Historia de los DDHH
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
Tabla
Línea de tiempo “Estado, Democracia y Derechos Humanos”
FECHA
ACONTECI
MIENTO O
EVENTO
DESCRIPCIÓN IMAGEN VIDEO LINK OBSERVACIONES
476-
1492
(Edad
Media)
Las cartas
pueblas
Documentos por los cuales, los reyes cristianos y señores
laicos y eclesiásticos de la Península Ibérica otorgaban
una serie de privilegios a grupos poblacionales, con el fin de obtener la repoblación de ciertas zonas de interés
económico o estratégico durante la Reconquista.
Constituyó la primera manifestación de derecho local
aparecida durante aquel proceso.
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DATOS
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Primeros bosquejos o ideas sobre los
DDHH, en este
específicamente y
general hace
referencia al derecho a la
vivienda.
1215 Carta Magna
Se da en Inglaterra; otro de los primeros documentos
escritos que reconocen algunos derechos individuales. Muchos años después, en 1628, y también en Inglaterra,
el rey Carlos I firmó -en respuesta a la presión popular-
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
la Petición de Derechos. A fines del siglo XVII se
promulgaron el Habeas Corpus Act (1679) y el Bill of Rights (1689).
La Carta Magna, es uno de los antecedentes de los
regímenes políticos modernos, en los cuales el poder del
monarca o presidente se ve acotado o limitado por un consejo, senado, congreso, parlamento o asamblea.
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1776
Constitució
n de
Virginia
Se da en los EEUU. Incluyó una declaración que afirmaba
la existencia de derechos inherentes las personas,
conceptos que luego fueron repetidos en la Declaración
de la Independencia de los Estados Unidos del 4 de julio
de 1776, redactada por Thomas Jefferson. En la Constitución de los Estados Unidos, aprobada en 1787, no
se incluyó un cuerpo orgánico de derechos, pero sí varias
garantías de la libertad individual. En 1791, fueron
aprobadas las diez primeras enmiendas a la Constitución, en las que sí se enunciaban una serie de derechos.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
1789
Declaración
de los
Derechos
del Hombre y del
Ciudadano
Los Representantes del Pueblo Francés, constituidos en
Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los derechos del
Hombre son las únicas causas de las
calamidades públicas y de la corrupción de los Gobiernos,
han resuelto exponer, en una Declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados
del Hombre, para que esta declaración,
constantemente presente para todos los Miembros del
cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; para que los actos del poder legislativo y del
poder ejecutivo, al poder cotejarse en todo momento con
la finalidad de cualquier institución política, sean más
respetados y para que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde ahora en principios simples e
indiscutibles, redunden siempre en beneficio del
mantenimiento de la Constitución y de la felicidad de
todos.
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1810
Acta
Capitular del 25 de
mayo
Incluía algunos principios destinados a garantizar la
libertad de los individuos. Asimismo, durante los primeros gobiernos patrios se sancionaron decretos (los del 23 de
noviembre de 1811 y el 26 de octubre de 1811) que
garantizaban la seguridad individual y la libertad de
imprenta.
El 25 de mayo de 1810 los cabildantes reconocieron la autoridad de la Junta Revolucionaria y así se formó el
primer gobierno patrio.
La Revolución de Mayo no fue un suceso espontáneo: fue
un proceso que se inició mucho antes, con la conjunción de diversos factores.
Los antecedentes de la Constitución Nacional -el Estatuto
de 1815, el Reglamento de 1817, las Constituciones de
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
1819 y de 1826- también tenían artículos y secciones
consagradas a los derechos individuales. En cuanto a nuestra Constitución de 1853, en su primera
parte -llamada dogmática- establece los derechos y las
garantías individuales. Durante la última reforma, en el
año 1994, se incorporó un capítulo referido a nuevos derechos y garantías, además de otorgarse jerarquía
constitucional a una serie de tratados internacionales
sobre derechos humanos.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
1871
Ley de derechos
civiles de
Estados
Unidos
Es uno de los estatutos legales más importantes en
vigencia en los Estados Unidos. Entró en vigor unos años
después del final de la Guerra de Secesión, con el
propósito de establecer un medio jurídico de proteger a las personas de raza negra de los estados del sur,
quienes estaban siendo víctimas de abusos y excesos por
organizaciones como el primer Ku Klux Klan. Desde su
creación, el acta ha sido objeto de modificaciones menores, aunque las interpretaciones que se le han dado
en los tribunales han sido muy diversas. El acta fue
firmada por el presidente Ulysses S. Grant en 1871, bajo
recomendación del político y legislador Benjamin Franklin
Butler. El acta no otorga nuevos derechos civiles a los ciudadanos, sino que permite a los individuos demandar
legalmente a quien viole sus derechos, ante tribunales
federales.
