Hva hvorfor hvordan

De kvalifikasjonene alle kandidater minst

skal ha etter fullfoslashrt utdanning (NOKUT)

Laeligringsmaringl

bull Hva de burde ha laeligrt

bull Laeligrersentrert

(teaching)

bull laquoemnet gir en

introduksjon tilraquo

Laeligringsutbytte

bull Hva de har laeligrt

bull Studentsentrert

(learning)

bull laquodu kan redegjoslashre forraquo

vs

bull Kunnskaper

bull Forstaringelse av teorier fakta begreper prinsipper prosedyrer innenfor

fag fagomraringder ogeller yrker

bull Ferdigheter

bull Evne til aring anvende kunnskap til aring loslashse problemer og oppgaver Det er

ulike typer ferdigheter ndash kognitive praktiske kreative og kommunikative

ferdigheter

bull Generell kompetanse

bull Aring kunne anvende kunnskap og ferdigheter paring selvstendig vis i ulike

situasjoner gjennom aring vise samarbeidsevne ansvarlighet evne til

refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng

Det hjelper

bull aring tenke og lage helhet

bullaring velge passende undervisnings- og

vurderingsstrategier

bull aring formidle forventninger til studentene

bullaring formidle til kollegaer hva ulike aktiviteter skal

bidra til

bull aring lage gode eksamensoppgaver

Det hjelper studentene

bullAring laeligre mer effektivt

bullAring forstaring hva de faringr ut av et program eller

emne

bullAring skrive jobbsoslashknader

bull Kunnskapsloslashftet og kompetansemaringl

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

De kvalifikasjonene alle kandidater minst

skal ha etter fullfoslashrt utdanning (NOKUT)

Laeligringsmaringl

bull Hva de burde ha laeligrt

bull Laeligrersentrert

(teaching)

bull laquoemnet gir en

introduksjon tilraquo

Laeligringsutbytte

bull Hva de har laeligrt

bull Studentsentrert

(learning)

bull laquodu kan redegjoslashre forraquo

vs

bull Kunnskaper

bull Forstaringelse av teorier fakta begreper prinsipper prosedyrer innenfor

fag fagomraringder ogeller yrker

bull Ferdigheter

bull Evne til aring anvende kunnskap til aring loslashse problemer og oppgaver Det er

ulike typer ferdigheter ndash kognitive praktiske kreative og kommunikative

ferdigheter

bull Generell kompetanse

bull Aring kunne anvende kunnskap og ferdigheter paring selvstendig vis i ulike

situasjoner gjennom aring vise samarbeidsevne ansvarlighet evne til

refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng

Det hjelper

bull aring tenke og lage helhet

bullaring velge passende undervisnings- og

vurderingsstrategier

bull aring formidle forventninger til studentene

bullaring formidle til kollegaer hva ulike aktiviteter skal

bidra til

bull aring lage gode eksamensoppgaver

Det hjelper studentene

bullAring laeligre mer effektivt

bullAring forstaring hva de faringr ut av et program eller

emne

bullAring skrive jobbsoslashknader

bull Kunnskapsloslashftet og kompetansemaringl

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Laeligringsmaringl

bull Hva de burde ha laeligrt

bull Laeligrersentrert

(teaching)

bull laquoemnet gir en

introduksjon tilraquo

Laeligringsutbytte

bull Hva de har laeligrt

bull Studentsentrert

(learning)

bull laquodu kan redegjoslashre forraquo

vs

bull Kunnskaper

bull Forstaringelse av teorier fakta begreper prinsipper prosedyrer innenfor

fag fagomraringder ogeller yrker

bull Ferdigheter

bull Evne til aring anvende kunnskap til aring loslashse problemer og oppgaver Det er

ulike typer ferdigheter ndash kognitive praktiske kreative og kommunikative

ferdigheter

bull Generell kompetanse

bull Aring kunne anvende kunnskap og ferdigheter paring selvstendig vis i ulike

situasjoner gjennom aring vise samarbeidsevne ansvarlighet evne til

refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng

Det hjelper

bull aring tenke og lage helhet

bullaring velge passende undervisnings- og

vurderingsstrategier

bull aring formidle forventninger til studentene

bullaring formidle til kollegaer hva ulike aktiviteter skal

bidra til

bull aring lage gode eksamensoppgaver

Det hjelper studentene

bullAring laeligre mer effektivt

bullAring forstaring hva de faringr ut av et program eller

emne

bullAring skrive jobbsoslashknader

bull Kunnskapsloslashftet og kompetansemaringl

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

bull Kunnskaper

bull Forstaringelse av teorier fakta begreper prinsipper prosedyrer innenfor

fag fagomraringder ogeller yrker

bull Ferdigheter

bull Evne til aring anvende kunnskap til aring loslashse problemer og oppgaver Det er

