Hitit Üniversitesicdn.hitit.edu.tr/sagbf/files/49650_1905021421213.docx · Web viewKartezyen...

T.C.HİTİT ÜNİVERSİTESİ

SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARI

1. YARIYIL

HİTİT ÜNİVERSİTESİ DERS BİLGİ FORMU

Eğitim Biriminin Adı Sağlık Bilimleri Fakültesi

Bölüm/Program Adı Çocuk Gelişimi

Dersin Adı Türk Dili I

Dersin Kredi ve Saat Bilgileri

Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS8010111 1 2 0 2 2 2

Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans (x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )

Dersin Türü Zorunlu (x ) Seçmeli ( )

Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Türk Dili’ nin önemi ve doğru kullanımı ile ilgili gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılması.

Dersin Özet İçeriği

Dilin tanımı ve önemi.Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri ve önemi.Dil kültür ilişkisi.Yazım kuralları.Noktalama işaretleri.Kompozisyon yazma kuralları ve planları.Anlatım bozuklukları.Düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme.Okunan bir metni doğru çözümleme.Örneklerle metin tahlili.

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.

Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay

Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar

Bulgurcu, A., & Kartalcık V. (2012). Türk Dili. Altın Post Yayınevi, İstanbul.Özkan, M., Tören, H., & Esin, O. (2001). Yüksek Öğretimde Türk Dili Yazılı ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul.Ergin, M.(2004). Türk Dil Bilgisi. Bayrak Yayınlan. İstanbul.Korkmaz, Z., Zülfikar, H., Akalın, M., Ercilasun, A.B., Parlatır, İ., Gülensoy, T. & Birinci, N. (2003).Yüksek Öğretim Öğrencileri İçin Türk Dili Kompozisyon Bilgileri. Yargı Yayınevi. Ankara.

Dersin Öğrenme Çıktıları

Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Yazılı ve sözlü anlatım türlerini bilir.PY-2 Noktalama işaretlerini doğru kullanır.PY-3 Yazım kurallarını öğrenir.PY-4 Anlatım bozukluklarını öğrenir.PY-5 Metin analizi yapar.PY-6 Metin yorumlar.PY-7 Türk Edebiyatı hakkında bilgi sahibi olur.

Ölçme ve Değerlendirme

Araçlar Sayısı Katkı Yüzdesi



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 4 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60

HAFTALIK DERS İÇERİĞİHafta Konular1 Dilin tanımı ve önemi.

2 Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri ve önemi.

3 Dil kültür ilişkisi.

4 Yazım kuralları.

5 Yazım kuralları.

6 Noktalama işaretleri.

7 Noktalama işaretleri.

8 Kompozisyon yazma kuralları ve planları.

9 Kompozisyon yazma kuralları ve planları.

10 Anlatım bozuklukları.

11 Anlatım bozuklukları.

12 Düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme.

13 Okunan bir metni doğru çözümleme.

14 Örneklerle metin tahlili.

DERSİN PROGRAM YETERLİKLERİNE KATKISI

No Programın Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi

PY-4 Anlatım bozukluklarını öğrenir. 5PY-5 Metin analizi yapar. 5PY-7 Türk Edebiyatı hakkında bilgi sahibi olur. 5

Katkı Düzeyi: 0- Katkı Yok 1- Çok Düşük 2- Düşük 3- Orta 4- Yüksek 5-Çok Yüksek



AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş Yükü

Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 6 3 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2




Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı

İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar, Türk inkılabını hazırlayan sebepler, Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri, Osmanlı Devletleri’nin son döneminde devleti kurtarmaya yönelik fikir hareketleri, XX. Yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin durumu, I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, I. Dünya Savaşı’nın sona ermesi ve yapılan anlaşmalar, Milli Mücadele Dönemi, azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler, Milli Mücadeleye hazırlık, İzmir’in işgâlı, Mustafa Kemal’in İstanbul’da ve Anadolu’da yürüttüğü faaliyetler konularının öğretilmesi.

Dersin Özet İçeriği İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar.Türk inkılabını hazırlayan sebepler Osmanlı Devleti’nin yıkılışı.XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri.Osmanlı Devletleri’nin son döneminde devleti kurtarmaya yönelik fikir hareketleri.XX. Yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin durumu.


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARII. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin yıkılışı..I. Dünya Savaşı’nın sona ermesi ve yapılan anlaşmalar.Milli Mücadele Dönemi, azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler.Milli Mücadeleye hazırlık, İzmir’in işkalı, Mustafa Kemal’in İstanbul’da ve Anadolu’da yürüttüğü faaliyetler.


Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma


Günal, Z., & Atabay, M. (2008). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi. Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara.Turan, R., Safran, M., Hayta, N., Çakmak, M., Dönmez, C., & Şahin, M. (2015). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Yargı Yayınevi, Ankara.Öztürk, C.(Edt.). (2008). Türk İnkılâp Tarihi. Pegem A Yayınevi. Ankara.Komisyon(1996). Türk İnkılâp Tarihi. Y.Ö.K Yayınları. Ankara.Sezer A. (Edt.)(2003). Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi. Siyasal Kitabevi. Ankara.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Osmanlı İmparatorluğu’nun son dönemi hakkında bilgi edinir. PY-2 Osmanlı İmparatorluğu’nun dünya savaşına girişini öğrenir.PY-3 Kurtuluş Savaşı hakkında bilgi sahibi olur.PY-4 Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kuruluşunu öğrenir.PY-5 Kurtuluş Savaşı’nın sona ermesi hakkında bilgi sahibi olur.PY-6 Lozan Barış Antlaşması’nı açıklar.



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar


HAFTALIK DERS İÇERİĞİ

Hafta Konular1 İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar.



2 İnkılap ve inkılapla alakalı kavramlar.3 Türk inkılabını hazırlayan sebepler Osmanlı Devleti’nin yıkılışı.4 XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleri.5 Osmanlı Devletleri’nin son döneminde devleti kurtarmaya yönelik fikir hareketleri.6 XX. Yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin durumu.7 I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin yıkılışı.8 I. Dünya Savaşı’nın sebepleri.9 I. Dünya Savaşı’nın başlaması ve Osmanlı Devleti’nin savaşa girmesi.10 I. Dünya Savaşı’nda Türk cepheleri.11 Osmanlı Devleti’ni paylaşma projeleri.12 I. Dünya Savaşı’nın sona ermesi ve yapılan anlaşmalar.13 Milli Mücadele Dönemi, azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler.

14 Milli Mücadeleye hazırlık, İzmir’in işkalı, Mustafa Kemal’in İstanbul’da ve Anadolu’da yütüttüğü faaliyetler.



PY-4

Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kuruluşunu öğrenir. 5

PY-5

Kurtuluş Savaşı’nın sona ermesi hakkında bilgi sahibi olur. 5

PY-6

Lozan Barış Antlaşması’nı açıklar. 5



Etkinlikler Sayısı Süresi Toplamİş YüküTeorik Ders 14 2 28

Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2






Dersin Adı Yabancı Dil I (İngilizce)


Kodu Yarıyılı Teorik Uygulama Toplam Kredi AKTS

8010131 1 2 0 2 2 3



Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Yabancı dil ile ilgili temel bilgilerin kazandırılması.


