течение всего

года осуществляется психолого-педагогическое сопровождение. С целью

31

профильной ориентации школьников во внеурочной деятельности реализуется

программа дополнительного образования по рабочим специальностям

«Операционная деятельность в логистике» и «Техническая эксплуатация и

обслуживание электрического и электромеханического оборудования» на базе

ГБПОУ НСО «Бердский электромеханический колледж».

В первом полугодии 2017-2018 учебного года учебные программы

выполнены по всем предметам учебного плана. Было замещено 100% часов

учебного времени, утраченных по причине болезни педагогов, прохождения ими

курсов повышения квалификации. 100% часов выдано по всем предметам учебного

плана.

Программы по региональному и лицейскому компонентам учебного плана, а

также внеурочной деятельности выполнены на 100%.

III. Система управления организацией

Управление лицеем осуществляется в соответствии с федеральными законами,

законами и иными нормативными правовыми актами Новосибирской области,

Уставом на принципах единоначалия и самоуправления. Административные

обязанности распределены согласно Уставу, локальным актам, штатному

расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно

квалификационным характеристикам.

Структура управления образовательной организации:

1.Директор.

Основной функцией директора является осуществление оперативного

руководства деятельностью образовательного учреждения, управление

жизнедеятельностью, координация действий всех участников образовательного

процесса.

2. Администрация: заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

курирует гуманитарное направление, рабочие программы, промежуточную и

итоговую аттестацию. Куратор инженерного и естественно-математического

32

направления образования, куратор начального образования и платных услуг;

главный бухгалтер; старший дежурный по режиму.

3. Наблюдательный совет, состав которого утвержден Постановлением

администрации города, состоит из представителей администрации,

общественности и коллектива, принимает решения в рамках финансово-

хозяйственной деятельности в соответствии с Федеральным законом от 03.11.2006

№ 174-ФЗ «Об автономных учреждениях».

4. Управляющий совет является органом государственно-общественного

управления, создан в 2013г. Состоит из представителей трудового коллектива,

педагогов, учащихся и родителей, также представителей общественности города.

Срок полномочий членов совета - 3 года. В управляющий совет входит директор

лицея по должности, а также представители коллектива лицея, родителей,

учащихся. Полномочия нынешнего совета истекают осенью 2019 года.

Управляющий совет согласовывает нормативно-правовые акты лицея,

перечень учебников и др., Большая совместная работа проведена по введению в

лицее платной услуги «Присмотр и уход» и организации занятости учащихся 1-4 х

классов во второй половине дня.

5. Попечительский совет, состоит из представителей родителей от

каждого класса, создан в целях дополнительного привлечения внебюджетных

финансовых средств, для обеспечения деятельности лицея, проведения и участия в

различных мероприятиях, выплачивает стипендии успешным учащимся, курирует

деятельность Благотворительного Фонда развития.

Попечительский совет формируется на каждый учебный год и действует на

основании Положения о Попечительском совете.

6.Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган

самоуправления педагогических работников. Педсовет проводится для

рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы

школы. В состав педсовета МАОУ "Экономический лицей" входят заместитель

директора лицея (председатель), все педагогические работники.

7.Совет лицеистов является органом самоуправления старшеклассников, в

который входят лицеисты 8-11 классов (16 человек), действует на основании

Положения. Совет Лицеистов принимал участие в подготовке классных,

общелицейских и выездных мероприятий. В Совете сформировалась группа

учащихся, которая участвовала при тематическом оформлении школьных стендов

и общешкольных мероприятий. Составлялись беседы о достойном поведении

лицеистов, как в стенах лицея, так и за его пределами.

33

IV. Внутренняя система оценки качества образования и управления

качеством образования

Внутренняя оценка качества образования в лицее проводится согласно плану

работы лицея. На основании проведенной оценки создается аналитический или

статистический документ, справки, отчеты, которые доводятся до сведения

участников образовательного процесса и являются обязательными для анализа и

обсуждения на Методических объединениях и совещаниях. Они принимаются во

внимание при составлении рабочих программ, выборе форм контроля знаний

обучающихся и т.д. Обязательным условием является осуществление

коррекционных действий, а в дальнейшем – предупреждающих.

Мониторинг результатов качества образования включает в себя различные

формы контроля обученности детей.

Во-первых, в лицее практикуется проведение дважды в год летней и зимней

зачётных сессий по предметам, изучаемых на углубленном и профильных уровнях.

Во-вторых, лицей принимает участие в проверочных работах различных

уровней (муниципальных, региональных, всероссийских и т.д.).

В-третьих, практикуется проведение административных контрольных работ,

разного рода срезов и мониторингов.

Классы, обучающиеся по ФГОС ООО, участвуют в ежегодной

промежуточной аттестации по итогам учебного года.

В 2016-2017 учебном году 5-е классы принимали участие во Всероссийских

проверочных работах по математике, русскому языку, истории и биологии. По

итогам ВПР получены следующие результаты:

34

1. История

Общая гистограмма отметок

2. Математика


3. Русский язык


35

4. Биология


В сравнении с результатами по Новосибирской области это выше средних

показателей.

В специализированных классах в течение 2016-2017 учебного года

осуществлялся областной мониторинг эффективности деятельности классов:

Сроки

проведения

Классы мониторинг

Январь 2017 7и, 7м УУД по русскому языку и математике

Апрель 2017 7м, 8м Диагностическая работа по математике

Апрель 2017 8м, 9и Измерение метапредметных результатов по

информационно-коммуникационным

компетенциям

Результаты мониторинга УУД по русскому языку и математике в 7и и 7м

классах представлены ниже:

1. Математика:

Успешность1,

% Уровень2, %

Класс 7И 52 45

Класс 7М 47 33

ОО 50 39 1

Успешность выполнения

работы

НСО 55 49 2 Уровень достижений выше

среднего по НСО

0 20 40 60 80 100

Класс 7И

Класс 7М

ОО

НСО

Успешность, %

36

2. Русский язык:

Успешность1,

% Уровень2, %

Класс 7И 54 55

Класс 7М 57 61

ОО 55 58 1 Успешность выполнения работы

НСО 54 53 2 Уровень достижений выше среднего по

НСО

По итогам мониторинга учащиеся 7-х специализированных классов

показывают достаточно высокие результаты.

