hkn.fis.um.ac.idhkn.fis.um.ac.id/.../uploads/2018/07/RPS-Contoh-Margono.docx · Web viewPendidikan...
Transcript of hkn.fis.um.ac.idhkn.fis.um.ac.id/.../uploads/2018/07/RPS-Contoh-Margono.docx · Web viewPendidikan...
IDENTITAS
Nama Program Studi Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanNama Matakuliah Projek KewarganegaraanKode Matakuliah PKWN660Semester 5Sks/ Js 3/4Nama Dosen Pengampu Drs. Margono, M.Pd, M.Si
SCPLMengkonstruksi konsep nilai dan moral untuk dapat diterapkan dalam pembelajaran sehingga terbentuk pendidik yang memiliki sikap disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan toleran, serta bertindak secara bermakna bagi masyarakat, bangsa, dan negaranya.
CPMK 1. Peduli terhadap warga negara yang terkena masalah,
2. Percaya diri (self efficacy) bahwa ia mampu mengatasi
masalah warga negara,
3. Memproses informasi terkait dengan masalah warga
negara yang dihadapi,
4. Mampu bermusyawarah dalam mencari pemecahan
masalah warga negara,
5. Mampu bergotong royong dalam melaksanakan
pemecahan masalah warga negara.
6. Merekonstruksi projek kewarganegaraan dalam
1
perspektif portofolio, praksis social, service learning,
problem based learning, dialog mendalam/berpikir
kritis, pembelajaran multicultural, dan dialog tembang
Macapat.
Sub-CPMK 1. 1.a. bersikap tepo seliro (perspectives taking),
2. 1.b. merasakan apa yang menjadi keprihatinan orang lain.
3. 2.a. merasakan tentang apa yang dapat mereka raih dalam
masyarakatnya,
4. 2.b. merasa ampuh atau merasa yakin (self confident) berkenaan
dengan masalah warga negara, dan
5. 2.c. merasa dirinya sebagai agen dari suara publik.
6. 3.a. mengidentifikasi masalah,
7. 3.b. menyusun pedoman pengumpulan data,
8. 3.c. melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi;
9. 3.d. menganalisis data,
10. 3.e. melakukan perbandingan hasil analisis dengan teori,
11. 3.f. menciptakan pemecahan masalah yang lebih efektif.
12. 4.a. mendorong partisipasi setiap orang dalam dalam posisi yang
sejajar (simetris),
13. 4.b. mendengarkan, menerima dan menilai gagasan,
2
kepercayaan, cara hidup, dan perilaku orang lain;
14. 4.c. menjelaskan pendapat secara masuk akal dengan
menggunakan alasan, data, kriteria, dan fakta;
15. 4.d. mempertimbangkan setiap pendapat untuk menyatukan
semua pendapat (integration of perspectives);
16. 4.e. bekerjasama dengan orang lain dalam mencari pemecahkan
masalah masyarakat,
17. 4.f. mendapatkan persetujuan bersama tentang pemecahan
masalah,
18. 4.g. menyepakati suatu pemecahan masalah.
19. 5.a. kemampuan bekerja kelompok dalam membuat rencana
tindakan (action plan),
20. 5.b. kemampuan untuk mendapatkan dukungan (advocacy) dari
berbagai pihak yang berkepentingan,
21. 5.c. bertanggungjawan sesuai dengan bidang tugasnya dalam
melaksanakan pemecahan masalah warga negara,
22. 5.d. menilai efektifitas upaya pemecahan masalah yang telah
dilakukan bersama, dan
23. 5.e. kemampuan merefleksi pengalaman belajar bersama.
24.6.a. mengidentifikasi karakteristik projek kewarganegaraan dalam
3
perspektif portofolio, praksis social, service learning, problem
based learning, dialog mendalam/berpikir kritis, pembelajaran
multicultural, dan dialog tembang Macapat.
25.6.b merumuskan tujuan pembelajaran projek kewarganegaraan
dalam perspektif portofolio, praksis social, service learning,
problem based learning, dialog mendalam/berpikir kritis,
pembelajaran multicultural, dan dialog tembang Macapat.
26.6.c mengurutkan langkah pembelajaran projek kewarganegaraan
dalam perspektif portofolio, praksis social, service learning,
problem based learning, dialog mendalam/berpikir kritis,
pembelajaran multicultural, dan dialog tembang Macapat.
27.6.d mendeskripsikan pengorganisasian siswa projek
kewarganegaraan dalam perspektif portofolio, praksis social,
service learning, problem based learning, dialog
mendalam/berpikir kritis, pembelajaran multicultural, dan dialog
tembang Macapat.
28. 6.e mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan dalam projek
kewarganegaraan dalam perspektif portofolio, praksis social,
service learning, problem based learning, dialog
mendalam/berpikir kritis, pembelajaran multicultural, dan dialog
tembang Macapat.
29.6.f merumuskan evaluasi projek kewarganegaraan dalam
4
perspektif portofolio, praksis social, service learning, problem
based learning, dialog mendalam/berpikir kritis, pembelajaran
multicultural, dan dialog tembang Macapat.
RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER
Perte-
muan
Kode CPMK
Sub CPMK
Deskripsi Isi/ Materi Pengalaman Belajar Sumber Belajar PenilaianOffline Online
Sinkron Asinkron1 - - RPS dan pengelompakan
mahasiswaMenyepakati RPS dan pembuatan kelompok
Membaca file RPS File RPS
2 1,2 1.a, 1.b, 2.a, 2,b, 2,c
Rasional projek kewarganegaraan
Penjelasan tentang rasional projek kewarganegaraan
Membaca, mendengarkan sumber yang ditunjuk
1. Margono (Ed.), 20017: 1-11
2. File rekaman suara, ppt, dan teks tentang rasional projek kewarganegaraan
Pengamatan
3 1,2 1.a, 1.b, 2.a, 2,b, 2,c
Karaktersitik projek kewarganegaraan
Penjelasan tentang karakteristik projek kewarganegaraan
Membaca, mendengarkan sumber yang ditunjuk
1. Margono (Ed.), 20017: 1-11
2. File rekaman suara, ppt, dan teks tentang karakteristik
Pengamatan
5
projek kewarganegaraan
4 1,2 1.a, 1.b, 2.a, 2,b, 2,c
Projek kewaarganegaraan di Sumbermaron
Pemaparan tentang projek kewarganegaraan di Sumbermaron
Membaca, mendengarkan sumber yang ditunjuk
File rekaman, dokumen foto dan video projek di Sumbermaron.Instagram #sumbermaron
Pengamatan
5 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.
Projek kewarganegaraan dalam perspektif portofolio
Kelompok 1 mempresentasikan teori tentang projek kewarganegaraan dalam perspektif portofolio
Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt
1. Arbaiyah, 2017: 299-325.
2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspektif postofolio.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
Makalah, tayangan, diskusi
6 3 3.a Kerangka teori dan pedoman observasi
Diskusi kerangka teori dan pedoman observasi
1. Mempelajari format kerangka teori dan pedoman observasi dan mengisinya
2. Mencari referensi kerangka teori sesuai dengan
1. Sumber internet dan cetak sesuai dengan topik kelompok
2. File contoh kerangka teori dan pedoman observasi
Hasil kerja kelompok berupa kerangka teori dan pedoman observasi
6
topik kelompok
7 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.
Projek kewarganegaraan dalam perspektif praksis sosial
Kelompok 2 mempresentasikan projek kewarganegaraan dalam perspektif praksis sosial
Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt
1. Margono, 2017: 12-40.
2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek praksis social.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
Makalah, tayangan, diskusi
8 3 3.b Pedoman observasi dan pemilihan ketua panitia projek kewarganegaraan
Telaah pedoman observasi, dan pemilihan ketua panitia
Mempelajari format pedoman observasiDan mengisi format tersebut
File format pedoman observasi
Hasil kerja kelompok berupa pedoman observasi
9 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.
Projek kewarganegaraan dalam perspektif service learning
Kelompok 3 mempresentasikan projek kewarganegaraan dalam perspektif service learning
Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt
1. Awaliah, 2017: 41-98.
2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek service learning.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
Makalah, tayangan, diskusi
10 3 3.b Pedoman observasi final Menyepakati Menyepatai File format pedoman Hasil kerja
7
pedoman observasi
pedoman observasi observasi kelompok pedoman observasi
11 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.
Projek kewarganegaraan dalam perspektif pembelajaran berbasis masalah (problem base learning)
Kelompok 4 mempresentasikan projek kewarganegaraan dalam perspektif pembelajaran berbasis masalah
Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt
1. Rochmadi, 2017: 214-269.
2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek pembelajaran berbasis masalah.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
Makalah, tayangan, diskusi
12 3 3.c Pelaksanaan observasi Setiap kelompok melakukan observasi di Sumber Maron (tidak harus pada hari dan jam ini/fleksibel)
Melaksanakan observasi di lapangan
1. Perangkat pepemrintahan desa
2. Lembaga swadaya masyarakat
3. Tokoh masyarakat
4. Warga5. Lingkungan alam
sekitar
Pengamatan
13 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d,
Projek kewarganegaraan dalam perspektif dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialog and
Kelompok 5 mempresentasikan projek kewarganegaraan
Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan,
1. Untari, 2017: 270-298.
2. File rekaman suara tentang
Makalah, tayangan, diskusi
8
6.e, 6.f.
critical thinking) dalam perspektif dialog mendalam dan berpikir kritis
membuat makalah dan ppt
projek kewarganegaraan dalam perspek dialog mendalam dan berpikir kritis.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
14 3 3.d, 3.e
Laporan observasi 1 Presentasi laporan hasil observasi 1
Membuat laporan observasi sesuai format
File format laporan observasi
Laporan hasil observasi
15 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.