The simple present tense: The verb to be.The simple present tense: Yes/no questions with to be.The simple present tense: İnformation with to be “A” and “An”.Singular and plural nouns the simple present tense: Yes/no questions and answers.The simple present tense: İnformation questions and answers can and can’t.And, but, and or, possessive nouns.Adjectives there is and there are.Adjectives there is and there are.Any and count and noncount nouns some.Possessive adjectives ınfinitives with like, want, ı’d like, and needLet’s the present progressive tense.The present progressive tense: Yes/no questions and answers .The present progressive tense: İnformation questions and answers .Questions and sentences with think.The simple present tense.The simple present tense versus the present progressive tense.The simple present tense: statements, yes/no questions, and short answersThe simple past tense: İnformation with .The simple past tense: Statements, yes/no questions, and short answers.


Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, örnek olay


Kurt, M. (2009). English Grammar Today,. MK Publications, İstanbul.Kasapoğlu, N. (2014). English Grammar, Yeniyüz Yayıncılık, Ankara.Sertkaya, M.(1999). İngilizce Öğretiminde Temel Yaklaşımlar. XYZ Yayınları. Ankara.Can, H.(1985). Yabancı Dil Öğretimi. Akademi Kitabevi. İstanbul.Avşar, S.(1993). Dilbilim. Kordon Yayınları, İzmir.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 The simple present tense yapısını öğrenir.



PY-2 And, but, and, or, possessive nouns kullanarak cümleler kurar.PY-3 Adjectives there is and there are yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-4 Any -count -uncount nouns- some yapılarını kullanmayı öğrenir. PY-5 Possessive adjectives ınfinitives with like, want, I’d like, and need yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-6 The present progressive tense yapısını kullanmayı öğrenir. PY-7 The simple past tense yapısını kullanmayı öğrenir.



Ara

Sına

vlar


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar


HAFTALIK DERS İÇERİĞİHafta Konular

1 The simple present tense: The verb to be.

2 The simple present tense: Yes/no questions with to be.The simple present tense: İnformation with to be “A” and “An”.

3 Singular and plural nouns the simple present tense: Yes/no questions and answers.

4 The simple present tense: İnformation questions and answers can and can’t.

5 And, but, and or, possessive nouns.

6 Adjectives there is and there are.

7 Adjectives there is and there are.

8 Any and count and noncount nouns some.

9 Possessive adjectives ınfinitives with like, want, ı’d like, and need

10 Let’s the present progressive tense.

11 The present progressive tense: Yes/no questions and answers .The present progressive tense: İnformation questions and answers .

12 Questions and sentences with think.The simple present tense.

13 The simple present tense versus the present progressive tense.The simple present tense: statements, yes/no questions, and short answers



14 The simple past tense: İnformation with .The simple past tense: Statements, yes/no questions, and short answers.



PY-1 Possessive adjectives ınfinitives with like, want, I’d like, and need yapılarını kullanmayı öğrenir. 4

PY-2 The present progressive tense yapısını kullanmayı öğrenir. 4PY-3 The simple past tense yapısını kullanmayı öğrenir. 5


AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSUEtkinlikler Sayısı Süresi Toplam

İş YüküTeorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2




Dersin Adı Matematik





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Temel matematiğin öğretilmesi.

Dersin Özet İçeriğiMatematiğin diğer bilimlerle ilişkisi.Kümeler ve kümelerle işlemler, sayı sistemi kurma.Doğal sayılar, değişik tabanlı sayılar.


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARITam sayılar, bölünebilme kuralları."EKOK” ve “EBOB” kavramları ve uygulamaları.Oran, orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları.Reel sayılar.Üslü ve köklü çokluklar.Kartezyen çarpım, bağıntı, fonksiyon, işlem kavramları ve bunların grafikle gösterimi.Denklik ve sıralama bağıntıları.Ayrık örtüler ve zincirler.Veri toplama, verilerin özetlenmesi.Merkezi eğilim ölçüleri (Ortalama, tepe değer, ortanca).Dağılım ölçüleri (Ranj, mutlak sapma, standart sapma).

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, problem çözme


Dinç Artut, P., Minisker, M., Tuna, A., Delil, A., Yenilmez, K., Eray, M., Yılmaz, N., & Kandemir, M. (2009). Temel Matematik 1-2, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.Balcı, M. (2013). Genel Matematik 1, Sürat Üniversite Yayınları, İstanbul.Arıkan, H.,Gözükızıl, O. F. & Özgür, I. (2002). Genel Matematik I. Değişim Yayınları, İstanbul.Dönmez, A. (2000). Genel Matematik, Çözümlü. Alıştırmalı. Beta Basım Dağıtım, İstanbul.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Matematiğin diğer bilimlerle olan ilişkisini açıklar. PY-2 Matematik kavramlarını öğrenir ve matematik işlemlerini yapar.



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar





Hafta Konular1 Matematiğin tanımı, diğer bilimlerle ilişkisi.

2 Kümeler ve kümelerle işlemler, sayı sistemi kurma.

3 Doğal sayılar, değişik tabanlı sayılar.

4 Tam sayılar, bölünebilme kuralları.

5 "EKOK” ve “EBOB” kavramları ve uygulamaları.

6 Oran, orantı, bileşik orantı kavramları ve uygulamaları.

7 Reel sayılar.

8 Üslü ve köklü çokluklar.

9 Kartezyen çarpım, bağıntı, fonksiyon, işlem kavramları ve bunların grafikle gösterimi.

10 Denklik ve sıralama bağıntıları.

11 Ayrık örtüler ve zincirler.

12 Veri toplama, verilerin özetlenmesi.

13 Merkezi eğilim ölçüleri (Ortalama, tepe değer, ortanca).

14 Dağılım ölçüleri (Ranj, mutlak sapma, standart sapma).



PY-1 Matematiğin diğer bilimlerle olan ilişkisini açıklar. 4

PY-2 Matematik kavramlarını öğrenir ve matematik işlemlerini yapar. 4




Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18



Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2




Dersin Adı Çocuk Gelişimi I




Dersin Türü Zorunlu ( x ) Seçmeli ( )

Dersin Sorumlusu

Dersin AmacıÇocuk gelişimi, gelişimle ilgili temel kavramlar, gelişim ilkeleri, gelişim dönemleri, gelişime etki eden faktörler, fiziksel gelişim, psikomotor gelişim, bilişsel ve dil gelişimi konularının öğretilmesi.


Çocuk gelişimi.Gelişimle ilgili temel kavramlar (Büyüme- gelişim- olgunlaşma- öğrenme- hazırbulunuşluk- eğitim).Gelişim ilkeleri.Gelişim dönemleriGelişime etki eden faktörler (Biyolojik faktörler – çevre).Fiziksel gelişim.Psikomotor gelişim.Bilişsel ve dil gelişimi.

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadırÖğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay, gözlemDers Kitabı / Önerilen Kaynaklar

Boyd, D., & Bee, H.(2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi, Kaknüs Yayınları, İstanbul.San Bayhan P., & Artan, İ. (2005). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Morpa Yayınları. Ankara.Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dizisi. Morpa Kültür Yayınları. İstanbul.Budak, E.& Akbaş, A.(2006). Okul Öncesi Çocuğun Gelişimi ve Eğitimi.