0 20 40 60 80 100

Класс 7И

Класс 7М

ОО

НСО

Уровень, %

0 20 40 60 80 100

Класс 7И

Класс 7М

ОО

НСО

Успешность, %

0 20 40 60 80 100

Класс 7И

Класс 7М

ОО

НСО

Уровень, %

37

Результаты измерения метапредметных результатов по информационно-

коммуникационным компетенциям в 8м и 9и классах:

1. 8 математический класс.

Уровень ИКК Всего

Развивающийся Ниже среднего Средний Выше среднего Продвинутый

МАОУ "Экономический

лицей" 0 % 0 % 16.7 % 27.8 % 55.6 % 18

2. 9 инженерный класс.

Уровень ИКК Всего

Развивающийся Ниже среднего Средний Выше среднего Продвинутый


лицей" 0 % 16.7 % 27.8 % 27.8 % 27.8 % 18

По результатам измерения метапредметных результатов учащиеся 8

математического класса показали продвинутый уровень информационно-

коммуникационных компетенций, а вот учащиеся 9 инженерного класса, наоборот,

в основном показывают средний уровень.

В октябре 2017 года учащиеся 7-х и 9-х классов приняли участие в оценке

качества обученности по математике. Результаты по классам представлены ниже:

1. 7а (общеобразовательный класс). уровень обученности

человек %

"5" - "4" 10 71,43%

"3" 4 28,57%

"2" 0 0,00%

всего в классе 14 100,00%

результаты теста

человек %

от 45% до 100%

3 21,43%

менее 45% 11 78,57%

писали всего 14 100%

2. 7 гуманитарный класс. уровень обученности

человек %

"5" - "4" 16 94,12%

"3" 1 5,88%

"2" 0 0,00%



человек %

от 45% до 100%

12 70,59%

менее 45% 5 29,41%


38

3. 7 инженерный класс. уровень обученности

человек %

"5" - "4" 18 90,00%

"3" 2 10,00%

"2" 0 0,00%



человек %

от 45% до 100%

17 85,00%

менее 45% 3 15,00%


4. 9 гуманитарный класс. уровень обученности

человек %

"5" - "4" 13 76,47%

"3" 4 23,53%

"2" 0 0,00%



человек %

от 45% до 100%

12 70,59%

менее 45% 5 29,41%


5. 9 математический класс. уровень обученности

человек %

"5" - "4" 19 90,48%

"3" 2 9,52%

"2" 0 0,00%



человек %

от 45% до 100%

20 95,24%

менее 45% 1 4,76%


Классно-обобщающий контроль (КОК) в лицее проводится как одна из форм

внутришкольного контроля. Он включает в себя наблюдение, изучение, проверку,

мониторинг, сбор и обработку информации, ее анализ с целью дальнейшего

совершенствования деятельности отдельного класса или параллели. КОК

проводится с целью повышения качества УВП в школе. В процессе классно-

обобщающего контроля мы придерживаемся таких принципов как актуальность,

подчинение контроля целям, задачам, стоящим перед школой в конкретный период

ее деятельности, обеспечение гласности: своевременное информирование

39

коллектива о целях и задах, формах, сроках КОК, результатах, выводах и

предложениях, уважение прав и обязанностей участников контроля.

В ноябре-декабре 2017 года проводился классно-обобщающий контроль в 5-х

классах. Целями внешнего контроля были поставлены: адаптация обучающихся 5-6

классов, преемственность обучения, проверка единства требований учителей, а

также проверка готовности обучающихся 5-х классов к обучению на уровне

основного образования.

В процессе использовались такие методы, как наблюдение, знакомство с

классной документацией, контроль режимных моментов, посещение уроков,

собеседование с классным руководителем, родителями, детьми, анализ

электронного журнала, дневников обучающихся.

В проведении КОК задействованы заместитель директора по УВР, кураторы

направлений, социальный педагог, руководители МО, педагог- психолог.

По итогам проведен педагогический совет, даны рекомендации классным

руководителям и учителям- предметникам. Сделаны замечания и выводы,

составлен план действий.

В 2016-2017 уч. году итоговый контроль, промежуточная аттестация и

психолого-педагогический мониторинг в начальной школе проведены в

соответствии с циклограммой контроля.

Циклограмма итогового контроля и промежуточной аттестации

на 2016-2017 учебный год на уровне начального образования.

Дата Контроль Классы

Сентябрь Входные контрольные работы 2-4 класс

Стартовая диагностика 1 класс

Октябрь Контрольные работы

за 1 четверть

2-4 класс

Декабрь Контрольные работы за 2 четверть 2-4 класс

Тренировочные ВПР (всероссийские проверочные

работы)

4 класс

Март Контрольные работы за 3 четверть 2-4 классы

Март-

апрель

Психолого-педагогический мониторинг УУД 1-4классы

Апрель Оценка качества предметных знаний 4 классы

Май Итоговые комплексные работы 1-3 классы

ВПР (всероссийские проверочные работы) 4 классы

Контрольные работы за год 2-3 классы

В 2016-2017 учебном году обучение осуществлялось в соответствии ФГОС

НОО в 1- 4 классах. Лицей работает по программе "Начальная школа XXI века" – 1

–е классы; по программе "Школа2100"-2-4 классы.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования является достижение

предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной

40

программы начального общего образования, необходимых для продолжения

образования.

