hcma1.hcma.vn · Web viewHãy nghiên cứu và làm rõ bản chất, chức năng và vai trò...

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINHHỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I

KHOA LÃNH ĐẠO HỌC & CHÍNH SÁCH CÔNG

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

KHOA HỌC LÃNH ĐẠO

HÀ NỘI, THÁNG 08 NĂM 2019

1

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

TÊN MÔN HỌC: KHOA HỌC LÃNH ĐAO PHÂN I: TÔNG QUAN VỀ MÔN HỌC

1. Thông tin chung về môn học: KHOA HỌC LÃNH ĐẠOTổng số tiết: 45 (Lý thuyết:35 tiết; Thảo luận: 10 tiết; Thực tế môn học: Tự nghiên cứu 20 tiết).Các yêu cầu đối với môn học: Khoa giảng dạy: Khoa Lãnh đạo học và chính sách công+ Số điện thoại liên hệ : Trưởng Khoa: Nguyễn Quang Hồng; Tel: 0988450968Email: 2. Mô tả tóm tắt nội dung môn học: (không quá 150 từ)- Môn Khoa học lãnh đạo thuộc khối kiến thức thứ ba: Các vấn đề khoa học chính trị và lãnh đạo, quản lý ;+ Vai trò môn học:- Cung cấp cho học viên những kiến thức cơ bản của Khoa học lãnh đạo (Bản chất và chức năng của lãnh đạo; Khái quát

về khoa học lãnh đạo; Tư duy và tầm nhìn lãnh đạo; Ra quyết định lãnh đạo; Những kỹ năng và Nghệ thuật lãnh đạo; Chính sách công trong lãnh đạo).

- Phát triển các kỹ năng lãnh đạo cơ bản như: Kỹ năng xây dựng và truyền cảm hứng về tầm nhìn; Kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi; Kỹ năng ra quyết định lãnh đạo; Kỹ năng xây dựng văn hóa tổ chức; Kỹ năng xây dựng tổ chức học tập, kỹ năng giao tiếp ứng xử trong lãnh đạo, quản lý; kỹ năng hiểu người và dùng người trong lãnh đạo, quản lý….

- Nâng cao khả năng vận dụng kiến thức về khoa học lãnh đạo kết hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao năng lực lãnh đạo phát triển kinh tế- xã hội ở địa phương…

Môn khoa học lãnh đạo có quan hệ với các bộ môn khác trong chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị như: Triết học; Kinh tế chính trị học; chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng Đảng; Lý luận nhà

2

nước và pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Văn hóa và phát triển, Đường lối lãnh đạo của Đảng về các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội v.v…

3. Muc tiêu môn học: Cung cấp cho người học.+ Kiến Thức: Bản chất, chức năng của lãnh đạo; Phân biệt lãnh đạo với quản lý; Các lý thuyết về lãnh đạo; Tư duy và

tầm nhìn lãnh đạo; Ra quyết định lãnh đạo; Các yếu tố tâm lý trong hoạt động lãnh đạo; kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo; hoạch định và thực thi chính sách công.

+ Kỹ năng: Phát triển các kỹ năng lãnh đạo cơ bản như: Kỹ năng xây dựng và truyền cảm hứng về tầm nhìn; Kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi; Kỹ năng ra quyết định lãnh đạo; Kỹ năng xây dựng văn hóa tổ chức; Kỹ năng xây dựng tổ chức học tập, kỹ năng giao tiếp ứng xử trong lãnh đạo, quản lý; kỹ năng hiểu người và dung người trong lãnh đạo, quản lý ; Khả năng phân tích, đánh giá chu trình chính sách công.

+ Tư tưởng, thái độ: Hình thành ở người học thái độ chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ năng lãnh đạo hiện đại trong công tác thực tiễn để nâng cao chất lượng, hiệu quả lãnh đạo; hoạch định và thực thi chính sách công.

PHÂN II: CÁC BÀI GIANG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌCI. Chuyên đề: 11. Tên chuyên đề: LÃNH ĐẠO VÀ KHOA HỌC LÃNH ĐẠO2. Số tiết lên lơp: 05 tiết3. Muc tiêu: Chuyên đề này se cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: + Những kiến thức cốt lõi về khoa học lãnh đạo như: quan niệm về lãnh đạo, vai trò và chức năng lãnh đạo, lược sử phát

triển nghiên cứu về lãnh đạo; đối tượng nghiên cứu khoa học; phương pháp nghiên cứu, thách thức lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay và yêu cầu mới đối với lãnh đạo

+ Định hướng cho học viên trong nghiên cứu và học tập các bài tiếp theo trong môn học Khoa học lãnh đạo. - Về kỹ năng:

3

+ Kỹ năng phân tích bản chất và chức năng của lãnh đạo; Phân biệt lãnh đạo với quản lý;+ Kỹ năng phân tích vai trò của lãnh đạo và đánh giá lược sử phát triển khoa học lãnh đạo;+ Kỹ năng vận dụng một số lý thuyết về lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương - Về thái độ/tư tưởng: + Có thái độ tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học lãnh đạo và vận dụng kiến thức vào thực tiễn lãnh đạo ở

đơn vị/địa phương.

4. Chuân đâu ra và đánh giá ngươi học

Chuân đâu raĐánh giá ngươi học

Yêu câu đánh giá Hinh thức đánh giá

- Về kiến thức:+ Hiểu được quan điểm của Hồ Chí Minh về lãnh đạo;+ Phân tích được bản chất, chức năng của hoạt động lãnh đạo;+ Lý giải được các thách thức đối với lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay và yêu cầu mới đối với lãnh đạo.

- Vận dụng được quan điểm của Hồ Chí Minh về lãnh đạo trong học tập và thực tiễn công tác của học viên- Vận dụng được bản chất, chức năng và vai trò của lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương. - Nhận diện được những thách thức trong thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương và đề xuất được phương hướng giải pháp đổi mới công tác lãnh đạo

+ Thi tự luận+ Thi vấn đáp

- Về kỹ năng:+ Phân tích được bản chất, chức năng của hoạt động lãnh đạo;+ Vận dụng kiến thức khoa học lãnh đạo để nhận diện các thách thức trong thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương.- Về thái độ/Tư tưởng:Chủ động, tích cực học tập và vận dụng trong thực tiễn công tác của bản thân.

