1

Helsingin kaupunki

Kasvatuksen ja koulutuksen toimiala

Puistolan peruskoulun johtokunta Pöytäkirja 7.6.2018

JOHTOKUNNAN KOKOUS

KOKOUSAIKA: KESKIVIIKKO 6.6.2018 KLO 18.04–19.37

PAIKKA: Puistolan peruskoulun opettajien huone

Osallistujat: jäsenet Heidi Alenius-Nieminen

Katja Jokinen

Pauliina Koponen

Lars Timberg

Mari Nurmi

Jarkko Tähtinen

oppilasjäsenet: Jesse Lomma

puheenjohtaja: Pauliina Koponen

sihteeri: Harri Reinikainen

1. Kokouksen avaus

2. Kokouksen laillisuuden ja päätösvaltaisuuden toteaminen

3. Edellisen kokouksen pöytäkirjan arkistokappaleiden varmentaminen allekirjoituksin

4. Työjärjestyksen hyväksyminen ja pöytäkirjantarkastajien valinta Päätettiin valita pöytäkirjantarkastajiksi Mari Nurmi ja Jarkko Tähtinen

5. Opettajien ja avustajien sijoitussuunnitelma lukuvuodelle 2018–19 Johtokunta päätti merkitä tiedoksi lukuvuoden 2018–19 opettajien ja avustajien sijoitussuunnitelman 6.6.2018 tilanteen mukaisessa muodossa. Suunnitelma täydentyy elokuussa, kun syyslukukauden palkkoihin ja palveluiden ostoihin varattujen määrärahojen riittävyys voidaan arvioida riittävällä tarkkuudella.

Luokanohjaajat

1A Sanna Satokangas

1B Ville Simanainen

1C Virpi Simpura

2A Harri Kumpulainen

2B Kati Kupiainen

2C Mia Saranen

3A Mari Nurmi

3B Riina Tarkiainen

2

3C Anni Laine

4A Nina Silfver

4B Anni Pulkkinen

4C Jukka Kettunen

5A Tuuli Lahtinen

5B Johanna Runila

5-6C Leena Myllylä

6A Aino Melkas

6B Tiina Junkkari

7A Jaana Päiviö

7B Maija Salonen (terveystieto, liikunta)

7C Jarkko Tähtinen (liikunta)

7D Pilvi Savolainen (englanti, ranska)

7E Jarkko Kurttila (uskonto)

7F Tiina Valkonen (matematiikka, fysiikka, kemia)

8-9A Susanna Salonen (erityisluokanopettaja)

8B Timo Kangaslampi (historia ja yhteiskuntaoppi)

8C Kati Rantala (äidinkieli ja kirjallisuus, ilmaisutaito)

8D Tuija Tapio (kuvataide, käsityö, tekstiilityö)

8E Ruusa Peltonen (äidinkieli ja kirjallisuus)

8F Jouni Kuisma (matematiikka, fysiikka, kemia, tietotekniikka)

8G Anna Pekonen (englanti)

9B Jukka-Pekka Leistola (historia ja yhteiskuntaoppi)

9C Kirsi Ketola (liikunta)

9D Tarja Uusitalo (ruotsi, saksa)

9E Paavo Juutilainen (matematiikka, fysiikka, kemia, tietotekniikka)

9F Anne Kuutamo (käsityö, tekstiilityö, kuvataide)

9G Hannu Niemelä (matematiikka, fysiikka, kemia)

9H Anita Virtala (ruotsi, saksa)

Muut opettajat

Jari Karjalainen (biologia, maatieto)

Raija Hakala (kotitalous)

Taina Hänninen (matematiikka, fysiikka, kemia)

Pirjo Laukkanen (äidinkieli ja kirjallisuus)

Tuija Päivärinta (kotitalous)

Eeva Saesmaa (suomi toisena kielenä)

Anna Pekonen (englanti)

3

Linda Toivanen (musiikki)

Antti Nikula (englanti, ruotsi)

Pertti Leinonen (käsityö, tekninen työ)

Joonas Lietepohja (englanti, espanja)

Eila von Boehm-Salo (biologia, maantieto)

Johanna Kalpio (matematiikka, fysiikka, kemia)

Sari Pellinen (ruotsi)

Hannu Kovalainen (laaja-alainen erityisopettaja)

Timo Laakkonen (laaja-alainen erityisopettaja)