Projek kewarganegaraan dalam perspektif pembelajaran multikultural
Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt
1. Atok, 2017: 130-213.
2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek pembelajaran multicultural.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
Makalah, tayangan, diskusi
16 3 3.d, 3.e
Laporan observasi Presentasi laporan observasi 2
Membuat laporan observasi sesuai format
File format laporan observasi
Laporan hasil observasi
17 6 6.a, 6.b, 6.c,
Projek kewarganegaraan dalam perspektif dialog tembang Macapat
Kelompok 7 mempresentsikan Projek
Membaca, mendengarkan, mencari referensi
1. Al Hakim, 2017: 99-129.
2. File rekaman
Makalah, tayangan, diskusi
9
6.d, 6.e, 6.f.
kewarganegaraan dalam perspektif dialog tembang Macapat
mendiskusikan, membuat makalah dan ppt
suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek dialog tembang macapat.
3. Sumber internet/cetak yang relevan
18 4, 1 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 4.e, 4.f, 4.g.1.a,1.b.
Usulan projek kelas/offering
Musyawarah kelas usulan projek kelas/offering
Membuat ppt usulan kelompok
Pendapat teman anggota kelompok dan sekelas
Makalah, tayangan, diskusi
19 Ujian Tengah Semester
Tes Pilihan Ganda
20 4, 1 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 4.e, 4.f, 4.g.1.a, 1.b
Usulan projek bersama Musyawarah pleno usulan projek
Membuat ppt usulan kelas
Pendapat teman-teman seangkatan/antar kelas
Pengamatan dan dokumen usulan projek
21 4,1 4.a, 4.b,
Proposal projek kewarganegaraan
Musyawarah pleno proposal
1. Panitia membuat
Pendapat teman-teman
Pengamatan dan dokumen
10
4.c, 4.d, 4.e, 4.f, 4.g.1.a, 1.b
panitia (sebelumnya panitia menyusun proposal)
proposal projek2. Seksi-seksi
membuat ppt sesuai proposal
seangkatan/antar kelas
proposal
22 4, 5, 1 4.e, 5.b1.a, 1.b
Proposal projek kewarganegaraan revisi
Musyawarah dengan pihak-pihak terkait (advokasi)
Ketua panitia mengkomunikasikan proposal projek kepada pihak yang berkepentingan
Pihak-pihak yang berkepentingan
Wawancara dan dokumen revisi proposal
23 4. 5, 1 4.e, 5.b1.a, 1.b
Proposal projek kewarganegaraan revisi
Musyawarah dengan pihak-pihak terkait (advokasi)
Ketua panitia mengkomunikasikan proposal projek kepada pihak yang berkepentingan
Pihak-pihak yang berkepentingan
Wawancara dan dokumen revisi proposal
24 7 7.a7.d
Kasus gotong royong Kerja kelompok untuk mengidentifikasi kasus gotong royong dan karakteristiknya
Kelompok mencari file danvideo kasus gotongroyongKelompok mendiskusikan karakteristik gotong royong pada kasus yang ditemukan
Berita dan video di internet
File kasus dan laporan kelompok karakterisk gotong royong
25 7 7.a7.d
Karakteristik gotong royong Diskusi kelas tentang karakteristik gotong royong
Membuat ppt tentang karakteristik gotong royong
Berita dan video di internet
Laporan hasil diskusi kelas tentang karakteristik gotong royong
26 4 4.g Proposal fix Sosialisasi proposal fix
Seksi-seksi membuat ppt bidang tugasnya
Proposal yang resmi Pengamatan dan dokumen proposal fix
11
27 5 5.a, 5.b, 5.c.
Pelaksanaan projek kewarganegaraan
Melaksanakan projek kewarganegaraan di Sumbermaron
1. Setiap seksi melaksanakan tugas seuai bidangnya.
2. Mahasiswa mengikuti kegiatan sesuai dengan bidangnya.
Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan
Pengamatan dan wawancara
28 5 5.d Evaluasi pelaksanaan projek Diskusi untuk mengevaluasi pelaksanaan projek
Seksi membuat ppt tentang kekuatan dan kelemahan bidang tugasnya
29 2 5.e Refleksi Tiap kelompok melaksanaan refleksi atas pengalaman melaksanakan projek kewarganegaraan.
1. Kelompok membuat poster
2. Kelompok menyiapkan format refleksi
Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan
Dokumen poster refleksi dan catatan refleksi
30 2 5.e Refleksi Tiap kelompok melaksanaan refleksi atas pengalaman melaksanakan projek kewarganegaraan.
1. Kelompok membuat poster
2. Kelompok menyiapkan format refleksi
Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan
Dokumen poster refleksi dan catatan refleksi
31 2 5.e Refleksi Tiap kelompok melaksanaan refleksi atas pengalaman
1. Kelompok membuat poster
2. Kelompok
Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan
Dokumen poster refleksi dan catatan refleksi
12
melaksanakan projek kewarganegaraan.
menyiapkan format refleksi
32 Ujian Akhir Semester
Postofolio
12 kegiatan pembelajaran online sinkronous atau 38% dari 32 pertemuan.
PENGALAMAN BELAJAR
13
(Satuan Acara Perkuliahan)
Pertemuan Aktivitas Belajar PenilaianOffline/ Tatap Muka Online-Sinkron Online-Asinkron
123456789
101112131415161718192021222324252627
14
2829303132
15