5. Nội dung chi tiết và hinh thức tô chức dạy học4

Nội dung chi tiết Hinh thức tô chức dạy học Câu hoi đánh giá quá trinh

I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BAN VỀ LÃNH ĐẠO I.1. Các lý thuyết và quan điểm về

lãnh đạoI.1.1. Các lý thuyết về lãnh đạoI.1.2. Quan điểm của Hồ Chí Minh về

lãnh đạoI.2. Lý luận về lãnh đạoI.2.1. Khái niệm lãnh đạoI.2.2. Chức năng của hoạt động lãnh đạo- Kiến tạo tầm nhìn- Xây dựng thể chế và văn hóa tổ chức- Động viên và thúc đẩy- Đổi mới để thích nghiI.3. Vai trò của nhà lãnh đạo

- Người thủ lĩnh

- Người khai tâm

- Người truyền cảm hứng

- Người điều hòa

- Người bạn, người kèm cặp

Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đápThảo luận nhóm: 1. Bản chất của lãnh đạo? 2. Đồng chí hãy phân biệt lãnh đạo và quản lý (điểm tương đồng, sự khác biệt và mối quan hệ)3. Lãnh đạo đúng theo quan niệm của Hồ Chí Minh? Liên hệ thực tiễn lãnh đạo ở địa phương/đơn vị hiện nay?

Câu hoi trước giờ lên lớp:

1. Lãnh đạo là vị trí hay quá trình?2. Có những yếu tố nào tạo nên hiệu quả

lãnh đạo?

Câu hoi trong giờ lên lớp:

1.Lãnh đạo là gì? Những nhận thức mới về lãnh đạo?

2.Chức năng của lãnh đạo là gì?

3.Lãnh đạo đúng theo quan niệm của Hồ Chí Minh?

4.Vai trò của nhà lãnh đạo? Giải thích vì sao?

5.Một số thách thức trong thực tiễn lãnh đạo ở địa phương/đơn vị?

Câu hoi sau giờ lên lớp (định hướng tự học và ôn tập):

1.Từ quan điểm lãnh đạo đúng của Hồ Chí Minh, đồng chí hãy đánh giá thực trạng lãnh đạo ở đơn vị/địa phương và đề xuất

5

1.4. Những thách thức của lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay và yêu câu mơi đối vơi lãnh đạo

phương hướng khắc phục những hạn chế.

2. Từ chức năng của lãnh đạo, liên hệ thực tiễn địa phương chỉ ra những hạn chế và nguyên nhân trong việc thực hiện các chức năng lãnh đạo và đề xuất giải pháp khắc phục?.

3. Từ vai trò của người lãnh đạo, đồng chí hãy chỉ ra những hạn chế trong việc thực hiện vai trò người lãnh đạo ở đơn vị/địa phương và nêu giải pháp khắc phục.

4. Chỉ ra những thách thức của lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay và yêu cầu mới đối với lãnh đạo ở địa phương/đơn vị?

II. KHOA HỌC LÃNH ĐẠO

2.1. Đối tượng nghiên cứu

2.2. Phương pháp nghiên cứu của khoa học lãnh đạo

2.3. Nội dung nghiên cứu của khoa học lãnh đạo

- Giảng viên hướng dẫn và yêu cầu tự học mục II các nội dung: Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của Khoa học lãnh đạo

6. Tài liệu học tập 6.1. Tài liệu phải đọc:1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận

chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội. 6.2. Tài liệu nên đọc:1. Hồ Chí Minh, (1947), Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5, Nxb. Chính trị quốc gia,

2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016), Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn

Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ

6

3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017), Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90-QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý

7. Yêu câu vơi học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).

Ví dụ:- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Bản chất, chức năng của lãnh đạo; phân biệt lãnh đạo với quản lý trên các tiêu chí: Đối

tượng; chức năng; phương pháp; công cụ phương tiện; mối quan hệ giữa lãnh đạo và quản lý; Liên hệ thực tiễn Việt Nam....- Làm bài tập;

- Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu đọc trước giáo trình cần giải thích, phân tích làm sáng tỏ :+ Khái niệm lãnh đạo;+ Chức năng của lãnh đạo;+ Vai trò lãnh đạo;+ Phân biệt lãnh đạo với quản lý;+ Các lý thuyết về lãnh đạo...

+ Quan điểm của Các Mác, V. I. Lê nin và Hồ Chí Minh về những yêu cầu đối với người lãnh đạo, quản lý hiện nay- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Đọc các tài liệu bắt buộc- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.

7

II. Chuyên đề: 21. Tên chuyên đề : TƯ DUY VÀ TÂM NHÌN2. Số tiết lên lơp: 05 tiết3. Muc tiêu: Bài giảng cung cấp cho học viên:+ Về kiến thức: Khái niệm, vai trò của tư duy và tầm nhìn lãnh đạo, yêu cầu và một số cách thức hình thành và đổi mới

tư duy và tầm nhìn lãnh đạo. + Về kỹ năng: Khả năng phân tích và đánh giá được thực trạng tư duy và tầm nhìn của đội ngũ cán bộ lãnh đạo hiện nay

ở đơn vị/địa phương. Vận dụng được kiến thức về tư duy và tầm nhìn lãnh đạo để nâng cao khả năng tham gia xây dựng tầm nhìn chiến lược

ở địa phương/ngành. + Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực đấu tranh khắc phục tư duy thông thường trong lãnh đạo, có ý thức cao

trong rèn luyện đổi mới tư duy và tầm nhìn lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương.4. Chuân đâu ra và đánh giá ngươi học



+ Về kiến thức:- Hiểu được bản chất của tư duy và tầm nhìn lãnh đạo và mối quan hệ giữa chúng;- Phân tích được tính khác biệt của tư duy lãnh đạo và tư duy thông thường và những cách thức đổi mới đổi tư duy lãnh đạo;- Phân tích quy trình xây dựng tầm nhìn lãnh đạo.

