Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]
-
Upload
guestc1b5d8 -
Category
Education
-
view
372 -
download
4
Transcript of Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]
![Page 1: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/1.jpg)
Het belang van vriendschappen voor
begaafde kinderenMarianne Pluymakers
![Page 2: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/2.jpg)
Ouders remmen hun kinderen af in hun leergierigheid
Waarom?Angst dat hun kind geen vriendschappen zal sluiten
![Page 3: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/3.jpg)
Volgens Schrameijer
Basisvoorwaarden voor het maken van vrienden– Gezondheid
– Geluk
![Page 4: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/4.jpg)
Vrienden kunnen– voor stress zorgen
– tijd opslorpen die nodig is voor het ontwikkelen van een talent
![Page 5: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/5.jpg)
2 theorieën
• 1e theorie (Hermans)– Zelfbevestigingmotief
– Aansluitingsmotief
• 2e Theorie van Maslow– behoeftepiramide
![Page 6: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/6.jpg)
Nut voor de ouders
Begaafde kinderen die onderpresteren– Moeten opnieuw zin krijgen in het leren
– Positief zelfbeeld ontwikkelen zelfvertrouwen
![Page 7: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/7.jpg)
• Als kinderen voldoende zelfvertrouwen hebben zullen zij hun eigen vrienden kiezen voor buitenwereld soms eigenaardige keuzes
![Page 8: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/8.jpg)
Voor de kinderen
Samenwerken – op school,
– In clubs
– Verenigen met ontwikkelingsgelijken
Zo vinden ze vrienden van hun eigen niveau
![Page 9: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/9.jpg)
Auteur: Marianne Pluymakers
Onderwijskundige/ pedagoog
![Page 10: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/10.jpg)
Bronnen
• Marianne, P. (2001). Onderwijs aan begaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs. Kluwer.
• Csikszentmihalyi, M., Rathunde, K., & Whalen, S. (1993). Talented teenagers. The roots of Succes and Failure. New York: Cambridge University Press.
• de Bruin, E. (2002, Oktober 5). Eenzaamheid maakt dom. NRC Handelsblad .
• Engels, R., Dekovic, M., & Meeus, W. (2000, Mei). Opvoedingsbeleving, sociale vaardigheden en vriendschapsrelaties van adolescenten. Kind en Adolescent .
![Page 11: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/11.jpg)
• M.F., P. (1989). De waarderingstheorie en de toepassing daarvan op faalangstbegeleiding: balans tussen strijd en liefde. In handboek leerlingbegeleiding. Alphen aan de Rijn: Samsom.
• Schrameijer, F. (1996, Augustus 26). Vrienden zijn geen medicijnen tegen alle kwalen. NRC Handelsblad .
• Steketee, H. (2001, Oktober 5). Ons masker is ons gezicht. NRC Handelsblad
![Page 12: Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081404/559e97461a28ab07208b459f/html5/thumbnails/12.jpg)
• Van den Bogaard, M., & van den Berg, H. (2001). Classificatie van het sociaal-emotionele ontwikkelingsniveau van kinderen en adolescenten. Tijdschrift voor Orthopedagogiek , pp. 191-203.
• Vogels, V., Roerink, I., De Graaff, S., & Bosman, A. (1999). Populaire kinderen hebben een betere werkhouding dan verworpen kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek , pp. 234-245.
• Webb, J., Meckstroth, E., & Tolan, S. (2000). De begeleiding van hoogbegaafde kinderen. Assen: Van Gorcum & Comp.