Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is...
Transcript of Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is...
![Page 1: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Frederik Kazimoto Jasja Valckx
Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUX
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 2: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014
Wie niet reageert op haatboodschappen ontloopt zijn verantwoordelijkheid 4/02/2014
Verknoeid door teveel luxe 8/02/2014
Tiener springt voor de trein na vermoedelijke pesterijen op school 14/02/2014
Leerling op skivakantie mishandeld door klasgenoten 11/02/2014
ACTUA
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 3: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/3.jpg)
DE MAATSCHAPPIJ 3.0
3 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 4: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/4.jpg)
VERWENNING MATERIALISME NEGATIEVE EMOTIES NARCISME ONVERDRAAGZAAMHEID KANSARMOEDE GEZINSSAMENSTELLINGEN VERSLAVINGEN NIEUW ANALFABETISME
DE MAATSCHAPPIJ 3.0
4 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 5: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/5.jpg)
5 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 6: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/6.jpg)
HOU ZE VAST
NEGEER GEEN SIGNALEN
CONFRONTATIE MET EIGEN
TEKORTEN
LEER JONGEREN DE LEIDING
TE NEMEN
ELKE TREIN RIJDT OP
DWARSLIGGERS
6 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 7: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/7.jpg)
7
©Elbert Green Hubbard
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 8: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/8.jpg)
8 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
ERVARINGSDESKUNDIGE (input) Sead: 3 HB2, gedrag, twijfel Buso // Time –out // Tibo: 3HB2, EDUGO = allemaal dezelfde Jonas: 4 EM: 5de school op 2 jaar // stiptheid Francis: 3 SD voor de 3de maal Elina: 3GM1, moeilijke persoonlijke situatie = rugzak Jan: 3 IW scheiding ouders, baldadigheden
![Page 9: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/9.jpg)
Belangrijkste motivatie • Hoe met relaties om te gaan
• Hoe vrienden maken en toch zichzelf blijven
• Hoe niet altijd akkoord gaan met standpunten van anderen
• Hoe ze hun leraren en vrienden respectvol kunnen uitdagen
• Hoe sterke emoties uit te drukken en gehoord te worden
• Hoe empathisch te luisteren naar anderen
• Samenwerken in groepswerk
• Hoe onderhandelen, hoe tot een consensus komen
J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 20/02/2014 9
![Page 10: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/10.jpg)
EEN DOORDENKERTJE FOUTEN i.v.m. leerstof fouten zijn normaal
toetsing = wat hebben lln beet
fouten gebeuren af en toe leren = exploreren
toetsing = nog steeds fouten
moeilijkheden bij leren = remediëring andere onderwijsvorm
FOUTEN i.v.m. gedrag fouten gebeuren opzettelijk
fouten zouden niet mogen gebeuren
leren = er mogen géén grenzen opgezocht worden
toetsing is afwezig = je stelt regels NIET in vraag moeilijkheden bij gedrag = onderdrukken straffen
20/02/2014 10 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 11: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/11.jpg)
WAT IS HERSTELGERICHT WERKEN NIET
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 11
![Page 12: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/12.jpg)
Onderwijsbehoeften geven aan wat een leerling nodig heeft
om onderwijsdoelen te bereiken: van diagnose naar aanpak
Omslag in denken:
Wat heeft dit kind/deze jongere? ≠
Wat heeft dit kind/deze jongere NODIG (om een bepaald DOEL te bereiken)
Merkbaar in elke tussenkomst (inschrijving, elk overleg/platform,
gesprek met jongere of ouders, verslagen,…).
Onderwijs doelbewust laten aansluiten bij behoeften en
mogelijkheden van leerling: afstemming
12
UITGANGSPUNT
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 13: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/13.jpg)
20/02/2014 13 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 14: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/14.jpg)
20/02/2014 14 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 15: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/15.jpg)
Bouwen aan een school waar
IEDEREEN zich geborgen weet en
THUIS VOELT, door relaties te
VERSTERKEN = PROACTIEF
Conflicten en spanningen hanteren
door SCHADE te HERSTELLEN en
RELATIES terug op te bouwen =
REACTIEF
DE “GEDROOMDE TOESTAND”
PROJECT 2013 - 2018
![Page 16: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/16.jpg)
ZOOMSESSIE
• Waarop baseren we ons als we fout gedrag bestraffen?