Kaisa Heinlahti (laaja-alainen erityisopettaja)

Markus Väyrynen (oppilaanohjaus)

Kaarina Kuusimaa (oppilaanohjaus)

Marita Sjöberg (ortodoksi uskonto)

Homa Jami (islam)

Oleg Kasatkin (venäjä)

Koulunkäyntiavustajat:

Diana Sinisalo

Mari Mäki

Leena Kolari Virkavapaalla: Milla Honkanen englanti ruotsi (syyslukukausi) Nina Vuorio laaja-alainen erityisopettaja Teppo Väisänen ortodoksi uskonto Lasse Toimi luokanopettaja Tuija Koski-Lammi biologia maantieto Kaarina Kuusimaa OPO

6. Lukuvuoden 2017–18 toimintakertomus

Johtokunta päätti hyväksyä lukuvuoden 2017–18 toimintakertomuksen esittelijän esityksen mukaisesti ja kokouksessa sovituin täydennyksin. Toimintakertomus kokonaisuudessaan on luettavissa Wilmassa. Kokouksessa käsiteltiin esittelijän toimintakertomuksesta valitsemia painotuksia ja johtokunnan jäsenten toimintakertomuksen kokonaisuudesta esiin nostamia asiakohtia. 1.5 Koulun toiminnan rakenteet

Kertomus

Suunnitelma toteutui osittain.

Arviointi ja johtopäätökset

4

Neljännessä jaksossa rehtoreiden, johtoryhmän ja moniammatillisen oppilashuoltotyöryhmän kokouksia ei pystytty toteuttamaan suunnitellusti. Rehtoreiden ja oppilashuoltotyöryhmän kokousten uusi aikataulutus olisi edellyttänyt työjärjestysmuutoksia. Tiistai-iltapäivän yhteissuunnitteluajan kokousaiheita on tarkennettava lukuvuonna 2018–19.

•Rehtorit varaavat viikkokokousajat jaksoittain

•Johtoryhmän ja hallinnollisten tiimien kokoukset pidetään alueen yhteisellä yhteissuunnitteluajalla tiistaisin klo 14–16

•Luokanohjaajien luokkatasopalaverit ja luokanopettajien kokoukset aikataulutetaan YS – ja KIKY -ajalle

•Aineryhmäpalaverit aikataulutetaan YS – ja KIKY -ajalle

•Kiky – ajasta tehdään erillinen suunnitelma

•7-9 YHR kokous on maanataisin klo 14

•1-6 YHR kokous on keskiviikkoisin klo 14

Erityistä huomiota on kiinnitettävä riittävään luokkien 7-9 luokanohjaajien yhteissuunnitteluajan varaamiseen Luokanohjaajat esittävät yhteissuunnitteluajalle seuraavia tavoitteita ja toiveita:

Kokoontumisien tavoite: Varhainen puuttuminen, vertaistuki, yhteiset pelisäännöt ja niiden toimivuuden seuraaminen ja arviointi, tukioppilastoiminnan tukeminen, yhteisten tilaisuuksien suunnittelu ja suunnitelmien tallentaminen jatkokäyttöön.

Toiveet: kokoontumiset tiistaisin iltapäivällä 1krt/kk ja tarpeen mukaan. Aineenopettajille tieto ajoissa tulevista kokoontumisista, jolloin aineopettajat voivat tehdä esityksiä käsiteltävistä aiheista

Kokoontumisen rakenne (60min):

20 min: Ajankohtaisten tilaisuuksien suunnittelu ja vastuutehtävien jako.

20 min: Yhteisten käytänteiden suunnittelu ja toimivuuden arviointi sekä ratkaisut.

20 min: Luokkien kuulumiset, mahdolliset ongelmat ja ratkaisut.

Kokousten muistiot ja yhdessä laaditut suunnitelmat tallennetaan o365 jaettuihin kansioihin

1.6. Tiedottaminen

Kertomus

Suunnitelma toteutui osittain.

Arviointi ja johtopäätökset

5

Wilma -tiedottamisesta ja oppilasarvioinnista julkaistiin seuraavat tiedotteet:

WILMA- TIEDOTTAMINEN

Wilma on hyvä apuväline kodin ja koulun välisessä yhteydenpidossa. Wilma ei korvaa henkilökohtaisia tapaamisia tai puhelimitse tapahtuvaa yhteydenpitoa. Erityisesti kiireellisissä asioissa on kouluun syytä olla yhteydessä puhelimitse esim. jättämällä soittopyyntö kansliaan.

