HUR VET JAG ATT JAG ÄR PÅ RÄTT SPÅR?UTVÄRDERINGENS ROLL

Lärseminarium 2012-12-05Karen Nowé Hedvall, BHS

Innehåll

Utvärderingens syften Målen Hur vet vi att vi är på rätt väg? ”Hur vet man att man är en lärande

organisation?” Diskussion Återkoppling

KUB-utvärderingens många syften Lära: varför blev det som det blev? Återrapportera: uppfyllde vi våra mål? Sprida: vad kan andra lära sig av oss? Tänka till: under projektets gång. Leder

våra satsningar rätt – eller fel? Bör vi ändra kurs?

Obs! Fokus på effekter, inte aktiviteter! Obs! Hur står det till med projektets

kärnvärden - jämställdhet, tillgänglighet, mångfald?

Hur vet vi att vi är på rätt väg? Identifiera målet Identifiera framgångsfaktorer för att nå målet Hitta indikatorer – frågor som visar om

effekten har uppnåtts. Samla in informationen som svarar på frågorna

– hur står det till idag? (”nollmätning”). Tolka resultatet. Vad är bra nog? Vad bör

ändras? Utför aktiviteter Undersök igen…

KUB-projektets mål

1: Ledning och medarbetare i deltagande bibliotek har skapat och implementerat en modell för kontinuerligt lärande i vardagen, som är anpassad efter den lokala kontexten.

2: Ledning och medarbetare i deltagande bibliotek har ökat sin kompetens inom något eller några prioriterade områden.

Vilka effekter vill vi uppnå?

Hos chefer, t ex: Ökade kunskaper

om goda lärmiljöer Ökade färdigheter i

att organisera goda lärmiljöer

Lägger mer vikt vid lärande i vardagen

Gör arbetsuppgifter mer stimulerande

Ökad samverkan

Hos medarbetarna, t ex Ökade kunskaper

om egna och andras kompetenser

Ökad färdighet till att dela med sig av sina kompetenser

Ökad motivation till kompetensutveckling

Ökad samverkan

Indikatorer: information som säger något om hur väl vi uppnår målen

I början på projektet, under projektets gång, och efter avslutad projekt - Det måste hända något!

Frågor eller påståenden, ”kvalitativa” eller ”kvantitativa”- många är möjliga, men ju färre, ju mer relevanta, och ju lättare att samla in, ju bättre

Exempel

MÅL: ”På vår arbetsplats har alla medarbetare stimulerande och utvecklande arbetsuppgifter.”

Indikatorer: De upplever att det är så. Alla arbetsuppgifter består av minst fem olika kvalificerade moment, och vid minst två olika moment samarbetar medarbetarna med olika kollegor. Arbetsuppgifterna är så komplexa, att varje medarbetare regelbundet uttrycker behov av ytterligare kompetens.

Hur tar man reda på om det är så?

Frågar medarbetarna om de upplever att de har stimulerande arbetsuppgifter, om de är nöjda vid dagens slut

Observerar medarbetarna vid sina uppgifter

Analyserar deras arbetsbeskrivningar Analyserar vad de skriver på Facebook

om sitt jobb …

-

Har vi en lärande arbetsplats idag? (Chefers perspektiv)

Uppfattar du att: du har tillräckligt med kunskap om vad en

lärande organisation innebär? du kan formulera en kompetensutvecklingsplan

som är anpassad till den egna verksamhetens behov och som innehåller både tillfällen till formell och informell kompetensutveckling?

du har möjlighet till reflektion och att få feedback?

Hur ofta samverkar du med andra aktörer? På vilka sätt?

Har vi en lärande arbetsplats idag? (Medarbetarnas perspektiv))

Upplever medarbetarna att: de har utvecklande arbetsuppgifter? de är trygga i sin kompetens för sina arbetsuppgifter? det finns möjlighet för dem att reflektera tillsammans med kollegor

och chefer och få feedback? de kan växa och utvecklas i sina arbetsuppgifter, t ex efter

kompetensutveckling? Är medarbetarna motiverade till att utveckla sin kompetens?

Agerar de aktivt för att kompetensutveckla sig? Svarar de positivt på erbjudanden till utvecklingstillfällen, t ex inom

KUB? Är medarbetarna motiverade till att dela med sig av sin kunskap?

Upplever medarbetarna att deras kunskap uppfattas som viktig? Delar medarbetarna spontant med sig av sina kunskaper och

kompetenser på möten och via andra kommunikationsmedel?

Har vi en lärande arbetsplats idag? (organisationen)

Mötesplatser: Hur många möten finns för olika medarbetare? Vem deltar/inte? Vem pratar på möten? Vem sätter agendan? Vem är med och tar beslut?

Möjlighet till informella kunskapsutbyten (gemensam tid för fika, samarbeten, interaktiva intranät…) Vem deltar/inte?

Möjligheter till samverkan? Vem samverkar i praktiken?

Diskussion

Vilka av dessa indikatorer tycker ni är mest relevanta för er att veta svaret på?

Kan ni svaret på dem idag? Hur kan ni samla in svar? Obs! Det kan vara skillnad mellan vad du

som chef anser och vad medarbetarna upplever… Hur kommer du åt detta?

Vad är ”bra nog”? Hur kan ni integrera utvärderingen av graden

av ”lärande arbetsplatser” i er vardag?