Hodnocení a RVP
-
Upload
octavia-stevens -
Category
Documents
-
view
19 -
download
1
description
Transcript of Hodnocení a RVP
![Page 1: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/1.jpg)
Hodnocení a RVP
![Page 2: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/2.jpg)
Pravidla pro hodnocení žáků V pravidlech pro hodnocení škola vymezí, jaký způsob
hodnocení žáků bude na jednotlivých stupních (případně v konkrétních ročnících, vyučovacích předmětech) používat (klasifikace, slovní hodnocení, kombinace obou způsobů). Dále škola stanoví pravidla, která budou učitelé u jednotlivých způsobů hodnocení uplatňovat (v čem se bude hodnocení lišit vzhledem k věku žáků, případně vzhledem k jednotlivým předmětům, jak mohou hodnocení ovlivňovat žáci atd.).
Způsob hodnocení by měl být podložen kritérii hodnocení, která by se měla odvíjet od klíčových kompetencí.
![Page 3: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/3.jpg)
Slovní – klasické?
Rodiče stále upřednostňují klasifikaci před slovním hodnocením, takže zůstává většinou jako hlavní způsob hodnocení.
Na mnohých školách učitelé píší dopis na konci roku, kde hodnotí žákovy pokroky, nikoliv jeho osobnost.
![Page 4: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/4.jpg)
Slovní hodnocení
Komplexní hodnocení by mělo sledovat: Cíle výuky ČJL Složky předmětu ČJL Komunikační dovednosti jako základní cíl
výuky ČJL Skutečnosti, které známka z ČJL často
nepostihuje
![Page 5: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/5.jpg)
Bloomova taxonomie
1. Zapamatování2. Pochopení – porozumění3. Aplikace4. Analýza5. Syntéza6. Hodnocení7. Tvořivost
![Page 6: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/6.jpg)
Zapamatování
Definuje, přiřazuje, doplňuje, řadí, píše, opakuje, vybírá, vysvětluje, určuje …
Žák si dokáže na základě pamětních procesů vybavit, reprodukovat nebo rozeznat dříve naučené informace.
![Page 7: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/7.jpg)
Pochopení – porozumění
Konstatuje, informuje, dokáže jinak říci, ilustruje, interpretuje, odhaduje, upravuje, předkládá, vyjadřuje …
Žák dokáže vlastními slovy vyjádřit dříve naučenou látku, prokáže pochopení učiva.
![Page 8: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/8.jpg)
Aplikace Aplikuje, demonstruje, diskutuje, řeší,
načrtne, navrhuje, plánuje, používá …
Žák dokáže použít dříve naučenou látku při zpracování látky nové, umí použít abstraktní a obecné poznatky v konkrétních situacích.
![Page 9: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/9.jpg)
Analýza Analyzuje, provádí rozbor, rozhoduje,
rozlišuje, rozčleňuje, specifikuje …
Žák umí rozčlenit složitou věc na jednotlivé části a vysvětlit, proč je sestava vztahů uspořádána daným způsobem nebo jaké příčiny k takovému uspořádání vedly.
![Page 10: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/10.jpg)
Syntéza
Klasifikuje, kategorizuje, kombinuje, shrnuje, vytváří obecné závěry …
Žák dokáže skládat prvky a jejich části do nového celku.
![Page 11: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/11.jpg)
Hodnocení Argumentuje, obhajuje, oceňuje,
oponuje, porovnává …
Žák dokáže na základě dříve osvojených norem a kriterií posoudit a přezkoumat informace, vyjádřit kritické soudy.
![Page 12: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/12.jpg)
Tvořivost Tvoří
Žák dokáže vytvářet nová užitečná řešení a produkty. Dokáže řešit problémy, u nichž si uvědomuje cíl, ale nezná předem cestu a způsob provedení.
![Page 13: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/13.jpg)
Petr Metlička – 4. ročník ZŠ Diktáty: 1, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 3 Pravopisná cvičení: 1, 2, 1, 1 Rozbory (větné, slovní): 1, 3, 2, 1 Přepis textu: 1, 1, 1, 1 Vypravování: 1, 1 Popis: 2, 2 Dopis: 1, 2 Ostatní činnosti ve slohu: 1, 1, 1 Mluvní cvičení, přednes básně: 1, 1 Literatura – doplňovačky: 1, 1, 1 Projekt: 1, 1, 1, 1, 1
![Page 14: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/14.jpg)
Slovní hodnocení Petře, tvoje vypravovaní je velmi hezké a povedené,
vystihl jsi postavy, dobu a místo příběhu, povedlo se ti poutavě a zajímavě vylíčit zážitek z nedávné doby. Přesto mám jednu výtku – tvůj pravopis vyjmenovaných slov – jako žák páté třídy již znáš všechny řady vyjmenovaných slov, a tak bys ve slovech jako myslit, sypat a brzy neměl psát měkké i. Rozhodně však není nic ztraceno, protože do konce školního roku máme dostatek času na společnou nápravu.
![Page 15: Hodnocení a RVP](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071718/5681323e550346895d98ab83/html5/thumbnails/15.jpg)
Klasické hodnocení
1 2 1/2 1/3 1/4
???