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIPozitif Yayıncılık. İstanbul.Ataman, A. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Gündüz Eğitim Yayınları, Ankara.Senemoğlu, N. (2010). Gelişim. Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (17. baskı). Pegem-A Yayıncılık, Ankara.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Çocuğun gelişimini bilmenin önemini kavrar.PY-2 Gelişimle ilgili temel kavramları açıklar.PY-3 Gelişim ilkelerini açıklar.PY-4 Gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir.PY-5 Gelişime etki eden faktörleri açıklar.PY-6 Fiziksel gelişimi öğrenir.PY-7 Psikomotor gelişimi öğrenir.PY-8 Bilişsel ve dil gelişimini öğrenir.



Ara

Sına

vlar


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları 1 10Arazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 10Proje(ler) 1 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60


Hafta Konular1 Çocuk gelişimi.

2 Gelişimle ilgili temel kavramlar (Büyüme- gelişim- olgunlaşma- öğrenme- hazırbulunuşluk- eğitim).3 Gelişim ilkeleri.

4 Gelişim dönemleri (Bebeklik dönemi).

5 Gelişim dönemleri (İlk çocukluk dönemi).

6 Gelişim dönemi (İkinci çocukluk dönemi).

7 Gelişim dönemleri (Ergenlik dönemi).

8 Gelişime etki eden faktörler (Biyolojik faktörler – çevre).

9 Fiziksel gelişim.



10 Fiziksel gelişim.

11 Psikomotor gelişim.

12 Psikomotor gelişim.

13 Bilişsel ve dil gelişimi.

14 Bilişsel ve dil gelişimi.



PY-4 Gelişim dönemlerinin özelliklerini bilir. 1PY-5 Gelişime etki eden faktörleri açıklar. 5PY-6 Fiziksel gelişimi öğrenir. 4




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders

Ödev(ler) / Seminer(ler) 4 6 24

Dönem Ödevi / Proje 1 28 28

Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)

Ders Dışı Etkinlikler 1 16 16

Kısa Sınav(lar)

Ara Sınav(lar) 1 2 2

Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2

Diğer (…………………………………………………………..)

Toplam İş Yükü (Saat) 100

Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4






Dersin Adı Anatomi



Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( x ) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )


Dersin Sorumlusu

Dersin AmacıAnatomi ve fizyolojinin tanımı, genel bölümler, temel Latince kavramların ve vücut sistemlerinin anatomisi ve fizyolojisinin kavratılması.


Anatomi ve fizyolojinin tanımı, genel bölümler, temel Latince kavramlarKimyasal, hücresel ve doku düzeyinde organizasyonDeri ve yardımcı organların anatomisi ve fizyolojisiİskelet sistemi anatomisi ve fizyolojisiEklem sisteminin anatomisi ve fizyolojisiKas sisteminin anatomisi ve fizyolojisiSistemlerin anatomisi ve fizyolojisi

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru- cevap, örnek olay, gözlem


Gilroy, A. M. (2015). Anatomi Temel Ders Kitabı, Palme Yayınları. Ankara.Cumhur, M. (2001). Temel Anatomi. Ed.: Meserret Cumhur, Mutlu Press. Ankara.Yıldırım, M. (2002). İnsan Anatomisi. Nobel Tıp Yayınları, İstanbul.Süzen, L.B. (2006). İnsan Anatomisine Giriş. Akademi Yayıncılık, İstanbul.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Genel anatomik terimleri öğrenir.PY-2 İnsan vücudunun yapısı hakkında bilgi edinir.PY-3 Hücre, doku, organ, sistem özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. PY-4 Kas ve kemik yapısı ile ilgili bilgi kazanır. PY-5 Organların yapısı ve işleyişini açıklar.PY-6 Sistemler ve işleyişleri gibi konular ile ilgili bilgi sahibi olur.

Ölçme ve Değerlendirme Araçlar Sayısı Katkı

Yüzdesi

Ara

Sına

vlar


Yarıy

ı Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20



l Sonu Sınavlar

Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler) 2 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60


Hafta Konular

1 Anatomi ve fizyolojinin tanımı, genel bölümler, temel Latince kavramlar

2 Kimyasal, hücresel ve doku düzeyinde organizasyon

3 Deri ve yardımcı organların anatomisi ve fizyolojisi

4 İskelet sistemi anatomisi ve fizyolojisi

5 Eklem sisteminin anatomisi ve fizyolojisi

6 Kas sisteminin anatomisi ve fizyolojisi

7 Dolaşım sistemi anatomisi ve fizyolojisi

8 Endokrin sistem anatomisi ve fizyolojisi

9 Solunum sistemi anatomisi ve fizyolojisi

10 Sindirim sistemi anatomisi ve fizyolojisi

11 Ürogenital sistem anatomisi ve fizyolojisi

12 Merkezi ve periferik sinir sistemi anatomisi ve fizyolojisi

13 Duyu organlarının anatomisi ve fizyolojisi

14 Boşaltım sisteminin anatomisi ve fizyolojisi



PY-2

İnsan vücudunun yapısı hakkında bilgi edinir. 5

PY-3

Hücre, doku, organ, sistem özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. 5

PY-4

Kas ve kemik yapısı ile ilgili bilgi kazanır. 5



Etkinlikler Sayısı Süresi Toplam



İş Yükü

Teorik Ders 14 3 42

Uygulamalı Ders




Ders Dışı Etkinlikler

Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı Psikolojiye Giriş





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Psikoloji ile ilgili kavram ve yaklaşımların, psikolojik bozukluklar ile ilgili bilgilerin kazandırılması.

Dersin Özet İçeriği Psikolojiye giriş.Temel psikolojik yaklaşımlar.Davranışın biyolojik temelleri.Duyum ve algılama.Öğrenme ve davranış analizi.


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIBellek, bilişi, dil ve zekâ.Motivasyon ve heyecan.Stres ve başa çıkma yolları.Kişilik teorileri.Psikolojik bozukluklar .Sosyal psikoloji.

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay


Cüceloğlu, D. (2010). İnsan ve Davranışı. “19. Baskı”, Remzi Kitabevi, İstanbul.Loftus, G. R., Fredrickson, B. L., Bem, D. J., Smith, E. E., & Nolen , S. (2014). Psikolojiye Giriş, Arkadaş Yayıncılık. Ankara.Morgan, C. T. (1988). Psikolojiye Giriş: Ders Kitabı. S. Karakaş (Ed). Ankara: Meteksan Yayınları.Atkinson,L.R., &Atkinson,C.R. (1990). Introduction to Pschology. New York, HBJ Inc.Morris, C.G. (2002). Psikolojiyi Anlamak: Psikolojiye Giriş. H. B. Ayvaşık & M. Sayıl (Ed.). Türk Psikologlar Derneği Yayınları.Freedman, J.L.,Sears, P. O., & Carlsmith. J.M. (1993). Sosyal Psikoloji. A. Dönmez (Çev.). İmge Kitabevi Yayınları, Ankara.Cüceloğlu, D. (2008). İnsan ve Davranışı (Psikolojinin Temel Kavramları). Remzi Kitapevi, Ankara.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Psikolojiyle ilgili temel kavramları öğrenir.PY-2 Temel Psikolojik yaklaşımları bilir.PY-3 Psikolojinin diğer bilim dalları ile olan ilişkisini açıklar.PY-4 Psikolojinin insan yaşamındaki önemini kavrar.PY-5 Psikolojide kullanılan yöntem ve teknikleri bilir.PY-6 Kişiliği açıklar.PY-7 Davranışı açıklar.PY-8 Kişilik ve davranış bozukluklarını açıklar.