В итоговой оценке выпускников 4-х классов выделены две составляющие:

результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их

индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении

планируемых результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования; результаты итоговых работ, характеризующие

уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в

отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующем

уровне общего образования.

Итоговая оценка освоения основной образовательной программы начального

общего образования была направлена на оценку достижения обучающимися

планируемых результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования.

Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы

начального общего образования использовались для принятия решения о переводе

учащихся на следующий уровень общего образования.

Оценивание образовательных результатов велось по областям: математика,

русский язык, окружающий мир, умение учиться, учебное сотрудничество,

грамотность чтения информационных текстов.

Для оценки предметных образовательных достижений младших школьников

были проведены три предметные итоговые работы: по математике, русскому

языку, окружающему миру. Для оценки метапредметных образовательных

результатов (грамотность чтения информационных текстов) использовалась

комплексная работа на межпредметной основе.

Для оценки таких метапредметных образовательных результатов, как умение

учиться и учебное сотрудничество был проведён групповой проект, который был

направлен на оценку уровня сформированности этих групп умений на основе

наблюдения.

Результаты реализации ФГОС НОО в 2016/2017 учебном году

Результаты итоговой оценки (вывод)

Количество выпускников

четвертых классов

освоил ООП

НОО на

базовом

уровне

освоил ООП

НОО на

повышенном

уровне

не освоил ООП НОО

чел. % чел. % чел. %

65 31 48% 34 52% 0 0

Метапредметные результаты

Группы метапредметных

умений

Повышенный,

высокий

(V-VI)

Базовый

(IV)

Недостаточный,

пониженный

(I-III)

чел. % чел. % чел. %

Умение учиться 32 49 33 51 0 0

41

Учебное сотрудничество 30 46 35 54 0 0

Грамотность чтения

информационных текстов

27 42 38 58 0 0

Начальная школа уже второй год принимает участие во Всероссийских

проверочных работах.

Результаты ВПР по русскому языку в 4-х классах (% качества)

Качество выполнения ВПР выше отметки за год во всех 4 классах, кроме 4Б.

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвали задание базового уровня:

определять тему и главную мысль текста.

По большинству показателей планируемых результатов ООП НОО

обучающиеся 4 классов показали уровень выше среднего по региону и России.

ОО

Кол-во

уч. 1K1 1K2 2 3(1) 3(2) 4 5 6 7 8 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14 15(1) 15(2)

4 3 3 1 3 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1

Новосиби

рская обл. 26546 65 81 60 89 81 81 84 58 67 70 76 63 74 77 67 70 69 87 43 41

город

Бердск 1116 68 85 64 90 80 78 86 62 75 74 82 69 76 83 69 80 73 90 52 46

МАОУ

"Экономи

ческий

лицей"

65 77 92 64 92 91 70 88 48 78 78 91 85 72 89 76 95 78 91 66 32

42

Результаты ВПР по математике в 4-х классах (% качества)

Качество выполнения ВПР выше отметки за год во всех 4 классах.

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвали задания повышенного

уровня (ученик получит возможность научиться): овладение основами логического

и алгоритмического мышления (решать задачи в 3-4 действия).

По всем показателям планируемых результатов обучающиеся 4 классов

показали уровень выше среднего по региону и России.

ОО Кол-во уч. 1 2 3 4 5(1) 5(2) 6(1) 6(2) 7 8 9(1) 9(2) 10 11

1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2

Новосибирская обл. 27104 97 94 88 61 80 64 90 89 65 42 64 62 61 43

город Бердск 1114 98 95 92 69 81 68 89 88 68 48 69 69 64 52


лицей" 65 98 95 95 78 86 69 92 83 80 66 82 80 78 63

Результаты ВПР по окружающему миру в 4-х классах (% качества)

Качество выполнения ВПР ниже отметки за четверть во всех 4 классах.

Наибольшее затруднение у обучающихся вызвало задания повышенного

уровня (ученик получит возможность научиться): использовать готовые модели

(глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,

взаимосвязи в живой природе

43

По большинству показателей планируемых результатов обучающиеся 4

классов показали уровень выше среднего по региону и России.

ОО Кол-во

уч. 1 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8 9 0(1-2) 0(3)

2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 2 4

Новосибирская

обл. 27073 92 68 68 82 57 73 78 76 68 44 82 85 69 55 78 42

город Бердск 1115 93 69 59 82 57 76 78 78 72 50 89 87 74 60 79 42

МАОУ

"Экономически

й лицей" 65 95 70 54 77 50 69 73 82 82 57 91 96 74 50 72 46

В октябре 2017 г. во Всероссийских проверочных работах впервые

участвовали 2-е классы.

Результаты ВПР по русскому языку во 2-х классах

По большинству показателей планируемых результатов ООП НОО

обучающиеся 2 классов показали уровень выше среднего по региону и России.

№ Блоки ПООП НОО

Макс балл

По ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

По региону

По России

51 уч. 32500 уч. 1364900 уч.

1K1 Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета.

3 90 86 86

1K2 Применять правила правописания. Безошибочно списывать текст. Проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

3 97 90 92

1K3 2 73 80 79

2

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов

2 98 81 80

3

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие.