ulike typer ferdigheter ndash kognitive praktiske kreative og kommunikative

ferdigheter

bull Generell kompetanse

bull Aring kunne anvende kunnskap og ferdigheter paring selvstendig vis i ulike

situasjoner gjennom aring vise samarbeidsevne ansvarlighet evne til

refleksjon og kritisk tenkning i utdannings- og yrkessammenheng

Det hjelper

bull aring tenke og lage helhet

bullaring velge passende undervisnings- og

vurderingsstrategier

bull aring formidle forventninger til studentene

bullaring formidle til kollegaer hva ulike aktiviteter skal

bidra til

bull aring lage gode eksamensoppgaver

Det hjelper studentene

bullAring laeligre mer effektivt

bullAring forstaring hva de faringr ut av et program eller

emne

bullAring skrive jobbsoslashknader

bull Kunnskapsloslashftet og kompetansemaringl

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Det hjelper

bull aring tenke og lage helhet

bullaring velge passende undervisnings- og

vurderingsstrategier

bull aring formidle forventninger til studentene

bullaring formidle til kollegaer hva ulike aktiviteter skal

bidra til

bull aring lage gode eksamensoppgaver

Det hjelper studentene

bullAring laeligre mer effektivt

bullAring forstaring hva de faringr ut av et program eller

emne

bullAring skrive jobbsoslashknader

bull Kunnskapsloslashftet og kompetansemaringl

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Det hjelper studentene

bullAring laeligre mer effektivt

bullAring forstaring hva de faringr ut av et program eller

emne

bullAring skrive jobbsoslashknader

bull Kunnskapsloslashftet og kompetansemaringl

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Det hjelper dem aring se hva studentene kan

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Tenke noslashye gjennom foslashlgende

bull Hva er en statsviter i dag

bull Hvilke ferdigheter trenger en statsviter i dagens

kunnskapssamfunn

bull Hvor skal studentene vaeligre naringr de er ferdig

bull Hvilket tankesett skal studentene ha

bull Hva ser arbeidsgivere etter

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Laeligringsubytteprogram

Laeligringsutbytte 1000-emner

Breddekunnskap (STV1100 STV1200 STV1300 STV1400)

Metode

Laeligringsutbytte 2000-emner

Skriveferdigheter

Fordypningskunnskap

Laeligringsutbytte STV3090

Selvstendig analyse

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

1 Kunne jobbe i team

2 Kunne jobbe selvstendig

3 Tilegne seg ny kunnskap

4 Muntlig formidlingsevne

5 Knytte kontakter og bygge relasjoner

6 Kunne utvikle nye ideer og se nye muligheter

7 Bransje-virksomhetsforstaringelse

8 Skriftlig formidlingsevne

9 Analytiske ferdigheter

10 Evne til aring arbeide tverrfaglig

(Reymert mfl 2016)

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

bullHelhet

bullHvordan passer mitt emne i

helheten

bullAvprivatisering

bullStudentsentrering

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Pensum Undervisning EksamenLaeligringsutbytte-

beskrivelser

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Laeligringsutbytte-beskrivelser

Vurdering Undervisning Pensum

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Laeligringsutbytteforventninger

Vurdering og eksamen

Undervisning og laeligringsaktiviteter

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Plan for undervisningen Kommentarer

begrunnelser ting aring

huske paring til senere

Maringl for

arbeidet

Laeligringsutbytte

bull Maringl for dette

undervisningsopplegget

Laeligrestoff Faglige temaer

Laeligremidler

Arbeids- og

organiserings

-maringter

Tidsbruk organisering av

studentene og arbeidsmaringter

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

gjengivelse evne til aring gjengipresentere kunnskapsstofffakta fra hukommelsen

forstaringelseevne til aring droslashftetolke kunnskapsstoff med egne ord og til aring anvende

kunnskap paring et materiale (studenten faringr beskjed om aring gjoslashre x med y)

anvendelse

evne til selvstendig aring bruke kunnskapermetoder riktig paring (for

studenten) nytt materialenye problemer (studenten finner selv ut at

hun maring gjoslashre x med y)

analyseevne til aring bryte et hele ned i deler og identifisere hvordan delene

henger sammen

synteseevne til kreativt aring sette deler sammen i en ny sammenhengstruktur og

skape (for studenten) ny kunnskap

vurderingevne til aring vurderebedoslashmme verdien av materialekunnskapmetoder

for et gitt formaringl

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

Receiving Vilje til aring motta informasjon Feks Anerkjenner behovet for aring vaeligre

forpliktet til noe lytte til andre med respekt etc

Responding Delta i egen laeligring Feks vise interesse i noe vilje til aring presentere delta I

diskusjoner etc

Valuing Varierer fra aring akseptere noe til aring forplikte seg Feks man viser tro paring

demokratiske prosesser verdsetter vitenskapens rolle I hverdagslivet viser

sensitivitet til kulturforskjeller

Organisation Viser til prosessen individer garingr gjennom naringr de tar inn ulike verdier loslashser

konflikter internaliserer verdier Feks Anerkjenner balansen mellom frihet

og ansvar i et demokrati aksepterer ansvar for egen adferd aksepterer

profesjonelle etiske standarder handler ut fra et verdisystem

Characterisation Her har man et verdisystem med tanke paring ideer og holdninger som

kontrollerer ens adferd paring en konsistent maringte Feks Stoler paring egen evne

til aring jobbe selvstendig tilpasser seg til sosiale normer etc

bull den emosjonelle delen av laeligring (holdninger foslashlelser verdier)

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide

bull Mye ligger i verbene

bull Klart spraringk

bull Metodeferdighetene bygger paring en

grunnleggende metodekomponent i form av et

obligatorisk metodekurs samtidig som

forutsetningene for tverrfaglige analyser

opposlashves gjennom bruk av varierte metodiske

innfallsvinkler

bull A practical guide