- Vận dụng những tri thức về tư duy lãnh đạo để đánh giá thực trạng tư duy lãnh đạo tại địa phương/đơn vị. Đề xuất được một số cách thức đổi mới đổi tư duy lãnh đạo- Vận dụng những tri thức về tầm nhìn lãnh đạo để đánh

- Thi tự luận

- Thi vấn đáp

+ Về kỹ năng:- Đánh giá thực trạng tư duy lãnh đạo ở đơn vị/địa phương

9

- Vận dụng được những kiến thức về đổi mới tư duy lãnh đạo trong thực tiễn công tác của bản thân;- Có khả năng tham gia vào quá trình xây dựng tầm nhìn chiến lược ở địa phương/ngành.

giá thực trạng xây dựng tầm nhìn và nâng cao khả năng tham gia vào quá trình xây dựng tầm nhìn chiến lược ở địa phương/ngành. - Về thái độ/Tư tưởng:

Tích cực, chủ động học tập, rèn luyện, đấu tranh với các biểu hiện tư duy thông thường trong lãnh đạo, có tư tưởng đổi mới tư duy và tầm nhìn lãnh đạo trong thực tiễn công tác của bản thân.

5. Nội dung chi tiết và hinh thức tô chức dạy họcNội dung chi tiết Hinh thức tô chức dạy học Câu hoi đánh giá quá trinhI. TƯ DUY LÃNH ĐẠO

1. Quan niệm về Tư duy lãnh đạo- Khái niệm- Đặc trưng của tư duy lãnh đạo- Nội dung: Tư duy của lãnh đạo; Tư duy ở

tầm lãnh đạo; Tư duy về lãnh đạo; Tư duy về đối tượng và phương thức lãnh đạo…

2. Vai trò của Tư duy lãnh đạo:- Định hướng hành động;- Thước đo trách nhiệm của LĐ;- Là cơ hội tự nhận thức của LĐ.3. Yêu câu đối vơi tư duy lãnh đạo:- Những yêu cầu đối với tư duy lãnh đạo + Biện chứng, kết hợp lý luận và thực tiễn; + Tính chiến lược+ Tính độc lập;

- Thuyết trình nêu vấn đề- Hoi đáp- Thảo luận nhóm: 1. Nêu và phân tích sự khác biệt giữa tư duy lãnh đạo và tư duy thông thường?2. Tư duy lãnh đạo có vai trò gì đối với hoạt động lãnh đạo? Vì sao?3. Nêu những yêu cầu đổi mới tư duy lãnh đạo? Giải thích vì sao?

Câu hoi trươc giơ lên lơp:Nghị quyết Trung ương 6 khóa XII chủ trương đổi mới tích cực, mạnh me, gắn đổi mới bộ máy tổ chức với đổi mới công tác lãnh đạo. Theo đồng chí đổi mới công tác lãnh đạo là đổi mới những gì?

Câu hoi trong giơ lên lơp:

1. Phân biệt giữa tư duy lãnh đạo và tư duy thông thường?2. Để đổi mới tư duy lãnh đạo cần phải làm gì và làm như thế nào?

10

+ Tính sáng tạo và đổi mới- Cách thức đổi mới tư duy lãnh đạo

3. Tầm nhìn là gì? Phân tích các bước xây dựng tầm nhìn lãnh đạo?4. Đồng chí hãy lý giải mối quan hệ giữa tư duy và tầm nhìn lãnh đạo?

Câu hoi sau giơ lên lơp (định hướng tự học và ôn tập):

- Vận dụng những tri thức về tư duy lãnh đạo, đồng chí hãy đánh giá thực trạng tư duy lãnh đạo tại địa phương/đơn vị và đề xuất một số cách thức đổi mới đổi tư duy lãnh đạo.

- Vận vận dụng những trị thức về tầm nhìn lãnh đạo, đồng chí hãy đánh giá thực trạng tầm nhìn và đề xuất giải pháp nâng cao khả năng xây dựng tầm nhìn lãnh đạo ở địa phương/ngành.

II. TÂM NHÌN LÃNH ĐẠO2.1. Quan niệm về tâm nhin lãnh đạo2.2. Vai trò của tâm nhin- Giúp định hướng vào tương lai và tạo niềm tin vào tương lai- Giúp định hướng về tổng thể- Vừa phản ánh vừa góp phần hình thành các giá trị2.3. Yêu câu đối vơi tâm nhin lãnh đạo- Vừa khái quát, vừa cụ thể và sịnh động- Tạo được cảm hứng- Có tính khả thi2.4. Mối quan hệ giữa tư duy và tâm nhin lãnh đạo- Tư duy là cơ sở hình thành, hiện thực và thay đổi tầm nhìn;- Tầm nhìn là công cụ thúc đẩy đổi mới tư duy.2.5. Quy trinh xây dựng tâm nhin lãnh đạo- Nhận diện vấn đề và bối cảnh- Tìm kiếm cơ hội từ trong vấn đề- Gọi tên ý niệm và đưa ra tuyên bố tầm nhìn- Kiểm chứng, đổi mới tư duy và chia sẻ tầm nhìn lãnh đạo

- Thuyết trình nêu vấn đề- Hoi đáp- Thảo luận nhóm:

1. Bản chất của Tầm nhìn là gì? Có những thành tố của tầm nhìn? Vai trò của tầm nhìn trong hoạt động lãnh đạo?

2. Tầm nhìn lãnh đạo cần đạt được những yêu cầu gì?

3. Có những con đường nào giúp người lãnh đạo có được tầm nhìn đúng, khả thi và sáng tạo ?

11

2.6. Một số con đương hinh thành và đôi mơi tư duy và tâm nhin lãnh đạo - Trải nghiệm thực tiễn; - Phát huy dân chủ và tổ chức quá trình học tập tập thể; - Đào tạo, bồi dưỡng; - Tương tác, giao lưu xã hội; - Hành động của cá nhân lãnh đạo có vai trò hình mẫu


chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội XII, Nxb. CTQG, HN.4. Tài liệu tổng kết ba mươi năm đổi mới….6.2. Tài liệu nên đọc:1. Hồ Chí Minh (1947), Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5. Nxb. Chính trị quốc gia,

2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016). Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh

đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ

3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017). Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90-QĐ/TW ngày

12

4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý

4. Trung tâm Từ điển ngôn ngữ (1992), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội. 7. Yêu câu vơi học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức

tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).- Chuân bị nội dung thảo luận:+ Bản chất, vai trò và đặc điểm của tư duy lãnh đạo+ Bản chất, các thành tố của tầm nhìn lãnh đạo- Làm bài tập:+ Lấy ví dụ về những hạn chế của tư duy lãnh đạo hiện nay+ Lấy ví dụ thực tiễn về hạn chế tầm nhìn lãnh đạo ? Phân tích nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục ?- Chuân bị nội dung tự học;- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;- Đọc tài liệu theo hướng dẫn ở mục 6;- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lơi các câu hoi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.