Wilman tuntimerkintöjen, koekalenterin ja tuntipäiväkirjan avulla opettaja tiedottaa oppilaalle ja huoltajille päivittäisistä opiskeluun liittyvistä asioista.

Wilma – tiedottamisesta huolimatta oppilaalla on aina itse velvollisuus ikätasonsa mukaisesti merkitä muistiin kotitehtävät, kokeet ja koealueet..

Wilman merkitys kodin- ja koulun yhteydenpitovälineenä kasvaa ylemmille vuosiluokille siirryttäessä opettajien määrän lisääntyessä.

1-4. Luokilla opettaja

•Merkitsee oppilaan poissaolot ja tuntimerkinnät

•Tiedottaa koteihin joko viikko- tai kuukausitiedotteen avulla

•Käyttää tuntipäiväkirjaa ja/tai merkitsee läksyt luokan omalle taululle ja tiedottaa omasta käytänteestään koteihin.

•Merkitsee tulevat kokeet koekalenteriin, mikäli katsoo sen tarpeelliseksi ja tiedottaa käytänteestään koteihin.

5-9. Luokilla opettaja

•Merkitsee oppilaan poissaolot ja tuntimerkinnät

•Pitää tuntipäiväkirjaa, jonne läksyt merkitään

•Merkitsee kokeet koekalenteriin

•Kirjaa koearvosanat Wilmaan

•Tiedottaa retkistä, vierailuista yms.

Opettaja ottaa erikseen yhteyttä hyvissä ajoin, mikäli oppilaan arvosana on putoamassa voimakkaasti, tai jos kurssista on tulossa hylätty arvosana

ARVIOINNIN VUOSIKELLO:

Koulumme opetussuunnitelman mukaiset arviointikäytännöt ovat seuraavat:

1-6 luokat

6

Marraskuussa yhdessä huoltajien ja opettajan kanssa oppilaan kehityskeskustelu, jossa syksyn arviointia ja talven tavoitteita.

Maaliskuussa oppilaan itsearviointi, apuvälineenä Oppimisen Talo.

Kevään lopuksi lukuvuositodistus, 1-5 luokilla sanallinen arviointi ja 6-luokalla numeroarviointi, jota täydentää sanallinen arviointi.

7- 9 luokat

Jakson aikana tai jakson päättyessä arviointikeskustelut oppilaan ja opettajan välillä.

Numeerinen jaksoarviointi päättyvistä kursseista.

Marraskuussa yhdessä huoltajien ja opettajan kanssa oppilaan kehityskeskustelu, jossa syksyn arviointia ja talven tavoitteita.

Tammikuussa välitodistus numeerisena.

Kevään lopuksi lukuvuositodistus numeerisena.

KEHITETTÄVÄÄ:

Opettajille ei ollut tiedotettu riittävän hyvin pedagogisten asiakirjojen julkaisumekanismista. Uusi pedagoginen asiakirja näkyy huoltajalle vain, mikäli opettaja pyytää erikseen se julkaisua koulusihteeriltä. Opettajilla oli hyvin laajalti käsitys, että huoltajalle näkyy automaattisesti päivitetty versio.

Oppimisen talon BETA –version pilotointiin liittyi jonkin verran teknisiä ongelmia, jotka kuitenkin saatiin korjattua nopeasti asiakaspalautteen pohjalta. Oppimisen talon kehitystyö oppilasarvioinnin ja oppilaan itsearvioinnin välineenä jatkuu seuraavana lukuvuonna. Erityistä huomiota on kiinnitettävä välineen tekemiseksi tutummaksi huoltajille sekä kirjallisen ohjeistuksen avulla että vanhempainiltojen yhteydessä.

Lukuvuositodistuksena luokilla 7-9 käytettyä jaksotodistusta, johon on kirjattu kurssiarvosanat, ei voida jatkossa käyttää lukuvuositodistuksena. Tiedonsiirron vuoksi lukuvuositodistukseen on määriteltävä koko lukuvuoden osaamista kuvaava yhteinen arvosana kullekin oppiaineelle.

2.4. Kehittämishankkeet joissa koulu on mukana

Kertomus

Suunnitelma toteutui osittain.