• Welk proces volgen we om te verzekeren dat incidenten die schade toebrengen niet opnieuw gebeuren?
• Hoe moedigen we overtreders aan om verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag?
• Wat hebben jongeren nodig om de impact van hun gedrag op anderen te leren begrijpen?
J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 20/02/2014 16
![Page 17: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/17.jpg)
De rechter
• Focus op: – Overtreden van de regels en
straf
– Overtreder
De dorpsoudste
• Focus op: – Bouwen en herstellen van
relaties
– Wij = al de betrokkenen die geraakt zijn, iedereen betrokken in het vinden van een oplossing
J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 20/02/2014 17
PERCEPTIE
![Page 18: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/18.jpg)
J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 20/02/2014 18
Communicatie op basis van
gevoelens
Werken met leerlingen en
team
Eerlijk proces
Herstelgerichte taal
BA
SISP
RIN
CIP
ES
HER
STEL
GER
ICH
T W
ERK
EN
![Page 19: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/19.jpg)
HET BELANG VAN TAAL
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 19
![Page 20: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/20.jpg)
HERSTELGERICHTE TAAL
Verwijderende communicatie
• Focus op de oordelen, interpretaties die ik over de leerling en zijn gedrag heb
• Ik schrijf mijn gevoel toe aan het gedrag van de ander
• ‘Jij bent lui’
Verbindende communicatie
• Focus op het uiten van wat IK voel en nodig heb
• De oorzaak van mijn gevoel ligt in mijn behoefte
• ‘Ik word boos omdat ik wil dat iedereen meewerkt in de klas’
J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 20/02/2014 20
![Page 21: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/21.jpg)
PROACTIEVE CIRKELS
• Kringgesprek
• Open dialoog: luisteren, empathie ontwikkelen, verantwoordelijkheid nemen
• Preventief antwoord op probleemgedrag
• Faciliteert organisatie van herstelcirkels
• Leerkracht = moderator
• ! Proces, zoek niet naar conclusies
• Duidelijk omschreven thema: ‘Welke les was de leukste vorige week?’
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 21
![Page 22: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/22.jpg)
OMGAAN MET CONFLICTEN
De rechter
• Welke regel is er overtreden?
• Wie heeft dat gedaan?
• Hoe gaan we hem straffen?
De dorpoudste
• Wat is er gebeurd?
• Wie heeft er schade geleden?
• Hoe kan het hersteld worden?
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 22
![Page 23: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/23.jpg)
BESTRAFFENDE AANPAK
Tolerantiecontinuüm
Zerotolerantie (disciplineren)
Total tolerantie (tolereren)
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 23
![Page 24: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/24.jpg)
• Schorsen = verliezen
Losers, zwakkelingen
Losers beschadigen zichzelf en hun omgeving
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 24
BESTRAFFENDE AANPAK
![Page 25: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/25.jpg)
• Ik zal pas gestraft worden als ik word betrapt – Egoïstisch – Sluw
– Oneerlijk – …….
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 25
BESTRAFFENDE AANPAK/ GEVOLGEN
![Page 26: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/26.jpg)
ZOOMSESSIE
• Wat is het verschil tussen een leerkracht met gezag en een leerkracht met macht?
• Waar moet een goede leerkracht aan voldoen?
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 26
![Page 27: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/27.jpg)
DE SOCIALE-DISCIPLINE-MATRIX (Ted Wachtel, 2000)
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 27
Mate van beheersing, sturen, structuur
Mate van zorg, steun
Weinig steun, veel controle
= disciplineren (autoritair, repressief)
Veel steun, veel controle
= verbinden, herstellen (gezaghebbend, respectvol)
Weinig steun, weinig controle
= verwaarlozing (onverschilligheid, passief)
Veel steun, weinig controle
= tolereren (niet eisend, bemoederend)
![Page 28: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/28.jpg)
PEDAGOGISCHE DANSVLOER (Jan Ruigrok)
AANKLAGER
SLACHTOFFER
KWETSBAAR
ZORGZAAM
ASSERTIEF KWETSBAAR
SLACHTOFFER REDDER
28 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 29: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/29.jpg)
CONTINUÜM HERSTELGERICHTE AANPAKKEN
Stap 1 •Proactieve cirkel
Stap 2 • Herstelgesprek
Stap 3 •Herstelcirkel
Stap 4 •Herstellend klasgesprek
Stap 5 • Hergo
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 29
![Page 30: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/30.jpg)
KRITISCHE BEDENKINGEN
• Praten vraagt tijd = duurzame aanpak
• Empathie en verantwoordelijkheid van de gehele betrokken schoolgemeenschap ontwikkelen
• Herstelgerichte aanpak = weg met straffen ?