13

III. Chuyên đề 31. Tên chuyên đề: RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO 2. Số tiết lên lơp: 05 tiết3. Muc tiêu: Bài giảng/chuyên đề này se trang bị/cung cấp cho học viên: Chuyên đề này trang bị cho học viên: Về kiến thức: + Khái niệm về ra quyết định; ra quyết đinh lãnh đạo, quyết định lãnh đạo và các yêu cầu đối với quyết định lãnh đạo;+ Các hoạt động ra quyết định lãnh đạo + Các yếu tố ảnh hưởng và điều kiện ra quyết định lãnh đạo; Về kỹ năng: - Phát triển các kỹ năng ra quyết định lãnh đạo: xác định vấn đề; phân tích vấn đề; lựa chọn phương án ra quyết định; tổ

chức thực hiện quyết định lãnh đạo…- Phát triển kỹ năng vận dụng kiến thức khoa học về ra quyết định lãnh đạo, kết hợp với kinh nghiệm thực tiễn để phân

tích đánh giá thực trạng ra quyết định lãnh đạo phát triển kinh tế- xã hội ở địa phương/đơn vị Về tư tưởng, thái độ: + Ý thức sâu sắc trách nhiệm xã hội, trách nhiệm chính trị, trách nhiệm cá nhân trong quá trình ra quyết định và tổ chức

quyết định lãnh đạo ở địa phương/đơn vị+ Tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng và năng lực ra quyết định trong thực tiễn công tác của bản thân.4. Chuân đâu ra và đánh giá ngươi học


Yêu câu đánh giáHinh thức đánh giá

- Về kiến thức: + Phân tích được bản chất của quyết

1. Vận dụng kiến thức về quyết định lãnh đạo, để phân biệt + Thi vấn đáp

14

định LĐ và ra quyết định lãnh đạo+ Hiểu được các hoạt động ra quyết định lãnh đạo đảm bảo tính hiệu lực, hiệu quả và phù hợp với bối cảnh cụ thể.

sự khác nhau giữa quyết định lãnh đạo và quyết định quản lý?2. Vận dụng kiến thức về các hoạt động ra quyết định để phân tích tác động của yếu tố đến quá tình ra quyết định lãnh đạo và tổ chức thực hiện quyết định lãnh đạo?3. Đánh giá thực trạng thực hiện các hoạt động ra quyết định lãnh đạo ở địa phương/ đơn vị và nêu phương hướng giải pháp khắc phục hạn chế, nâng cao hiệu quả ra quyết định lãnh đạo.

+ Thi tự luận

- Về kỹ năng+ Đánh giá được hạn chế của việc ra quyết định của lãnh đạo ở địa phương/đơn vị. + Có khả năng ra được quyết định lãnh đạo đúng, kịp thời, khả thi và hiệu quả.- Về thái độ/Tư tưởng: Ý thức được trách nhiệm khi ra quyết định lãnh đạo

5. Nội dung chi tiết và hinh thức tô chức dạy học

Nội dung chi tiết Hinh thức tô chức dạy học

Câu hoi đánh giá quá trinh

I. QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO 1.1. Quan niệm về quyết định lãnh đạo- Bản chất của quyết định LĐ;- Phân biệt QĐ lãnh đạo và QĐ quản lý;1.2. Các yêu câu đối vơi quyết định

Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đápThảo luận nhóm:

1. Hãy nêu sự khác biệt giữa quyết định

+ Câu hoi trươc giơ lên lơp:

1. Quyết định lãnh đạo có vai trò như thế nào đối với sự phát triển ở địa phương hay đơn vị của đồng chí?

2.Những thách thức đang gặp phải trong thực hiện các hoạt động ra quyết định lãnh đạo ở đơn vị/địa phương của đồng chí?

15

lãnh đạo- Tính chiến lược- Tính khách quan- Tính kịp thời- Tính dự báo- Tính tham gia- Tính hợp pháp và hợp đạo lý

lãnh đạo và quyết định quản lý ?

2. Để ra quyết định đúng, kịp thời và có hiệu quả cần thực hiện những hoạt động nào? Vì sao?

3. Từ thực tiễn ra quyết định lãnh đạo ở địa phương đồng chí hãy chỉ ra những yếu tố tác động thúc đẩy và cản trở đến các hoạt động ra quyết định lãnh đạo? Đề xuất giải pháp khắc phục.

+ Câu hoi trong giơ lên lơp:

1. Theo đồng chí quyết định lãnh đạo khác quyết định quản lý ở đặc điểm nào? Thể hiện ở cương vị của đc thế nao?

2. Từ thực tiễn hoạt động LĐ đồng chí hãy nêu những bước cần thiết trong quá trình ra quyết định lãnh đạo

3. Từ thực tiễn ra quyết định lãnh đạo ở địa phương đồng chí hãy chỉ ra những yếu tố tác động cản trở đến các hoạt động ra quyết định lãnh đạo?

+ Câu hoi sau giơ lên lơp:

1. Vận dụng kiến thức về quyết định lãnh đạo, để phân biệt sự khác nhau giữa quyết định lãnh đạo và quyết định quản lý?

2. Phân tích các yếu tố tác động đến các hoạt động lãnh đạo?

3.Từ thực tiễn thực hiện các hoạt động ra quyết định lãnh đạo ở địa phương hoặc đơn vị, chỉ ra hạn chế và nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục?

II. RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO 2.1. Bản chất của ra quyết định lãnh đạo:- Là quá trình cân nhắc và lựa chọn hành động2.2. Đặc trưng của ra QĐ lãnh đạo; - Là một quá trình- Giải quyết vấn đề nan giải- Tạo ra những thay đổi2.3 Yêu câu vơi ngươi lãnh đạo khi ra quyết định lãnh đạo:- Trải nghiệm- Tư duy hệ thống- Tâm sáng- Quan sát, học hỏi, lắng nghe2.3. Các hoạt động ra quyết định lãnh đạo

16

- Xác định vấn đề và mục tiêu hành động

- Phân tích các vấn đề lãnh đạo

- Xây dựng phương án và lựa chọn hành động ưu tiên

- Tổ chức thực hiện phương án ưu tiên

- Giám sát và đánh giá

-Điều chỉnh chiến lược.

2.4. Các yếu tố ảnh hưởng tơi ra quyết định lãnh đạo:- Đặc điểm của nhà lãnh đạo/nhóm lãnh đạo;- Đặc điểm của người thực hiện quyết định và những người chịu tác động của các quyết định;- Bối cảnh lãnh đạo2.5. Các mô hinh ra quyết định lãnh đạo: (giới thiệu)- Mô hình dựa trên lý tính- Mô hình dựa trên trực giác- Mô hình dựa trên sự phát triển tri thức - Mô hình dựa trên mức độ tham gia của các bên.- Mô hình theo tình huống.

17

2.6. Một số vấn đề đặt ra đối vơi ra quyết định lãnh đạo ở nươc ta hiện nay:- Tình hình và nhiệm vụ mới của cách mạng và phát triển đất nước;- Thay đổi của bối cảnh thế giới


chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội XII, Nxb. CTQG, HN.4. Tài liệu tổng kết ba mươi năm đổi mới, HN. 2016.6.2. Tài liệu nên đọc:1. Hồ Chí Minh, (1947). Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5. Nhà xuất bản Chính trị

quốc gia, 2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016). Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh


3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017). Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90-QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý

18


- Chuân bị nội dung thảo luận:+ Nghiên cứu về bản chất, vai trò, quy trình ra quyết định lãnh đạo+ Nghiên cứu tổng kết thực tiễn về ra quyết định lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam (của Đảng, Nhà Nước

và cán bộ lãnh đạo các cấp, các ngành...)- Làm bài tập: Làm các bài tập đã nêu ở mục 5- Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu giáo trình; Văn kiện Đại hội XII, Tài liệu tổng kết 30 năm đổi mới gắn với

các nội dung câu hỏi ở mục 5.- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Nghiên cứu các tài liệu tham khảo về ra quyết định lãnh đạo (đọc các phần về bản chất,

vai trò, quy trình ra quyết định; các yếu tố ảnh hưởng; các nguyên tắc, yêu cầu đối với việc ra quyết định lãnh đạo....)- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lơi các câu hoi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.

19

IV. Chuyên đề 41. Tên chuyên đề: TÂM LÝ TRONG LÃNH ĐẠO2. Số tiết lên lơp: 05 tiết3. Muc tiêu: Bài giảng/chuyên đề này se trang bị/cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Những hiện tượng tâm lý diễn ra trong quá trình lãnh đạo: tâm lý của chủ thể lãnh đạo và tâm lý của đối

tượng lãnh đạo. + Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức tâm lý học trong hoạt động lãnh đạo để phát huy tính tích cực của nhân tố con người

trong lãnh đạo. + Về thái độ: Thấu hiểu và tôn trọng sự khác biệt giữa các cá nhân, các nhóm xã hội trên cơ sở hiểu rõ bản chất và quy

luật của các hiện tượng tâm lý trong hoạt động lãnh đạo. 4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học

Chuân đâu ra Đánh giá ngươi họcYêu câu đánh giá Hinh thức

đánh giá- Về kiến thức:+ Phân tích được một số yếu tố tâm lý ở chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo;+ Hiểu được mối quan hệ giữa yếu tố tâm lý ở chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo đến hành vi và hiệu quả lãnh đạo.

1. Từ việc nhận diện các yếu tố tâm lý của bản thân với tư cách là chủ thể lãnh đạo, hãy đề xuất những con đường rèn luyện, tu dưỡng hoàn thiện thiện phẩm chất và năng lực đáp ứng tiêu chuẩn của cán bộ lãnh đạo mà NQ TW6 đã đề ra.

2. Vận dụng những kiến thức tâm lý ở đối tượng lãnh đạo để xây dựng biện

+ Thi tự luận + Thi vấn đáp

- Về kỹ năng:+ Nhận diện được một số yếu tố tâm lý của chủ thể lãnh đạo có ảnh hưởng đến hành vi và hiệu quả lãnh đạo ở địa phương/đơn vị

20

+ Có khả năng điều chỉnh hành vi lãnh đạo trước những tác động tiêu cực của các yếu tố tâm lý ở chủ thể lãnh đạo và đối tượng lãnh đạo phù hợp và hiệu quả

pháp tạo động lực và đồng thuận trong hoạt động lãnh đạo?

- Về thái độ/Tư tưởng:+ Chủ động, tích cực trong nhận diện và xử lý các tác động tâm lý tiêu cực trong lãnh đạo có hiệu quả.+ Khuyến khích phát huy những yếu tố tâm lý ở chủ thể lãnh đạo ở địa phương/đơn vị có ảnh hưởng tích cực đến hành vi và hiệu quả lãnh đạo.




I. NHƯNG YẾU TỐ TÂM LÝ Ở CHU THÊ LÃNH ĐẠO1. Khái niệm nhân cách ngươi lãnh đạo2. Cấu trúc nhân cách ngươi lãnh đạo2.1. Xu hướng nhân cách người lãnh đạo:- Những xu hướng- Yêu cầu mới 2.2. Tính cách của người lãnh

Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đápThảo luận nhóm:1.Đồng chí hãy xác định những phẩm chất nhân cách cần thiết của người lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay và giải thích vì sao?

Câu hoi trươc giơ lên lơp:1. Vì sao phải nghiên cứu tâm lý trong hoạt động lãnh đạo?

Câu hoi trong giơ lên lơp:1. Đồng chí hãy xác định những phẩm chất nhân cách cần thiết của người lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay và giải thích vì sao? 3. Ở cương vị công tác đc thấy nhu cầu, lợi ích tác động thế nào đến công tác lãnh đạo? Đc đã có những biện pháp gì để tạo động lực cho nhân viên trong đơn

21

đạo- Những tính cách- Yêu cầu mới2.3. Năng lực của người lãnh đạo- Những năng lực- Yêu cầu mới2.4. Khí chất của người lãnh đạo- Những khí chất- Yêu cầu

vị?3. Tâm trạng xã hội là gì? Tại sao người lãnh đạo cần nắm bắt (nhận biết) được tâm trạng xã hội?

Câu hoi sau giơ lên lơp

1. Từ việc nhận diện các yếu tố tâm lý của bản thân với tư cách là chủ thể lãnh đạo, đồng chí hãy đề xuất những con đường rèn luyện, tu dưỡng hoàn thiện thiện phẩm chất và năng lực đáp ứng tiêu chuẩn của cán bộ lãnh đạo mà NQ TW 6 đã đề ra.

2. Trên cơ sở phân tích những yếu tố tâm lý ở đối tượng lãnh đạo, đồng chí hãy đề xuất biện pháp tạo động lực và đồng thuận trong hoạt động lãnh đạo?

3. Chọn một tình huống xung đột tâm lý ở đơn vị/tổ chức nơi đ/c công tác, hãy phân tích nguyên nhân dẫn đến xung đột tâm lý và đề xuất giải pháp khắc phục.

II. NHƯNG YẾU TỐ TÂM LÝ Ở ĐỐI TƯƠNG LÃNH ĐẠO2.1. Nhu cầu, lợi ích- Tác động của nhu cầu, lợi ích đến LĐ- Cách thức tạo động lực.2.2. Xung đột tâm lý- Tác động của xung đột đến LĐ- Cách thứcxử lý xung đột.2.3. Tâm trạng xã hội và tâm lý đám đông- Tác động của TTXH và TLĐĐ đến LĐ- Cách thức thay đổi TTXH và dẫn dắt TLĐĐ.

Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đápThảo luận nhóm:1. Nhu cầu, lợi ích tác động thế nào đến thực tế hoạt động lãnh đạo? Đc đã thực hiện tạo độnglực thế nào trong thực tế công tác LĐ?

2.Tâm trạng xã hội là gì? Tại sao người lãnh đạo cần nắm bắt (nhận biết) được tâm trạng xã hội?

22

6. Tài liệu học tập6.1. Tài liệu phải đọc:1. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh- Viện Lãnh đạo học và chính sách công (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận

chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội. 6.2. Tài liệu nên đọc:1.Hồ Chí Minh, (1947). Sửa đổi lối làm việc. Chương V. Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5. Nhà xuất bản Chính trị

quốc gia, 2009, tr. 285 – 298 2. Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016). Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường xây dựng, chỉnh


3. Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017). Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp và Quy định số 90-QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý


- Chuân bị nội dung thảo luận:+ Nghiên cứu về bản chất, quy luật của các hiện tượng tâm lý cá nhân và xã hội trong hoạt động lãnh đạo...+ Nghiên cứu về những phẩm chất nhân cách cần có của người lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay...+ Bản chất, nguyên nhân và các giải pháp giải quyết xung đột tâm lý trong nhóm (xã hội) - Làm bài tập: Như ở mục 5- Chuân bị nội dung tự học:

23

Tự nghiên cứu trước giáo trình và tài liệu tham khảo bắt buộc; trả lời các câu hỏi như ở mục 5.- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Tài liệu bắt buộc và tự chọn như ở mục 6.- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lơi các câu hoi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.

24

V. Chuyên đề 5

1. Tên chuyên đề: KỸ NĂNG VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO2. Số tiết lên lơp: 10 tiết3. Muc tiêu: Bài giảng/chuyên đề này se trang bị/cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Những tri thức cơ bản về kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo. Các kỹ năng lãnh đạo cơ bản như: Kỹ năng

truyền cảm hứng về tầm nhìn; Kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi; Kỹ năng lãnh đạo tổ chức học tập; Kỹ năng xây dựng văn hóa tổ chức; Kỹ năng nói trước công chúng. Bản chất và đặc điểm của nghệ thuật lãnh đạo; nghệ thuật lãnh đạo trong từng lĩnh vực và tình huống cụ thể .

+ Về kỹ năng: Học viên có khả năng vận dụng và kết hợp linh hoạt giữa nghệ thuật lãnh đạo với từng kỹ năng lãnh đạo và sử dụng một số công cụ lãnh đạo trong thực tiễn công tác nhằm nâng cao hiệu quả lãnh đạo.

+ Về thái độ: Học viên có ý thức sâu sắc về tầm quan trọng của các kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo, có mong muốn vận dụng trong thực tiễn công tác.

4. Chuẩn đầu ra và đánh giá người học Chuân đâu ra Đánh giá ngươi học


- Về kiến thức:+ Hiểu được các kỹ năng lãnh đạo quan trọng (kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn; kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi….)+ Phân tích được đặc điểm của nghệ thuật lãnh đạo + Hiểu được biểu hiện của nghệ thuật lãnh đạo trong một số lĩnh vực như: đánh giá và sử dụng cán bộ và sử dụng quyền lực

- Phân tích được vai trò của kỹ năng lãnh đạo đối với hiệu quả hoạt động lãnh đạo.- Vận dụng được kiến thức về kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn đánh giá thực trạng kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn lãnh đạo ở đơn vị/địa phương đ/c công tác, đề xuất giải pháp khắc phục.- Vận dụng được kiến thức về kỹ năng lãnh

- Thi Vấn đáp- Thi tự luận

25

đạo sự thay đổi hãy đánh giá thực trạng kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi ở đơn vị/địa phương đ/c công tác, đề xuất giải pháp khắc phục.- Phân tích được đặc điểm của nghệ thuật lãnh đạo.- Vận dụng được kiến thức về biểu hiện của nghệ thuật lãnh đạo trong một số lĩnh vực để chỉ ra thực trạng đánh giá và sử dụng cán bộ; sử dụng quyền lực lãnh đạo trong thực tiễn, từ đó đề xuất phương hướng, giải pháp khắc phục những hạn chế trên trong thực tiễn lãnh đạo ở địa phương/đơn vị.

- Về kỹ năng:- Phát triển được một số kỹ năng lãnh đạo như: Kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn; kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi...- Vận dụng được nghệ thuật lãnh đạo trong đánh giá và sử dụng cán bộ; sử dụng quyền lực vào thực tiễn công tác của bản thân.- Về thái độ/Tư tưởng:Chủ động, tích cực nghiên cứu và vận dụng kiến thức khoa học lãnh đạo về kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo vào thực tiễn lãnh đạo để nâng cao chất lượng và hiệu quả lãnh đạo.




I. KHÁI QUÁT CHUNG VỀ KỸ NĂNG VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠOI.1. Kỹ năng lãnh đạo- Khái niệm kỹ năng lãnh đạo- Các kỹ năng lãnh đạo cần cóI.2. Nghệ thuật lãnh đạo- Khái niệm nghệ thuật lãnh đạo

Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đáp: Những kỹ năng lãnh đạo cần thiết là gì? Giải thích vì sao?+ Thảo luận nhóm:

* Câu hoi trươc giơ lên lơp:

1.Vai trò của kỹ năng lãnh đạo đối với hiệu quả lãnh đạo?

2.Đồng chí hãy làm sáng tỏ nhận đinh: Lãnh đạo vừa là khoa học vừa là nghệ thuật?

* Câu hoi trong giơ lên lơp:

26

- Đặc trưng của nghệ thuật lãnh đạo: Tính khoa học; sáng tạo; kinh nghiệm; linh hoạt; thực tiễn

1. Nêu một tình huống thực tiễn về kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn lãnh đạo và đề xuất phương án giải quyết tình huống này ?Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đáp: Vì sao nói: Lãnh đạo vừa là khoa học vừa là nghệ thuật?Thảo luận nhóm:1. Vai trò của kỹ năng lãnh đạo đối với hiệu quả hoạt động lãnh đạo?

2. Những hạn chế trong sử dụng quyền lực lãnh đạo ở Việt nam hiện nay ?

1. Những kỹ năng lãnh đạo cần thiết hiện nay? giải thích vì sao?.

2. Phân tích thực trạng nghệ thuật đánh giá và sử dụng cán bộ?

3. Phân tích thực trạng sử dụng quyền lực ở địa phương/ đơn vị đồng chí công tác ?

* Câu hoi sau giơ lên lơp:

1.Vận dụng kiến thức về kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn, hãy đánh giá thực trạng kỹ năng này ở đơn vị/tổ chức nơi đ/c công tác, chỉ ra những hạn chế, nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục? 2.Vận dụng kiến thức về kỹ năng lãnh đạo sự thay đổi, hãy đánh giá thực trạng kỹ năng này ở đơn vị/tổ chức nơi đ/c công tác, chỉ ra những hạn chế, nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục?3.Vận dụng kiến thức về nghệ thuật lãnh đạo, đồng chí hãy chỉ ra những hạn chế, nguyên nhân trong đánh giá và sử dụng cán bộ ở đơn vị/tổ chức nơi đồng chí công tác. Từ đó đề xuất phương hướng giải pháp khắc phục?

4. Vận dụng kiến thức về nghệ thuật lãnh đạo, đồng chí hãy chỉ ra những hạn chế, nguyên nhân trong việc sử dụng quyền lực lãnh đạo ở đơn vị/tổ chức nơi đ/c công

II. MỘT SỐ KỸ NĂNG VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO2.1 Truyền cảm hứng về tâm nhin- Vai trò của truyền cảm hứng- Nguyên tắc và Qui trình truyền cảm hứng về tầm nhìn2.2 Lãnh đạo sự thay đôi- Lý do của LĐ sự thay đổi- Qui trình LĐ sự thay đổi- Những sai lầm khi LĐ sự thay đổi2.3 Lãnh đạo tô chức học tập - Sự cần thiết LĐ tổ chức học tập- Mô hình LĐ tổ chức học tập: SECI2.4 Nghệ thuật đánh giá và sử dung cán bộ- Mục đích, nội dung, phương pháp đánh giá cán bộ;- Quan điểm, nguyên tắc bố trí, sử

27

dụng cán bộ;2.5 Nghệ thuật sử dung quyền lực trong lãnh đạo - Các loại quyền lực trong LĐ- Các mô hình sử dụng quyền lực

tác. Từ đó đề xuất phương hướng giải pháp khắc phục?


chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN. 2. Nguyễn Bá Dương (2014), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội. 6.2. Tài liệu nên đọc:1. Vũ Dũng (2006): Giáo trình Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội. 2. Kotter John P. (2012), Dẫn dắt sự thay đổi (Leading change) (Vũ Thái Hà, Lê Bảo Luân, Bùi Thu Hà dịch), Nxb Lao

động - Xã hội, Hà Nội. 7. Yêu câu vơi học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức

tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).Ví dụ:- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Như ở mục 5- Làm bài tập: Như ở mục 5- Chuẩn bị nội dung tự học: Như ở mục 5- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Như ở mục 6- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.

28

VI. Chuyên đề 61. Tên chuyên đề: CHÍNH SÁCH CÔNG TRONG LÃNH ĐẠO2. Số tiết lên lơp: 05 tiết3. Muc tiêu: Chuyên đề này se cung cấp cho học viên: + Về kiến thức: Hiểu và vận dụng sáng tạo những kiến thức cơ bản về chính sách công (bản chất, vai trò, chu trình,

chính sách công trong thực tiễn Việt Nam… )+ Về kỹ năng: Kỹ năng hoạch định, thực thi, đánh giá chính sách công và vận dụng sáng tạo vào thực tiễn Việt Nam + Về thái độ: Tích cực và có trách nhiệm trong tham gia hoạch định, thực thi và đánh giá chính sách công ở địa

phương…4. Chuân đâu ra và đánh giá ngươi học


Yêu câu đánh giáHinh thức đánh giá

- Về kiến thức:+ Phân tích được bản chất, chức năng của chính sách công; + Giải thích được chu trình chính sách công;+ Đánh giá thực trạng chính sách công ở Việt Nam hiện nay;+ Lý giải được một số vấn đề quan tâm trong đổi mới chính sách công ở Việt Nam hiện nay

- Vận dụng những kiến thức về bản chất, vai trò, và chu trình chính sách công, chỉ ra số vấn đề quan tâm trong đổi mới hoạch định và thực thi chính sách công ở Việt Nam

- Vận dựng những kiến thức về chính sách công, hãy phân tích thực trạng chính sách công ở Việt Nam và đề xuất các giải pháp khắc phục những hạn chế.