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_Unidos_
de_1871
1914-
1918
Primera
Guerra
Mundial
La Primera Guerra Mundial, también conocida como Gran
Guerra, fue una guerra desarrollada principalmente en
Europa, que dio comienzo el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de noviembre de 1918, cuando Alemania pidió el
armisticio y más tarde el 28 de junio de 1919, los países
en guerra firmaron el Tratado de Versalles. Hasta el
comienzo de la Segunda Guerra Mundial, esta guerra era
llamada Gran Guerra o simplemente Guerra Mundial. En Estados Unidos originalmente se la conoció como Guerra
Europea. Más de 9 millones de combatientes perdieron la
vida, una cifra extraordinariamente elevada, dada la
sofisticación tecnológica e industrial de los beligerantes, con su consiguiente estancamiento táctico. Está
considerado el quinto conflicto más mortífero de la
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ografias.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
historia de la Humanidad. Tal fue la convulsión que
provocó la guerra, que allanó el camino a grandes cambios políticos, incluyendo numerosas revoluciones con
un carácter nunca antes visto en varias de las naciones
involucradas.
com/gue
rra1/
1922-
1945
Fascismo
1922-1943
Franquismo
1936-1939
Nazismo 1933 -1945
Fascismo: Movimiento político y social de carácter totalitario y nacionalista fundado en Italia por Benito
Mussolini después de la primera guerra mundial.
Franquismo: El franquismo es el término empleado para referirse al periodo histórico o ideología cuyo movimiento
social de carácter autoritario sirvió de apoyo y sustento a
la dictadura que surgió en España tras la Guerra Civil
comprendida entre 1936 y 19391 que como consecuencia del golpe de Estado dirigido por Emilio Mola en julio de
1936, derrocó al gobierno de la Segunda República
haciéndose prevalecer hasta la muerte del dictador de
esta, Francisco Franco, el 20 de noviembre de 1975 y que
continuó hasta la autodisolución de las Cortes Franquistas en 1977 mediante la aprobación de la Ley para la
Reforma Política sometida a referéndum el 15 de
diciembre de 1976.
Nazismo: Nazismo es la contracción de la voz alemana
Nationalsozialismus, que significa nacionalsocialismo, y
hace referencia a todo lo relacionado con la ideología y el
régimen que gobernó Alemania de 1933 a 1945 con la llegada al poder del Partido Nacionalsocialista Obrero
Alemán de Adolf Hitler
Las principales características del régimen nazi fueron:
- Régimen totalitario: Se suprimieron derechos y
libertades individuales. Se pusieron a merced del Estado
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El odio y el resentimiento
sembrados y
promovidos durante
la primera guerra
mundial, dio origen a la promoción de
formas de gobiernos
donde predominaba
la violación a los DDHH.
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las empresas y los sindicatos obreros. Todas las
actividades de los ciudadanos eran vigiladas y coordinadas por la policía, al tiempo que toda oposición
era oprimida.
- Militarización del país: En Alemania esto se vivió con
gran regocijo por parte de una gran mayoría de la población, dado que los hombres más viejos habían
participado en la Primera Guerra Mundial y a los más
jóvenes se les había inculcado un profundo sentimiento
de venganza y revanchismo hacia quienes los habían humillado luego de perder la guerra.
- Racismo: Se sostenía que la raza aria o indoeuropea era
la única raza superior por proceder de antiguos griegos,
romanos y germanos y que era de total urgencia limpiarla de toda sangre no aria, en especial de la de los judíos.
- Imperialismo: Olvidando todo lo pactado en el Tratado
de Versalles, los nazis ordenaron armar a la población,
establecieron el servicio militar obligatorio, anexaron al
territorio alemán toda la cuenca del Ruhr.
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1939-
1945
Segunda
Guerra
Mundial
Fue el conflicto armado más grande y sangriento de la
historia universal en el que se enfrentaron los países que conformaban las potencias Aliadas y las Potencias del Eje,
entre 1939 y 1945. Tras seis años de dura lucha, el 14 de
agosto de 1945, se declara el final de la guerra con la
victoria de los Aliados ocurrida tras la caída de los
regímenes de Adolf Hitler en Alemania y Hideki Tojo en el
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Segunda
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Mundial
Lamentablemente,
la historia
demuestra que es a
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Imperio del Japón. Cifras conservadoras establecen que la
guerra causó la muerte de alrededor de 60 millones de personas, siendo la Unión Soviética, China y Alemania,
las naciones que más víctimas tuvieron.
Luego de finalizada la guerra el mundo quedó divido en
dos bloques, el bloque capitalista, liderado por los Estados Unidos y con influencia sobre Europa Occidental y
otros dominios, y el bloque comunista, liderado por la
URSS y con influencia sobre Europa del Este.
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partir de las grandes
violaciones de los derechos humanos
cuando se toma
conciencia de la
necesidad de realizar acciones
decisivas para
defenderlos.
1945 Creación de
la ONU
En el año 1945, al finalizar la Segunda Guerra Mundial,
representantes de 50 países se reunieron en la ciudad de San Francisco, en los Estados Unidos, y firmaron la Carta
de las Naciones Unidas, que dio origen a la Organización
de las Naciones Unidas. En esta Carta, las Naciones
Unidas definen sus objetivos: preservar a las
generaciones venideras del flagelo de la guerra, reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre,
promover el progreso social y elevar el nivel de vida
dentro de un concepto más amplio de libertad.