2 79 75 75

4

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Характеризовать звуки русского языка: согласные твердые/мягкие

2 87 72 75

5

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Проводить перенос слов по слогам без стечения согласных

3 61 55 61

44

6

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Проводить перенос слов по слогам без стечения согласных

3 76 66 71

7 Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Самостоятельно составлять предложения

1 82 70 74

45

Результаты психолого-педагогического мониторинга сформированности универсальных учебных действий

16. Результаты мониторинга на определение уровня сформированности УУД обучающихся по программам начального общего

образования (ФГОС НОО)

Регулятивные УУД Личностные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД

МА

ОУ

"Э

кон

ом

ичес

ки

й л

иц

ей"

2016-

2017

Выше

базового

уровня

Базовый Ниже

базового

уровня

Выше

базового

уровня


базового

уровня

Выше

базового

уровня


базового

уровня

Выше

базового

уровня


базового

уровня уровень уровень уровень уровень

Сформированность универсальных учебных действий у учащихся 1 класса

1а

класс 16/ 59% 10/37% 1/ 4% 18/67% 6/22% 3/11% 18/67% 9/33% 27/100%

1 б

класс 19/ 73% 7/ 27% 0/ 0% 24/92% 1/4% 1/ 4% 14/54% 12/46% 23/88% 3/12%


2а

класс - 15/68% 7/ 32% 19/79% 3/13% 2/8% 1/ 5% 17/77% 4/18% 20/91% 2/9%

2 б

класс - 20/ 87% 3/ 13% 19/83% 4/17% 5/22% 11/48% 7/30% 1/ 4% 22/96%

2 в

класс - 20/ 83% 4/ 17% 18/75% 2/ 8% 2/ 8% 5/21% 14/58% 5/21% 1/ 4% 21/88% 2/8%

Сформированность универсальных учебных действий у учащихся 3класса

3а

класс - 22/ 92% 2/ 8% 9/38% 8/33% 7/29% 10/42% 13/54% 1/ 4% 19/79% 5/21%

3 б

класс - 21/ 75% 7/ 25% 7/25% 15/54% 6/21% 8/29% 18/64% 2/7% 14/50% 8/29% 4/14%


46

4а

класс - 25/ 96% 1/ 4% 9/35% 12/46% 5/19% 17/65% 8/31% 1/ 4% 23/88% 3/12%

4 б

класс - 23/ 88% 3/ 12% 4/17% 13/54% 7/29% 8/31% 13/50% 5/19% 15/58% 11/42%

4 в

класс - 6/ 43% 8/ 57% 2/14% 5/36% 7/50% 1/ 7% 10/71% 3/21% 4/29% 9/64% 1/ 7%

Сформированность универсальных учебных действий у учащихся лицея

Итого - 204/85% 38/15% 129/54% 69/29% 40/17% 87/36% 125/52% 28/12% 127/54% 102/43% 9/4%

Результаты мониторинга показывают, что большинство обучающихся 1-4 классов имеют высокий и средний уровни

сформированности УУД.

Сводная диаграмма результатов мониторинга сформированности УУД (%)

Вывод: результаты итогового контроля и психолого-педагогического мониторинга (ФГОС НОО) на уровне начального

образования в 2016-2017 учебном году соответствуют планируемым результатам ФГОС НОО.

47

V. Анализ содержания и качества подготовки обучающихся.

классы год 1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть год

2-4

2014-2015 79 83,3 88,7 86,3 91,4

2015-2016 77 85,3 81,6 84,5 87,9

2016-2017 82 67,4 81,6 75,1 85,7

2017-2018 81 82 - - -

5-9

2014-2015 59,5 62,9 68,5 62,5 68,3

2015-2016 57 53,4 51,2 47,7 60

2016-2017 61,7 61,7 60,2 54,8 73,7

2017-2018 55 56 - - -

10-11

2014-2015 - 25 - 32,1 34,7

2015-2016 - 52,3 - 52,2 58,7

2016-2017 - 50,7 - 33,3 45,5

2017-2018 - 41 - - -

ИТОГО

2014-2015 68 68,7 77,2 70,1 73,2

2015-2016 59,3 65 57,3 61,5 70

2016-2017 60,1 64,8 69,1 59,4 74,5

2017-2018 57,2 63,2 - - -

В начальных классах качество знаний за последние три года снижается, так

как повысился контроль качества знаний, стало более объективной система

оценивания посредством внешнего и внутреннего мониторинга.

На уровне основного общего образования качество знаний в основном

остается стабильным за исключением отдельных периодов. Это объясняется

повышением качества контингента учащихся, а также является следствием

дифференциации классов в зависимости от индивидуально-возрастных и личных

предпочтений учащихся.

Другими словами ранняя предпрофильная ориентация учащихся выражается в

повышении качества знаний благодаря заинтересованности самих учащихся в

получении надёжных и качественных знаний.

На уровне среднего общего образования в 2014-2015 и 2015-2016 учебных

годах качество имело тенденцию к росту в 10-11 классах. В 2016-2017 учебном

году произошло небольшое снижение качества обученности учащихся, что

объясняется низким уровнем мотивации части контингента учащихся, а также

ориентацией части учеников на продолжение обучения после окончания среднего

общего образования в СПО, что вызвало снижение интереса и прилежания во

втором полугодии 2016-2017 учебного года. Зачастую во втором полугодии

учащиеся показывают более низкие результаты, чем в первом именно в 11 классе,

это связано с тем, что большинство учеников прилагают усилия для изучения

предметов, выбранных ими для сдачи в ходе ЕГЭ, таким образом, остальные

48

предметы школьной программы изучаются на минимальном уровне, другими

словами, на оценку «3». Именно это и вызывает снижение качества обученности.

VI. Оценка образовательной (обучение и воспитание) деятельности

по уровням обучения:

6.3. Уровень начального общего образования

В 2016-2017 учебном году на уровне начального общего образования в лицее

обучалось 244 обучающихся. За учебный год выбыло 12 обучающихся, прибыло

12. На начало 2017-2018 учебного года контингент уровня начального

образования составил 254 обучающихся.

В 2016-2017 учебном году качество предметной обученности составило 85,7%

(отрицательная динамика).

