HOŞ GELDİNİZ… EYLÜL-2017damal.meb.gov.tr/.../2017_08/...TAKVYMY_SUNUSU.pdf ·...

EYLÜL-2017

ARDAHAN İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜNCELLENEN ÖĞRETİM PROGRAMLARI TANITIM ÇALIŞMALARI UYGULAMA TAKVİMİ

HOŞ GELDİNİZ…

İLKOKUL VE ORTAOKUL DÜZEYİNDE 17, LİSEDÜZEYİNDE 17, İMAM HATİP ORTAOKULU VE İMAMHATİP LİSESİ DÜZEYİNDE 10 OLMAK ÜZERE TOPLAM51 AYRI, SINIFLAR ESAS ALINDIĞINDA İSE 176MÜFREDAT YENİLENDİ .

MÜFREDATLAR NEDEN YENİLENDİ?

Sosyokültürel hayat, bilim ve teknolojideki hızlı değişim ve gelişmeler, toplumun ve ferdin ihtiyaç duyduğu vasıfların da farklılaşmasına sebep olmakta, bu farklılaşma ise tabi olarak çağın gerekliliklerini karşılayabilecek fertlerin yetiştirilmesini sağlayacak olan müfredatların yenilenmesi ve güncellenmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Bu doğrultuda, Bakanlığımız, 2016-2017 eğitim-öğretim yılının başından bugüne 51 müfredat ekseninde kapsamlı bir şekilde yenileme (güncelleme, gözden geçirme, ikmal ve değişiklik) çalışması yapılmıştır.

İçerisinde bulunduğumuz çağda, öğrencilerin sahip olmaları gereken temel bilgi, beceri ve değerlerin yanı sıra bunları edinme sürecindeki farkındalıkları da önem arz etmektedir. Ayrıca kazanılmış olan özelliklerin hayatın farklı alanlarında kullanılabilmesi için iyi bir donanım ve altyapıya sahip olunması da bir gereklilik olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu durum, ülkemizin bugününden yarınlarına kendilerine büyük umutlar bağlanan gelecek nesillerin ve daha donanımlı bir şekilde yetişmesi için müfredatların yenilenmesi ihtiyacını doğurmuştur. Yenileme çalışmalarının başlamasında kalkınma planları, 64 ve 65. Hükümetlerimizin eylem planları, uluslararası ölçekte gerçekleştirilen sınavların sonuçları, farklı ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlar tarafından hazırlanan raporlar ile gerçekleştirilen bilimsel araştırmalar etkili olmuştur. Sonuç olarak mevcut müfredatlar, öğrenme öğretme teori ve yaklaşımlarındaki yenilik ve gelişmeler doğrultusunda çağın gerekliliklerini, ferdin ve toplumun değişen ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde yenilenmiştir.

MÜFREDATLAR NASIL YENİLENDİ?

• Yenileme çalışmalarına başlamadan önce birtakım sorulara cevap aramak üzere nitel (qualitative) ve nicel(quantitative) araştırmalar gerçekleştirilmiştir.

• Bu soruların cevaplarını aramak üzere bakanlık uzmanları, akademisyenler ve aktif olarak görev yapmakta olanöğretmenlerden çalışma grupları oluşturuldu ve bu gruplarla yurt içi ve yurt dışı akademik çalışmalarınincelenmesi, farklı ülke öğretim programlarının gözden geçirilmesi, paydaş görüşlerinin incelenmesi, vb çalışmalargerçekleştirilmiştir.

• Gerçekleştirilen çalışmalar kapsamında elde edilen veriler değerlendirilerek çizilen yol haritası istikametindeise programları üretmek üzere çalışma grupları oluşturulmuş, izleme çalışmaları yapılmış, taslak müfredatlarhazırlanarak kamuoyunun görüşüne sunulmuş ve son şekli verilmiştir.

Müfredatlarda Öne Çıkan Yenilikler Nelerdir?

1) Yenilenen müfredatların sade ve anlaşılır olması ön planda tutulmuştur.

2) Öğrencilere kazandırılması hedeflenen yeterlilik ve beceriler belirlenirken derslerin tabiatı (disiplinin kendiözgül özellikleri) dikkate alınmıştır.

3) Yenilenen müfredatlar ile öğrencilere kazandırılması hedeflenen temel yeterlilik ve beceriler tüm disiplinalanları için ortak olarak verilmiştir.


4) Müfredatlarda disiplin alanlarına özgü yeterlilik ve becerilere yer verilmiştir.

5) Müfredatların yenilenmesi çalışmaları sırasında değerlerin öğrencilere aktarılmasında izlenen yöntemlere ve bu aktarımın etkililiğininnasıl arttırılacağına ilişkin literatür taraması yapılmıştır.

6) Dersin bağlam ve kazanımlarından, konu anlatımından ve akışından kopuk olarak verilen değerler anlamlı ve kalıcı olmamaktadır.

7) Müfredatlar yenilenirken farklı kültür ve medeniyet havzalarının katkıları belirginleştirilmeye ve dengeli örneklemelerde bulunmayaçalışılmıştır.