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Paso previo a la
Declaración
Universal de los
Derechos Humanos
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
1948
Declaración Universal
de los
Derechos
Humanos
Esta Declaración fue adoptada y proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de
diciembre del mismo año. Esa fecha quedó establecida
como el Día Internacional de los Derechos Humanos.
En la lenta evolución de los Derechos Humanos en la historia, es a partir del siglo XVII cuando empiezan a
contemplarse declaraciones explícitas con base en la idea
contemporánea del “derecho natural”. Inglaterra
incorpora en 1679 a su constitución la Habeas Corpus Act (Ley de hábeas corpus) y el Bill of Rights (Declaración de
Derechos) en 1689. En Francia como consecuencia de la
Revolución francesa, se hace pública, en 1789, la
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. En 1927 el Convenio de Ginebra prohíbe la esclavitud en
todas sus formas. Los llamados “Códigos de Malinas” que
abarcan la Moral Internacional (1937), Relaciones
Sociales (1927), Relaciones Familiares (1951) y el Código
de Moral Política (1957), son intentos parciales de la conciencia pública por regular una seguridad mínima de
respeto al individuo, habitualmente ignorado por los
Estados. Como consecuencia de la Primera Guerra
Mundial la Sociedad de Naciones impulsó los Convenios de Ginebra sobre seguridad, respeto y derechos mínimos
de los prisioneros de guerra, y en 1948 tras la Segunda
Guerra Mundial, la Asamblea General de las Naciones
Unidas aprobó el documento titulado “Declaración Universal de Derechos del Hombre”, conjunto de normas
y principios, garantía de la persona frente a los poderes
públicos.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
1948
Declaración Americana
de los
Derechos y
Deberes del Hombre
21 naciones americanas del hemisferio sur suscribieron la
Carta de la OEA, en la que afirmaron su compromiso con los objetivos comunes y su respeto por la soberanía de
cada nación. Así quedó formada la Organización de
Estados Americanos.
La idea de la cooperación de todas las naciones americanas tiene como antecedentes el pensamiento de
Simón Bolívar, que a principios del siglo XIX ya proponía
una patria americana "unida de corazón". En 1890 las
naciones de la región formaron la Oficina Comercial de las Repúblicas Americanas, que se transformó luego en la
Unión Panamericana. Desde 1948 las naciones
angloparlantes del Caribe y Canadá se sumaron a la
Organización de los Estados Americanos, que quedó conformada, entonces, por todas las naciones americanas
del hemisferio sur.
En la introducción, la Declaración Americana señala que
los pueblos americanos han dignificado a la persona
humana y que sus constituciones nacionales reconocen que las instituciones jurídicas y políticas tienen como
finalidad principal la PROTECCIÓN de los derechos
esenciales del hombre y la creación de las circunstancias
que le permitan el progreso espiritual y material. Se reconoce que los derechos humanos no surgen del hecho
de ser nacional de determinado Estado, sino que tienen
como fundamento los atributos de la persona humana.
La Declaración consta de un Preámbulo y dos Capítulos: en el primero de ellos se establecen los derechos y en el
segundo los deberes que tienen las personas.
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1959
Declaración
de los
Derechos del Niño
La Declaración de los Derechos del Niño es un tratado
internacional aprobado el 20 de noviembre de 1959 de
manera unánime por todos los 78 Estados miembros que componían entonces la Organización de Naciones Unidas.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
Ésta está basada a su vez en la Declaración de Ginebra
sobre los Derechos del Niño, de 1924, y recoge 10 principios. Tras esta declaración, en 1989 se firmó la
Convención sobre los Derechos del Niño, con 54 artículos.
A parte de la extensión, las principales diferencias entre
ambas es que el cumplimiento de una convención es obligatorio y, por otra parte, la de 1989 cambia el
enfoque considerando a las niñas y niños como sujetos de
protección y no sólo como objetos de la misma.
Esta declaración reconoce al niño y la niña como "ser humano capaz de desarrollarse física, mental, social,
moral y espiritualmente con libertad y dignidad".
Sus 10 artículos hacen referencia a los siguientes
derechos: El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión,
idioma, nacionalidad, sexo, opinión política.
El derecho a tener una protección especial para el
desarrollo físico, mental y social.
El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.
El derecho a una alimentación, vivienda y atención
médica adecuada.
El derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que sufren alguna discapacidad
mental o física.
El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de
la sociedad. El derecho a actividades recreativas y a una educación
gratuita.
El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en
cualquier circunstancia.
El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
1969
Convención
Americana
sobre Derechos
Humanos
Fue suscripta en la ciudad de San José de Costa Rica, el 22 de noviembre de 1969, en el ámbito de la Conferencia
Especializada Interamericana sobre Derechos Humanos.
Entró en vigor en el año 1978.
En su Preámbulo, los Estados que firmaron la Convención reafirman su propósito de consolidar en el continente
americano y dentro del ámbito de las instituciones
democráticas un régimen de libertad personal y de
justicia social basado en el respeto de los derechos fundamentales del hombre.