Реализация основополагающих задач, поставленных перед педагогическим

коллективом на уровне начального образования в 2016-2017 учебном году,

отражена в таблице:

№ Задача Отметка о выполнении Планируемые



1. Обеспечить 100%

абсолютную успеваемость

во 2-4 классах, рост

качественной

успеваемости.

АУ во 2-4 классах –

100%, КУ понизилось на

2,2%. Динамика КУ

отрицательная

Задача выполнена

частично.

Продолжить

сопровождение

образовательного процесса в

1-4 классах с целью

сохранения стабильности КУ

или ее роста.

2. Обеспечить

качественную подготовку к

ВПР.

Средний балл 2016 года

по русскому языку – 92,3%,

что на 28,3 выше прошлого

года; по математике – 96,9%,

что на 1,1% ниже прошлого

года; по окружающему миру-

83%, что на 4 % ниже

прошлого года.

Обучающихся, не

справившихся с ВПР по

какому-либо предмету, нет.

Задача выполнена.

Продолжить

сопровождение подготовки к

ВПР. Скорректировать

технологию подготовки на

основе анализа действий

педагогического коллектива

в 2017-2018учебном году.

3. Создание системы

условий для качественной

реализации ФГОС НОО в 1

– 4 классах.

Организована система

внеурочной деятельности и

воспитательной работы

(классные руководители,

система дополнительного

образования г. Бердска).

Разработана и внедрена

система работы с портфелем

достижений (наличие

портфеля достижений –

100%)


Продолжить работу по

организации внеурочной

деятельности (расширение

спектра занятий по выбору),

по повышению

эффективности

воспитательной работы

классных руководителей

через систему контроля и

мониторинга (в т.ч. классных

часов).

Совершенствовать

систему мониторинга УУД с

49

позиций эффективности,

валидности методов,

комплексного подхода к

оценке результатов ООП

НОО.

Повышать

эффективность работы с

портфелем достижений в

соответствии с требованиями

ФГОС НОО.

Организовать систему

работы по контролю качества

урока на уровне начального

образования с позиций

системно-деятельностного

подхода.

4. Внести актуальные

изменения и дополнения в

ООП НОО лицея, создать

рабочие программы в

соответствии с

требованиями ФГОС НОО.

На основании

экспертизы рабочих

программ внесены

изменения, разработаны

новые рабочие программы по

предметам, курсам для 1-4

классов. В ООП НОО

внесены изменения в

программы отдельных

предметов, курсов.


Продолжить работу ПО

учителей начальных классов

по направлению качества

рабочих программ в

соответствии с изменениями

ФГОС НОО.

5. Создать условия для

реализации повышенного

уровня образования через

создание системы работы с

одаренными детьми на

уровне начального общего

образования.

Динамика качества

участия обучающихся в

статусных очных и

дистанционных олимпиадах,

НПК, конкурсах (призовые

места) значительно возросла.

Был проведен контроль

реализации части учебного

плана, формируемой

участниками ОО, занятий по

подготовке к предметным

олимпиадам, НПК, ВПР,

выявлены проблемы,

проведена коррекционная

работа.


частично.

Взять под контроль

качество работы с

одаренными детьми с целью

обеспечения стабильной

(положительной) динамики

результатов.

Разработать и

утвердить план участия в

дистанционных конкурсах на

уровне НОО.

6. Познакомить

обучающихся и их

родителей (законных

представителей) с новой

нормативно-правовой базой

в сфере образования

(требования ФГОС,

портфель достижений,

внеурочная деятельность,

ВПР, проектная

деятельность).

Данная информация

доведена до сведения

родителей (законных

представителей)

обучающихся на собраниях

(под подпись), через сайт

лицея.


Продолжить системное

размещение информации на

сайте.

Продолжить выходы

администрации на

родительские собрания.

7. Обеспечить Реализованы основные Взять под контроль

50

эффективную реализацию

психолого-педагогического

сопровождения на уровне

начального образования.

направления психолого-

педагогического

сопровождения. Охват

обучающихся 100% (целевые

направления по плану

сопровождения, работа по

запросу).


частично.

качество психолого-

педагогического

сопровождения детей.

В 2017-2018 уч. году предстоит решить ряд задач, которые были выполнены

частично или не выполнены в 2016-2017 уч. году, а также ряд других:

1. Совершенствовать (корректировать) технологию подготовки к ВПР, а

также систему оценки качества предметных результатов ООП НОО в 1-3 классах;

2. Корректировать организацию внеурочной деятельности;

3. Повышать эффективность деятельности классных руководителей в

организации внеурочной деятельности (разработка модели по направлениям

ФГОС) и воспитательной работы (с позиций эффективности и целесообразности

проводимых мероприятий);

4. Разработать и внедрить систему мониторинга УУД.

5. Совершенствовать работу с портфелем достижений как накопительной

системы оценки по ФГОС НОО;

6. Разработать и внедрить систему контроля реализации системно-

деятельностного подхода на уровне НОО;

7. Продолжить работу по повышению качества работы с одаренными

детьми с целью обеспечения стабильной (положительной) динамики результатов;

8. Взять под контроль качество психолого-педагогического сопровождения

детей.

6.2.Уровень основного общего образования. Востребованность

выпускников 9 классов

В 2016-2017 учебном году количество выпускников составило 51 человек.

Из них: 29 человек – продолжат обучение в лицее, 13 человек – поступили в 10-е

классы в другие ОО, 8 человек – поступили в СПО. 1 человек – не справился с

выпускными экзаменами и на данный момент ожидает пересдачи.

На начало 2017-2018 учебного года в 9-х классах обучается 43 человека.

6.3. Уровень среднего общего образования. Востребованность

выпускников 11 классов

В 2016-2017 учебном году количество выпускников составило33 человека.

Из них: 3 человека поступили в СПО, 30 человек продолжат обучение в вузах. В

том числе 2 ученика поступили в вуз (НИУ ВШЭ) по результатам олимпиад по

экономике.