Yüzdesi

Ara

Sına

vlar


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları 1 10Arazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 10Proje(ler) 1 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)



Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60


Hafta Konular1 Psikolojiye giriş.2 Temel psikolojik yaklaşımlar.3 Davranışın biyolojik temelleri .4 Duyum ve algılama.5 Öğrenme ve davranış analizi.6 Bellek, bilişi, dil ve zekâ.7 Motivasyon ve heyecan.8 Stres ve başa çıkma yolları.9 Kişilik teorileri.10 Kişilik teorileri.11 Psikolojik bozukluklar .12 Psikolojik bozukluklar.13 Sosyal psikoloji.14 Sosyal psikoloji.



PY-4 Psikolojinin insan yaşamındaki önemini kavrar. 5PY-7 Davranışı açıklar. 4PY-8 Kişilik ve davranış bozukluklarını açıklar. 5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..) 14 2 28





SEÇMELİ DERSLER DERS BİLGİ FORMLARI




Dersin Adı İlk Yardım



3520109 1 2 0 2 2 4

Dersin Düzeyi Önlisans ( ) Lisans ( X) Yüksek Lisans ( ) Doktora ( )

Dersin Türü Zorunlu () Seçmeli (X)

Dersin Sorumlusu

Dersin AmacıDersin amacı ilk yardım hakkında teorik bilgiye sahip olmak ve uygulamalar yapabilmektir.


İlkyardımın tanımı- amacı- temel ilkeleri- ilk yardım uygulayıcısının özellikleri- ilk yardım gerektiren durumlar, kazalar, boğulmalar- kanamalar, düşmeler ve yaralanmalar, yanıklar- zehirlenmeler, hayvan ısırıkları ve sokmaları, göz kulak ve burna yabancı cisim kaçması, kulak ağrısı – karın ağrısı- ishal ve su kaybı, epilepsi, yüksek ateş ve havale, donma, ilk yardım gerektiren yaralanmalar ve kazalardan korunmak için alınacak önlemler- ilk yardımda eğitimin önemi, deprem, ilk yardım gerektiren durum ve travmalarda psikolojik yardım.

Ön Koşul DersleriBu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.

Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay, gözlem, gösterip yaptırma


İlk Yardım Eğitimi Kaynak Kitabı (2001), Türkiye Kızılay Derneği, Ankara .

Seıt, Z., Ülkü, N., Budak, G. G., Okullarda İlk Yardım, Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı. Ankara.

Bombacı, H., Ülkü, K., Adıyeke, L., Kara, S. ve Görgeç, M. (2008).Çocuk yaralanmaları, nedenleri ve önlemler. Acta Orthop Traumatol Turc. 42: 166-73.

Dersin Öğrenme Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;



Çıktıları

PY-1: İlkyardımın tanımı yapar. Amacını ve temel ilkelerini kavrar.

PY-2: İlk yardım uygulayıcısının özelliklerini bilir.

PY-3: İlk yardım gerektiren durumlarda gerekli müdahaleyi yapar ve psikolojik yardımda bulunabilir.

PY-4: İlk yardım gerektiren yaralanmalar ve kazalardan korunmak için alınacak önlemleri bilir.

PY-5: İlk yardımda eğitimin önemini açıklar.


Araçlar SayısıKatkı Yüzdesi

Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 20

Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları

Arazi Çalışmaları

Ödev(ler) 1 20

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)

Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 2 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 60



Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)



Hafta Konular

1 İlkyardımın tanımı- amacı- Temel ilkeleri- İlk yardım uygulayıcısının özellikleri- İlk yardım



gerektiren durumlar.

2 Kazalar.

3 Boğulmalar- Kanamalar.

4 Düşmeler ve yaralanmalar.

5 Yanıklar- Zehirlenmeler.

6 Hayvan ısırıkları ve sokmaları.

7 Göz kulak ve buruna yabancı cisim kaçması.

8 Kulak ağrısı – Karın ağrısı- İshal ve su kaybı.

9 Epilepsi.

10 Yüksek ateş ve havale.

11 Donma.

12İlk yardım gerektiren yaralanmalar ve kazalardan korunmak için alınacak önlemler- İlk yardımda eğitimin önemi.

13 Deprem.

14 İlk yardım gerektiren durum ve travmalarda psikolojik yardım.


No Programın Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi

PY-2 İlk yardım uygulayıcısının özelliklerini bilir. 4

PY-3İlk yardım gerektiren durumlarda gerekli müdahaleyi yapar ve psikolojik yardımda bulunabilir.

5



Etkinlikler Sayısı SüresiToplamİş Yükü

Teorik Ders 14 1 14



Uygulamalı Ders 14 2 28

Ödev(ler) / Seminer(ler)

Dönem Ödevi / Proje

Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması) 14 4 56


Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı İletişim Becerileri



3520111 1 2 0 2 2 4



Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Dersin amacı iletişim becerilerini kazanmaktır.

Dersin Özet İçeriğiİletişimin tanımı, türleri, iletişim yöntemleri, okulda iletişim konularını içerir.




Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay, gözlem.


Genel ve Teknik İletişim, Metin Işık, L. Büber, A. ve Öztekin, H., Eğitim Kitabevi, 2006, Konya.

Dökmen, Ü. (1994) İletişim Çatışmaları ve Empati , Sistem Yayıncılık, İstanbul.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;

PY-1: İletişim sürecini açıklayabilir

PY-2: Süreci tanımlayabilir

PY-3: Sürecin öğelerini açıklayabilir

PY-4: Sürecin öğelerinin önemlerini tartışabilir

PY-5: İletişim türlerini değerlendirebilir

PY-6: İletişim sürecinde ki sorunları saptayabilir ve çözümleyebilir.

PY-7: Kendisinden kaynaklı iletişim sorunlarını saptayabilir

PY-8: Kültürel farklardan kaynaklı iletişim sorunlarını belirleyebilir

PY-9: Cinsiyete dayalı farklılıklara göre iletişim sürecini değerlendirebilir

PY-10: Duyguların iletişimdeki önemini açıklayabilir

PY-11: Çocuğun disiplininde iletişimin önemini açıklayabilir.



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 40



Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)


Yarıy

ıl

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 60



Sonu Sınavlar



Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)



Hafta Konular

1 İletişim nedir? İletişim öğeleri, iletişimin sınıflandırılması; iletişim modelleri

2 Kişilerarası iletişim; kuramsal yaklaşımlar ve modeller

3 Sözsüz iletişim

4 İletişim benimle başlar: kendini tanıma

5 İletişimde duyguların yeri

6 İletişim engelleri; Savunucu iletişim

7 Savunucu iletişim; Dinlemek

8 Dinlemek

9 Empati

10 Çatışma ve çözümü; çatışmaların çözümünde kaybeden yok yöntemi

11 Çatışma ve çözümü; çatışmaların çözümünde kaybeden yok yöntemi

12 Disiplinde iletişim yeri

13 Okulda kişilerarası ilişkiler

14 Okulda kişilerarası ilişkiler



PY-1 İletişim sürecini açıklayabilir 5

PY-6 İletişim sürecinde ki sorunları saptayabilir ve çözümleyebilir. 5

PY-7 Kendisinden kaynaklı iletişim sorunlarını saptayabilir 5



PY-11

Çocuğun disiplininde iletişimin önemini açıklayabilir. 5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı Sosyal Değerler




Dersin Türü Zorunlu ( ) Seçmeli ( x )

Dersin Sorumlusu



Dersin Amacı Dersin amacı, sosyal değerlerin kazandırılmasıdır.

