Hartmut Lange: Das Haus in der Dorotheenstraße...Die Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH erteilt Ihnen...
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Hartmut Lange: Das Haus in der Dorotheenstraße
School-Scout.de
Hartmut Lange: Das Haus in der Dorotheenstraße
von Luzia Scheuringer-Hillus
Max Liebermann: Landhaus in Hilversum, 1901, Berlin, Nationalgalerie
Diese Unterrichtseinheit behandelt den Novellenband „Das Haus in der Dorotheenstra-
ße“ von Hartmut Lange mit der Titelnovelle als Schwerpunkt. Die Lernenden analysieren
und interpretieren in den Materialien literarischer Texte in Einzel-, Partner- und Gruppen-
arbeit, erörtern Sachtexte in Einzel- und Gruppenarbeit, bereiten Plakat-Präsentationen
vor, üben sich in strukturierten Kurzvorträgen, entwickeln eigene Deutungen mithilfe der
Methode „Literarisches Unterrichtsgespräch“ und verfassen eigene Texte mit literari-
schem oder fachlichem Anspruch.
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Hartmut Lange: Das Haus in der Dorotheenstraße
von Luzia Scheuringer-Hillus
1 Einführung 1
2 Darstellung 3
2.1 Einstieg, Inhalt, Aufbau 4
2.2 Art des Erzählens 4
2.3 Die Figuren 5
2.4 Bedeutungsschichten 5
2.5 Biograische und poetologische Aspekte 6
2.6 Rezeption 6
2.7 Die Cellistin 6
2.8 Literaturhinweise 7
3 Material 9
3.1 Tafelbilder 9
3.2 Arbeitsblätter 12
3.3 Erwartungshorizonte zu den Arbeitsblättern 65
3.4 Klausurvorschlag 94
3.5 Erwartungshorizonte zum Klausurvorschlag 97
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Die Schüler lernen:
Analyse und Interpretation literarischer Texte in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Analyse und Erörterung von Sachtexten in Einzel- und Gruppenarbeit, Präsentation mit Plakat, strukturierter Kurzvortrag, Entwicklung von eigenen Deutungen im Literarischen Unterrichtsgespräch sowie Verfassen eigener Texte mit literarischem oder fachlichem Anspruch.
Überblick:Legende der Abkürzungen:Bildanalyse: BA Bildinterpretation: Bi Diskussion: D Textanalyse: TA (Internet-)Recherche: R Schemaerstellung: SETextarbeit: TAB Textinterpretation: TI (kreative) Textproduktion: TP
Thema Material Methode
Einstieg, Inhalt, Aufbau AB 1–4 BA, TA, TAB, TI, TP
Art des Erzählens AB 5–7 D, SE, TA, TI, TP
Die Figuren AB 8–10 D, SE, TA, TAB, TI
Bedeutungsschichten AB 11–16 BA, BI, D, R, TA, TAB, TI
Biograische/poetologische Aspekte AB 17–19 BI, D, TA, TAB, TI
Rezeption AB 20–22 D, R, TA, TAB, TI, TP
Die Cellistin AB 23–28 BA, BI, D, R, TA, TAB, TI, TP
Klausur AB 29 TA, TI
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Hartmut Lange: Das Haus in der Dorotheenstraße
1 Einführung
Seit über 35 Jahren veröffentlicht der Schriftsteller Hartmut Lange Novellen, die eine
positive Resonanz bei der Leserschaft, im Literaturbetrieb und in der Literaturwissen-
schaft inden. Mit seinem Werk kann er als Meister der modernen klassischen Novelle
gelten. Die 2013 veröffentlichte Novellensammlung Das Haus in der Dorotheenstraße
enthält neben der Titelnovelle vier weitere, die alle im Südwesten Berlins verortet sind.
In diesem Unterrichtsmaterial geht es vor allem um die Titelnovelle. Ergänzend hinzu-
gezogen werden die nachfolgende dritte Novelle Die Cellistin sowie ein Auszug aus der
vorangehenden zweiten Novelle Der Bürgermeister von Teltow im Klausurvorschlag, die
jeweils mit der Titelnovelle verglichen werden.
Das Leitmotiv der Novellen bildet der Teltowkanal, und zwar dort, wo er in seinem
westlichen Verlauf zum ehemals strengstens bewachten Grenzgebiet zwischen West-
berlin und der DDR gehörte. Etliche Fluchtversuche endeten in diesem Bereich tödlich.
Es ist also Grenzland, das heute auf dem Mauerweg zu Fuß oder mit dem Fahrrad zu
erkunden ist. Dieser Mauerweg führt über die in der Titelnovelle bedeutsame Nathan-
brücke und auch durch die in der Kurznovelle Die Cellistin erwähnte Waldmüllerstraße
zur Glienicker Brücke sowie über die in den ersten beiden Novellen so wichtige Kne-
sebeckbrücke. Der Anfang des 20. Jahrhunderts errichtete Teltowkanal verbindet die
Spree im Osten mit der Havel im Westen. Die Überbrückung einer geograischen und
ehemals politischen Grenze und die Verbindung von Ost und West bilden also ein
wesentliches Fundament der Novellen. Die Protagonisten leben an dieser künstlichen
Wasserstraße, fahren über oder stehen auf ihren Brücken oder beobachten die sich dort
aufhaltenden Krähen und machen in diesem Gebiet existenzielle, schicksalhafte Er-
fahrungen.
Auch die Kunst nimmt in diesen Novellen einen hervorragenden Platz ein und hat eine
entscheidende Wirkung auf das Leben der Protagonisten: Beim Anblick des impressio-
nistischen Gemäldes „Straße in Paris an einem regnerischen Tag“ von Gustave Cail-
lebotte, das im Vordergrund ein Paar mit einem Regenschirm präsentiert, hat Kathrin
Denninghoff „einen Augenblick der Ewigkeit“ erlebt (Die Ewigkeit des Augenblicks).
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Für den Ich-Erzähler der Novelle Die Cellistin ist es dagegen das Cellospiel einer ver-
storbenen Virtuosin, mit dem er einen besonderen Augenblick erlebt. Bei Gottfried Klau-
sen (Das Haus in der Dorotheenstraße) konkretisiert Shakespeares Tragödie Othello
seine noch unterdrückte Angst vor der Untreue seiner Frau, und Wilhelm Müllers Ge-
dicht Die Krähe in Franz Schuberts Vertonung verstärkt die Wahnvorstellungen Andreas
Schmittkes (Der Bürgermeister von Teltow). Nur in der letzten Novelle (Der Schatten)
fehlt ein Hinweis auf die Kunst und verdeutlicht dadurch einen offensichtlichen Mangel
im menschlichen Leben, wenn jegliches künstlerisches Erleben und mögliche Sinn-
stiftung abhandengekommen ist.
Die Novelle Das Haus in der Dorotheenstraße ist in sechs Kapitel eingeteilt, die durch
eine Mittelachse spiegelbildlich aufeinander bezogen sind. Sie greift auch den klassi-
schen Aufbau eines Dramas auf, wobei das dritte und vierte Kapitel jeweils den Höhe-
und Wendepunkt beinhalten:
1: Ein Haus, besser gesagt eine Villa am Ufer des Teltowkanals und in Sichtweite der
Nathanbrücke ist die Wahlheimat des Ehepaars Klausen. Da der Journalist Gottfried
Klausen berulich nach London versetzt wird, kommt es zu einer zumindest vorüber-
gehenden Trennung von seiner Frau Xenia, die vorerst im Haus in der Dorotheenstraße
bleibt.
2: In London bewohnt Klausen eine enge Zweizimmerwohnung und verfasst die gewohnt
kenntnisreichen Kommentare zum Bereich Wirtschaft, allerdings fühlt er sich in der eng-
lischen Metropole nicht wohl. Als er eines Tages eine Aufführung der Tragödie Othello
von William Shakespeare besucht, wundert er sich über das irrationale Handeln des
Liebenden. Spätabends ist er jedoch etwas beunruhigt, dass Xenia telefonisch nicht er-
reichbar ist.
3: Da Klausen eine größere Wohnung in Aussicht hat, überredet er Xenia, nach London
zu liegen, um diese zu besichtigen. Doch er wartet im Flughafen vergeblich, und als
er sie anruft, ist eine Männerstimme an Xenias Handy, sodass er vor Schreck sogleich
wieder aulegt. Als Xenia schließlich anruft und sich entschuldigt, nimmt er die Schuld
auf sich und verspricht, so schnell wie möglich nach Berlin zu kommen.
4: Als er nach Wochen leißigen Arbeitens endlich am Flughafen Heathrow ankommt,
muss er feststellen, dass der Flugverkehr wegen des Ausbruchs des Grimsvötn in Is-
land und der Richtung England ziehenden Aschewolke gestoppt ist. Als er Xenia deswe-
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gen anruft, antwortet wieder eine Männerstimme und im Hintergrund hört er Xenias
Lachen.
5: Unfähig, Xenia anzurufen und den Sachverhalt zu klären, fährt er ins Büro und
grübelt darüber nach, was im Haus an der Dorotheenstraße geschehen ist. Zum zweiten
Mal besucht er eine Vorstellung von Othello, verlässt aber vorzeitig das Theater, um den
mörderischen Schluss nicht sehen zu müssen.
6: Klausen kann keine sachlichen Kommentare mehr schreiben, sondern interessiert
sich schließlich nur noch für das Wetter und die Stimmung in Londons Straßen. Im
Gespräch mit seinem Chefredakteur erklärt Klausen, dass er London verlassen müsse,
und schlägt vor, nach Island zu liegen, um eine Reportage über das Aschefeld des
Grimsvötn zu schreiben. Der Erzähler fragt sich, ob Klausen noch einmal in das Haus
am Teltowkanal zurückkehrt, und gibt abschließend zu, nicht mehr über die weiteren
Ereignisse zu wissen. Er berichtet lediglich von einem Frauenlachen, das im Haus in der
Dorotheenstraße hin und wieder zu hören ist, und spekuliert über die Möglichkeit, dass
Klausen doch zurückkehrt und wie Othello Put out the light! ruft und dann die Lampen
erlöschen.
Aufgrund von Schwierigkeiten bei der Kommunikation, Unklarheiten über den wahren
Zustand seiner Ehe, seiner Unfähigkeit, mit seiner Frau offen darüber zu sprechen, und
einem Vulkanausbruch in Island, der seine Flugreise nach Berlin verhindert, verliert
Gottfried Klausen also völlig die Kontrolle über sein Leben, das bis dahin in geordneten
und vernünftigen, aber wohl auch zu engen Bahnen verlief. Das Ende bleibt offen und
lässt Spielraum für Spekulationen.
2 Darstellung
Vor der Erschließung von Hartmut Langes Novelle Das Haus in der Dorotheenstraße
werden die Besonderheiten dieser Gattung thematisiert, um für deren kunstvollen
Aufbau und thematische Verdichtung sensibilisiert zu werden. Für die Auseinanderset-
zung mit unterschiedlichen Aspekten erhalten die Schülerinnen und Schüler Erläuterun-
gen zu erzähltechnischen Besonderheiten und deren fachsprachlicher Benennung,
sodass sie mit dieser Unterstützung die Novelle analysieren und interpretieren. Ergänzt
wird domänenspeziisches Wissen im Hinblick auf thematische und intertextuelle Zu-
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sammenhänge, aber auch Hartmut Langes Biograie und seine poetologischen Äuße-
rungen werden berücksichtigt. Unterschiedliche Wahrnehmungen und Deutungsansätze
zu dieser Novelle werden mithilfe der Methode „Literarisches Unterrichtsgespräch“
erfahrbar gemacht. Des Weiteren wird Erarbeitetes mithilfe von Plakaten präsentiert und
der fünfminütige Kurzvortrag geübt. Die Auswahl an kreativen Gestaltungen vertieft die
individuelle Rezeption mit persönlicher Schwerpunktsetzung.
Bei der Novelle Die Cellistin steht die eigenständige Erarbeitung im Vordergrund. So
können die Schülerinnen und Schüler ihr erworbenes Wissen einsetzen und zu einer
selbständigen Interpretation gelangen. Im Vergleich mit der Titelnovelle wird der innere
Zusammenhang der Novellen deutlich.
2.1 Einstieg, Inhalt, Aufbau
Äußerungen bekannter Autoren zu Besonderheiten der Gattung Novelle (AB 1) bil-
den den Einstieg, um sich dadurch ein fundiertes Wissen anzueignen (TB 1) und auf die
Umsetzung der genannten Kriterien neugierig zu machen. Die Annäherung an die Novel-
le geschieht gemeinsam und im verzögerten Lesen, indem zunächst der Titel und dann
die ersten sechs Sätze der Novelle (AB 2) genau analysiert und eigene Assoziationen
relektiert werden. Dadurch wird nicht nur eine Erwartungshaltung aufgebaut, sondern
es werden bereits wesentliche Motive in ihrer existenziellen Bedeutung erfasst. Daran
schließt sich der Vergleich des beschriebenen Schauplatzes am Anfang der Novelle mit
einer graischen Übersicht und Aufnahmen der genau angegebenen Örtlichkeiten (AB 3,
FF), um deren reale Verortung, aber auch künstlerische Abweichung zu erfassen. Nun
erst erfolgt das eigenständige Lesen der Novelle, deren Inhalt jedoch strukturiert notiert
werden soll (AB 4), sodass der Aufbau nach dem Prinzip des klassischen Dramas augen-
fällig wird (TB 2).
2.2 Art des Erzählens
Nach der Erarbeitung von Inhalt und Aufbau der Novelle steht die Art der Vermittlung,
die Erzähltechnik, im Vordergrund, und zwar der Erzähler, der das Erzählte vermittelt
(AB 5), die Zeitgestaltung (AB 6) sowie die Darbietungsformen der Erzähler- und
Figurenrede (AB 7). Die vielfältigen Möglichkeiten, die beim Erfassen der erzählerischen
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Besonderheiten zu beachten sind, werden jeweils mithilfe der Informationstexte zuerst
in eine übersichtliche graische Struktur gebracht, um dann dieses Fachwissen bei der
Analyse von Textauszügen (ggf. arbeitsteilig) anzuwenden und Schlussfolgerungen zu
ziehen. Eine arbeitsteilige Auseinandersetzung mit diesen drei Aspekten ist möglich, da
die Arbeitsblätter vergleichbar aufgebaut sind und die Ergebnisse unter anderem als
Tafelbilder (TB 3, 4, 5) bzw. bei der Präsentation von Ergebnissen als Plakate präsentiert
werden sollen.
2.3 Die Figuren
Ein wesentlicher Aspekt bei der Auseinandersetzung mit Prosatexten ist die Charakte-
risierung der Figuren. Damit die Schülerinnen und Schüler strukturiert und zielgerichtet
sowie gleichzeitig vom Wortlaut der Novelle ausgehen, erhalten sie einerseits Hinweise
zu den Möglichkeiten der Figurendarstellung in Prosatexten (direkte – indirekte Cha-
rakterisierung, offener – geschlossener Charakter), andererseits kurze Textpassa-
gen. Sowohl für Gottfried Klausen (AB 8) als auch Xenia Klausen (AB 9) steht ent-
sprechendes Material zur Verfügung, das parallel und arbeitsteilig erarbeitet werden
kann, um anschließend die Ergebnisse im Plenum zu diskutieren. Dies gilt auch für die
Entwicklung von Standbildern, die den Teams die Möglichkeit gibt, ihre Deutung der
Figurenkonstellation anschaulich darzustellen (AB 10).
2.4 Bedeutungsschichten
Als Auftakt für die Analyse und Interpretation des kunstvollen Arrangements unter-
schiedlicher Bedeutungsschichten dienen Abbildungen von Motiven, die in Hartmut
Langes Novelle wichtig sind (AB 11, FF). Sie ergänzen und veranschaulichen die Inter-
pretation der Motive und Symbolik (AB 12), die zunächst modellhaft gemeinsam er-
folgt, dann aber individuell und in Kurzvorträgen. Bei der Auseinandersetzung mit der
Raumgestaltung (AB 13) sowie der sprachlich-stilistischen Gestaltung (AB 14) emp-
iehlt sich ein arbeitsteiliges Vorgehen mit Präsentation und Diskussion der Ergebnisse
(TB 6, 7; ggf. als Plakate). Mithilfe der Methode „Literarisches Unterrichtsgespräch“ wird
der intertextuelle Verweis auf Shakespeares Othello (AB 15) interpretiert. Das Thema
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Eifersuchtsdrama mit Intimizid wird anhand eines Fachartikels erarbeitet (Methode
des fünfminütigen strukturierten Vortrags) und auf die Novelle bezogen (AB 16).
2.5 Biograische und poetologische Aspekte
Mithilfe einer komprimierten Darstellung der Biograie Hartmut Langes und einem Aus-
zug aus seinen persönlichen Erfahrungen (AB 17) versetzen sich die Schülerinnen und
Schüler in den Schriftsteller und führen mit ihrem Wissen ein iktives Interview. Daran
schließt sich die Auseinandersetzung mit Hartmut Langes künstlerischen und philo-
sophischen Ansichten (AB 18) an. Zwei widersprüchliche Aussagen Langes hinsichtlich
der Deutung des Schlusses der Novelle Das Haus in der Dorotheenstraße (AB 19)
bilden die Grundlage für eine Diskussion, in der es nicht nur um die Vieldeutigkeit der
Kunst, sondern auch um Qualitätsmerkmale geht.
2.6 Rezeption
Die Aufnahme des Novellenbandes Das Haus in der Dorotheenstraße in der literarischen
Öffentlichkeit nach ihrem Erscheinen im Jahr 2013 wird anhand von drei Buchbespre-
chungen, die unterschiedliche mediale Formen darstellen (wissenschaftlich orientier-
te Rezension in einem Rezensionsforum im Internet, Buchkritik im Rundfunk, persön-
liche Buchvorstellung in einem individuellen Buchblog), untersucht (AB 20). Darüber
hinaus gibt es Anregungen zu unterschiedlichen kreativen Gestaltungen (AB 21), die
individuell oder in Teams eher künstlerische oder eher kritische Intentionen realisieren.
Den Abschluss bildet die Erörterung literaturwissenschaftlicher Interpretationen
von Hartmut Langes Werk (AB 22), die ggf. auch arbeitsteilig für Diskussionen vorberei-
tet werden können oder als schriftliche Erörterungsübungen genutzt werden können.
2.7 Die Cellistin
Vor der eigenständigen Auseinandersetzung mit einer weiteren Novelle aus Hartmut
Langes Novellenzyklus erhalten die Schülerinnen und Schüler zwei Methodenblätter,
die ihnen einen Überblick über die Aspekte einer Prosainterpretation (AB 23) geben
und mit deren Hilfe sie eine schriftliche Ausarbeitung (AB 24) strukturiert und zielge-
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richtet bewältigen können. Die Kurznovelle Die Cellistin wird dazu genutzt, die textana-
lytischen Kategorien, die bei der Auseinandersetzung mit der Novelle Das Haus in der
Dorotheenstraße geübt wurden, selbständig anzuwenden (AB 25) und die Klausur zum
Schwerpunkt Interpretation literarischer Texte (Novelle) vorzubereiten. Der Vergleich
mit Heinrich Heines Gedicht Die Lorelei (AB 26) und die Informationen zu weiteren
mythologischen Figuren ermöglichen es, die intertextuellen Bezüge und deren Bedeu-
tung für die Kurznovelle zu erfassen. Vertieft wird der thematische Schwerpunkt Kunst
und Ewigkeit (AB 27), indem Zitate und Sentenzen relektiert und als Ausgangspunkt
für das Schreiben von Essays verwendet werden. Der Vergleich mit der Titelnovelle
(AB 28) erfolgt zunächst detailliert anhand des ersten Absatzes und wird abschließend
auf die gesamten Novellen ausgeweitet.
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2.8 Literaturhinweise
Primärliteraturf Lange, Hartmut: Das Haus in der Dorotheenstraße. Diogenes Verlag, Zürich 2013.f Lange, Hartmut: Tagebuch eines Melancholikers. Diogenes Verlag, Zürich 1987.f Lange, Hartmut: Positiver Nihilismus. Meine Auseinandersetzung mit Heidegger.
Matthes & Seitz, Berlin 2012. f Lange, Hartmut: Über das Poetische. Matthes & Seitz, Berlin 2017.
Sekundärliteraturf Aust, Hugo: Novelle. 5. Aulage. Stuttgart, Metzlersche Verlagsbuchhandlung 2012.f Bekes, Peter: Novellen und Erzählungen. Grundlagen, Methoden, Unterrichtsvor-
schläge. Klett Kallmeyer, Seelze 2015.f Durzak, Manfred (Hg.): Der Dramatiker und Erzähler Hartmut Lange. Königshausen
& Neumann, Würzburg 2003.f Gebauer, Ralf: Hartmut Lange: Das Haus in der Dorotheenstraße. Bange Verlag, Holl-
feld 2018.f Hahn, Peter/Stich, Jürgen (Hg.): Teltowkanal. Stationen, Wege, Geschichten. Oase
Verlag, Badenweiler 2006.f Polheim, Karl Konrad (Hg.): Theorie und Kritik der deutschen Novelle von Wieland
bis Musil. Max Niemeyer Verlag, Tübingen 1970.
Internetf Lange, Hartmut: Dankrede anlässlich der Verleihung des Literaturpreises der
Konrad-Adenauer-Stiftung, Weimar, 10. Mai 1998; zu inden unter: https://
www.kas.de/c/document_library/get_file?uuid=2248d18b-ce8a-20c1-8422-
2e6645887f88&groupId=252038
f Marneros, Andreas: Intimizid: Gefährliche Liebschaften auf Spektrum.de vom 09.10.2009 im Magazin Gehirn & Geist. Das Magazin für Psychologie, Gehirnfor-schung und Magazin 11/2009; zu inden unter: https://www.spektrum.de/magazin/
gefaehrliche-liebschaften/1008381
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3 Materialien
3.1 Tafelbilder
Merkmale einer Novelle
Aufbau der Novelle Das Haus in der Dorotheenstraße
TB 1
derb-komisch bis tragisch
(ital.) Neuigkeit
in der Verkettung der Umstände und Verhältnisse offenbart sich der individuelle menschliche Charakter
einfache Struktur
konkret
Novelle
Wirkung
Form
InhaltBegriff
Art der Darstellung
mehrdeutig
spannungsvoller Aufbau
in sich geschlossen
zentriert auf einen Konflikt
reales, einmaliges, erstaunliches Ereignis
knappe, auf Wesentliches fokussierte Handlung
realistische Darstellung von Figuren mit menschlichen Schwächen
literarische Gattung
kurze oder mittellange Prosaerzählung
gleichnishaft
kunstvoll
konzentriert
TB 2
V Lösung: Klausen will nach Island fliegen (verschwindet?)Katastrophe: mögliche Rückkehr Klausens mit Mord, Selbstmord?
III Höhepunkt: Männerstimme an Xenias HandyWendepunkt: Ausbruch des Grimsvötn verhindert Gottfrieds Rückkehr
IV fallende Handlung: zweiter Besuch des Theaterstücks „Othello“ verschärft den Verdacht der Untreueretardierendes Moment: Klausens Gedanke „Put out the light“.
II steigende Handlung: Besuch des Theaterstücks „Othello“, erregendes Moment: Möglichkeit der Untreue, tödliche Eifersucht
I Exposition: Teltowkanal mit Haus in der Dorotheenstraße, Ehepaar Klausen, Trennung wegen Klausens Tätigkeit in London
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form
Auszug aus:
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