• WEERSTAND
20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 30
![Page 31: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/31.jpg)
7 criteria voor redelijke
aanpassingen
maatwerk
SMART
+ - impact alle lln
Overleg betrokkenen
Goede motivatie +
communicatie
Observatie van Lkr, GON, hulpverlening
Ingebed in de zorgvisie v/d
school
© klaar voor redelijke aanpassingen, een leidraad
20/02/2014 31 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 32: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/32.jpg)
1/ MAATWERK
Niet alle leerlingen met dezelfde onderwijsbehoefte worden op dezelfde manier geholpen Hou rekening met lkr en begeleiders = inspiratie tot haalbaar handelen Vertrekpunt = sterktes v/d leerling = ontwikkeling = betrokkenheid = goed welbevinden
20/02/2014 32 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 33: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/33.jpg)
2/ SMART
S = concreet en éénduidig M = in welke mate werken de genomen maatregelen A = aanvaard door lln, ouders, lkr en andere betrokkenen R = haalbaar T = tijdsschema voor te proberen, te evalueren en bij te sturen
20/02/2014 33 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 34: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/34.jpg)
3/ POSITIEVE IMPACT OP ALLE LEERLINGEN
Toepasbaar voor een grotere klas Zinvol voor meerdere leerlingen Aanvaard door medeleerlingen Aansluiting bij de dagelijkse klasverloop
20/02/2014 34 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 35: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/35.jpg)
4/ OVERLEG ALLE BETROKKENEN
Leerling zelf ! Leerkrachten Ouders Graadcoördinator CLB GON (/ION) Belang van communicatie van de garantie op het gebruik van de genomen maatregelen Welke is de impact op het realiseren van de leerplandoelen
20/02/2014 35 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 36: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/36.jpg)
5/ MOTIVATIE & COMMUNICATIE
Nood aan verheldering: wie, wat, wanneer, waar, hoe en waarom Communicatie naar het team of de klassenraad Maatregel ≠> planlast effectieve ingreep Opvolging: vb. leerlingvolgsysteem Verheldering aan de klasgenoten
20/02/2014 36 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 37: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/37.jpg)
6/ BASIS = EMPATISCH OBSERVEREN
Leerkrachten Opvoeders CLB – GON Ouders …..
20/02/2014 37 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 38: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/38.jpg)
7/ FILOSOFIE VAN DE ZORGVISIE VAN DE SCHOOL
Onze droom
Onze passie is het aanreiken van
zinvol onderwijs op mensenmaat.
Ons doel is jongeren optimaal voor
te bereiden op volwassenheid,
zowel spiritueel, emotioneel,
intellectueel als sociaal.
38 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 39: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/39.jpg)
ONTWERP VAN EEN INSTRUMENT
BEHOUDEN BANNEN BIJSTUREN BENUTTEN
20/02/2014 39 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
![Page 40: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/40.jpg)
AFSLUITER
20/02/2014 40 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent
Ik ben met Francis deze namiddag op
intakegesprek geweest naar VZW Lejo, en
dat was positief. Francis ziet het zitten en dat was een heel lange tijd geleden.
Eindelijk wat goed nieuws en dat wou ik toch
met je delen. Jij bent de architect van dit idee
en ik wil je daarvoor bedanken. Ik hoop dat
er nu een weg is gevonden uit zijn impasse
Dank je voor uw tijd en uw meedenken.
Dank u !!
![Page 41: Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014 Wie niet reageert op haatboodschappen](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060219/5f06e1707e708231d41a32b4/html5/thumbnails/41.jpg)
Q & A
20/02/2014 41 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent