HINDAMINE JA TAGASISIDE ÕPPIMISE HUVIDES

AVATUD MEELE INSTITUUT

Ene Kulasalu

53

4

Hästi!

Halvasti!

Suurepärane!

2Mulle meeldis, kuidas ma...Mind häiris, kuidas ma...

Hindamise eesmärk koolis

1) toetada õpilase arengut - anda tagasisidet õpilase arengu kohta, innustada ja suunata õpilast sihikindlalt õppima, suunata enesehinnangu kujunemist, suunata õpilast edasise haridustee valikul;

2) suunata õpetaja tegevust õpilase õppimise ja individuaalse arengu toetamisel

3) anda alus otsuse tegemiseks kursuse läbimise ning gümnaasiumi lõpetamise kohta/ anda alus

järgmisse klassi üleviimiseks ja põhikooli lõpetamise otsuse tegemiseks

PÕHIKOOLI RIIKLIK ÕPPEKAVA

§ 11

4) Õpilane on ettevõtlik, usub iseendasse, kujundab oma ideaale, seab endale eesmärke ja tegutseb nende nimel, juhib ja korrigeerib oma käitumist ning võtab endale vastutuse oma tegude eest

GÜMNAASIUMI RIIKLIK ÕPPEKAVA

§ 5

5) Õpilane suudab hinnata oma taotlusi, arvestades oma võimeid ja võimalusi, oskab ette näha võimalikku edu ja ebaedu....

MILLE ALLA SEE MIS OMADUSEDKUULUB? TAL ON?

1. omadusMÕISTE 2. omadus

3. omadus 4. omadus

NÄITED:

pagaritoode, jahutoode

PEHME

SAI KULDSE KOORIKUGA

JUURETISE VÕI PÄRMI ABIL

KERGITATUD

TERVISELE VÄHEKASULIK

“Kirdesai”, “Perenaise sai”, “Juta”, “Kai”

ÕPPIJA LOODUD TÄHENDUS

SAI ON PEHME,KULDSE KOORIKUGA

JUURETISE VÕI PÄRMI ABIL KERGITATUD

TERVISELE VÄHEKASULIK PAGARI-

TOODE NAGU NÄITEKS “KAI SAI”, “KIRDE

SAI”.

kohustustus

igav

ajamahukas

väheviljakas

õppimine tulemust tähtsustav

elus mitte vajalik

keemia, kunstiajalugu

Õppimine on

igav, ajamahukas, väheviljakas,

tulemust tähtsustav, elus mittevajalik

kohustus

nagu näiteks kunstiajaloo ja keemia

õppimine.

Mis tunne tekib selliselt mõeldes?

lootusetus

pettumus

nördimus

piinlikkus

vastikus

viha

USKUMUSE TOIME

õppimine

vallanduv tunne

(meeldiv, ebameeldiv)

uskumus

energiahulk

TULEMUS

AITA LUUA TÄHENDUS!

2. tegevus, olemisviis

3. naudingulisus

1. õppimine üllatuslikkus eesmärki järgiv

aega sisustav4.nagu näiteks kunstiajaloo, keemia õppimine

ÕPPIMINE ON

NAUDINGULINE, ÜLLATUSLIK

EESMÄRKE JÄRGIV JA AEGA SISUSTAV

OLEMISE VIIS NAGU NÄITEKS

KUNSTIAJALOO JA KEEMIA ÕPPIMINE

Mis tunne tekib selliselt mõeldes?lootusrikkus

rõõm

elevus

mõnu

rahulolu

põnevus

KUIDAS ME ASJU SELETAME, SELLEST SÕLTUB, KAS SAAVUTAME EDU VÕI EBAEDU

AITAN PEEGELDADA TEADMIST

I Mis sulle meeldis? Mis oli oluline? Mis oli kasulik?

Mida sa sellist tegid, et see sulle kasulik tundus? Oluliseks pead? Meeldis?

II Mis sulle ei meeldinud? Millega sa rahul pole? Mis sind häirib? Kuidas sa seda seletad?

III Mida sa võiksid veel teha, et see vähem häiriks? Millal sa seda teed? Kellega koos? Mis on esimesed kaks sammu?

HINNANGUSKAALA

Kuivõrd rahul oled oma hindega?

25%

0----------I-----------------------------------------100

1. Millest see 75% koosneb, millega sa pole rahul?

2. Millest see 25% koosneb, millepärast sa oled rahul?

3. Mida võiks teha, et suurendada rahulolu?

HINNANGUSKAALA

Kuivõrd rahul sa oled ise tulemusega?0----------------------------------------80%------1001.Millega nimelt oled rahul? Mille kõige

pärast oled rahul? Mis see sulle andis?2.Mis on see, millega sa oma tulemuses

pole rahul? Kuidas sa sellist olukorda seletad?

3.Mida sa võiksid teha, et tulemus oleks maksimaalselt sulle rahulolu pakkuv?

LAPSE TEADLIKU JÄLGIMISE ARENDAMINE

• Mis sulle meeldis tänase ajalootunni teema juures?

• Mida sa ise tegid sellist, et see sulle meeldis?

• Mis sind häiris? Mis ei meeldinud?

• Mida sa võiksid teha, et see asi sind ei häiriks? muutuks meeldivaks?

SAMMUD ÜLES

5.Mis see kõik kokku sulle annab?

4.Mis kasu sa siis saad?

3.Mida see sulle annab?

2.Mis kasu sa siis sellest saad?

1.Kui see soov täitub, siis mida see annab?

MILLINE SOOV ON SUL SEOSES GEOGRAAFIA ÕPPIMISEGA?

SAMMUD ÜLES (fookus üldpädevusel)

6. Mis see sulle kõik kokku annab? 5. Millepärast on see sulle kasulik?4. Mida see siis sulle annab?3. Kui sa selle saad, siis mis kasu saad?2. Mida see sulle annab?1. Mis kasu sa sellest saad siis?Mida sa soovid endale, et ollateadmishimuline ja õppida oskav inimene?

SAMMUD ALLA

MIDA SA SOOVID, ET OSATA ARUTLEDA

LOODUSTEADUSLIKE KÜSIMUSTE ÜLE?

1.Mis seda takistab? 2. Mis takistust näed? 3. Mis takistab?

Kuidas ületada takistus? Mida teha? Mida saab teha?

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4.

5.

Mis on need olulised tegevused, mida teed, et sinu soov täituks?

Minu kui lapsevanema ülesanne hindamisel:

• aidata kaasa lapse eneseteadlikkuse kujunemisele, aidates teda enese-hinnnagut kujundava enesepeegelduseni;

• õppida toime tulema sooviga manitseda, veenda, nõu anda;

• õppida edasi lükkama hinnanguid (tubli, laisk, lohakas, tore) enne, kui pole käivitunud lapse eneserefleksioon.

Tänud kaasamõtlemise eest!