На начало 2017-2018 учебного года в 11-х классах обучается 32 человека.

51

6.4. Основные достижения учащихся.

Участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах

Учащиеся лицея активно участвуют в соревнованиях и конкурсах от

городского до всероссийского и международного уровня.

В 2016-2017учебном году в соревнованиях и конкурсах различного уровня

приняло участие 100% лицеистов.

В последние годы стремительное развитие получили дистанционные

конкурсы и онлайн-мероприятия. Большое количество победителей и призеров на

муниципальном уровне отмечено в конкурсах по информатике. В ниже

приведенной таблице представлены сравнительные данные за несколько лет

участия в конкурсах.

Учебный

год

2012-2013

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

место в

городе:

Международный конкурс по информатике «Бобер»

I - - 2 1 3

II - - 2 4 4

III - - 2 3 3

Всероссийский конкурс «Кит – компьютеры, информатика, технологии»

I - 1 4 3 1

II 2 2 1 1 4

III 1 - 1 1 0

Таким образом, общее количество победителей в конкурсах по

информатике на муниципальном уровне составило 4 человека (7-10 классы), а

призеров – 11 человек, что превысило показатель прошлого учебного года на 2. В

конкурсе по английскому языку Британский Бульдог в этом учебном году

учащиеся показали очень хорошие результаты на муниципальном уровне – 5

призеров (4-9 классы), впервые за все года участия в этом конкурсе (данные

приведены в таблице).

Учебный

год

2012-2013

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год 2016-2017

уч. год

место в

городе:

Международный игровой конкурс по английскому языку «BritishBuldog»

I - - - - 0

II - - - - 3

III 1 - - - 2

Большой популярностью пользуются среди учащихся интернет- олимпиады

и предметные конкурсы, которые можно выполнять в удобное время и тем самым

стать участником олимпиадного движения на всероссийском или международном

уровне. Итого, приняли участие в более 35 дистанционных конкурсов, в которых

23 победителя и 20 призеров. Данные показатели превышают показатели

52

предыдущих лет почти в два раза. А также, следует отметить расширение

предметной области конкурсов. Таким образом, опыт дистанционных олимпиад и

конкурсов оправдал себя.

Традиционной формой презентации результатов проектной и

исследовательской деятельности в лицее является проведение Лицейской научно-

практической конференции (ЛНПК). В рамках конференции ежегодно работают 6

-7 секций. В 2016-2017 учебном году общее количество участников Конференции

составило – 62 учащихся, представленных работ – 42, что ниже по сравнению с

показателями прошлого года примерно на 15 работ. Наибольшее количество

работ было представлено кафедрой естественнонаучного образования и составило

35, как и в предыдущие учебные годы. По результатам работы жюри присудило

14 дипломов 1 степени, 11 – 2 степени, 7 – 3 степени. При сравнительном анализе

было выявлено, что, не смотря на уменьшение количества представленных работ,

количество дипломантов сохранилось на уровне прошлого года.

Участниками Городской НПК «Учение с увлечением» стали 6 учащихся

лицея, с 6 по 9 класс и 100 % стали обладателями дипломов 2 и 3 степени. 16

учащихся лицея представляли готовые проектные решения на 5 мероприятиях

регионального и всероссийского уровня.

В 2016-2017 учебном году количество мероприятий робототехнического

направления уменьшилось на 2, по сравнению с предыдущим учебным годом, в

связи, с чем произошло изменение в следующих показателях:

показатели / учебный год 2015-2016 2016-2017

Количество мероприятий 5 3

Уровень мероприятий всероссийский,

региональный,

муниципальный

региональный,

муниципальный

Количество участников 40 32

Количество победителей 6 -

Количество призеров 6 5

Таким образом, согласно таблице, наблюдается снижение показателей

реализации этого направления. Дальнейшую работу данного направления, а также

подготовку учащихся к соревнованиям проводить с учетом анализа ошибок

учащихся, использования заданий творческого характера.

Соревнования JuniorSkills («Молодые профессионалы») с каждым годом

набирает обороты, увеличивается количество компетенций, где каждый школьник

имеет возможность попробовать себя в разных профессиях и сферах. По

сравнению с предыдущим учебным годом увеличилось число участников

соревнований на всех уровнях: на региональном уровне 8 призеров и победителей

(в 2015-2016 уч./году - 6), впервые лицеисты стали победители всероссийского

уровня. Помимо основных соревнований JuniorSkills учащиеся лицея принимали

участие в двух чемпионатах данного направления, с результатами 1 победитель, 4

призера.

Количество мероприятий экономического направления увеличилось в два

раза, включая олимпиады, турниры, фестивали и др., а, соответственно, и

количество участников, победителей и призеров.

53

Наиболее яркие достижения этого направления были получены в олимпиаде

школьников по экономике в рамках Межрегионального экономического

фестиваля школьников «Сибириада. Шаг в мечту». Учащиеся лицея, ставшие

победителями и призерами заключительного тура получили: два диплома 1

степени, семь дипломов 2 степени и два диплома 3 степени.

Впервые, по сравнению с предыдущими годами общее количество

победителей и призеров увеличилось более чем в 2 раза. Это объясняется тем, что

не только ученики 9-11 классов занимаются изучением экономики на

углубленном уровне. Но и в 7-8 классах добавлены часы на изучение экономики

во внеурочной деятельности.

уч. год 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2107

место

I 0 0 0 1 2

II 2 2 2 1 7

III 0 1 1 2 2

Некоммерческий международный проект «SAGE - Школьники за

продвижение глобального предпринимательства» учащиеся Экономического

лицея на заочном этапе регионального кубка представляли 2 команды с

проектами: OLOPS - общелицейская охранно-пропускная система и

DELPHIGROUP - программа для расчета размера выкройки и шитья. На очном

этапе регионального кубка SAGE команда DELPHIGROUP получила 2 место.