Dersin Özet İçeriği Sosyal değerlerin önemi, tanımı, sosyal değerler kuramları.


Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, problem çözme


İsen, G., & Batmaz, V. (2002). Ben ve toplum sosyal psikoloji. 2. Baskı. İstanbul: Om.Kendall, D. (2001). Sociology in our times. 3. Edition. Australia: Wadsworth/ Thompson Learning.Güney, S. (2011). Davranış bilimleri. 6. Basım. Ankara: Nobel.Haydon, G. (2006). Values in education. London: Continuum International Pubblıshing Group.Hoffman, B. (2010). Cooperative learning, character education, conflict resolution among eighth graders their teacher intervention with bullying and their experiences with cyber, physıcal and relational bullying. Doktora Tezi, Dowling College, Brookhaven, New York


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1: Sosyal değerlerin önemini kavrar.PY-2: İlgili kuramları bilir.



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar



Hafta Konular



1 Tanımı

2 Sosyal değerlerin önemi



6 Spranger’e Göre Değerlerin Sınıflandırılması

7 Rokeach’a Göre Değerlerin Sınıflandırılması

8 Schwartz’a Göre Değerlerin Sınıflandırılması

9 Nelson’a Göre Değerlerin Sınıflandırılması

10 Sevgi- Hoşgörü

11 Saygı

12 Sorumluluk

13 İşbirliği- Yardımlaşma

14 Nezaket



PY-1 Sosyal değerlerin önemini kavrar. 5

PY-2 İlgili kuramları bilir. 5




Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)

Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2



2. YARIYIL




Dersin Adı Türk Dili II





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Türk Dili’ nin önemi ve doğru kullanımı ile ilgili gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılması.


Yaratıcı yazmaYazılı anlatım türleri ve özellikleri.Sözlü anlatım ve özellikleri.Hazırlıklı konuşma (Seminer, konferans, münazara) türleri.Noktalamanın yazılı anlatımdaki önemi.Noktalama işaretleri.Yazım kurallarıAnlatım bozuklukları.Günümüz dil problemlerinin çözümü.Sözlü ve yazılı anlatımda başarı(çalışma).

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma


Bulgurcu, A., Kartalcık V. (2012). Türk Dili. AltınPost Yayınevi, İstanbul.Özkan, M., Tören, H. ve Esin, O. (2001). Yüksek Öğretimde Türk Dili Yazılı ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Yaratıcı ve öğretici yazma türlerini öğrenir.PY-2 Yazılı anlatım – sözlü anlatım ve hazırlıklı konuşma türlerini öğrenir.PY-3 Noktalama işaretlerinin ve yazım kurallarının dildeki önemini kavrar.PY-4 Dilimizin başka dillerden etkilenmesinde ortaya çıkan anlatım bozukluklarını bilir.PY-5 Günümüz dil problemlerine çözüm önerilerinde bulunur.


Yüzdesi

Ar Kısa Sınav(lar)



a Sı

navl

ar

Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 3 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar



Hafta Konular1 Yaratıcı yazma (Öykü, roman) türleri.2 Öğretici yazma (Makale, araştırma, özgeçmiş, dilekçe, rapor) türleri.3 Yazılı anlatım türleri ve özellikleri.4 Sözlü anlatım ve özellikleri.5 Hazırlıklı konuşma (Seminer, konferans, münazara) türleri.6 Noktalamanın yazılı anlatımdaki önemi.7 Noktalama işaretleri.8 Yazım kurallarının dildeki önemi.9 Yazım kurallarının kullanımları.10 Özel veya resmi yazışmalarda dili kurallarına uygun kullanma.11 Sözcüklerle ilgili anlatım yanlışları.12 Dilimizin başka dillerden etkilenmesinden dolayı ortaya çıkan anlatım bozuklukları.13 Günümüz dil problemlerinin çözümü.14 Sözlü ve yazılı anlatımda başarı(çalışma).



PY-1 Yaratıcı ve öğretici yazma türlerini öğrenir. 4PY-2 Yazılı anlatım – sözlü anlatım ve hazırlıklı konuşma türlerini öğrenir. 4PY-3 Noktalama işaretlerinin ve yazım kurallarının dildeki önemini kavrar. 5






Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkîlapTarihi II





Dersin Sorumlusu

Dersin AmacıTürk devriminin stratejisi, siyasal Alanda yapılan inkîlaplar, inkılaplara tepkiler, Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası, Türkiye’nin jeopolitik durumu ve Atatürk İlkeleri konularının öğretilmesi.


Türk devriminin stratejisiSiyasal Alanda Yapılan İnkılaplarİnkılaplara TepkilerTürk Hukuk İnkılabıEğitim ve Kültür İnkılabıTürk İktisat İnkılâbıSosyal ve Kültürel Alanda Yapılan İnkılaplarTürkiye Cumhuriyeti’nin dış politikasıJeopolitik ve Türkiye’nin jeopolitik durumuAtatürk İlkeleri



Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma


Günal, Z. ve Atabay, M. (2008). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi. Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara.Turan, R., Safran, M., Hayta, N., Çakmak, M., Dönmez, C. ve Şahin, M. (2015). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Yargı Yayınevi, Ankara.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Atatürk dönemi inkılaplarını öğrenir.PY-2 Mustafa Kemal Atatürk'ün iç ve dış politikasını kavrar.PY-3 Atatürk ilkelerini açıklar.PY-4 Türkiye'de tek parti yönetimi devrini öğrenir.PY-5 Çok partili siyasi hayata geçiş denemesi ve sonuçlarını öğrenir.PY-6 Türkiye'nin jeopolitik durumunu açıklar.PY-7 Atatürk ve fikir hayatını açıklar.



Ara

Sına

vlar


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar



Hafta Konular1 Türk devriminin stratejisi

2 Siyasal Alanda Yapılan İnkılaplar: Saltanatın Kaldırılması, Cumhuriyetin İlanı, Halifeliğin Kaldırılması3 Siyasal Alanda Yapılan İnkılaplar: Çok Partili Yaşam Denemeleri ve İnkılaplara Tepkiler

4 Türk Hukuk İnkılabı

5 Türk Hukuk İnkılabı

6 Eğitim ve Kültür İnkılabı

7 Türk İktisat İnkılâbı

8 Sosyal ve Kültürel Alanda Yapılan İnkılaplar

9 Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası (1919-1960)



10 Türkiye Cumhuriyeti’nin dış politikası (1919-1960)

11 Jeopolitik ve Türkiye’nin jeopolitik durumu

12 Atatürk İlkeleri, Atatürkçülük

13 Atatürk İlkeleri: Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Laiklik

14 Atatürk İlkeleri: Halkçılık, Devletçilik, İnkılapçılık



PY-1 Mustafa Kemal Atatürk'ün iç ve dış politikasını kavrar. 5PY-2 Atatürk ilkelerini açıklar. 5PY-3 Atatürk ve fikir hayatını açıklar. 5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)








Dersin Adı Yabancı Dil II (İngilizce)





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Yabancı dile ilişkin bilgilerin kazandırılması.