Arviointi ja johtopäätökset

Innovatiiviset kokeilukoulut - ilmiöopiskelun ja digitaalisuuden kehittäminen opetuksessa ja opiskelussa

Arviointia:

7

Mikä on mennyt hyvin

•Tutor-opettajien toiminnan rakenteet ovat toimineet hyvin sekä oppilaiden että opettajien taitotason parantamiseksi.

•Koululla on kokeiltu ja otettu käyttöön useita opetusta monipuolistavia digitaalisen oppimisen välineitä.

•Valtaosa opettajista on ottanut käyttöön uusia menetelmiä opetuksessaan, ja oppilaat ovat päässeet kokeilemaan niitä useissa eri oppiaineissa.

•Opettajien digi.hel.fi -taitotasomerkkien suoritukset ovat myös edenneet tavoitteiden mukaisesti. Kaikki suorittivat ykköstason jouluun mennessä. Nopeimmat ovat suorittamassa kolmatta eli korkeinta taitotasoa.

Haasteet

•Ei ole olemassa kunnon tietämystä, miten ilmiöopiskelun tavoitteet oikeasti toteutuvat koulussa.

•Tiedämmekö oikeasti, mitä ilmiöopiskelu on?

•Mikäli todetaan, että nykyinen malli ei toimi, täytyy miettiä malli uudestaan.

•Ilmiöopiskelun arviointi on ratkaisematta.

•Erityisesti yläluokkalaisilla opiskelun omistajuus on monella hukassa. Kuinka motivoida

heitä?

Teknisiä ongelmia pitäisi pystyä vähentämään.

Ilmiöopiskelun mallia on yksinkertaistettava ja tuntimäärää vähennettävä, jotta tavoitteet toteutuisivat tasalaatuisemmin kaikilla vuosiluokilla.

Esitys lukuvuodeksi 2018–19

Pitkäkestoinen ilmiö

Valitaan jokin keskeinen opsin sisältö – punainen lanka, joka kulkee läpi luokkatason tai oppiaineiden

Kesto 18 tuntia = puoli kurssia, joka voidaan jakaa eri oppiaineiden kesken Suunnitellaan kokonaisuus, jonka toteutus työjärjestykseen sopivassa

ajankohdassa Luokanohjaaja/luokanope esittelee oppilaille lukuvuoden alussa Suunnitelma sijoitetaan Hallinnon kansioon o365:een luokka-asteittain Opettajat suunnittelevat paketin niin, että vaihtoehtoja on reilusti enemmän kuin

lopuksi toteutuu. Oppilas valitsee esimerkiksi 20 vaihtoehdosta 10. Huom! Kerran tehtyä pakettia voidaan käyttää loputtomiin ja kehittää tulevina

vuosina Lukuvuoden alussa oppilaat luovat ilmiö-kansion ja ilmiöpäiväkirjan. Kansio jaetaan

kaikille ilmiössä mukana oleville opettajille. LV / LO vastaa. Arviointi oppiaineen sisällä ja kohdistuu erityisesti prosessiin

8

Laaja-alaisen osaamisen taidot, luokkatasot ja aineryhmät

1. lk itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

2. lk vuorovaikutus ja ilmaisu

3. lk ajattelu ja oppimaan oppiminen

4. lk osallistuminen ja vaikuttaminen

5. lk kulttuurinen osaaminen

6. lk yrittäjyys

7. lk itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (ravinto, terveys ja liikunta )

kotitalous, terveystieto, liikunta, ruotsi

8. lk kulttuurinen osaaminen

historia, maantieto, äidinkieli

9. lk kestävän tulevaisuuden rakentaminen

kemia, englanti, uskonto

Lyhytkestoinen ilmiö

•Koko koululla yhteinen teema, esimerkiksi muovi.

•Teeman aiheen voisi rakentaa myös kevät- tai joulujuhliin

•Ajankohta: keväällä

•Kesto: kolme päivää, ti-pe 24.4.–26.4.2019

•Luokka-asteparit: 1-2-3, 4-7, 5-8, 6-9

•Lv/lo suunnittelevat

Johtokunta haluaa lausua arvostavansa sitä kehitystyötä, jota koulussa on tehty ilmiöopiskelun kehittämiseksi. Johtokunta kannustaa opettajia yhdessä oppilaiden kanssa jatkamaan kehitystyötä toimivan ja oppimista parantavan ilmiömallin kehittämiseksi.