Команда не вышла на всероссийский этап конкурса. В 2015-2016 учебном году

команда ДОША стала победителем всероссийского этапа конкурса и участником

международного этапа

На муниципальном уровне произошло увеличение участников конкурсов и

форумов, а также появляется 2 призера по сравнению с предыдущим учебным

годом.

В предметные олимпиады, конкурсы, турниры и первенства, требующие

очного участия, в 2016-2017 учебном году вовлечено несколько большее

количество учащихся (помимо дистанционных и олимпиады школьников по

54

экономике). Победителями и призерами стали более 15 учащихся. В 2015-2016

учебном году большое количество призеров и победителей отмечено в различных

тематических и предметных лингвистических конкурсах, олимпиадах и

фестивалях, но в 2016-2017 учебном году все показатели заметно снижены.

Данные приведены в таблице:

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

Количество

мероприятий

9 10 5

Количество

участников

27 31 8

Количество призеров

и победителей 4 8 2

Учителям иностранных языков в 2017-2018 учебном году необходимо

повышать мотивацию учащихся к изучению иностранных языков, учащихся более

качественно проводить подготовку учащихся к различным конкурсам,

фестивалям, вовлекать в проектную деятельность.

В 2016-2017 учебном году в муниципальном этапе всероссийской

олимпиады школьников (далее – ВсОШ), не смотря на увеличение участников

школьного этапа на 16%, приняли участие 1810 обучающихся (в 2015-2016 -1838

обучающихся) с учётом повторяющегося состава по 22 учебным предметам.

Количество участников уменьшилось на 28 обучающихся (в 2015-2016 учебном

году 1838). Из 1810 участников ВсОШ победителями стали 56 человек, призёрами

– 353. Эффективность участия составила 22,5 %, что на 4,8 % выше, чем в 2015-

2016 учебном году (эффективность участия - 17,8%, но не достигли результата

2013-2014 учебного года 25,6%).

В первом полугодии 2017-2018 учебного года согласно графика проведения

школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в городе Бердске

учащиеся лицея 4-11 классов приняли участие в олимпиадах по 18 предметам (так

же как в прошлом году) всего 1437, что составило 376% от числа учащихся в 4-11

классах (в прошлом году - 2248 участий, что составило 549% всех учащихся 4-11

классов). Победителей 25, это 1,7% от числа участий и 6,5% от числа учащихся (в

прошлом году всего 16, что составило 0,7% от числа участий и 3,9% от числа

учащихся 4-11 классов). Призёров 323, что составило 22,5% от числа участников

и 84,55% от числа учащихся (в прошлом году 268, это 19% всех участий и от

учащихся 89% ). На муниципальный этап вышло 128 человек по 16 предметам. По

итогам муниципального этапа 7 победителей и 29 призеров.

На основании проанализированных данных можно сделать следующие

выводы:

1. увеличилось общее количество мероприятий, в которых учащиеся лицея

приняли участие в 2016-2107 учебном году (общее количество более 80);

2. более результативным стало участие детей в предметных олимпиадах;

3. участие в научно-практических конференциях и конкурсах всероссийского

уровня отмечено дипломами;

4. впервые организовано участие в новых конкурсах и направлениях развития

(медиажурналистика, психология);

55

5. увеличилось количество участников дистанционных предметных олимпиад и

олимпиад гуманитарного направления.

6.5. Воспитательная работа лицея.

Основная цель воспитательной деятельности - воспитание социально–

успешной личности и создание комфортных условий для всех участников

образовательного процесса, развитие новых форм их взаимодействия через

совершенствование образовательной системы лицея.

Воспитательная деятельность ориентирована нормативными документами

Министерства образования РФ, Министерства образования, науки и

инновационной политики Новосибирской области, Управления образования и

молодежной политики г. Бердска, Уставом лицея на создание условий для

самореализации и формирования целостной, духовно-нравственной личности в

современных социокультурных условиях. Управление воспитательной

деятельностью осуществляется со стороны классных руководителей, куратора

воспитательной работы, педагога-организатора.

В соответствии с целями и задачами разработаны следующие направления

воспитательной деятельности: «Лицеист-патриот и гражданин», «Лицеист и его

нравственность», «Лицеист и его здоровье», «Общение и досуг лицеиста»,

«Лицеист и его семья», «Трудовая общественно-полезная деятельность лицеиста.

План воспитательной работы в МАОУ «Экономический лицей» разделён на

четыре основных периода: «Лицейская осень», «Сибириада. Шаг в мечту», «Весна

в лицее», «Летняя каникулярная школа». В основу периодов заложены главные

тематические традиционные мероприятия лицея.

В течение учебного года занятость учащихся в мероприятиях различной

направленности составляет 100%, что наглядно отражено в таблице (результаты

представлены с учётом повторяющегося состава учащихся): Направление ВД Занятость учащихся, количество человек

УДО вне

ОО

объединения

школы

объединения УДО на

базе школы

Итого

1. Спортивно-оздоровительное 89 196 36 321

2. Художественно-эстетическое 115 25 0 140

3. Общеинтеллектуальное 73 0 45 118

4. Туристско-краеведческое 0 0 0 0

5. Научно-техническое 114 0 68 182

6. Социальное 0 0 24 24

7. Эколого-биологическое 0 0 0 0

8. Общекультурное 17 0 0 17

9. Духовно-нравственное 2 0 0 2

10. Гражданско-патриотическое 5 0 0 5

11. Другое (указать)

ИТОГО: 415 221 173 809

Всего занято ВД: 809

На протяжении 2017 года велась непрерывная работа с Советом Лицеистов,

в который входит 16 лицеистов из 8-11 классов.