En la primera parte de la Convención se establece la
obligación de los Estados de respetar los derechos de las
personas y de adoptar las medidas que resulten necesarias para hacerlos efectivos. Se establecen también
los Derechos Civiles y Políticos, y los Derechos
Económicos, Sociales y Culturales de las personas,
similares a los establecidos en otros instrumentos
internacionales que hemos analizado. Este documento dedica un capítulo a la suspensión de
garantías legales. Esto se puede realizar en caso de
guerra, de peligro público o de otra emergencia que
amenace la independencia o la seguridad de un Estado y por un tiempo limitado, siempre que no sea incompatible
con las demás obligaciones que impone el derecho
internacional y no sea discriminatorio.
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1969 Cordobazo
En mayo de 1969, durante el gobierno de Onganía,
comenzó a evidenciarse una crisis con estallidos en distintos puntos del país, como Corrientes y Rosario. En
Córdoba, donde existía una estrecha relación entre
estudiantes y obreros, al descontento general se sumó la
decisión del gobierno provincial de suprimir el “sábado
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
inglés”, es decir, la media jornada laboral. En
consecuencia, el SMATA (sindicato de los obreros de la industria automotriz) y el sindicato de Luz y Fuerza
convocaron a un paro activo con movilización para el 29
de mayo. Los estudiantes adhirieron a la medida de
fuerza y pronto la ciudad fue controlada por los manifestantes, quienes lograron su ocupación durante
unas veinte horas. Se produjeron incendios y ataques a
las principales empresas multinacionales. La represión
consiguiente fue brutal y dejó como resultado veinte manifestantes muertos y cientos de detenidos, entre ellos
Agustín Tosco, Atilio López y Elpidio González.
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1969 Rosariazo
El Rosariazo fue una serie de movimientos de protesta,
incluyendo manifestaciones y huelgas realizadas en la
ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina entre los meses
de mayo y septiembre de 1969 contra la dictadura de
Juan Carlos Onganía. Se produjo en un clima de tensión generalizada contra el
gobierno militar, como culminación de una escalada
comenzada pocos días antes, el 13 de mayo en la
provincia de Tucumán, donde los trabajadores del ingenio azucarero Amalia habían tomado las instalaciones en
protesta por el impago de sus salarios. Al día siguiente,
manifestaciones en la ciudad de Córdoba tomaron la calle
contra la supresión del descanso sabático (el sábado inglés, vigente desde la década del '20). 3.500 obreros
reunidos en asamblea para fijar la posición de su gremio
se enfrentaron con la policía, lo que desembocó en un
total de 11 heridos y 26 detenidos. Finalmente, en la provincia de Corrientes, los estudiantes universitarios
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sariazo
Se oponen al
gobierno de Onganía Revueltas sociales
vinculadas al
desprecio de esta
forma de gobierno.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
protestaron contra el anuncio de un aumento del 500%
en los precios del comedor universitario; la policía reprimió la marcha contra el rector Carlos Walker,
matando al estudiante correntino Juan José Cabral. Los
estudiantes rosarinos protestaron contra esas medidas,
llevando a que el gobierno militar declarara la zona en emergencia y ordenara la imposición de la jurisdicción
militar.
1974 Villazo
En marzo de 1974, en Villa Constitución (Provincia de
Santa Fe), desde el corazón mismo de las plantas industriales metalúrgicas de Acindar, Marathón, y Metcon,
los trabajadores llevaron adelante una lucha con la que -
en unidad con otros obreros y apoyados por campesinos y
comerciantes- lograron el objetivo de elegir y poder ser elegidos libremente para la conducción de la seccional de
la Unión Obrera Metalúrgica (UOM) y el cuerpo de
delegados.
Esa gesta proletaria, conocida como El Villazo, se apoyó
en las propias experiencias de sus protagonistas, y recibiendo los legados del Cordobazo, los Rosariazos y las
luchas que la clase obrera venía desarrollando desde
hacía varios años, y quedó como un hito en la historia de
las luchas obreras de nuestro país.
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www.youtube.co
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entina-
el-villazo-
triunfo-
de-
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Luego del Villazo
Martínez de Hoz, sale de la
conducción de
ACINDAR
1976-
1983
Dictadura
cívico-
militar
Argentina
El 24 de marzo de 1976 ocurrió lo que muchos
esperaban: Isabel Perón fue detenida y trasladada a Neuquén. La Junta de Comandantes asumió el poder,
integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael Videla, el
Almirante Eduardo Emilio Massera y el Brigadier Gral.
Orlando R. Agosti. Designó como presidente de facto a
Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejército y la Fuerza Aérea compondrían el futuro gobierno con igual
participación. Comenzó el autodenominado "Proceso de
Reorganización Nacional".
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Martínez de Hoz
asume como
ministro de economía del
gobierno de facto.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
José Martínez de Hoz fue designado ministro de Economía
y, el 2 de abril, anunció su plan para contener la inflación, detener la especulación y estimular las inversiones
extranjeras.