Liikuntalähikoulu - Urhea

Vain Puistolan Urheilijat olivat koulun ulkopuolisena tahona mukana aamuvalmennustoiminnassa. Jatkossa pitää pystyä ratkaisemaan valmennustoiminnan kustannusten jakaantuminen mukana olevien koulujen ja urheiluseurojen kanssa.

Välituntiliikuntaan aktivoiva välkkäkummitoiminta vaatii uudelleen herättelyä. Toiminnasta hyötyisivät erityisesti pienimmät oppilaat.

9

3.1.2 Leirikoulut ja opintokäynnit

Suunnitelma toteutui.

Arviointi ja johtopäätökset

Kansainvälistä oppilasvaihtoa toteutettiin seuraavasti:

Essex Englanti 20–24.11.2017 14 oppilasta Englannista suoritti vastavierailun Puistolan peruskouluun

Zeist Hollanti 8.-13.2.2018 26 oppilasta vieraili Puistolan peruskoulussa ja 21.4.–26.4.2018 23 Puistolan peruskoulun oppilasta suoritti vastavierailun Hollantiin.

Wunstorf Saksa 22.–28.5.2018 12 Puistolan peruskoulun oppilasta teki vierailun Saksaan.

Oppilaat valittiin vaihto-ohjelmaan hakemusten perusteella. Majoittuminen isäntäperheisiin ja yhteistyö vieraalla kielellä vahvisti kielen osaamista ja toiseen maan kulttuuriin tutustumista.

Oppilaiden kansainvälinen vaihto-ohjelma on tärkeä mahdollisuus eriyttää opiskelua ylöspäin.

3.4.2. Oppilaiden osallisuuden toteutuminen

Kertomus

Suunnitelma toteutui.

Arviointi ja johtopäätökset

PUISTOLAN PERUSKOULUN OPPILASKUNNAN HALLITUKSEN

TOIMINTAKERTOMUS 2018

Oppilaskunnan hallituksen toimintakertomuksessa on perinteisesti kerrottu hallitustyöskentelystä sekä keskeisimmistä käsitellyistä asioista.

Oppilaskunnan hallitus valittiin syyskuussa 2017. Valinnassa noudatettiin tuttua valintatapaa, jossa alaluokat valitsevat luokittain oman edustajansa ja yläluokille järjestetään omat vaalit. Hallituksen ensimmäisessä kokouksessa vuoden 2017 – 2018 oppilaskunnan hallituksen puheenjohtajaksi valittiin Jesse Lomma ja varapuheenjohtajaksi Iiris Kuparinen. Sihteeriksi valittiin Lili Lampén ja varasihteeriksi Otso Kivivuori.

Hallituksen toimintavuonna käsiteltiin monia tärkeitä asioita. Oppilaskunnan hallitus on normaalien toimintamallien mukaan hoitanut RUUTI-toimintarahan jakamisen sekä ottanut osaa tärkeisiin tapahtumiin koulussa. Oppilaskunnan pääpainopiste on tänä vuonna kuitenkin ollut seuraavissa asioissa: oppilaskunnan hallitus on ottanut kantaa ensi lukuvuoden työ- ja loma – aikojen uudistukseen, A1-kieliuudistukseen sekä Puistolan palveluverkkotarkasteluun ja mahdollisen nuorisotilan tarpeeseen. Lisäksi hallitus on toteuttanut kuntosali- ja WC-tilauudistuksen koulussa.

10

Oppilaskunnan hallitus on uudistanut toimintaansa monelta osalta ja ottanut erittäin aktiivisen roolin koulussa. Hallitus on kehittänyt omat järjestyssääntönsä sekä osallistanut koulun muita oppilaita yhä laajemmin käyttäen kyselyjä sekä tiedottanut kuukausittain koulun juoksevista asioista. Oppilaskunnan hallitus kiittää ohjaavia opettajia ja erityisesti koulun eläköityvää rehtori Harri Reinikaista oppilaiden loistavasta osallistamisesta päätöksentekoon. Puistolan peruskoulun oppilaskunnan hallitus 2017 – 2018 toivottaa uudelle hallitukselle loistavaa hallitustaivalta sekä toivoo uudenlaisen, osallistavan työskentelyn kehittyvän yhä entisestään.

Lili Lampén, sihteeri Jesse Lomma, puheenjohtaja

Ylipormestari Pia Pakarisen arvio oppilaiden osallisuuden toteutumisesta

Tapasin nimittäin eilen nuorisoneuvoston jäseniä, ja teiltä oli paikalla aivan huippufiksun tuntuinen nuori Jesse. Hän kertoi, miten oppilaskuntien vaikuttaminen on järjestetty Puistolan peruskoulussa, ja muut nuoret kuuntelivat kateellisena. Tuntuu siltä, että teillä on todella erinomainen malli käytössä. Muista mainita Johannalle, että jatkaa samoilla linjoilla!

Pia Pakarinen

apulaispormestari – Kasvatuksen ja koulutuksen toimiala

Yhdessä Nuorisotoimen kanssa laadittu aikataulu ja suunnitelma ensi syksyn toiminnan käynnistämiseksi:

•Viikko 34 (20.8.–24.8) ehdokkaaksi asettautuminen.

•Viikko 35 (27.8.–31.8.) ehdokaslistat julki ja vaalit loppuviikosta (to tai pe)

•Viikko 36 (3.9–7.9.) järjestäytymiskokous ja jos saataisiin sopimaan niin myös

ryhmäytymistunti voisi olla tällä viikolla.

•Viikko 37 (10.9.–14.9.) Vaikuttamistyöpajapäivä, jossa oppilaskunnan hallitus

esittäytyy ja pitää ständiä ("Kerro meille parannusehdotukseksi!") ja tässä Nuta mukana.

3.4.3 Kodin ja koulun yhteistyö

Kertomus

Suunnitelma toteutui.

Arviointi ja johtopäätökset

Toimintasuunnitelmassa mainittujen tapahtuminen lisäksi pidettiin vanhempainilta liikuntaluokilla opiskelevien oppilaiden vanhemmille oppilaiden vanhemmille 22.5.2018

11

Lauantaikoulupäivän yhteydessä 23.9.2017 aloitettiin työskentely Puistolan pelisääntöjen - Turvallinen Puistola -toimintaohjeen päivittämiseksi.

Oppilaat kommentoivat päivän aikana syntyneitä vanhempien ajatuksia Wilman välityksellä siten, että Puistolanraitin ala-asteen ja Puistolan peruskoulun vanhempainyhdistysten edustajien muodostamalla työryhmällä oli käytettävissään laaja aineisto ohjeiden päivittämiseksi.

Puistolan peruskoulun johtokunnan puheenjohtaja muokkasi ohjeistuksen oheiseen muotoon:

Puistola on mukava paikka asua, koska…

Pidän toisia saman arvoisina, olivatpa he nuoria tai aikuisia. Autan ja kiitän avusta.

Noudatan liikennesääntöjä ja nopeusrajoituksia. Keskityn, enkä käytä kännykkää liikenteessä.

Käytän pyöräilykypärää ja valoja pyörässäni. Käytän heijastinta.

En kiusaa vaan kohtelen toisia hyvin. Kun näen kiusaamista, kerron jollekin aikuiselle. Puutun kiusaamiseen ja puolustan kiusattuja.

Kerron vanhemmille kaikesta netissä kohtaamastani epäilyttävästä. Kaikki somessa tehty tai sanottu on julkista. Vanhemmat näyttävät esimerkkiä omalla käytöksellään.

Menen kotiin silloin, kun on sovittu. Vanhemmat päättävät kotiintuloajat lapsen mielipidettä kuunnellen, esim. 1-4 -luokkalaiset: klo 19.00, 5-6-luokkalaiset 20.00, 7-9-luokkalaiset 20.30 ja viikonloppuna 22:00. Kerron vanhemmilleni, kenen kanssa liikun ja annan kavereitteni puhelinnumerot. Vanhemmat tekevät yhteistyötä lasten turvallisuuden ylläpitämiseksi

Ilkivaltaan ja näpistelyyn pitää ja saa puuttua, olitpa nuori tai aikuinen.

Aikuinen, ota päihteet ja tupakka puheeksi lapsesi kanssa. Älä välitä päihteitä tai tupakkaa alaikäisille. Nuori: Kerro aikuiselle, jos olet huolissasi kaverista.

Koulun johtokunnan ja vanhempainyhdistys ry:n edustajat yhdessä rehtorin ja koulun oppilaskunnan hallituksen puheenjohtajan ja sihteerin kanssa ovat osallistuneet alueelliseen palvelutilojen verkkotarkasteluun sekä biolämpövoimalaa koskeviin kuulemistilaisuuksiin.