The simple past tense:Verb complementationThe future tense with going toAdjective reviewVerb reviewTalking about routines ans frequencyGerundsIt+ınfinitiveThe future tense with willToo and enoughBefore, after and whenHave to and has toDirect and ındirect objectsTalking about the past

Ön Koşul Dersleri “Yabancı Dil I” dersini başarmış olma şartı aranır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma


Kurt, M. (2009). English Grammar Today,. MK Publications, İstanbul.Kasapoğlu, N. (2014). English Grammar, Yeniyüz Yayıncılık, Ankara.Sertkaya, M.(1999). İngilizce Öğretiminde Temel Yaklaşımlar. XYZ Yayınları. Ankara.Can, H.(1985). Yabancı Dil Öğretimi. Akademi Kitabevi. İstanbul.Avşar, S.(1993). Dilbilim. Kordon Yayınları, İzmir.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 The simple past tense yapısını kullanmayı öğrenir.PY-2 The future tense with going to yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-3Adjective reviewverb review-talking about routines ans frequency yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-4 Gerunds - ıt+ınfinitive yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-5 Too and enoughbefore, after and whenhave to and has to yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-6 Direct and Indirect Objects yapılarını kullanmayı öğrenir.PY-7 Talking about the Past yapısını kullanmayı öğrenir.


Yüzdesi

Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 40Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)



Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar



Hafta Konular1 The simple past tense:2 Verb complementation3 The future tense with going to4 Adjective review5 Verb review6 Talking about routines ans frequency7 Gerunds8 It+ınfinitive9 The future tense with will10 Too and enough11 Before, after and when12 Have to and has to13 Direct and ındirect objects14 Talking about the past



PY-1 Too and enoughbefore, after and whenhave to and has to yapılarını kullanmayı öğrenir. 4

PY-2 Direct and Indirect Objects yapılarını kullanmayı öğrenir. 4PY-3 Talking about the Past yapısını kullanmayı öğrenir. 4




Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı Ders



Ödev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 50Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 2




Dersin Adı Temel Kimya




Dersin Türü Zorunlu (X) Seçmeli ()

Dersin Sorumlusu

Dersin AmacıBu derste öğrenciye, kütle ve hacim ölçümü yapabilme, fiziksel ve kimyasal değişimleri inceleyebilme, sıvıları inceleyebilme ile ilgili yeterlikleri kazandırmak amaçlanmaktadır.

Dersin Özet İçeriği Madde özellikleri ve ölçümü, atom ve atomik teori, kimyasal bileşikler, kimyasal reaksiyonlar, sulu çözeltide reaksiyonlar.


Öğretim Yöntemleri

Gösteri, anlatım, problem çözme, soru cevap, beyin fırtınası, grup çalışması, tartışma, uygulamalı gösteri, gerçek yaşantı ortamlarında gözlem yapma, gezi, araştırma, görüşme, proje hazırlama, deney, uygulama.


Sevinç, V., Şengil, İ.A., & Aydın, A.O.(2003). Temel Kimya. Aşiyan Yayıncılık, İstanbul.Challoner, J.(2006). Kimya. TÜBİTAK Yayınları, Ankara.Akgün, A.,Divrikli, Ü., Kendüzler, E., Sayılkan, H., & Saraçoğlu, S.(2010). Genel Kimya 3. Pegem Akademik Yayıncılık, İstanbul.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1: Temel kimya kavramlarını bilir.

Ölçme ve Araçlar Sayısı Katkı



Değerlendirme

Yüzdesi

Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar) 1 20Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 2 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 60Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler)Proje(ler)Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 1 60


Hafta Konular1 Temel Kimya Kavramları.2 Madde Özellikleri3 Madde Özellikleri4 Madde Ölçümü5 Madde Ölçümü6 Atom ve atomik teori7 Atom ve atomik teori8 Kimyasal bileşikler9 Kimyasal bileşikler10 Kimyasal reaksiyonlar11 Kimyasal reaksiyonlar12 Sulu çözeltide reaksiyonlar13 Sulu çözeltide reaksiyonlar14 Uygulama



PY-1 Temel kimya kavramlarını bilir. 5PY-2PY-3






Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 10 3 30Dönem Ödevi / Proje 19 2 38Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)Toplam İş Yükü (Saat) 100Toplam İş Yükü / Haftalık İş Yükü(25)Dersin AKTS Kredisi 4




Dersin Adı Çocuk Gelişimi II





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Kişilik gelişimi, duygusal gelişim, sosyal gelişim, ahlak gelişimi, cinsel gelişim konularının öğretilmesi.


Kişilik gelişimi.Duygusal gelişim.Sosyal gelişim.Ahlak gelişimi.Cinsel gelişim.

Ön Koşul Dersleri “Çocuk Gelişimi I” dersini başarmış olma şartı aranır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olayDers Kitabı / Önerilen Kaynaklar

Boyd, D., & Bee, H. (2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi, Kaknüs Yayınları, İstanbul.San Bayhan P., & Artan, İ. (2005). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Morpa Yayınları. Ankara.Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dizisi. Morpa Kültür Yayınları. İstanbul.Budak, E.& Akbaş, A.(2006). Okul Öncesi Çocuğun Gelişimi ve Eğitimi. Pozitif Yayıncılık. İstanbul.Ataman, A. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Gündüz Eğitim Yayınları,


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIAnkara.Senemoğlu, N. (2010). Gelişim. Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (17. baskı). Pegem-A Yayıncılık. Ankara.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Kişilik gelişimi hakkında bilgi sahibi olur.PY-2 Duygusal gelişimi öğrenir.PY-3 Sosyal gelişimi açıklar.PY-4 Ahlak gelişimini öğrenir.PY-5 Cinsel gelişim hakkında bilgi sahibi olur.



Ara

Sına

vlar


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi Uygulamaları 1 10Arazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 10Proje(ler) 1 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60


Hafta Konular1 Kişilik gelişimi.2 Kişilik gelişimi.3 Kişilik gelişimi.4 Duygusal gelişim.5 Duygusal gelişim.6 Duygusal gelişim.7 Sosyal gelişim.8 Sosyal gelişim.9 Sosyal gelişim.10 Ahlak gelişimi.11 Ahlak gelişimi.12 Cinsel gelişim.13 Cinsel gelişim.14 Cinsel gelişim.





PY-2 Duygusal gelişimi öğrenir. 5PY-3 Sosyal gelişimi açıklar. 5PY-4 Ahlak gelişimini öğrenir. 5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 4 6 24


Uygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı Etkinlikler 1 16 16

Kısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2


Diğer (…………………………………………………………..) 14 2 28





Dersin Adı Antropolojiye Giriş





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Antropolojinin tanımı ve çalışma konuları, kültür kavramı, temel


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIantropoloji kuramları, insanın canlılar dünyasındaki yeri, primatlar, insanın evrimi, insanın sosyal değişimi, endüstri öncesi yaşam, kent ve devlet, sosyal cinsiyet ve ilişkiler, sosyal cinsiyet ve ilişkiler, din ve kutsal, dil ve iletişim konularının öğretilmesi.


Antropolojinin tanımı ve çalışma konuları.Kültür kavramı.Temel antropoloji kuramları.İnsanın canlılar dünyasındaki yeri.Primatlar.İnsanın evrimi.İnsanın sosyal değişimi.Endüstri öncesi yaşam.Kent ve devlet.Sosyal cinsiyet ve ilişkiler.Din ve kutsal.Dil ve iletişim.