La gestión de Martínez de Hoz, en el contexto de la
dictadura en que se desenvolvió, fue totalmente coherente con los objetivos que los militares se
propusieron.
Durante este período, la deuda empresaria y las deudas
externas pública y privada se duplicaron. La deuda privada pronto se estatizó, cercenando aún más la
capacidad de regulación estatal.
Con ese clima económico, la Junta Militar impuso el
terrorismo de Estado que, fuera de enfrentar las acciones guerrilleras, desarrolló un proyecto planificado, dirigido a
destruir toda forma de participación popular. El régimen
militar puso en marcha una represión implacable sobre
todas las fuerzas democráticas: políticas, sociales y
sindicales, con el objetivo de someter a la población mediante el terror de Estado para instaurar terror en la
población y así imponer el "orden", sin ninguna voz
disidente. Se inauguró el proceso autoritario más
sangriento que registra la historia de nuestro país. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y
otros fueron secuestrados, asesinados y
"desaparecieron". Mientras tanto, mucha gente se exilió.
https://www.yo
utube.co
m/watch
?v=9jU2XhBiv2I
https://www.yo
utube.co
m/watch
?v=3AlU
CjKOjuc
ciomemo
ria.ar/dictadura.
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1988
Protocolo
de San
Salvador
El Protocolo se centra en los derechos económicos, sociales y culturales -ya reconocidos en otros
documentos- para reafirmarlos y desarrollarlos en el
continente americano. Así, establece:
El derecho al trabajo, en condiciones justas, equitativas y
satisfactorias. Los derechos sindicales.
http://www.educ
.ar/dina
mico/Uni
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
El derecho a la Seguridad Social.
El derecho a la salud, entendida como el disfrute del más alto nivel de bienestar físico, mental y social.
El derecho a un medio ambiente sano.
El derecho a la alimentación.
El derecho a la educación. El derecho a los beneficios de la cultura.
El derecho a la constitución y PROTECCIÓN de la familia.
Los derechos de la niñez.
La PROTECCIÓN de los ancianos y de los minusválidos. Los Estados partes en este Protocolo se comprometen a
adoptar las medidas necesarias para lograr la plena
efectividad de los derechos reconocidos y a presentar
informes periódicos respecto de las medidas que hayan adoptado para ASEGURAR el debido respeto de los
derechos establecidos en el Protocolo.
Los informes serán presentados al Secretario General de
la Organización de los Estados Americanos, quien los
transmitirá al Consejo Interamericano Económico y Social y al Consejo Interamericano para la Educación, la Ciencia
y la Cultura. La Comisión Interamericana de Derechos
Humanos podrá formular observaciones y
recomendaciones.
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utube.co
m/watch
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3-7a07-
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1993
Abolición
del
Apartheid
La abolición del apartheid fue producto de los cambios
políticos que ocurrieron en Sudáfrica a finales de la
década de 1980 y principio de la década de 1990. En
febrero de 1989, el presidente P.W. Botha sufrió un ataque de apoplejía y fue reemplazado por F. de Klerk. En
su primer discurso como presidente, en febrero de 1990,
F. de Klerk anunció que empezaría un proceso de
eliminación de leyes discriminatorias, y que levantaría la
prohibición contra los partidos políticos proscritos —incluyendo el principal y más relevante partido de
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www.yo
utube.co
m/watch?v=3Gzv
A-lxOc8
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bros-gratis/2
007c/33
0/abolici
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el%20apartheid
Página | 17
Especialización en Educación y Derechos Humanos
oposición negro, el Congreso Nacional Africano (ANC,
"African National Congress"), que había sido declarado ilegal 30 años antes.
Entre 1990 y 1991 fue desmantelado el sistema legal
sobre el que se basaba el apartheid. En marzo de 1992,
en la última ocasión en que sólo los blancos votaron, un referéndum le concedió facultades al gobierno para
avanzar en negociaciones para una nueva constitución
con el ANC y otros grupos políticos. Tan alta fue la
violencia en este período de negociaciones, que el Presidente F. de Klerk nombró una comisión para
investigar y prevenir la violencia. Al rendir su informe, la
Comisión Goldstone señaló la responsabilidad de las
Fuerzas de Seguridad, así como el desbordamiento de la intolerancia política y la agudización de los problemas
socioeconómicos, como causas principales. Dado que
muchas fuerzas sociales y medios de comunicación
hablaban de una “tercera fuerza” o “fuerza clandestina”
que estaba detrás del desbordamiento de la violencia, F. de Klerk designó al General Steyn para investigar a los
militares. En su Informe rendido el 20 de diciembre de
1992, el General Steyn concluía que las Fuerzas de
Defensa de Sudáfrica, las Fuerzas Especiales y la Inteligencia Militar estaban implicadas en actividades
ilegales, incluso en intentos de guerra química y guerra
biológica, en venta de armas, en intentos de
derrocamientos de gobiernos locales, en destrucción de archivos que contenían documentos probatorios, etc. El
Presidente F. de Klerk tuvo que destituir a 6 generales y
ordenar investigaciones sobre otros 16.