8) Yenilenen müfredatlarda sadeleştirme ve içerik yoğunluğunun azaltılması ön planda tutulmuştur.

9) Yenilenen müfredatlarda;

• üst bilişsel becerilerin kullanılmasını gerektiren,

• öğrenmenin anlamlı olabilmesi için soyut olay, olgu ve kavramların mümkün olduğunca günlük hayatla ilişkilendirilmesine imkânsağlayan,

• öğrenmenin kalıcı olabilmesi için olabildiğince uygulamaya yönlendiren,

• öğrenilenlerin önceki bilgilerle ve diğer disiplin alanlarıyla ilişkilendirilmesine hizmet eden,

• öğrencilerin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmalarını teşvik eden kazanım ve/veya kazanım açıklamalarına yer verilmiştir.

10) Farklı disiplin alanlarında tekrar eden ve duplikasyonlara sebep olan ünite, konu ve/veya kazanımlar daha fazlailişkili olduğu disiplin alanına alınmış, gerekli yerlerde diğer disiplin alanlarına atıflarda bulunulmuştur.

11) İçerik olarak ilişkili olan ancak farklı ünite ve/veya konu başlıkları altında bulunan konulara ait kazanımlar konubütünlüğünün sağlanması ve öğrenmenin kolaylaştırılması açısından bir araya getirilmiştir.

12) Anlamlı ve kalıcı öğrenme için öğrenilen bilgilerin günlük hayatta karşılığını bulması, edinilen bilgi ve becerilerinuygulama yaparak pekiştirilmesi önemlidir. Bu bakımdan öğrencilerin yaş düzeyleri itibarıyla günlük hayatlailişkilendirecekleri veya ilgi duyduğu meslek alanında uzmanlaşmakta ihtiyaç duyacağı uygulamalar yapılmasıönemsenmiştir.

13) Müfredat uygulanırken bireysel farklılıkların, bütün öğrenciler için olduğu kadar özel gereksinimli öğrenciler içinde üzerinde hassasiyetle durulması gereken konulardan biri olduğu vurgulanmıştır.

14) Müfredat uygulanırken her türlü farklılığı kapsayıcı (inclusive) ve özeni/hassasiyeti koruyucu olmayaodaklanılmış, bu sebeple müfredat uygulanırken farklılıkları olan öğrenciler için gereken esnekliğin gösterilmesi;öğrencilerin sosyoekonomik, kültürel, bireysel, düşünsel vb. farklılıkları, talep ve beklentileri doğrultusundaetkinlikler hazırlanması ve planlaması öngörülmüştür.


Bakanlığımız müfrefat güncelleme ile ilgili çalışmalarını son derece yoğun ve katılımcı bir şekilde gerçekleştirmiştir. Bu kapsamda;

• Şûra kararları, Partilerin seçim beyannameleri ve hükümet programları başta olmak üzere, farklı kurum ve kişilerce üretilmiş 350 farklı doküman ve rapor incelenmiş,

• 72 program geliştirme toplantısı, 18 tanıtım ve tartışma toplantısı, 15 formatör eğitimi toplantısı, 15 öğretmen eğitimi çalışma toplantısı yapılmış,

• Yapılan saha çalışmalarına ve anketlere 100 bine yakın öğretmen ve veli katılmış,

• Değişik zamanlarda ve farklı mekânlarda yapılan bu toplantılara 7.742 öğretmen ve akademisyen katılmış,

• 1.738 öğretmen ve akademisyen uzmanımız program geliştirme sürecine tam zamanlı olarak katılmış,

• Taslak müfredatlar üzerinden yapılan 27 günlük kamuoyu görüş ve katkılarını almak üzere yürütülen askı sürecinde "mufredat.meb.gov.tr" adresindeki formlara 175.342 geri bildirim ve katkı mesajı gelmiş,

• Aynı süreçte e-posta adreslerine konuya dair 8.850 mail gelmiş,

• Bakanlığın Facebook hesabına 91.487 görüntüleme ve 31.268 etkileşim gerçekleşmiş,

• Bakanlığın Twitter hesabına 530 milyon görüntüleme ve 19 milyon 100 bin profil ziyareti gerçekleşmiş,

• Akademisyen ve öğretmenlerden 360 kişi sadece bu görüşlerin değerlendirilmesi ve komisyonların müzakerelerine hazırlanması için çalışmış,

• Başkanıyla beraber 11 kişiden oluşan Talim ve Terbiye Kurulu tüm süreçte liderlik yapmıştır.

Müfredatlarla İlişkili Olarak Neler Yapıldı?

GÜNCELLENEN ÖĞRETİM PROGRAMLARI TANITIM ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA ARDAHAN MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNCE YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR

Bakanlığımız, öğretim programlarını temel becerileri kapsayan ve değerler eğitimine önem veren bir yaklaşım içerisinde, sade ve yaşamla ilişkilendirerek güncellemiştir. Güncellenen programların felsefesi, yapısı ve içeriğinin okullardaki uygulayıcılarımız olan öğretmenlerimiz tarafından doğru bir şekilde anlaşılması yapılacak eğitim öğretim faaliyetlerinin niteliğini arttıracak ve dolayısıyla öğrencilerimizin daha iyi bir geleceğe ulaşmaları için sağlam adımların atılmasını sağlayacaktır. Bu nedenle güncellenen öğretim programlarının tüm branşlar ve dersler bazında, bütün öğretmenlerimize tanıtılması önem arzetmektedir.