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay


Çınar, A. (2012). Antropolojiye Giriş, Emin Yayınları, Bursa.Tezcan, M. (2011). Kültürel Antropolojiye Giriş, Maya Akademi, Ankara.Kottak, P. C. (2001). Antropoloji: İnsan Çeşitliliğine Bir Bakış. Ütopya Yayınevi.Güvenç, B. (1991). İnsan ve Kültür. Remzi Yayınevi, İstanbul.Özbek, M. (2000). Dünden Bugüne İnsan, İmge Yayınevi, Ankara.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenci;PY-1 Antroplojinin tanımını yapar.PY-2 Diğer bilim dallarıyla olan ilişkisini açıklar.PY-3 İnsan yaşamındaki önemini kavrar.PY-4 İnsan yaşamına etkilerini öğrenir.



Ara

Sına

vlar


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 20Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 2 20Proje(ler) 2 20Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 5 60




Hafta Konular1 Antropolojinin tanımı ve çalışma konuları.2 Kültür kavramı.3 Temel antropoloji kuramları.4 İnsanın canlılar dünyasındaki yeri.5 Primatlar.6 İnsanın evrimi.7 İnsanın sosyal değişimi.8 Endüstri öncesi yaşam.9 Kent ve devlet.10 Sosyal cinsiyet ve ilişkiler.11 Sosyal cinsiyet ve ilişkiler.12 Din ve kutsal.13 Dil ve iletişim.14 Dil ve iletişim



PY-2 Diğer bilim dallarıyla olan ilişkisini açıklar. 4PY-3 İnsan yaşamındaki önemini kavrar. 5PY-4 İnsan yaşamına etkilerini öğrenir. 5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)








Dersin Adı Fizyoloji





Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Fizyolojiye giriş, hücre fizyolojisi, sinir fizyolojisi, kas fizyolojisi, kan fizyolojisi, sistemler ve fizyolojisinin öğretilmesi.


Fizyolojiye giriş.Hücre fizyolojisi.Sinir fizyolojisi.Kas fizyolojisi.Kan fizyolojisi.Sistemler ve fizyolojisi

Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadırÖğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, gösteri, deneyDers Kitabı / Önerilen Kaynaklar

Koz, M. (2011). Fizyoloji Ders Kitabı, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.Noyan, A.(1993).Yaşamda ve Hekimlikte Fizyoloji. Metaksan, Ankara.


PY-1 Temel fizyolojik kavramları öğrenir.PY-2 İnsan vücudunun işleyiş mekanizmasını kavrar.PY-3 Hücre fizyolojisini öğrenir.PY-4 Sinir fizyolojisini öğrenir.PY-5 Kas fizyolojisini öğrenir.PY-6 Kan fizyolojisini öğrenir.PY-7 Dolaşım fizyolojisini öğrenir.PY-8 Solunum fizyolojisini öğrenir.PY-9 Sindirim-metabolizma fizyolojisini öğrenir.PY-10 Boşaltım fizyolojisini öğrenir.PY-11 Duyu fizyolojisini öğrenir.PY-12 Merkezi sinir sistemi fizyolojisini öğrenir.PY-13 Endokrin fizyolojisini öğrenir.


Yüzdesi

Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 30Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 1 10Proje(ler)



Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 2 40

Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar

Kısa Sınav(lar)Sınav(lar) 1 24Yarıyıl/Yıl İçi UygulamalarıArazi ÇalışmalarıÖdev(ler) 1 20Proje(ler) 1 16Laboratuvar(lar)Diğer (………………………..…..….)Yarıyıl Sonu Toplamı (Toplamı 60 olmalıdır.) 2 60


Hafta Konular1 Fizyolojiye giriş.

2 Hücre fizyolojisi.

3 Sinir fizyolojisi.

4 Kas fizyolojisi.

5 Kan fizyolojisi.

6 Dolaşım sistemi fizyolojisi.

7 Dolaşım sistemi fizyolojisi.

8 Solunum sistemi fizyolojisi.

9 Sindirim sistemi ve metabolizma fizyolojisi.

10 Sindirim sistemi ve metabolizma fizyolojisi.

11 Boşaltım sistemi fizyolojisi.

12 Endokrin sistem fizyolojisi.

13 Duyu sistemi fizyolojisi.

14 Merkezi sinir sistemi fizyolojisi.



PY-11 Duyu fizyolojisini öğrenir. 3PY-12 Merkezi sinir sistemi fizyolojisini öğrenir. 3PY1-3 Endokrin fizyolojisini öğrenir. 3






Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı Çocuk ve Medya



3520110 2 2 0 2 2 4



Dersin Sorumlusu



Dersin Amacı Dersin amacı çocuk ve medya konusunu öğrenmektir.


Medyanın işlevleri (Haber ve bilgi verme- Toplumsallaştırma- Eğlendirme), medyanın işlevleri ( Eğitim- Kültürü yaymak, geliştirmek ve tanıtmak- Toplumda bütünleşmeyi sağlama), medyanın işlevleri (Güdüleme- Tartışma ortamı yaratma), medya araçları (Gazete – dergi- radyo), medya araçları (Televizyon), televizyonun çocukların sosyal gelişimine olan etkisi, televizyonun çocukların beden ve ruh sağlığına etkisi, televizyonun çocuğun davranışları üzerine etkisi, televizyonun gerçek ve olağanüstülüğü ayırt etmeye etkisi, medya araçları (İnternet), medyanın çocuk açısından denetimi.


Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay.


Neil Postman, N. (1995). Çocukluğun Yokoluşu, (Çev: Kemal İnal), İmge Yayınevi, İstanbul.

Alankuş, S. (2012). Çocuk Odaklı Habercilik, IPS İletişim Vakfı Yayınları, İstanbul.



PY-1: Medyanın işlevlerini açıklar.

PY-2: Medya araçları hakkında bilgi sahibi olur.

PY-3: Medyanın çocuk açısından denetimini sağlamayı öğrenir



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 40



Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)


Yarıy

ıl Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 60



Sonu Sınavlar



Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)



Hafta Konular

1 Medyanın işlevleri (Haber ve bilgi verme- Toplumsallaştırma- Eğlendirme).

2Medyanın işlevleri ( Eğitim- Kültürü yaymak, geliştirmek ve tanıtmak- Toplumda bütünleşmeyi sağlama).

3 Medyanın işlevleri (Güdüleme- Tartışma ortamı yaratma).

4 Medya araçları (Gazete – dergi- radyo).

5 Medya araçları (Televizyon).

6 Televizyonun çocukların sosyal gelişimine olan etkisi.

7 Televizyonun çocukların beden ve ruh sağlığına etkisi.

8 Televizyonun çocuğun davranışları üzerine etkisi.

9 Televizyonun gerçek ve oğlanüstülüğü ayırt etmeye etkisi.

10 Medya araçları (İnternet).

11 Medya araçları (İnternet).

12 Medyanın çocuk açısından denetimi.

13 Medya okur yazarlığı.

14 Medya okur yazarlığı.



PY-1 Medyanın işlevlerini açıklar. 5



PY-2 Medya araçları hakkında bilgi sahibi olur. 5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)



Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı Okul Öncesinde Demokrasi Eğitimi ve Çocuk Hakları



3520112 2 2 0 2 2 4





Dersin Sorumlusu

Dersin AmacıDersin amacı çocuk hakları ve demokrasi kavramı hakkında bilgi edinmektir.