KEHITETTÄVÄÄ:

Moniammatillinen oppilashuoltotyöryhmä on arvioinut kouluterveyskyselyn tuloksia ja onnistumista Puistolan peruskoulussa. Tarkastelussa havaittiin, että vain osa vastauksista oli tallentunut kyselyyn ja tulokset eivät olleet vertailukelpoisia edellisiin tutkimuksiin verrattuna. Tuloksiin on syytä palata ja arvioida miten niistä on tarpeen tiedottaa kaikille opettajille, koulun oppilaille ja oppilaiden huoltajille.

12

Ensimmäisellä ja seitsemännelle luokalle opiskelunsa aloittavien erityisen tuen oppilaiden huoltajille on tarpeen järjestää samanlainen huoltajien kuulemistilaisuus ennen koulun alkamista kuin erityisluokalla aloittavien oppilaiden huoltajille järjestetään.

Vanhemmilla on paras tietämys oman lapsensa tuen tarpeesta ja toimivista tukikeinoista ja tämä tieto on tärkeää välittää luokanohjaajalle ja edelleen muille lasta opettaville opettajille. Kuulemiselle tehdään aikavaraus VESO 2 suunnittelupäivän yhteyteen 8.8.2018.

4.4.3. oppimisympäristön kehittämissuunnitelma

Kertomus

Suunnitelma toteutui.

Arviointi ja johtopäätökset

Neljännen jakson aluksi tehtiin suunnitelma avoimen oppimisympäristön käytön ja yhteisopettajuuden kehittämiseksi. Pedagogisen kehittämisen lisäksi kokeilun taustalla on tarve tehostaa koulutilojen käyttöä. Suunnitelma esiteltiin 6 -luokkalaisten huoltajille 23.5.2018.

6. – luokkien yhteisopettajuus auditoriossa

Ajatuksia yhteisopettajuudesta:

•Koska oppilaiden osaamisen tasoa pitää parantaa

•Koska oppilaiden tuen tarpeet ovat yhä monimuotoisempia

•Koska yksin työskentelevä opettaja ei ehdi ei jaksa

•Enemmän opetuksen yhteistä suunnittelua

•Enemmän opetuksen yhteistä toteutusta

•Enemmän työn jakamista

•Enemmän yhteistä arviointia

Tavoitteita:

Parantaa oppilaan valmiuksia itseohjautuvaan työskentelyyn

Kehittää yhteisopettajuutta

Tukea oppimista ryhmittämällä oppilaita oppimistyylien tai tuen tarpeen mukaisiin ryhmiin

Oppilaiden yhteistoimintataitojen kehittäminen

Valmentaa oppilaita yläluokkien opiskeluun

Rakenteita

13

•Työpäivän yhteinen aloitus ja ohjeistus

•Työpäivän ohjelma näkyvissä kaikille ryhmille

•Auditorion kaksi oppimisympäristöä ja aineluokat

•6-9 Laaja-alaisen erityisopettajan tuntien keskittäminen palkkitunneille

•Suurryhmän ryhmääntymisen tuki – tukioppilaat ja kuraattori

•Oppilaiden oppilaskaapit auditorion edustalla

•Auditorion riittävä tietotekninen varustaminen

7. Jäsenen ja varajäsenen valinta Puistolan peruskoulun johtokuntaan

Johtokunta päätti merkitä tiedoksi Kasvatus- ja koulutuslautakunnan suomenkielisen jaoston päätöksen myöntää ero Puistolan peruskoulun johtokunnan muuta henkilökuntaa edustavalle varsinaiselle jäsenelle Natasja Blomerukselle (Blomerus) ja hänen henkilökohtaiselle varajäsenelleen Diana Sinisalolle heidän luottamustoimistaan ja valita heidän tilalleen muuta henkilökuntaa edustavaksi varsinaiseksi jäseneksi Diana Sinisalon ja hänen henkilökohtaiseksi varajäsenekseen Jarna Järvo-Geitelin kummatkin vuoden 2021 syyskuun lopussa päättyväksi toimikaudeksi.

8. Kokouksen päätös Johtokunnan puheenjohtaja päätti kokouksen

Kokouksen vakuudeksi

________________________________ ___________________________________

Pauliina Koponen puheenjohtaja Harri Reinikainen sihteeri Pöytäkirjantarkastajat:

_______________________________ ________________________________

Mari Nurmi Jarkko Tähtinen