- Từ thực tiễn công tác ở địa phương, lựa chọn một chính sách công cụ thể để đánh giá

- Thi tự luận- Thi vấn đáp

- Về kỹ năng:+ Nhận diện được những bất cập trong hoạch định, thực thi và đánh giá chính sách công ở Việt Nam hiện

29

nay+ Đánh giá được nguyên nhân của bất cập trong hoạch định, thực thi chính sách công ở Việt Nam

và đề xuất các kiến nghị hoàn thiện chính sách.

- Về thái độ/Tư tưởng:Chủ động, tích cực và có trách nhiệm cao trong tham gia góp ý hoàn thiện chính sách công ở địa phương.




I. TÔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH CÔNG 1.1. Bản chính sách công:- Là quyết định lựa chọn những việc làm cần thiết của NHà nước- Là công cụ của Nhà nước thực hiện vai trò, chức năng1.2. Vai trò của nhà nươc và chức năng của chính sách công- Vai trò của nhà nước: QL xã hội, tạo lập môi trường; Mục tiêu hiệu quả; Khắc phục khuyết tật của thị trường…- Chức năng của chính sách công: Định hướng; Kích thích phát triển; và Điều tiết.1.3. Phân loại Chính sách công

Thuyết trinh nêu vấn đềHoi đáp: Chức năng của chính sách công?Thảo luận nhóm:1. Đồng chí hãy phân tích bản chất và vai trò của chính sách công? 2. Trên cơ sở chu trình chính sách công, đồng chí hãy chỉ ra những hạn chế trong hoạch định,

+ Câu hoi trươc giơ lên lơp:Hãy nghiên cứu và làm rõ bản chất, chức năng và vai trò của chính sách công đối với hoạt động lãnh đạo?

+ Câu hoi trong giơ lên lơp:

1. Phân tích bản chất, chức năng của chính sách công?

2. Đồng chí hãy phân tích tích thực trạng chính sách công ở Việt Nam và đề xuất các giải pháp khắc phục những hạn chế.3. Đồng chí hãy chỉ ra những vấn đề quan tâm trong đổi mới hoạch định và thực thi

30

- Theo cách thức tác động của chính sách - Theo mục tiêu của chính sách- Theo lợi ích

thực thi và đánh giá chính sách công ở Việt Nam hiện nay. 3. Đồng chí hãy chỉ ra những vấn đề cần quan tâm trong đổi mới hoạch định, thực thi và đánh giá chính sách công ở Việt Nam hiện nay.

chính sách công ở Việt Nam+ Câu hoi sau giơ lên lơp

1. Trên cơ sở vận dụng những kiến thức về bản chất, vai trò, và chu trình chính sách công, đồng chí hãy chỉ ra số vấn đề quan tâm trong đổi mới hoạch định và thực thi chính sách công ở Việt Nam hiện nay.2. Trên cơ sở những hiểu biết về chính sách công, đồng chí hãy phân tích thực trạng chính sách công ở Việt Nam và đề xuất các giải pháp khắc phục những hạn chế.3. Từ thực tiễn công tác ở địa phương, đồng chí hãy lựa chọn một chính sách công cụ thể để đánh giá và đề xuất các kiến nghị hoàn thiện chính sách.

II. CHU TRÌNH CHÍNH SÁCH CÔNG2.1. Xác định vấn đề và thiết lập nghị trình2.2. Xây dựng các phương án chính sách2.3. Lựa chọn phương án 2.4. Thiết kế và ban hành chính sách; 2.5. Thực thi chính sách;2.6. Đánh giá chính sách

III. CHÍNH SÁCH CÔNG Ở VIỆT NAM 3.1. Bối cảnh chính sách3.2. Thực tiễn Chính sách công ở Việt Nam - Thể chế chính sách - Những hạn chế trong chính sách công ở Việt Nam- Một số vấn đề cần quan tâm trong đổi mới hoạch định và thực thi chính sách công ở Việt Nam


chính trị, Môn Khoa học lãnh đạo, HN.

31

2. Đảng cộng sản Việt Nam. 2011. Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI. Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội (sửa đổi năm 2011)

3. Đảng cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, năm 2011. Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020

4. Đảng cộng sản Việt Nam (2016). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XII, HN.5. Tài liệu tổng kết ba mươi năm đổi mới, HN. 20166.2. Tài liệu nên đọc:1. Hiến pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2013 2. Kenichi Ono. Đổi mới quy trình làm chính sách ở Việt Nam 3. Lê Vinh Danh, 2001. Chính sách công của Hoa Kỳ. NXB Thống kê 4. Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2015 Luật Tổ chức Chính phủ 5. Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. 2015. Luật Ban hành Văn bản quy phạm pháp luật 7. Yêu câu vơi học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra, nội dung, hình thức

tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).Ví dụ:- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Như ở mục 5- Làm bài tập: Như ở mục 5- Chuẩn bị nội dung tự học: Như ở mục 5- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 5;- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Tự nghiên cứu trước những tài liệu bắt buộc như ở mục 6.- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.

Hà Nội, ngày 25 tháng 08 năm 2019

GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA

32

PGS. TS. Nguyễn Vĩnh Thanh PGS. TS. Nguyễn Quang Hồng

33

hcma1.hcma.vn · Web viewHãy nghiên cứu và làm rõ bản chất, chức năng và vai trò...

Documents

Transcript of hcma1.hcma.vn · Web viewHãy nghiên cứu và làm rõ bản chất, chức năng và vai trò...