Dersin Özet İçeriğiDemokrasi kavramı, okul öncesinde demokrasi eğitimi, çocuk hakları, çocuk haklarında çevre ortamı, çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri, çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırma.


Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru- cevap, örnek olay.


Deveci, H. (2011). Okulöncesinde Demokrasi Eğitimi Ve Çocuk Hakları. Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir.

Akyüz, E. (2002). Ulusal ve Uluslar arası Hukukta Çocukların Haklarının ve Yüksek yararının Korunması. Ankara.

Öztürk, M. (2011). Çocuk Hakları Açısından Çocuk İhmali ve İstismarı, Anne Baba ve Öğretmenler İçin El Kitabı, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul



PY-1: Demokrasinin tanımı yapar ve kapsamını bilir.

PY-2: Çocuk haklarına ilişkin temel kavramları açıklar ve çocuk hakları sözleşmesini öğrenir.

PY-3: Dünyada ve Türkiye’ de demokrasi eğitiminin gelişimini öğrenir.

PY-4: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarını bilir.

PY-5: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamları hazırlar.

PY-6: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği hakkında bilgi sahibi olur.

PY-7: Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri hazırlar.

PY-8: Okulöncesinde çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırmayı öğrenir.



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 40





Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)

Yarıyıl İçi Toplamı (Toplamı 40 olmalıdır.) 1 40Ya

rıyıl

Sonu

Sın

avla

rKısa Sınav(lar)

Sınav(lar) 1 60



Ödev(ler)

Proje(ler)

Laboratuvar(lar)

Diğer (………………………..…..….)



Hafta Konular

1 Demokrasinin tanımı ve kapsamı

2 Çocuk haklarına ilişkin temel kavramlar ve çocuk hakları sözleşmesi

3 Çocuk haklarına ilişkin temel kavramlar ve çocuk hakları sözleşmesi

4 Dünyada ve Türkiye’ de demokrasi eğitiminin gelişimi

5 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk hakları

6 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk hakları

7 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamları

8 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamları

9Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği

10Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği

11 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri



12 Okul öncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri

13 Çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırma

14 Çocuklara vatandaşlık bilinci kazandırma



PY-1Demokrasinin tanımı yapar ve kapsamını bilir.

5

PY-2Çocuk haklarına ilişkin temel kavramları açıklar ve çocuk hakları sözleşmesini öğrenir.

5

PY-3 Dünyada ve Türkiye’ de demokrasi eğitiminin gelişimini öğrenir. 5

PY-6Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarında eğitim ortamlarında çevre okul aile işbirliği hakkında bilgi sahibi olur.

5

PY-7Okulöncesinde demokrasi eğitimi ve çocuk haklarına ilişkin etkinlik örnekleri hazırlar.

5




Teorik Ders 14 2 28

Uygulamalı Ders





Kısa Sınav(lar)





Diğer (…………………………………………………………..)






Dersin Adı Çocuğu Tanıma Teknikleri




Dersin Türü Zorunlu ( ) Seçmeli ( x )

Dersin Sorumlusu

Dersin Amacı Çocuğu tanıma tekniklerinin bilinmesi ve uygun tanıma tekniğinin kullanılması.


Bireyi tanımanın amacını ve önemini açıklar, farklı boyutlarıyla çocukları tanımayı açıklar, çocukları tanıma ilkelerini sıralar, çocukları tanımada kullanılan teknikleri açıklar, okul öncesi dönemde tutulması gereken toplu dosyanın (portfolio) özelliklerini tartışır, çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular.


Öğretim Yöntemleri Anlatım, soru-cevap, problem çözme

Ders Kitabı / Önerilen Kaynaklar Aiken, R.Lewis, (1995). Personality Assesment Methods and Practices.

Hogrefe&Huber Publishers. Seatle.Anastasi, A.(1988). Psychological Testing.Macmillan Publishing Company. New York.Özgüven, İ.E.(1995) Bireyi Tanıma Teknikleri. Sistem Yayıncılık, AnkaraSmith, P. Cowie, H; Bladesim (2004). Understanding childrens development. BlackwellPublishing.Malchiodi,C. A. (2005).Çocukların Resimlerini Anlamak. Çev.Yurtbay, T. Epsilon Yayıncılık, İstanbul.Chabert, C. ve Anzıeu (2004). Projektif Yöntemler. Çev. Kolbay, B. Bağlam Ders Kitapları,İstanbul.


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS BİLGİ FORMLARIÖktem, F. (2008). Oyun Terapisi. Ben hasta değilim. Edit. Ekşi, A. Nobel Yayınevi, İstanbul.Yavuzer, H. (2005).Resimleriyle Çocuk. Remzi kitapevi, İstanbul.Aıxlıne, V. (1993) .Benliğini Arayan Çocuk. Çev. Besin,E., Erek Çocuk Klubü Yayınevi, İstanbul.


Bu dersi başarıyla tamamlayan her öğrenciPY-1: Bireyi tanımanın amacını ve önemini açıklar.PY- 2: Farklı boyutlarıyla çocukları tanımayı açıklar.PY- 3: Çocukları tanıma ilkelerini sıralar.PY- 4: Çocukları tanımada kullanılan teknikleri açıklar.PY: 5: Okul öncesi dönemde tutulması gereken toplu dosyanın (portfolio) özelliklerini tartışır.PY 6: Çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular.



Ara

Sına

vlar

Kısa Sınav(lar)


Yarıy

ıl So

nu S

ınav

lar



Hafta Konular1 Bireyi tanımanın amacı ve önemi

2Farklı boyutlarıyla çocukları tanıma Sağlık yönünden Aile yönünden

3 Çocukları tanıma ilkeleri

4Çocukları tanımada kullanılan teknikler Test dışı teknikler Gözlem (Gözlem Listesi, Olay Kaydı, Derecelendirme Ölçeği)

6 Kendini anlatma teknikleri (Görüşme, Anket)



7 Çocukları tanımada kullanılan teknikler Testler

8 Gelişim ölçekleri

9 Gelişim ölçekleri

10 Grup zeka testleri

11 Projektif testler

12 Çocukları oyun yoluyla tanımaOyun terapisi

13 Çocukları resim yoluyla tanımaEv ziyaretleri

14 Okul öncesi dönemde tutulması gereken toplu dosyalar



PY-1 Bireyi tanımanın amacını ve önemini açıklar. 5

PY-6Çocuğu tanıma tekniklerinin amacına ve çocuğun gelişim seviyesine uygun tekniği seçip uygular. 5




Teorik Ders 14 2 28Uygulamalı DersÖdev(ler) / Seminer(ler) 3 6 18Dönem Ödevi / ProjeUygulama (Laboratuvar, Atölye, Arazi Çalışması)Ders Dışı EtkinliklerKısa Sınav(lar)Ara Sınav(lar) 1 2 2Yarıyıl Sonu Sınav(lar) 1 2 2Diğer (…………………………………………………………..)


Hitit Üniversitesicdn.hitit.edu.tr/sagbf/files/49650_1905021421213.docx · Web viewKartezyen...

Documents

Transcript of Hitit Üniversitesicdn.hitit.edu.tr/sagbf/files/49650_1905021421213.docx · Web viewKartezyen...