Собрание Совета проходили не реже одного раза в две недели, для

подготовки и организации мероприятий и решения текущих вопросов. Совет

Лицеистов принимал участие в подготовке классных, общелицейских и выездных

мероприятий. В Совете сформировалась группа учащихся, которая участвовала в

56

тематическом оформлении школьных стендов и общешкольных мероприятий.

Составлялись беседы о достойном поведении лицеистов, как в стенах лицея, так и

за его пределами.

В связи с большой занятостью лицеистов в урочной деятельности, а также

частая смена педагогов-организаторов снижает эффективность работы Совета

Лицеистов.

В конце 2016-2017 учебного года состоялось итоговое собрание, на котором

были подведены итоги работы за прошедший учебный год, высказаны пожелания

и составлен предварительный план работы Совета Лицеистов на следующий

2017-2018 учебный год.

Всего за 2017 год проведено более 280 тематических мероприятий, более

200 родительских собраний в 1-11 классах, 2 общешкольных родительских

собрания. Наблюдается активное участие родительской общественности (более

90%) в организации и проведении общелицейских мероприятий.

VII. Реализация проекта «Школа полного дня» - интеграция

основного и дополнительного образования (внеурочной

деятельности) детей, как способ социализации личности.

Анализ результативности реализации регионального проекта

«Специализированные классы инженерно-технологического

направления».

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Экономический лицей» города Бердска Новосибирской области является

динамически развивающимся учреждением. Лицей является региональной

инновационной площадкой Новосибирской области и реализует проект «Школа

полного дня» - интеграция основного и дополнительного образования

(внеурочной деятельности) детей, как способ социализации личности», а также

реализует разработанную лицеем Концепцию развития инженерного образования

в г. Бердске. Для всех учащихся лицея созданы условия для двух и трехразового

питания, организована внеурочная деятельность и дополнительное образование,

как преподавателями лицея, так и привлеченными специалистами по договорам.

Все учащиеся на уровне основного и среднего образования имеют

индивидуальный учебный план, подписанный администрацией лицея, учащимся и

родителем (законным представителем), который включает предметы, как общего

образования, так и внеурочную деятельность, в том числе по выбору ученика.

Для учащихся 1-4 классов во внеурочное время организованы занятия по

логике, теории решения изобретательских задач, робототехнике, ритмике,

изобразительному искусству, развитию творческого мышления.

Для учащихся 5-6 классов, реализующих ФГОС ООО, гуманитарного и

инженерного направлений, во внеурочной деятельности предлагаются занятия по

робототехнике, развитию логического и проектного мышления, проектная

деятельность, начальный уровень китайского языка, моделирование экономики и

менеджмента и др.

Для учащихся 7-11 гуманитарных классов во внеурочной деятельности

предлагаются занятия по китайскому языку, медиажурналистике, театр на

английском языке, основы конструктивного общения, экономика, практикум по

57

обществознанию, моделирование экономики и менеджмента, основы физической

подготовки (волейбол) и др.

Для учащихся 7-11 специализированных классов во внеурочной

деятельности (10 обязательных часов) предлагаются предметы, усиливающие или

поддерживающие профиль: робототехника, системное администрирование,

электроника, мехатроника, проектная деятельность, основы конструктивного

общения, инженерная графика, 3D-моделирование, теория решения

изобретательских задач, программирование, интернет вещей, решение

нестандартных задач, и др. На основе сетевого взаимодействия с СПО г. Бердска

(ГБПОУ НСО «Бердский электромеханический колледж») учащиеся 10-11

специализированных инженерных классов посещают занятия в рамках

предпрофильной подготовки и получают возможность осваивать рабочие

профессии по специальностям:

Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Слесарь по ремонту автомобилей

Операционная деятельность в логистике

Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и

электромеханического оборудования

VIII. Прогноз дальнейшего пути развития лицея. Задачи на 2017-2018

учебный год

1. Вести систематическую работу по повышению качества на уровне

основного и среднего образования. Повысить мотивацию школьников на

обучение по предметам углубленного уровня.

2. Продолжить реализацию проекта ««Школа полного дня»- интеграция

основного и дополнительного образования как способ социализации личности».

Совершенствовать содержание и технологии преподавания. Повысить качество

внеурочной деятельности.

3. Обеспечить объективность оценивания педагогами качества

результатов лицеистов. Обеспечить наличие независимых процедур оценки

результатов обучения. Усилить административный контроль объективности

оценивания.

4. Изменить идеологию методической работы с педагогами. Основной

технологией считать коучинг. Обеспечить 100% выполнение требований

законодательства по прохождению курсов повышения квалификации педагогами,

в том числе по ФГОС. Увеличить количество и качество участия педагогов в

предметных олимпиадах и конкурсах.

5. Обеспечить переход на новый качественный уровень взаимоотношения с

социальными партнерами, повысить результативность и эффективность

сотрудничества с ВУЗами и СПО.

6. Перейти на индивидуальные учебные планы на параллелях 3-4 классов,

обеспечить выбор учащихся в части предметов внеурочной деятельности. Тем

самым обеспечить реализацию индивидуальных образовательных траекторий

обучающихся лицея на всех уровнях обучения.

7. Использовать эффективные технологии индивидуальной подготовки

обучающихся к олимпиадам и научно-практическим конференциям. Повысить

58

качество участия в олимпиадах, научно-исследовательской и проектной

деятельности.

8. Продолжить активное взаимодействие органов государственно-

общественного управления, обеспечивающее эффективное управление

образовательным процессом.

Директор

МАОУ «Экономический лицей» Н.В. Колмыкова

I. 1. 2. 3. · 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 ... 1 полугодие 2017-2018...

Documents

Transcript of I. 1. 2. 3. · 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 ... 1 полугодие 2017-2018...