Finalmente las partes llegaron a un acuerdo sobre un
borrador de constitución y a una fecha tentativa para las nuevas elecciones: éstas se producirían entre el 27 y el
utube.co
m/watch?v=oPRq
JclMS78
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%20Sudafrica.ht
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edia.org
/wiki/Apartheid
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
29 de abril de 1994. Las elecciones de 1994 convirtieron
a N. Mandela -prisionero número 46664 durante 27 años en penosas condiciones, símbolo de la lucha contra el
apartheid dentro y fuera del país-, en el primer
presidente negro de Sudáfrica; desde ese cargo puso en
marcha una política de reconciliación nacional, manteniendo a F. de Klerk como vicepresidente, y
tratando de atraer hacia la participación democrática al
díscolo partido Inkhata de mayoría zulú.
1994
Reforma
Constitucio
nal
Argentina
A partir de la Reforma constitucional de 1994, Argentina
incorpora con jerarquía constitucional, los siguientes
tratados, en el articulo 75, inc 22:
- La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre(Asamblea ONU, 16- 12-1948);
- La Declaración Universal de Derechos Humanos (IX
Conferencia Internacional Americana Bogotá, 1948.
Decreto Ley 9983/57)
- La Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica, 1969. Ley 23054 )
- El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
y Culturales (Asamblea general de la UN del 16-12-1966.
Ley 23.313); - El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y
su Protocolo Facultativo (Asamblea general de la UN del
16-12-1966. Ley 23.313);
- La Convención sobre la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio (Asamblea general de la UN del 9-12-
1948. Ley 6286/56);
- La Convención Internacional sobre la Eliminación de
todas las Formas de Discriminación Racial (Asamblea
general de la UN del 21-12-1965. Ley 17.722);
https://
www.yo
utube.co
m/watch?v=WurA
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utube.co
m/watch
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ww.lanacion.com
Unos años después
de la dictadura
Cívico-Militar, donde
fueron violado los DDHH en el país; se
incorporan una serie
de tratados
internacionales, revalidando,
aquellos derechos
violados, durante la
dictadura.
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
- La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas
de Discriminación contra la Mujer (Asamblea general de la UN del 18-12-1970. Ley 23.179);
- La Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas
Crueles, Inhumanos o Degradantes (Asamblea general de
la UN del 10-12-1984. Ley 23.338); - La Convención sobre los Derechos del Niño (Asamblea
general de la UN del 20-12-1989. Ley 23.849).
.ar/1720
805-la-constituc
ion-de-
1994-
una-reforma-
que-
cambio-
la-politica
2001
Estallido
Social
Argentino
Después de la hiperinflación que sufrió Argentina a fines
de la década del 80. Se inició Un modelo económico
basado en un tipo de cambio fijo (uno a uno), mercados con poca regulación estatal, privatizaciones de empresas
públicas y liberalización del sistema financiero. La
economía logro estabilizarse pero los problemas
empezarían a agravarse a partir de 1995, el modelo
convertible muestra sus deficiencias: crece el desempleo y se amplía la brecha entre ricos y pobres. Se inicia así
un proceso de modernización excluyente con rasgos
financieros que terminarían explosionando a fines del
2001: una devaluación agresiva, conflictos sociales, depósitos incautados y muertes por la represión.
A continuación un detalle de las horas más trágicas:
Martes 18: Saqueos
Numerosos barrios de Buenos Aires fueron epicentros de los saqueos, hubo incidentes en comercios y
supermercados.
Miércoles 19: Se va Cavallo
La renuncia de Domingo Cavallo y el estado de sitio son
los hechos más sobresalientes de ese día. Hubo heridos y detenidos en los disturbios que se reprodujeron en el
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utube.co
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"Aquí no hay crisis,
ni problemas": De la
Rúa, horas antes de la renuncia de su
vicepresidente,
Carlos "Chacho"
Álvarez
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Especialización en Educación y Derechos Humanos
interior del país. En Buenos Aires, hubo un manifestante
muerto. Jueves 20: Huida en helicóptero
La renuncia de Fernando De la Rúa conmocionó al país.
Fue una jornada teñida por disturbios, fuerte represión y
muerte. A las 19:30 de ese día se conoció que el entonces presidente del país abandonaba su cargo.
Momentos después, partió en un helicóptero desde el
helipuerto ubicado en el techo de la Casa Rosada. Los
muertos totalizaron durante estos dos días en 39. Viernes 21: Puerta Presidente
De la Rúa derogó el estado de sitio. Y Ramón Puerta tuvo
un día como presidente de la Nación. El día anterior se
hacía cargo del poder ejecutivo, en ese entonces era presidente de la Cámara de Senadores, del partido
opositor.
Domingo 23: Nuevo presidente
Asumía la presidencia Adolfo Rodríguez Saá también del
partido opositor. Entre sus medidas estaba la suspensión del pago de la deuda externa, anuncio que fue hecho en
el Congreso y acompañado por aplausos por parte de los
presentes.
30 de diciembre : Renunciaba Rodríguez Saá, alegando falta de apoyo
político. Ante la negativa de Puerta, el presidente de la
Cámara de Diputados Eduardo Camaño asumía el poder
ejecutivo y también convocaba a una Asamblea Legislativa para nombrar un nuevo presidente.
El 2 de enero de 2002
Asumía Eduardo Duhalde, el candidato a presidente del
partido de la oposición que había perdido ante De la Rúa
en 1999. Anunció que serían devueltos los montos sustraídos a la población en la misma cantidad en que
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eta.com.ar/nota/
469932/
politica/l
agaceta.
com.ar
"Este es el fin del
radicalismo": Elisa
Carrió, presidenta
del ARI, 20 de diciembre de 2001.
Página | 21
Especialización en Educación y Derechos Humanos
habían sido depositados, con la frase: "el que depositó
dólares, recibirá dólares", en la misma moneda en que estos habían sido efectuados, así garantizaba la paz social
y el fin de la controvertida Convertibilidad
"El que depositó
pesos, recibirá pesos. El que
depositó dólares,
recibirá dólares":
Duhalde durante su discurso de asunción
como presidente, 2
de enero de 2002.
2003-
20013
Década
Ganada
Argentina
Con la asunción de Néstor Kirchner como presidente, así también como la sucesión de Cristina Fernández de
Kirchner en el poder; produjeron una recomposición y
ampliación, así también como la ejecución de dichos
derechos incorporados en la reforma del 94.
Los derechos deben ser escritos y ejercidos, sino no tienen ninguna relevancia en la población.
A continuación se detallan algunos hechos concretos que
acercaron estos derechos de manera sustantiva a la
población argentina: PROGRAMA "CONECTAR IGUALDAD". En primer término
se repartirán 250.000 netbooks para alumnos de nivel
medio de escuelas técnicas. El objetivo del Gobierno es
que en tres años todos los alumnos y docentes de la
escuela secundaria tengan una de estas computadoras portátiles. LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO LA LEY N°
26.075Para garantizar un aumento progresivo de la
inversión total en educación, ciencia y tecnología hasta alcanzar el 6% del Producto Bruto Interno en el año
2010. AUMENTO DEL PRESUPUESTO EN EDUCACION.
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www.youtube.co
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www.yo
utube.co
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http://lo
grosdelg
obierno.
blogspot.com.ar/
ALGUNOS
ARTICULOS DE LA
DECLARACION
UNIVERSAL DE LOS DDHH QUE AVALAN,
LO AVANZADO EN
ESTOS ULTIMOS
AÑOS:
Artículo 26.
Toda persona tiene
derecho a la
educación. La educación debe ser
gratuita, al menos
en lo concerniente a
la educación básica y fundamental. La
educación básica
será obligatoria. La
educación técnica y
profesional habrá de ser accesible en
Página | 22
Especialización en Educación y Derechos Humanos
Se llevó al 6% del PBI. En 2005, el presupuesto se
duplicó en relación a 2003 y en 2006 se triplicó. Esto implicó un crecimiento que fue de los 2.300 millones
iniciales a 6.700 millones de pesos en 2006. El
presupuesto educativo total para el año 2009 fue de
18.000 millones de pesos, configurando la inversión educativa más alta de la historia. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206. Establece la
enseñanza media obligatoria. Una medida necesaria para
mejorar el nivel educativo de nuestros niños y adolescentes.
PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA100.000 niños y jóvenes volvieron a la
escuela a través de las becas "Todos a Estudiar" dirigida a
jóvenes de entre 11 y 18 años y "Volver a la Escuela": dirigida a niños y jóvenes entre 6 y 14 años de todo el
país. PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN. Desde
2004, se pusieron en marcha 23.000 centros de alfabetización donde 170.000 personas aprendieron a leer
y escribir con el apoyo de 14.000 alfabetizadores. MOVILIDAD PREVISIONAL. Medida de justicia para los
jubilados terminando con el congelamiento impuesto por
Cavallo de los haberes jubilatorios con la Ley de Solidaridad Previsional que en realidad era una ley de
confiscación previsional. JUBILACION DE AMAS DE CASA. Finalmente pudo
concretarse este antiguo anhelo de las mujeres que trabajaban en su hogar diariamente sin ningún tipo de
derecho previsional. BENEFICIO JUBILATORIO ANTICIPADO. Para personas
desocupadas que, aun no cumpliendo con la edad
jubilatoria, cuenten con los 30 años de aportes
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reglame
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asistida-
es-
inclusiva-y-
general y el acceso a
los estudios superiores será igual
para todos, en
función de los
méritos respectivos.
Artículo 16.
Hombres y mujeres con mayoría de
edad, tienen
derecho, sin
restricción alguna por motivos de raza,
nacionalidad o
religión, a casarse y
fundar una familia.
Disfrutarán de iguales derechos en
cuanto al
matrimonio, durante
el matrimonio y en su disolución.
Artículo 1. Todos los seres
humanos nacen
libres e iguales en
dignidad y derechos
y, dotados como están de razón y
Página | 23
Especialización en Educación y Derechos Humanos
requeridos. Incorporación de personas al sistema
previsional que habían quedado desamparadas por Menem JUBILACIÓN AUTOMÁTICA PARA TRABAJADORES
AUTÓNOMOS
Mediante Resolución 625/2006 ANSeS se gestiona y otorga la Prestación Básica Universal (PBU), la Prestación
Compensatoria (PC) y la Prestación Adicional por
Permanencia (PAP) con la sola consideración de los
servicios autónomos. LEY DE FERTILIZACIÓN ASISTIDA
La Ley de Fertilización Asistida, reglamentada por la
presidenta Cristina Fernández de Kirchner, quien hoy
resaltó que la norma "amplía derechos" al eliminar los
límites de edad e incluir en las prácticas a las parejas del mismo sexo y a mujeres solas. MATRIMONIO IGUALITARIO
La República Argentina permite los matrimonios entre
personas del mismo sexo desde el 15 de julio de 2010. De esta forma, el país se convirtió en el primero de
América Latina en reconocer este derecho en todo su
territorio nacional. Además, fue el décimo país en
legalizar este tipo de unión a nivel mundial PREVENCIÓN Y SANCIÓN DE LA TRATA DE PERSONAS Y
ASISTENCIA A SUS VÍCTIMAS. La falta de esta ley era
cuestionada por los Estados Unidos de América. La Ley
Trata de Personas y Asistencia a sus Víctimas, tipifica a la
trata de personas como delito federal. Los delitos considerados en la reciente normativa no sólo contemplan
la explotación sexual; también están aludidas las
prácticas esclavistas, como los trabajos forzados y la
reducción a la servidumbre; las privaciones de la libertad y la extracción ilegal de órganos. Esos graves delitos,
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utube.co
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www.yo
utube.co
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www.yo
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www.youtube.co
amplia-
derechos.htm
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bliotecaf
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spot.com.ar/2011
/05/eda
des-
historicas-linea-
del-
tiempo.h
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conciencia, deben
comportarse fraternalmente los
unos con los otros.
Artículo 3. Todo individuo tiene
derecho a la vida, a
la libertad y a la
seguridad de su persona.
Artículo 5.
Nadie será sometido a torturas ni a penas
o tratos crueles,
inhumanos o
degradantes.
Artículo 21.
Toda persona tiene derecho a participar
en el gobierno de su
país, directamente o
por medio de representantes
libremente
escogidos.
Toda persona tiene
el derecho de acceso, en
Página | 24
Especialización en Educación y Derechos Humanos
violatorios de la condición humana, son cometidos por
organizaciones dotadas de recursos, que operan de manera creciente en el interior o desde el exterior del
país- ADHESIÓN A LA CONVENCIÓN SOBRE
IMPRESCRIPTIBILIDAD DE CRÍMENES DE GUERRA Y LESA HUMANIDAD. La adhesión a este convenio permitió la
derogación de las leyes de obediencia debida y punto
final. REFORMA POLITICA. Democratización de la
Representación Política, la Transparencia y la Equidad Electoral. Elecciones primarias abiertas, simultáneas y
obligatorias, y la regulación del financiamiento de las
campañas. ASIGNACION UNIVERSAL POR HIJO. Una verdadera
revolución que iguala en cobertura de asignaciones
familiares al desempleado con el empleado. Este gran
esfuerzo del Estado Nacional permite combatir la pobreza
extrema y dar a cada niño que nace un ingreso aunque sus padres no trabajen. Comprende a las trabajadoras del
servicio doméstico y se piensa extender a
monotributistas.
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5icGrwJk
condiciones de
igualdad, a las funciones públicas
de su país.
La voluntad del
pueblo es la base de la autoridad del
poder público; esta
voluntad se
expresará mediante elecciones
auténticas que
habrán de
celebrarse periódicamente, por
sufragio universal y
por voto secreto u
otro procedimiento
equivalente que garantice la libertad
del voto.
Nombre y apellido: CEPEDA, Nelson Daniel
Página | 25
Especialización en Educación y Derechos Humanos
JUSTIFICACION:
Teniendo en cuenta lo desarrollado a la largo de todo el modulo, y entendiendo que la constitución de los DDHH, no provienen de una manera natural en la mayoría de los casos y por su defecto con el acompañamiento de algún acontecimiento que los viole. He tomado
como relevantes los acontecimientos detallados en la línea de tiempo. Sé y entiendo que algunos de ellos hacen referencia a hechos
aberrantes contra la integridad, la dignidad y la supervivencia de la especie humana. A estos acontecimientos los denomino como hechos
NEGATIVOS, ya que no garantizan el cumplimiento de los DDHH; pero que a su vez la mayoría de estos, acarrearon la ampliación y mejora de estos Derechos, aprendiendo y corrigiendo lo malo.
Por otro lado, destaco y relevo algunos hechos que son de carácter POSITIVO, ya que reivindican a la especie humana y el
reconocimiento de todos sus Derechos. Este reconocimiento viene acompañado de cuestiones concretas o actos que honran la
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.