Ardahan Millî Eğitim Müdürlüğü, Bakanlığımız Temel Eğitim Genel Müdürlüğü'nün 21.03.2017 tarih ve 3782287 sayılı yazısı ve 08.05.2017 tarihle e-postası doğrultusunda güncellenen öğretim programlarının tanıtımına yönelik koordinatörlerini belirlemiştir. Belirlenen koordinatörler, 03-26 Mayıs 2017 tarihleri arasında 3'er günlük seminerlere katılmışlardır.

Müdürlüğümüz Eylül Mesleki Gelişim Çalışmaları döneminde, 11 ayrı branştan 46 koordinatör öğretmen aracılığıyla, ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokullarında görevli bütün ilgili branş öğretmenlerine güncellenen öğretim programlarının tanıtılmasına yönelik planlamasını yapmıştır. Yapılan tanıtım çalışması sonrasında okullar tanıtım çalışmalarıyla ilgili bir sonuç raporu hazırlayacak ve ilçe milli eğitim müdürlüklerine göndereceklerdir. İlçe milli eğitim müdürlükleri, okullardan gelen raporları birleştirerek, ilçe raporunu oluşturacak ve Ardahan Millî Eğitim Müdürlüğü'ne gönderecektir. Ardahan Millî Eğitim Müdürlüğü ilçelerden gelen raporları birleştirerek genel bir il raporu oluşturacaktır.

Güncellenen öğretim programları tanıtım çalışmalarının sağlıklı ve verimli yürütülebilmesi için Müdürlüğümüzce bir takvim belirlenmiştir. Çalışmalar bu kitapçıkta yer alan takvim doğrultusunda yürütülecektir.

*** Öğretmen sirkülasyonu ve yer değiştirmelerden dolayı yukarıdaki öğretmen sayıları Eylül döneminde değişkenlik gösterebilir. Bütün öğretmenler eğitime katılacaklardır.

*** Merkez İlçe Tanıtım Seminerleri Kazım Karabekir YBO’da yapılacaktır.

GÜNCELLENEN ÖĞRETİM PRGORAMLARI TANITIM ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA ARDAHAN MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNCE YÜRÜTLEN ÇALIŞMALAR

Sıra Branşı Adı ve Soyadı 06/09/2017 07/09/2017 08/09/2017 11/09/2017 12/09/2017 13/09/2017

Tan.Yap.İlçe Tan.Yap.İlçe Tan.Yap.İlçe Tan.Yap.İlçe Tan.Yap.İlçe Tan.Yap.İlçe

1 Sınıf Öğretmeni Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

2 Sınıf Öğretmeni Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

3 Sınıf Öğretmeni Damal Merkez Göle

4 İngilizce Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

5 İngilizce Damal Merkez

6 Görsel Sanatlar Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

7 Görsel Sanatlar Merkez

8 Türkçe Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

9 Türkçe Damal Merkez

İlçe Toplanma Yerleri İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince Belirlenecektir.



10 Matematik Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

11 Matematik Damal Merkez Göle

12 Fen Bilimleri Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

13 Fen Bilimleri Damal Merkez

14 Sosyal Bilgiler Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

15 Sosyal Bilgiler Damal Merkez

16 Müzik Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

17 Beden Eğitimi Hanak Merkez

18 Beden Eğitimi Damal Merkez Posof Göle Çıldır




19 Teknoloji ve Tas. Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

20 Teknoloji ve Tas. Damal Merkez

21 Bilişim Teknoloji. Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

22 Bilişim Teknoloji. Damal Merkez

23 Din Kültürü ve Ah.

Sümeyye KAÇAR

Hanak Merkez Posof Göle Çıldır

24 Din Kül. Ve Ah. Damal Merkez

25

26

27




1 Matematik Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

2 Biyoloji Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

3 Coğrafya Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

4 Görsel Sanatlar Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

5 Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi

Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

6 Fizik Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

7 İngilizce Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

8 Kimya Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

9 Müzik Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle


Ortaöğretim Öğretmenlerinin Eğitim Verecekleri Tarihleri



10 Tarih Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

11 İnkılap Tarihi Posof Çıldır Hanak Merkez Damal Göle

12 Türk Dili ve Edebiyatı


13 Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi


14

15

16

17

18


Ortaöğretim Öğretmenlerinin Eğitim Verecekleri Tarihleri

HOŞ GELDİNİZ… EYLÜL-2017damal.meb.gov.tr/.../2017_08/...TAKVYMY_SUNUSU.pdf ·...

Documents

Transcript of HOŞ GELDİNİZ… EYLÜL-2017damal.meb.gov.tr/.../2017_08/...TAKVYMY_SUNUSU.pdf ·...