HERRAMIENTAS AÚLICAS DOCENTES DEL SIGLO XXI
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TEMA DE LA CLASE: “CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”
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DISPOSITIVO/S ELECTRÓNICO/S UTILIZADO/S:
• PROYECTOR• COMPUTADOR PORTATIL
MODELO DE INTERACCIÓN:• 1:MUCHOS
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RECURSOS DIDÁCTICOS DIGÍTALES:https://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQ
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https://www.youtube.com/watch?v=7rJNtvqnWcg
https://www.youtube.com/watch?v=kJM9vCU1HDc
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS:
• INTERACTIVA.• MODELOS DE USO NO GUIADO.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS:• Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo
posible.• Encontrar, evaluar y recopilar contenido web apto para el
aprendizaje en el aula.• Compartir las páginas web y utilizar marcadores para compartir
recurso con los estudiantes.• Usar herramientas de colaboración para construcción y edición
de textos.
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GUÍA DE APRENDIZAJE Y REFERENCIAS DE SEGUIMIENTO DEL TRABAJO AUTÓNOMO.
1. Estudio del referente teórico correspondiente.2. Concentre la información del referente en un organizador gráfico.
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3. Elabore una síntesis teórica que contenga por lo menos: definiciones, roles, metodología y evaluación. TÉCNICA DIDÁCTICA: ESTUDIO DE CASOS DEFINICIÓN:Estrategia Didáctica Basada en el estudio de Casos, mediante la cuál los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real las que son analizadas y estudiadas. En el ámbito educativo consiste en analizar un problema, determinar un método de análisis, ejercitar la capacidad de determinar alternativas y tomar decisiones. Es un enlace entre la teoría y la práctica por que permite transferir los conocimientos a una situación real, permitiendo así a los alumnos construir su propio aprendizaje.
ROLES:
TUTORContribuye al desarrollo de habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de documentos, también el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, además valores como la innovación y la creatividad.Debe seleccionar conjuntamente , el tema con sus estudiantes el cuál debe ser impactante y extraído de la vida real
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ESTUDIANTE
Buscar los medios para recoger datos aplicando técnicas como: la entrevista, el estudio de documentos y el análisis de escritos referentes a los acontecimientos.Interés por el conocimiento y comprensión del proceso diagnóstico e intervención, con esto se busca que los estudiantes analicen casos trabajados por expertos; el segundo es el que pretende aplicar principios y normas legales establecidos a casos particulares, y; el tercero con sus subtipos, busca el entrenamiento en la resolución de situaciones.
METODOLOGÍA:• fase preliminar• fase eclosiva• fase de análisis • fase de conceptualización.
EVALUACIÓN:Evaluar el nuevo conocimiento, la solución dada y la efectividad de todo el proceso. Autoevaluación grupal e individual.
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4. Elabore un plan de clases para aplicar la técnica de aprendizaje de ESTUDIO DE CASOS, considerando los requisitos ministeriales e institucionales previstos.
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PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:
• INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA “ADOLFO JURADO GONZÁLEZ”• ÁREA ACADÉMICA: ESTUDIOS SOCIALES• BLOQUE CURRICULAR: 2• TEMA DE CLASES: “CUIDEMOS NUESTRO PLANETA”• PERIODOS: 2• AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto Año de Educación General Básica Paralelo “B”• DOCENTE: Lic. Mayra Alexandra Pineda Medina• FECHA: • Tiempo de duración de la práctica: 2 horas clases de 40 minutos cada una
OBJETIVOS:
GENERAL:
• Reconocer la importancia de nuestro planeta, cuidar y preservarlo en beneficio de toda la humanidad.
ESPECÍFICO:
• Plantear alternativas de solución para contribuir al cuidado y preservación de nuestro
planeta.• Concientizar a la población la importancia de cuidar nuestro planeta tierra , para
preservarla para las futuras generaciones
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓNDESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADESESTRATEGÍAS METODOLOGICAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO RECURSOS
DESTREZA:Practicar activamente el cuidado y preservación de su tierra Ecuatoriana y del planeta para su beneficio de los demás.
TÉCNICA DIDÁCTICA: ESTUDIO DE CASOS
ORGANIZACIÓN DE LA TÉCNICA:
1.FASE PRELIMINAR: +Diálogo con preguntas y respuestas.+ ¿Qué esta pasando con nuestra tierra?+ ¿Creen que esta en peligro nuestro planeta? ¿Por qué?+ ¿Qué debemos hacer cuando estamos en peligro?+Presentación del caso a los niños/as mediante la observación de un video
DESTRUCCIÓN DE NUESTRO PLANETA TIERRA. 2.FASE ECLOSIVA: +Reflexión y exposición de opiniones y juicios personales.¿Qué harías si la tierra esta en peligro?¿Qué tipo de soluciones debemos proponer si nuestro planeta está en peligro?+Solicitar que identifiquen y escriban sobre las estrategias necesarias que podrían proponer sobre todo lo que se puede hacer para cuidar nuestro planeta. 3.FASE DE ANÁLISIS: +Sugerir que investiguen en varias fuentes de consulta. (enciclopedias, internet, documentales etc.)+Analizar la información recopilada por cada uno de los niños/as.+ Solicitar que elaboren una síntesis de la información recopilada, resaltando lo más importante y sobre todo para que la intervención sea de todos los que habitamos en la tierra. 4.FASE DE CONCEPTUALIZACIÓN: + Solicitar que redacte en carteles, afiches, diapositivas con ideogramas de noticias con títulos y gráficos que sugieran la necesidad de cuidar nuestro planeta.+Socializar las alternativas de solución planteadas para solucionar el caso analizado.
Cuestionario Información Recopilada Opinión y criticas reflexivas del video Resúmenes y memorias del caso. Planificación, diseño y ejecución del caso. Creatividad y criticidad en la elaboración de carteles,afiches,ideogarmas,diapositivas Registro de observación de destrezas cognitivas, socio afectivas y psicomotrices.
+ Practicar activamente el cuidado y preservación de la Tierra ecuatoriana y del planeta para su beneficio de todos los seres vivos que habitamos en el.
+Participa activamente y responsablemente en el desarrollo del análisis de casos. +Contribuye con críticas constructivas para plantear alternativas y estrategias para solucionar el caso en estudio. +Socializa críticamente y reflexivamente la conceptualización final del caso. +Confianza y seguridad frente al auditorio en la socialización de resultados del caso.
+Videos +Fotografías +Internet +Enciclopedias +Documentales. +Cuaderno de trabajo +Diapositivas +Portátil +Infocus +Material de escritorios +Material de collage
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4. BIBLIOGRAFÍA:
• Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010. 4 to AÑO• Ministerio de Educación.• Texto para estudiantes de Estudios Sociales de 4to Año de Básica.• Procesos didácticos alternativos y las NTICS, Modulo VII. Maestría en docencia y evaluación
educativa.• Enciclopedia Encarta• www.google.com.ec
OBSERVACIONES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ FIRMAS:
_________________DOCENTE - TUTOR
_________________DIRECTORA
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EVIDENCIAS