Histoire des Arts au DNB 2010 et « nouveautés ». Références rappel texte de cadrage du 28 août...
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Histoire des Arts au DNB 2010et « nouveautés »
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Références • rappel texte de cadrage du 28 août 2008
• note de service relative à l’évaluation HIDA pour le DNB du 8 juillet 2009.
nouveautés • réforme des lycées : un lycée qui favorise l’accès à la culture • grille de compétence du socle 2009 et livret personnel de
compétences palier 3• Une des trois questions d’histoire au Capes externe comporte
un volet HDA
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Grille de compétence du socle commun 2009
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Livret de compétence à renseigner pour la session 2011 du DNB
• Dans la compétence 5 culture humaniste 2 domaines Lire et pratiquer différents langages (..)• connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée
artistiques Faire preuve de sensibilité; d’esprit critique de
curiosité • être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une œuvre
artistique • Etre capable de porter un regard critique sur un fait, un
document, une œuvre • Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités
culturelles et artistiques
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Garantir l'accès de tous les lycéens à la culture
« Une pratique artistique renforcée et une fréquentation accrue des lieux culturels contribuent à la construction d'un parcours culturel cohérent pour chaque élève »
• généraliser les partenariats avec le monde artistique et culturel • proposer des séances de cinéma, en complément de "Lycéens et apprentis au
cinéma" ;• développer des ateliers artistiques et des chorales scolaires ;• favoriser la mise en place des radios d'établissement ; • favoriser l'accès aux ressources numériques disponibles dans le champ des arts
et de la culture photos RMN, art.education.fr • Dans chaque lycée, un "référent culture" anime la vie culturelle. Le pilotage de
ces mesures s'inscrit dans le cadre du volet culturel du projet d'établissement.
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Résultats enquête nationale Degesco quantitative et qualitative privé et public
28 académies sur 29 ont répondu
fourchette de 6,2% Guyane à 28,7% Rennes
Strasbourg 17,9%
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Choix de l’option HDA
Candidats
20%
80%
Option HDA
Sans ou autres options44
703 312 candidats au DNB 139 764 option HIDA
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Succès de l’option HIDA National
Académique
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Dates de passage des oraux
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Difficultés rencontrées
• Les élèves n’ont pas l’habitude de passer un oral.• L’information à destination de certains enseignants
est apparue insuffisante.• Concertation difficile, durée, absence de
rémunération. • Critères d’évaluation apparaissent imprécis.• Concurrence avec les autres options. • Impact sur le fonctionnement de l’établissement.
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Université d’été HIDA Henri de Rohan IGEN
Former des citoyens qui ont du jugement, du goût; passe par la construction d’une culture historique, littéraire, artistique.
Réunir enseignements artistiques et autres disciplines, favoriser la transversalité
Privilégier la familiarité avec les œuvres d’art et l’expression, favoriser la subjectivité ( pas de code de connaissances fermé )
Nécessité de construire sur la durée (école collège lycée) Démocratisation et accession à la culture favorisée par la médiation de
l’image ?
Belle utopie : former des citoyens cultivés; faire des élèves des « héritiers» du patrimoine
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Retour d’expérience : résultat d’une triple convention continuité école collège lycée, travail d’équipe et construction d’un
cheminement. contrat de RAR 3 objectifs • Pédagogiques l’HDA rend plus concret le travail de la classe, donne un
support tactile, mime de la posture, croquis.. Nouvelle situation d’apprentissage
évaluation difficile plutôt témoignages Acquisition des fondamentaux renforcée «travail d’écriture sur, avec, à
partir d’une oeuvre d’art »• Culturels Une culture légitimée pas de reproductions
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• Comportementaux Résultats probants, assainit les relations élèves professeur et élèves entre eux
Gains en autonomie: compétence 6 et 7 prise de parole devant les œuvres; restitution en fin d’année On apprend ce qu’est la muséographie : réalisation d’une exposition
Passage de témoin culturel, lien transgénérationnel, améliore l’aide à la parentalité. Elèves médiateurs/parents